学史爱党、学史爱国、铸魂育人
为国育才为党育人是教育者的历史使命
为国育才为党育人是教育者的历史使命2021年4月19日，习近平总书记在清华大学考察时指出：“中国教育是能够培养出大师来的。
我们要有这个自信，开拓视野、兼收并蓄，扎扎实实把中国教育办好。
”当今世界的综合国力竞争归根到底是人才竞争，人才竞争首先是人才培养的竞争。
高校肩负着为党育人、为国育才的光荣使命，必须坚定人才培养自信，不断提高人才培养质量，为国家、为民族、为人民培养更多可堪大任的杰出英才。
坚持培养社会主义建设者和接班人的目标不动摇。
习近平总书记指出：“只要我们在培养社会主义建设者和接班人上有作为、有成效，我们的大学就能在世界上有地位、有话语权。
”办好高等教育，必须解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。
我国是中国共产党领导的社会主义国家，我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。
新中国成立以来，我国高等教育在党的领导下走过了从小到大、从弱到强的极不平凡历程，办学规模、培养质量、服务能力实现历史性跃升。
新征程上，必须更加凸显教育的基础性、先导性、全局性地位和作用，坚持培养社会主义建设者和接班人的目标不动摇，为各方面各领域培养和输送优秀人才。
坚持走人才自主培养之路。
习近平总书记强调：“我国拥有世界上规模最大的高等教育体系，有各项事业发展的广阔舞台，完全能够源源不断培养造就大批优秀人才，完全能够培养出大师。
我们要有这样的决心、这样的自信！”培养人才是国家和民族长远发展的大计。
踏上新征程，党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切，满足这样庞大的人才需求必须主要依靠自己培养。
实践证明，只有坚持走人才自主培养之路，才能形成人才资源竞争优势，把创新主动权、发展主动权牢牢掌握在自己手中。
高校要心怀“国之大者”，完善高水平人才培养体系，加快培养国家急需的高层次人才。
同时，树立世界眼光、拓展全球视野，加强高水平国际交流合作，吸收借鉴国外高等教育发展的有益经验，为加快建设世界重要人才中心和创新高地作出应有贡献。
山东省临沂金盾小学：传承红色基因 践行育人使命
山东省临沂金盾小学：传承红色基因践行育人使命作者：高排吉范尊鹏来源：《中国德育》2020年第13期2013年11月25日，习近平总书记在临沂考察时指出，沂蒙精神与延安精神、井冈山精神、西柏坡精神一样，是党和国家的宝贵精神财富，要不断结合新的时代条件发扬光大。
身处沂蒙，发扬沂蒙精神、传承红色基因是学校义不容辞的责任。
临沂金盾小学始建于201 0年，是临沂市首批“名校进北城工程”学校。
建校十年来，学校努力打造“金盾教育”办学品牌，坚守本真，做有信仰的教育，依托沂蒙红色沃土和党支部这个“红色引擎”，深入挖掘各个时期红色历史，将开展红色文化教育作为学校德育工作的重点，用红色文化资源铸魂育人。
一、瞻红色基地，仰先烈遗风红色革命传统是中国共产党带领人民长期以来进行伟大革命斗争实践的产物，是无数爱国志士、革命先烈在艰苦卓绝的奋斗中用鲜血与生命创造的宝贵精神财富，是社会主义核心价值体系的重要组成部分。
为激励全体学生继承革命先烈优良传统，厚植爱国情感，发挥金盾学生在红色文化教育中的先锋模范作用，学校先后组织学生赴沂蒙红色教育基地，对学生进行革命精神教育。
在《沂蒙山小调》诞生地，学生了解到此曲的创作背景，知晓了此歌的前身《反对黄沙会》在天目山反顽战役的政治攻势阶段，出色地发挥了瓦解敌人、教育群众、鼓舞我军斗志的重大作用后，激动地随着节奏齐声高唱起这首歌，从中汲取砥砺奋进的无穷力量;在大青山党性教育基地纪念馆内，一件件历史实物、一张张战场照片、一个个感人故事，把大家带到了战火纷飞的革命岁月，学生们深刻感受到革命先烈无比坚定的理想信念和沂蒙人民踊跃支前、无私奉献的精神;在莒南大店山东省政府旧址内，丰富的资料和实物生动地再现了山东省政府诞生、发展的光辉历程，学生们以史为鉴，缅怀革命先烈的丰功伟绩，珍惜今天的幸福生活，为创造更加美好的明天而努力學习;在全国抗日模范村渊子崖村，学生们听了村民奋勇杀敌、惊天地泣鬼神的悲壮故事后，深深地感受到抗日战争胜利来之不易，革命先烈誓死拼搏的精神令全体学生肃然起敬……“最后一碗米，送去做军粮;最后一块布，送去做军装;最后一个娃，送去上战场。
正确把握高中思政课的“六个维度”
正确把握高中思政课的“六个维度”发布时间：2022-08-19T03:50:43.025Z 来源：《中国教师》2022年第8期作者：汪波[导读] 思政课是德育工作的主渠道。
提高学生思想觉悟，转变学生思想汪波光山县马畈高级中学 465435思政课是德育工作的主渠道。
提高学生思想觉悟，转变学生思想，是思想政治课教学的核心内容之一，是对学生进行思想品德和政治教育的主要渠道和基本环节。
为学生树立科学的世界观、人生观、价值观和形成正确的政治思想态度奠定基础。
青少年是祖国的未来、民族的希望。
青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。
青少年学生是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。
他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质；关系到国家前途和民族命运。
高度重视对下一代的教育培养，努力提高青少年的思想道德素质，是党和国家事业后继有人的重要保证。
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课教师是落实思政课教学的关键人物，那么如何上好高中思政课呢？笔者认为可以把握以下六个维度，去尝试和努力。
一、要有情感上的温度。
思想政治课，本身内容有很多知识属于基本常识，本身就比较枯燥，如果教师一味地采用“灌输式”的说教，冷冰冰、硬生生地传授给学生，就难免让学生缺乏兴趣，甚至产生抵触情绪。
这种情况下，我们教师要借助图文并茂、声情并茂、绘声绘色、喜闻乐见的形式去煊染现场的学习气氛，借以表达情感上的关注、关怀和关爱。
所创设的情境或所选择的事例，可以是正面事例，也可以是反面事例。
正面激励、反面警省。
我们应该更多地选择积极向上的充满正能量的事例，因为这些会在学生的头脑中产生潜移默化和深远持久的影响，甚至直接关系到学生能否树立正确的世界观、人生观和价值观。
选择或创设有温度、能感动人心、触动心灵的问题情境无疑十分必要和重要。
做一个有情怀的思想政治教师
学 思义情感一定油然而生。
有国才有家，国家的强大是我们获得安全感的保障。
再看看我国这些年的发展，三峡水电站、港珠澳大桥、高速公路高速铁路等建设，充分证明了中国特色社会主义制度的优越性——那就是集中力量办大事。
深刻认识到只有坚持中国共产党的领导才能实现人民幸福、民族复兴，而中国特色社会主义道路是人民幸福、民族复兴的必由之路。
通过对重点新闻的分析，不仅可以提高学生们分析问题解决问题的能力、理论联系实际的能力，还可以提高学生们的政治素养、道德素养、法律素养、文化素养等。
利用央视宝贵资源，助力思想政治课。
思政课教师在充分利用课本资源的前提下，还可以充分利用央视节目中的宝贵资源，落实立德树人的根本任务。
在课上利用5~10分钟的时间，让同学们看一段小视频，听一段小故事，提高学生们的道德素养、法治素养、政治素养，厚植爱国主义情怀。
例如，《我们一起走过——致敬改革开放40周年》选取我国经济社会各个领域的发展变迁故事，让学生感受改革开放40年取得的历史性成就和发生的历史性变革。
《今日说法》节目以“点滴记录中国法治进程”为理念，以“重在普法，监督执法，促进立法、服务百姓”为宗旨，以身边的真实案例为切入点进行普法宣传，提高学生的社会道德意识和法律意识。
习近平总书记强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。
办好思想政治理论课关键在教师。
作为中学思政课教师，我们一定牢记习近平总书记的嘱托，不断提高自身素质，坚持守正创新，落实立德树人的根本任务，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
（作者系石家庄市第二十四中学教师）思想政治教育课是为国家培养有家国情怀、爱党爱国的接班人，习近平总书记在座谈会上讲到“铸魂育人”四个字，让我印象深刻，思想政治教师应该用心、用感情去上课，因为这门课会成为学生们成长过程中的一盏明灯。
做一个信仰坚定的思想政治教师习近平总书记强调，政治教师，要有坚定的信念，要有信仰。
立德树人铸魂育人心得体会6篇
立德树人铸魂育人心得体会6篇第1篇: 立德树人铸魂育人心得体会新课改倡导德育课教学要“源于生活，富含生活”而又“高于生活”。
这里的“生活”指的是学生的真实生活。
如，在学生日常生活中选择有代表性的、具有普遍意义的或典型意义的事例，进行加工，然后呈现在学生面前，让学生在真实的生活情境中积极参与思辩，从而更好地理解教学内容，激发道德情感，提高道德认识。
笔者认为，立德树人，源于“生活化”培养，是当今转型教育观。
百年大计，教育为本，德育教育则是教育中的重中之重，不容忽视，让我们从一点一滴做起，从大处着眼，小处着手，抓住一切切近青少年生活的有利时机，适时对学生进行德育教育，塑造他们美好的心灵，使他们成为知识丰富、道德高尚的人。
教育是一个需要爱心的事业。
爱能开启蒙昧的心灵，能融化心头的坚冰，能弥合心灵的伤口。
爱不是溺爱，儒家主张过犹不及，辩证法讲究一个“度”，要做到不温不火，恰到好处。
其实爱的形式是多种多样的，教育学生的目的是增益其所能。
当今文化市场图书不断占领我们的生活空间。
其图书品种繁多，良莠不齐，有部分学生选择了一些含有迷信、暴力和色情等不健康内容的图书来阅读;有的学生的知识面比较窄，不知道该选择什么样的书来购买和阅读;还有些学生不爱读书等现象等，于是，我把这个问题拿出来让大家讨论。
因为这个问题是从学生生活中来的，学生马上来了兴致。
在辩论中，大家各抒己见，纷纷引用生活中的大量事实来说明自己的观点，把平时不敢说而想说的话大胆地说了出来。
而后，适时地把学生带到书店，或学校图书室，指导他们选购合适的图书，开展“与好书交朋友”活动，让学生在书的海洋里丰富了知识，提高了认识。
当今网络时代如暴风骤雨一样进入人们生活。
净网成为政府部门工作的重头戏，以人为本，制定良法善策，引导企业部门办好网，遏制不良网站滋长蔓延，约束网民文明上网，共享智慧资源。
网络是一把双刃剑，“生活化”的辩题为他们创设了一个情境。
通过辩析，学生进一步明白：文明上网，选择健康有意义的课外网络读物，可以丰富知识，拓宽视野，增长才干，有利于学习成绩提高;通过上网典例，让学生懂得：道德上网，不会侵害他人合法权益，有利于和谐相处，共创绿色网络新空间。
七年级语文下册谁是最可爱的人教学设计
七年级语文下册谁是最可爱的人教学设计一、教材分析：本课教学的内容立足于语文核心素养，以教材为依据，基于学生全面发展目标，贯穿“思想铸魂育人，立德树人”理念。
《谁是最可爱的人》是七年级下册第二单元的第三篇课文，这个单元是以“家国情怀”为主题的。
本文真实而生动地记述了在抗美援朝中可歌可泣的英雄事迹，表现了他们的伟大胸怀。
本节课主要以抗美援朝历史为契机，把理解志愿军战士的崇高品质，加强爱国主义教育，传承伟大抗美援朝精神作为主要教学目标，通过学习，让学生理解抗美援朝中志愿军战士保家卫国公而忘私的可贵品质，懂得热爱和平，珍惜和平，捍卫和平。
在对志愿军战士家国情怀的理解当中加强党史教育：在党的教育下这种伟大的深厚的爱国主义与国际主义思想感情，就是我们战士英勇无畏的最基本的动力。
同时指导学生学习“选取典型事例表现人物精神品质”的写法，体验抒情的表达效果。
二、教学对象分析初一阶段的学生对人物形象的理解有一定的基础，能通过事例概括人物形象的特点，能通过分析人物描写来理解人物形象的精神品质，但在人物形象形成的根源方面往往不去探究，不去多深思“为什么会有”这样的问题，导致对人物形象理解不深刻，注入的思想感情也不会深厚，文章的主旨也把握不到位，尤其是年代久远的历史事件，人物，现在让学生读来，往往对其注入的情感不会深厚，要想深厚，必须借助一些感官刺激。
针对这些，在注重引导阅读探究的基础上，借助每张PPT上的志愿军战斗图片，借助影像资料，来引导学生重温烽火漫天的朝鲜战场，获得直接情感体验，建立阅读的基础，加深阅读的深刻性。
三、教学目标1.通过诵读、圈点勾画、摘录和做批注等方法深入品析文章，概括记叙志愿军战士的英雄事迹，理解它们的崇高品质。
2.品读议论、抒情语段，体会多种抒情方式的表达效果。
3.关注事件叙述，理解直述和引述交替运用的作用。
4.加强爱国主义教育，增强民族自豪感，传承伟大的抗美援朝精神。
5.通过借助图片、影像资料，重温历史战场，能注入对志愿军战士深厚的情感，深刻领悟中国共产党的伟大。
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知史爱党，知史爱国。
开展党史学习教育，是党的政治生活中的一件大事。
人民教师肩负着为国育才，立德树人的重任，更应该学党史、悟思想、办实事、开新局，把学习党史的成果转化为办人民满意教育的精神动力，做一个新时代“四有”好老师。
学党史，坚定理想信念。
延安五老之一徐特立，中国革命家和教育家。
1927年5月，在“白色恐怖”中，毅然加入中国共产党，参加南昌起义，1934年10月他以57岁的高龄参加了中国工农红军二万五千里长征，新中国成立以后，他不顾年事已高，仍朝气蓬勃地投身于新中国的文化教育事业，为发展社会主义文化教育事业而不懈地贡献着光和热。
一个教师，要学习徐特立，坚定理想信念，把个人的理想追求融入党和国家事业之中，为党为祖国为人民多作贡献，以培养担当民族复兴大任的时代新人为己任，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。
学党史，纯洁道德情操。
毛主席在《纪念白求恩》一文中说“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
”这是对共产党人提出的最高要求，也是对人民教师的要求。
一个教师的道德情操，就是崇高的爱国情怀，德高为师，身正为范，用自己的人格力量和人格魅力影响学生，激励学生珍惜时光，好好学习，报效祖国！
学党史，提高学识水平。
要想给学生一杯水，自己首先得拥有一桶水。
党史是立德树人的重要源泉，传承党的理论与精神的“最好的教科书”，广大教师要努力学习党史，不断提高学识水平，从党史学习中汲取前进的智慧和力量。
随着基础教育课程改革的推进，教师的角色发生着根本性的变化，教师从知识的传授者转变成学生学习的促进者、组织者和引导者，成为学生心灵的影响者、激励者和鼓励者。
这就要求教师在教育教学中具有坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术造诣，才能使学生产生一种信赖感，从而转化为一种很强的人格力量去鞭策和激励学生。
学党史，增强仁爱之心。
党的宗旨是“为人民服务”，一个教师忠诚党的教育事业，就要坚持以人民为中心，厚植人民情怀，增强仁爱之心，把爱献给学生。
学生的生活需要教师去关怀，学习需要教师去关心，遇到困难的时候需要教师去帮他们克服，对学生的关爱无处不在。
因此，教师要牢记党的宗旨，时刻关爱学生，细心观察，认真去做，就一定会成为有仁爱之心的好老师。
总之，新时代的好老师，一定要学党史，明初心，坚定理想信念、纯洁道德情操、提高学识水平、奉献仁爱之心，做一个人民满意的“四有”好老师。