《我的眼睛亮晶晶》说课稿

山东省义务教育必修地方课程安全教育 我的眼睛亮晶晶 说 课 稿

谢明炳 肥城市实验小学 1

《我的眼睛亮晶晶》说课稿 各位领导，评委老师们： 大家好！今天我说课的内容是《我的眼睛亮晶晶》，这是山东省义务教育必修地方课程安全教育四年级第六课。依据《中小学公共安全教育指导纲要》和《山东省义务教育地方课程安全教育实施指导意见》，根据教材编排特点及四年级学生的认知规律，我将从教材分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法分析、学法分析、教学过程分析六个方面进行说明。 一、教材分析 1、教材地位和作用：据国家教育部、卫生部最新调查表明：目前我国共有4亿多近视眼患者，小学生近视率超过25%，而且近视率随学段增高而增长，青少年成为近视“重灾区”。因此，2013年全国爱眼日的主题就是：“关爱青少年眼健康”。 本节课就以学生用眼情况为基础，立足于学生安全生活的需要，为学生提供最基本、最有效的护眼知识、方法和技能，使学生能够科学、及时、有效地解决用眼安全问题，保障学生眼睛健康。 2.教材内容分析：本课通过了解造成近视的原因和一些常见的眼睛疾患，让学生充分认识科学用眼的重要性和必要性，引导学生掌握有关眼睛的保健知识，提高科学用眼、安全护眼的能力。具体分为三部分：在引言部分用简洁的语言描述了眼睛对于工作、学习及生活的重要意义；在主体部分设“眼睛为何出问题”和“让眼睛更明亮”两个主题。让学生认识近视和红眼病，教会学生科学、规范的爱护好自己的眼睛。 二、教学目标分析 根据对教材内容的分析和学生学习的实际，我制定了以下学习目标： 1.初步了解眼睛近视和生病的原因，认识科学用眼的重要性； 2

2.了解有关眼睛的保健常识，养成科学用眼的良好习惯； 3.激发学生珍爱健康的生命意识。 三、教学重难点分析 根据教学目标的设定和学生认知特点的分析，我对本课教学重难点的分析如下： 教学重点：让学生结合自己的日常生活，了解近视和眼睛生病的原因，认识爱眼、护眼的重要，学会基本的护眼技能。 教学难点：通过学习让学生了解红眼病等眼睛疾病的成因、症状，学会预防眼睛疾病的措施。 四、教法分析 考虑到四年级学生年龄特点，我在教学方法上多采用情境设计，以歌曲、动画视频、图片给学生以直观感受，让学生在多样的活动中亲自体验，抒发感受。主要教学方法如下： （1）直观展示法：利用图片、动画视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 （2）活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 （3）集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。 五、学法分析 在学习过程中，我特别注重对学生学习方法的指导，让学生通过思考、讨论、调查、访谈、模拟演练、角色扮演等形式，在合作学习和互动学习中发现 3

问题、分析问题，在问题解决中提高知识，掌握护眼技能，并丰富情感体验。 六、教学过程分析 下面我将对本节课的教学过程进行重点分析。为实现教学目标，我将教学过程设计为导入、新课呈现、拓展延伸、梳理总结四个主要部分。其中在新课呈现下设眼睛很重要、眼睛为何出问题、让眼睛更明亮三个版块，并将近视、眼睛疾病两个眼睛问题以及围绕这两个问题应具备的爱眼、护眼常识、技能作为学习的重点。以下我将逐一分析。 （一）导入 为了尽快将学生从下课的宽松状态带回课堂的紧张，我首先以歌曲组织课堂，初步吸引学生的注意，然后采用谈话方式导入，师生共同来夸一夸漂亮的眼睛，逐步将学生的无意注意转为有意注意，引出本节课要学习的主题———眼睛（板书：眼睛），引出主题后，直接以一个问题：漂亮的眼睛能为我们做什么？设置问题情境，将学生带入教学主题下的第一板块———眼睛很重要！ （二）新课呈现 1.眼睛很重要 在这里，我利用情境激活策略，设计活动：说一说，漂亮的眼睛能为我们做什么。通过创设的这一问题情境，直奔学习主题，引导学生关注眼睛。通过这一问题为学生搭建起语言支架，鼓励学生进行发散式思维，以头脑风暴的形式从多个方面阐述眼睛的作用，学生言之成理即可。我只需要适时引导学生思考一些他们可能想不到的方面，如：人们80%的知识由眼睛获得；眼睛让我们发现生活中的真善美等。 在这一语言支架之后，我利用游戏为学生搭建行动支架。设计体验游戏：贴一贴，给头像贴上鼻子。我为学生准备一张头像，头像五官中缺少鼻子，让 4

学生闭上眼睛为头像贴鼻子，从闭眼贴鼻子的过程中体验眼睛的重要。 经过以上两项活动，学生由语言到行动，逐步认识了眼睛的重要。此时，再适时的做一个小结，给学生出示美国著名的盲聋作家海伦·凯勒的图片，告诉学生海伦·凯勒虽然获得了巨大成功，被评为美国二十世纪十大英雄偶像之一，但她在《假如给我三天光明》一书中表达了她对光明的深深渴望，她说：“仅仅靠触觉就能感受到这么多的幸福，那么，如果能看见，我会发现多少更美好的东西啊！”她希望我们：“像明天就要失去那样利用你的眼睛。”在学生明白了眼睛的重要之后，接下来转入——眼睛为何出问题。 2.眼睛为何出问题 眼睛出现的问题分为两部分：一是近视；二是眼睛疾病。 （1）近视： 首先来说近视，用一句话进行过渡：“眼睛很漂亮，眼睛也很宝贵，所以有位贝嘟嘟小朋友想戴上眼镜，让眼睛更漂亮，让我们来看看动画吧。”为学生播放视频“贝哈哈的眼镜”，动画中贝嘟嘟觉得戴眼镜很漂亮，而贝哈哈告诉他戴眼镜是因为“眼睛受伤了”，视力变模糊了，从而引出话题——近视（板书：近视）。这里利用视频支架，为学生提供话题，在此将视频暂停，提问学生：“近视会带来哪些不便？”请患有近视的同学现身说法话近视，讲一下近视眼给生活带来的种种不便，从戴眼镜和不戴眼镜两个方面对比说出自己的感受。然后追问：“眼睛为何会近视？”告诉学生，动画中贝哈哈爷爷会解答这个问题，但同学们想要继续看动画的话，必须先自己尝试解决一下。由此转入小组探究活动。 让学生在小组内共同探究近视产生的原因，让学生按照课前分组，每组大约六人进行合作探究。每个学生先独自完成《用眼习惯调查表》，然后按照是 5

否近视将调查表分为两类，每三位同学汇总统计一类，统计完成后将结果进行对比，总结归纳出近视形成的原因，由记录人记录后，汇报人在班内进行汇报。 在学生得出答案后，继续播放动画，对近视产生的原因进行小结。（读书、写字姿势不正确；眼睛离书本、作业太近；看电视、电脑距离近、时间长，不注意休息；喜欢躺着或行走时看书、看报，在强光、弱光下看书；睡眠不足，眼保操做得少或姿势不准确；用眼不卫生，视力下降时没有及时配合治疗。） 在学生完成了对近视原因的了解后，接下来转入眼睛问题的第二部分：眼睛疾病。 （2）眼睛疾病 我认为这一部分对学生来说是难点，较难理解。因此，在设置本环节时，我直接利用视频、图片支架帮学生认识眼睛疾病（板书：疾病），用视频告诉学生，红眼病的发病原因及症状；用图片介绍其它常见眼睛疾病。在学生对眼睛疾病有了基本认识后，我又设计了眼睛疾病大调查活动。让曾患过眼睛疾病的学生在班级范围内介绍自己的患病经历，是否是被他人传染或自己是否传染过他人，然后小组交流解决问题：如何避免患上这些眼睛疾病。总结得出：不共用毛巾；不用脏手擦眼等预防手段。通过调查活动，让学生意识到如果不注意讲究个人用眼卫生，将会传播红眼病等眼睛疾病，不仅会损害自己，还会危及他人，从而增强学生预防疾病的意识。在视频、图片的辅助下，在交流合作的基础上，我完成了对难点的突破。 这样，学生已经知道了眼睛为何出问题，对近视和眼睛疾病有了基本了解。我设计了：想一想，眼睛会多我们说什么？这一活动进行总结。“眼睛会受伤，眼睛会生病，如果我们是眼睛，当我们遭遇伤害时会怎样？”我利用图片展示一些不良的用眼习惯，让学生进行角色扮演，以“眼睛”的语气指出其中的错 6

误，思考“哪些做法是正确的”。 现在，学生已经认识到了错误，但还缺乏更规范、专业的用眼习惯指导。因此，下面带领学生进入本节课的第三大主题版块——让眼睛更明亮。 3.让眼睛更明亮 在这一环节我首先为学生搭建视频支架，带领孩子观看动画，一起做“乐悠悠眼保健操”，让学生休息眼睛的同时学会简单的护眼技能，并给孩子灌输及时让眼睛休息的理念。其次搭建阅读支架，让学生阅读教材，思考：如何让我们的眼睛更明亮！通过阅读，让学生归纳提炼出六种护眼妙招：1.读书写字姿势端正；2.多参加户外活动，及时远眺；3.做好眼睛保健操；4.营养均衡；5.讲卫生；6.防止意外伤害。（板书：坐姿正、营养好、勤休息、做好操、讲卫生、防意外）让学生从文本材料中获取护眼方法，训练学生的阅读理解能力和总结归纳能力。针对小学生好动贪玩的特点，我还将防止意外伤害部分单独列出，让学生强化认识，让他们通过明白：防止意外伤害是拥有明亮眼睛的前提和根本。最后以竞赛抢答的方式来进行小结，刺激学生继续保持学习的兴趣，保证课堂效率，让学生在竞争中进一步拓展爱眼、护眼保健知识。 至此，教学重难点都已经得到突破，还需要一个拓展环节将学生的情感进行升华。 （三）拓展延伸 因此，安排活动，让学生阅读教材中对“全国爱眼日”的介绍，利用多媒体补充2013年全国爱眼日的主题，从另一个侧面提示学生保护眼睛，关注眼睛健康是国家的大事，是全民的大事。 （四）梳理总结 最后，要对本节课所学进行总结梳理。我先出示一首“爱眼歌”做示范，