2011年中考语文复习专题14 诗词鉴赏课件 人教新课标版
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(名师整理)最新部编人教版语文中考古诗词《怀古咏史诗 》专题鉴赏精品课件
中考专题复习之古诗词鉴赏
怀古咏史诗
以历史事件、历 史人物、历史陈迹 等为题材。借咏叹 史实、描写古迹来 抒发诗人的兴衰之 感，以寄托哀思， 或借古讽今，或思 发思古之幽情。
历览古今通得失，观景知人论得失
咏史怀古诗的内涵
• 咏史与怀古都是以历史题材为咏写对象，对历史 人物的功过、历史事件的成败、对历史遗迹的追 思等，发表议论、或抒发感慨，或者借古以讽今 （讽刺时事），或者思发思古之幽情。
鉴赏示例
蜀相 杜甫
丞相祠堂何处寻， 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。
怀什么古
诸葛亮（古人）的三顾 茅庐、平定天下、出师 未捷、身死五丈原。
பைடு நூலகம்艺术手法
“寻”字突出对诸葛亮 的追思、仰慕和钦敬
以乐景衬哀情，满院萋 萋碧草，却觉寂寞之心 难言；数声呖呖黄鹂， 倍感荒凉之境无限。
真题
登金陵凤凰台 李白
再现 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
【注】①一水：亦作“二水”。
(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓
了诗人什么样的感慨。 (2)“总为浮云能蔽日”一句用了
何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？
——余秋雨
教材联想
教材链接
内容情感
手法借鉴
赤壁（唐·杜牧） 折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。
这首诗是作者经过赤壁（即今湖北省武 昌县西南赤矶山）这个著名的古战场， 有感于三国时代的英雄成败而写下的， 诗人即物感兴，托物咏史，点明赤壁之 战关系到国家存亡，社稷安危;
怀古咏史诗
以历史事件、历 史人物、历史陈迹 等为题材。借咏叹 史实、描写古迹来 抒发诗人的兴衰之 感，以寄托哀思， 或借古讽今，或思 发思古之幽情。
历览古今通得失，观景知人论得失
咏史怀古诗的内涵
• 咏史与怀古都是以历史题材为咏写对象，对历史 人物的功过、历史事件的成败、对历史遗迹的追 思等，发表议论、或抒发感慨，或者借古以讽今 （讽刺时事），或者思发思古之幽情。
鉴赏示例
蜀相 杜甫
丞相祠堂何处寻， 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。
怀什么古
诸葛亮（古人）的三顾 茅庐、平定天下、出师 未捷、身死五丈原。
பைடு நூலகம்艺术手法
“寻”字突出对诸葛亮 的追思、仰慕和钦敬
以乐景衬哀情，满院萋 萋碧草，却觉寂寞之心 难言；数声呖呖黄鹂， 倍感荒凉之境无限。
真题
登金陵凤凰台 李白
再现 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
【注】①一水：亦作“二水”。
(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓
了诗人什么样的感慨。 (2)“总为浮云能蔽日”一句用了
何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？
——余秋雨
教材联想
教材链接
内容情感
手法借鉴
赤壁（唐·杜牧） 折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。
这首诗是作者经过赤壁（即今湖北省武 昌县西南赤矶山）这个著名的古战场， 有感于三国时代的英雄成败而写下的， 诗人即物感兴，托物咏史，点明赤壁之 战关系到国家存亡，社稷安危;
中考语文总复习古诗词鉴赏ppt课件
海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。
（1）诗中的千古名句是
，它抒发了作者＿＿＿
的情怀。这首诗写的意境深婉，景情交融，主要选取的景物有
。
（2）诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景？
（1）海日生残夜，江春入旧年；欢乐积极向上；青山，行舟，绿水，和风，白帆，红日，归雁。
（2）“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几及岸平，显得江面广阔浩渺；同时又写出春天已到，大地回春，冰雪消 融，春意正浓的景象。
3
中考语文总复习古诗词鉴赏ppt课件 2020/11/29
作者
朝代
岑参
唐
王勃
唐
李白
唐
王湾
唐
别后 对家 人， 对朋 友的 思念。
《夜雨寄北》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
《水调歌头》
《武陵春》
《望江南》
《蒹 葭》
《无题》
李商隐 李白
苏轼 李清照 温庭筠 《诗经》 李商隐
唐 唐
宋 宋 宋 春秋 唐
表达思归之心，羁旅之愁。
《天净沙·秋思》
表达对古人的缅怀之情，抒发 历史兴亡之感。
4
4、词句解读题
《泊秦淮》•杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 。
首句用两个“笼”字，好在什么地方？ 烟、水、月、沙四个景物，被这两个“笼”字和谐巧妙地整合在一起，描绘出月色的柔和，夜色的幽静；营造出一种如梦 境般的朦胧 意境。
2
中考语文总复习古诗词鉴赏ppt课件 2020/11/29
1
中考语文总复习古诗词鉴赏ppt课件 2020/11/29
7
拓展：古代诗歌中的典型意象
明月： 夕阳： 流水、落花 ：
中考语文总复习----诗词鉴赏题型与答题模式解析课件(共21张幻灯片)
第三种模式：分析语言特色
第三种模式：分析语言特色
【答案】此诗语言特点是清新自 然，口语化（步骤一），“黄莺 儿”是儿化音，显出女子的纯真 娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽 西”用质朴的语言表明了打黄莺 是因为它惊扰了自己思念丈夫的 美梦（步骤二）。这样非常自然 地表现了女子对丈夫的思念之情 （步骤三）。
第五种模式：一词领全诗型
2.【解答分析】古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全 诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可 以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
第五种模式：一词领全诗型
3.【答题步骤】（1）该词对突出主旨所起的作用。（2） 从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
第五种模式：一词领全诗型
【试题】 “折柳”二字是全诗 的关键，“折柳”寓意是什么？ 你是否同意“关键”之说，为什 么？
【注】此诗写于诗人经过“一 岁四行役”的奔走流离之后， 暂时定居成都草堂时。
第二种.【解答分析】表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法， 要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分 抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
第二种模式：分析技能型
（2）描写手法主要有：①衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花 潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“松间 照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”； 以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。 ②联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗 裙”。③对照。④白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野 无闲田，农夫皆饿死”。
诗词鉴赏题型与答题模式解析
目录
第一种模式：分析意境型 第二种模式：分析技能型 第三种模式：分析语言特色 第四种模式：炼字型 第五种模式：一词领全诗型
中考语文诗词鉴赏复习课件
• 心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节为 依据，从所写人物的身份、性格、思想感情， 以及作者对所写人物的态度评价等角度进行分 析。 • 分析诗词中的形象，要根据诗歌描绘的人物 形象，首先要弄清刻画形象的基本方法：(1)通 过事件表现；(2)用环境来烘托；(3)运用直接 或间接描写(语言、行为、心理、细节等)。鉴 赏形象，可从三步入手：第一，感知形象；第 二，分析形象特点；第三，明确形象的意义是 什么(思想内容和观点态度)。
• 四、阅读《武陵春》，回答问题。 • 武陵春 • 李清照 • 风住尘香花已尽，日晚倦 梳头。 • 物是人非事事休，欲语泪 先流。 • 巧妙地把“愁”比做了可触可感的具体事物，生动形象地表现 闻说双溪春尚好，也拟泛 了自己夫死家败的凄苦、孤独之情。 轻舟， • 只恐双溪舴艋舟，载不动
• 五、阅读《观沧海》，回答问题。 • 观沧海 曹 操 • 东临碣石，以观沧海。 • 水何澹澹，山岛竦峙。 • 树木丛生，百草丰茂。 • 秋风萧瑟，洪波涌起。 • 日月之行，若出其中； • 星汉灿烂，若出其里。 • 幸甚至哉，歌以咏志。
专题30
诗词鉴赏
考点自主梳理
• 考向1分析理解诗词中的人物形象 • 古诗词中的人物形象，一般包括两种：一 是抒情主人公自己的形象，这类诗歌多用第一 人称的写法；二是诗人作品中刻画的人物形象， 这类诗歌多用第三人称的写法。 • 解题方法 • 古典诗词中的人物形象往往以片段的形式 表现出来，它可以是人物的一个眼神、一个笑 容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组
• 解题方法 • 语言特色型答题步骤：(1)用一两个词语或 一两句话，概括语言特色；(2)结合诗中语句， 具体分析这种特色；(3)诗中的用语表达了诗人 什么样的思想感情。 • 艺术特色型答题步骤： (1)准确指出用了何 种手法；(2)结合诗句阐释为什么用了这种手法； (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 • 答题模式：(特色)手法＋内容分析＋感情(感 情)
(名师整理)最新部编人教版语文中考古诗词鉴赏《咏物抒怀诗》专题精品课件
中考专题复习之古诗词鉴赏
古诗词题材 分类鉴赏
咏物言志诗 边塞征战诗 羁旅思乡诗 怀古咏史诗 山水田园诗 送别抒怀诗 闺情宫怨诗 即事抒怀诗
题 材
鉴赏
分 内容
类
概念内涵 形式标志 思想情感 常用手法
咏物言志诗
咏物诗是指内 容上以某一物为 描写对象，抓住 其某些特征着意 描摹，借以抒发 思想感情的诗歌。
竹石 郑板桥
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风
这首诗借物喻人，作者通过咏颂 立根破岩中的劲竹，含蓄地表达 了自己绝不随波逐流的高尚的思 想情操。
借松写人， 托物讽喻
借物喻人、 托物言志、 衬托
梅花 （宋） 王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
这首诗没有描写梅花的枝叶和花朵 形态，而是着意写梅花“沁人心脾 的“暗香”。表达了作者仍倔强地 坚持自己的政治理想的思想品格。
衬托手法， 象征
咏物与写景的区别 1、从描写对象上，咏物诗中只有一个
主体描写对象，主要描写此物的特点；而 其它的诗中多是由多个景物构成一幅总体 的画面，没有主次之分。
2、从作用上，咏物诗是借详细描写物 的特征来寄托作者的思想感情；而其它诗 中的景物描写是通过一幅画面，渲染一种 气氛，从侧面烘托作者的思想感情。
比喻和 设问， 由总到 分
石灰吟（明·于谦) 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
这首咏物诗，采用象征手法，字 面上是咏石灰，实际借物喻人， 托物寄怀，表现了诗人高洁的理 想。
拟人，
托物言 志
墨梅（元·王冕） 吾家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
古诗词题材 分类鉴赏
咏物言志诗 边塞征战诗 羁旅思乡诗 怀古咏史诗 山水田园诗 送别抒怀诗 闺情宫怨诗 即事抒怀诗
题 材
鉴赏
分 内容
类
概念内涵 形式标志 思想情感 常用手法
咏物言志诗
咏物诗是指内 容上以某一物为 描写对象，抓住 其某些特征着意 描摹，借以抒发 思想感情的诗歌。
竹石 郑板桥
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风
这首诗借物喻人，作者通过咏颂 立根破岩中的劲竹，含蓄地表达 了自己绝不随波逐流的高尚的思 想情操。
借松写人， 托物讽喻
借物喻人、 托物言志、 衬托
梅花 （宋） 王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
这首诗没有描写梅花的枝叶和花朵 形态，而是着意写梅花“沁人心脾 的“暗香”。表达了作者仍倔强地 坚持自己的政治理想的思想品格。
衬托手法， 象征
咏物与写景的区别 1、从描写对象上，咏物诗中只有一个
主体描写对象，主要描写此物的特点；而 其它的诗中多是由多个景物构成一幅总体 的画面，没有主次之分。
2、从作用上，咏物诗是借详细描写物 的特征来寄托作者的思想感情；而其它诗 中的景物描写是通过一幅画面，渲染一种 气氛，从侧面烘托作者的思想感情。
比喻和 设问， 由总到 分
石灰吟（明·于谦) 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
这首咏物诗，采用象征手法，字 面上是咏石灰，实际借物喻人， 托物寄怀，表现了诗人高洁的理 想。
拟人，
托物言 志
墨梅（元·王冕） 吾家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
中考语文一轮专题复习：诗歌鉴赏专题(共46张PPT)
名句赏析型
题目形式： （1）描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。 （2）解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。 （3）解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的
思想感情。
名句赏析型
答题要点 （1）明确诗中具体景物形象。 （2）展开想象和联想，用自己的语言再现景物形 （3）概括诗人描绘景物的特点。 （4）表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启
表达技巧型
题目形式 （1）这首诗用了什么表现手法? （2）这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）?是怎
样抒发诗人情感的?有什么作用?
表达技巧型
答题要点： （1）准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。
（2）结合诗句和具体的词语作分析。 （3）这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什
么样的感情或揭示了什么样的道理。
再现诗人所描绘的情景。 （4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的
意境。
“诗眼”型、炼字型
王湾《次北固山下》第二联“潮平两岸阔”，有的 版本作“潮平两岸失”你觉得哪个字更好，为什么？
答：“阔”字更好。“阔”是空阔、开阔之意；直 抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面 变得渺远际，两岸显得格外宽阔；直接抒发了诗人 视野更加开阔的强烈感受。且“阔”字读起来与 “悬”字对应，声调似也更为响亮。“失”字更好。 “失”字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春朝 把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪影；生动 地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面平齐，似乎消 失了的主观视觉形象。
示和思考。
名句赏析型
示例：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来 受人们的赞赏，你怎样理解这两句诗。
答：这两句诗借用自然景物的变化暗示社会的发展， 蕴涵着深刻的哲理。意思是说个人的沉沦算不了什 么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事 物，未来肯定会比现在好。 “沉舟”“病树”是诗 人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；但他对未 来并不失望，坚信“沉舟侧畔”必然有千帆竞发， “病树前头”终究会万木争春，表现出诗人豁达豪 迈的胸襟。
2011诗词鉴赏2011答题模式共29页PPT资料
第二步分析运用：上片用“云边孤雁， 水上浮萍”的比喻，下片用“尘随马去， 月遂舟行”的比喻。
第三步点明情感：上片用“云边孤雁， 水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下 片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来 表现思念之切。
谢谢！
29
答题要点： 第一步运用手法：夸张手法、想象。 第二步结合诗句分析：第三联运用了夸张手 法，写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句 诗想象神奇、在云间连榻，在天上“行杯”，写 出了诗人恍若置身仙境的情景。 第三步点明作用：诗人遇赦而心情轻快，眼 前景物也显得有情有意，欢乐喜悦得如同身处仙 境。
安徽卷：阅读下面一首宋词，然后回答 问题。
பைடு நூலகம்
答题模式四步走： 第一步：象（若题中已点出可省略）。 第二步：意 第三步：境 第四步：情
第五步：总
广东卷16题：阅读下面一首唐诗，然 后回答问题。
江汉（杜甫） 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心扰壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。
1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一 首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤 月”、“落日”、“秋风”几个意象， 请分析其情景交融的意境。
柳梢青·送卢梅坡 刘过
泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。 聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。
教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后 夜相思，尘随马去，月遂舟行。 [注]①泛菊：饮菊花酒。 ②吹梅:吹奏 《梅花落》。
⑵作者在表达感情时主要运用了什么手 法？请结合全词内容具体说明。 第一步指出手法：主要运用了比喻手法。
（两联情景交融，塑造了一种天高道远孤 月独照的冷清（或孤清）的意境。）
技巧型
“技巧”即表达技巧，表现手法， 包括抒情手法、描写手法、修辞手法三 大类。抒情手法分直抒胸臆与间接抒情 （含托物言志如《石灰呤》，托物寓理 如《观书有感》）；描写手法主要有衬 托（正衬和反衬），联想和想象、对比、 白描等；修辞手法古诗词中常用的有比 兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典等。 技巧型的题在题型设计上多考查分析技 巧手法的类别和作用。
第三步点明情感：上片用“云边孤雁， 水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下 片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来 表现思念之切。
谢谢！
29
答题要点： 第一步运用手法：夸张手法、想象。 第二步结合诗句分析：第三联运用了夸张手 法，写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句 诗想象神奇、在云间连榻，在天上“行杯”，写 出了诗人恍若置身仙境的情景。 第三步点明作用：诗人遇赦而心情轻快，眼 前景物也显得有情有意，欢乐喜悦得如同身处仙 境。
安徽卷：阅读下面一首宋词，然后回答 问题。
பைடு நூலகம்
答题模式四步走： 第一步：象（若题中已点出可省略）。 第二步：意 第三步：境 第四步：情
第五步：总
广东卷16题：阅读下面一首唐诗，然 后回答问题。
江汉（杜甫） 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心扰壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。
1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一 首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤 月”、“落日”、“秋风”几个意象， 请分析其情景交融的意境。
柳梢青·送卢梅坡 刘过
泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。 聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。
教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后 夜相思，尘随马去，月遂舟行。 [注]①泛菊：饮菊花酒。 ②吹梅:吹奏 《梅花落》。
⑵作者在表达感情时主要运用了什么手 法？请结合全词内容具体说明。 第一步指出手法：主要运用了比喻手法。
（两联情景交融，塑造了一种天高道远孤 月独照的冷清（或孤清）的意境。）
技巧型
“技巧”即表达技巧，表现手法， 包括抒情手法、描写手法、修辞手法三 大类。抒情手法分直抒胸臆与间接抒情 （含托物言志如《石灰呤》，托物寓理 如《观书有感》）；描写手法主要有衬 托（正衬和反衬），联想和想象、对比、 白描等；修辞手法古诗词中常用的有比 兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典等。 技巧型的题在题型设计上多考查分析技 巧手法的类别和作用。
2011届语文中考复习专题课件--古诗词赏析2
E.乡思离愁 E.乡思离愁
• ①李白《渡荆门送别》： • “仍怜故乡水，万里送行舟。” • ——诗人出蜀时所作，记下了他初次离开 故乡时的观感和情思。更含蓄地抒发了作 者思乡深情。 • ②元代著名散曲家马致远《天净沙·秋思》： “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西 风瘦马。” • ——描绘了一幅秋郊黄昏图，渲染了悲凉 的气氛，表现了一个长期飘泊异乡的旅人 的惆怅之情。
②品读诗词尾句、尾联。 品读诗词尾句、尾联。
• 李清照《醉花阴 薄雾浓云愁永昼》 李清照《醉花阴·薄雾浓云愁永昼 薄雾浓云愁永昼》 • “莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花 瘦。” • ——词人看到西风中萧瑟的菊花 ， 联想 词人看到西风中萧瑟的菊花， 词人看到西风中萧瑟的菊花 到自己孤苦的处境， 到自己孤苦的处境 ， 涌起对丈夫的思念 之情。 将人和菊花相比， 之情 。 将人和菊花相比 ， 突出了词人的 相思之苦。 相思之苦。
• 1、 从“爱国主义精神、民生 爱国主义精神、 疾苦、情诗恋歌、友谊之歌、 疾苦、情诗恋歌、友谊之歌、 相思离愁”几个角度， 相思离愁”几个角度，归纳初 中课本古诗词的主题内容。 中课本古诗词的主题内容。
B.民生疾苦的主题 B.民生疾苦的主题
• ①白居易《观刈麦》： 白居易《观刈麦》
• 农民“家田输税尽，拾此充饥肠。” 农民“家田输税尽，拾此充饥肠。 • “我”就“今我何功德，曾不事农桑。吏禄 今我何功德，曾不事农桑。 三百石，岁晏有余粮。 三百石，岁晏有余粮。” • ——反映了封建社会繁重的赋税剥削给广大 ——反映了封建社会繁重的赋税剥削给广大 劳动人民带来的深重苦难。 劳动人民带来的深重苦难。 • ②张养浩《山坡羊 潼关怀古》： 张养浩《山坡羊·潼关怀古 潼关怀古》 • “兴，百姓苦；亡，百姓苦。” 百姓苦； 百姓苦。 • ——揭示了统治阶级压迫人民、剥削人民的 揭示了统治阶级压迫人民、 揭示了统治阶级压迫人民 本质。 本质。表达了作者对广大劳动人民的深切同 情。
九年级中考语文专项复习精品课件_古诗词赏析(29张PPT)
1、李 白：《行路难》《送友人》 《月下独酌》
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《峨眉山月歌》《春 夜洛城闻笛》《渡津门送别》《闻王昌龄左迁龙标 遥有此寄》
2、杜 甫：《江南逢李龟年》《登楼》《望岳》
《石壕吏》《羌村三首》《春望》 《茅屋为秋风 所破歌》
3、白居易：《钱塘湖春行》《观刈麦》《望月
有感》
4、王 维：《竹里馆》《使至塞上》《送元二使安西》 5、陶渊明:《归园田居》《饮酒（其五）》 6、苏 轼:《浣溪沙（山下兰芽短浸溪）》
答题规范：要具体、准确、直接
悟情技巧：四读
一读：读作者 二读：读诗题 三读：读注释 小序 四读：中心句（关键词 意象 意境）
词句品味 七、字词品味
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求 品味这些经锤炼的字词的妙处。答题时不能把 该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的 意境、情感来分析。
3.分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表 达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
参考规范：画面+情感 注：审准要点
六、主旨（情感）把握
提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？
提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结 合意境提问，或就某一句某一联发问。
4.持节云中，何日遣冯唐？ （《江城子·密州出猎》苏轼）
典故： 遣冯唐——据《史记·张释之冯唐列传》记载：
汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报 功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了 冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。 在词中的意思和作用：
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《峨眉山月歌》《春 夜洛城闻笛》《渡津门送别》《闻王昌龄左迁龙标 遥有此寄》
2、杜 甫：《江南逢李龟年》《登楼》《望岳》
《石壕吏》《羌村三首》《春望》 《茅屋为秋风 所破歌》
3、白居易：《钱塘湖春行》《观刈麦》《望月
有感》
4、王 维：《竹里馆》《使至塞上》《送元二使安西》 5、陶渊明:《归园田居》《饮酒（其五）》 6、苏 轼:《浣溪沙（山下兰芽短浸溪）》
答题规范：要具体、准确、直接
悟情技巧：四读
一读：读作者 二读：读诗题 三读：读注释 小序 四读：中心句（关键词 意象 意境）
词句品味 七、字词品味
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求 品味这些经锤炼的字词的妙处。答题时不能把 该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的 意境、情感来分析。
3.分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表 达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
参考规范：画面+情感 注：审准要点
六、主旨（情感）把握
提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？
提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结 合意境提问，或就某一句某一联发问。
4.持节云中，何日遣冯唐？ （《江城子·密州出猎》苏轼）
典故： 遣冯唐——据《史记·张释之冯唐列传》记载：
汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报 功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了 冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。 在词中的意思和作用：
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