苏教版二年级数学下册《认识直角、锐角、钝角》PPT
数学二年级下册第六单元《认识图形》课件
新知探究
首学 群学 共学
做一做：拉动这个长方形框架
边：长度不变 角：大小变了 区别和联系： 1.边的长度特点相同，但位 置不同。 2.角的大小不同。
想一想： 1.什么变了？什么没有变？ 2.平行四边形和长方形有什么区别和联系。
共学
对边长度相等 对角大小相等
拉动 改变角
缩短 改变边
对边长度相等 四角大小相等
四边长度相等 四角大小相等
练习
1.
（）
（ ） 平行四边形 3
6
练习
2.在○里填上“＞”“＜”“＝”。
1
2
12
∠1 ∠2
∠1 ∠2
共学
平行四边形
梯形
长方形
四边形
菱形
正方形 筝形
整合课2
长方形、正方形与平行四边形
——承接型练习
对点承接
画一画1：画长方形、正方形
整合课1
认识角
——承接型练习
对点承接
对点承接
（边）
（ 顶点 ）
A
（边）
读作：角A 记作：∠A
对点承接
可以从顶点开始数 也可以从边开始数
平行练习
平行练习
标一标
在每个图形中，分别标出1个直角（∠1），1个锐角（∠2），一个钝角（∠3）。
对点承接
画一画
1.画出一个锐角”角1“，标出各部分名称。 2.画一个直角”角2“。 3.画一个钝角”角3“。
①
②
③
练习提升
做一做
2.七巧板中哪些板可以拼出长方形、正方形或平行四边形？ 用附页3图2中的七巧板试一试。
3.用下面长度的小棒，可以摆出什么样的长方形或正方形。
苏教版数学二年级下册 直角、锐角、钝角的初步认识
七 角的初步认识
第2课时 直角、锐角、钝角的初步认外两个直 都是直角。 角比一比，它们的大小相等吗？
直角符号
经测量比较发现： 所有的直角都相等
知识点2：认识锐角和钝角
锐角＜这个直角角比＜直钝角角小 这个角比直角大
直角
锐(ruì)角
钝(dùn)角
5.下图中有几个锐角，几个钝角，几个直角？ 1个锐角，2个钝角，6个直角。
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
1.三角尺上最大的角是直角，所有的直角都相等。 2.用直角尺上的直角判断一个角是不是直角的方法： 顶点对顶点，一条边对一条边，再看另一边。 3.锐角比直角小，钝角比直角大。
【精品】(苏教版)二年级数学下册课件 认识直角29页PPT
1
2
3
欢迎来访，敬请指导thank you!
哪一第个现（比在1直你）角能个小看是，出直哪三角一个个钟，第比面（直上2角的）大角个了哪比吗一？个直是角直小角，， 第（3）个比直角大。
1
2
3
欢迎来访，敬请指导thank you!
第二个钟面上的角比直角小，这样的角是锐角。 第三个钟面上的角比直角大，这样的角是钝角。
直角
直角
欢迎来访，敬请指导thank you!
直角
直角
你能在我们身边找 出更多的直角吗?
欢迎来访，敬请指导thank you!
欢迎来访，敬请指导thank you!
欢迎来访，敬请指导thank you!
欢迎来访，敬请指导thank you!
欢迎来访，敬请指导thank you!
欢迎来访，敬请指导thank you!
边
边
边
顶点
欢迎来访，敬请指导thank you!
上面的直三角个一般角都都是用是这直种特角！
殊的符号表示的。
欢迎来访，敬请指导thank you!
想一想：
你有什么办法知道你周围的 物体上的角是直角吗？
看一个角是不是直角，通 常用三角尺上的直角去量。
欢迎来访，敬请指导thank you!
用三角尺在自己的数学课本上试一试!
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
60、人民的幸福是至高无个thank you!
学习目标：
二年级数学下册课本习题课件：第7单元角的初步认识苏教版
1.下面哪些是角，哪些不是？
左起第一个、第三个和第五个图形是角,第二个和第四个 图形不是角。
2.下面的图形各有几个角？
1
3
2
5
3.下面钟面上时针和分针形成的角，哪个最大，哪个最小？ 5:00的角最大,2:00的角最小。
4.比一比，说一说，下面的角与三角尺上的哪个角一样大？ 略
5.拿一张纸，折出大小不同的角。 略
说出每个三角形的三个角各是什么角。 长方形和正方形的四个角都是直角,图略。 长方形和正方形的四个角都是直角,图略。 左起第一个、第三个和第五个图形是角,第二个和第四个图形不是角。 均是有2个锐角和2个钝角。 第7单元·P85想想做做 下面哪些是角，哪些不是？ 第7单元·P88~89练习九 第7单元·P84试一试 下面的角哪些是直角，哪些是锐角或钝角？ 第7单元·P88~89练习九 第7单元·P84试一试 下面的平行四边形中各有几个锐角和钝角？ 下面的平行四边形中各有几个锐角和钝角？ 下面的平行四边形中各有几个锐角和钝角？
第7单元·P85想想做做 第7单元·P87想想做做
长方形和正方形的四个角都是直角,图略。 一个直角,两个锐角 都是锐角 一个钝角,两个锐角。 长方形和正方形的四个角都是直角,图略。 第7单元·P88~89练习九 下面钟面上时针和分针形成的角，哪个最大，哪个最小？ 拿一张纸，折出大小不同的角。 下面哪些是角，哪些不是？ 第7单元·P84试一试 用三角尺的直角去比一比。 用三角尺的直角去比一比。 拿一张纸，折出大小不同的角。
下面的图形各有几个角？
一个直角,两个锐角 都是锐角 一个钝角,两个锐角。
拿一张纸，折出大小不同的角。
第7单元·P85想想做做
第7单元·P85想想做做 第7单元·P84试一试 拿一张纸，折出大小不同的角。
二年级下册数学课件-7.2直角、锐角和钝角的初步认识人教新课标(共13张PPT)
2
这是直角 这个角比直 这个角比直 观察上面钟面角上小时针。和分针组角成大。 的角，哪一个这是样直角的，角哪是一个这比样的角是 直角大，哪一锐个角比直。角小？ 钝角。
2
钝角 › 直角 › 锐角 锐角、直角和钝角是什么关系？
你能很快说出下面各角的名称吗？
锐角 直角 钝角
判断下面哪些是角。角的初步认识（ 2 ）
一个角有( 1 )个顶点，( 2 )条边。 边
顶点 边
这三个角都是直角。
2
直角一般都是用这种特 殊的符号表示。
2
三角尺上的三个角中有一个是直 角，要知道一个角是不是直角， 可以用三角尺上的直角比一比。
2
钟面上几时整，时针和分针形成 的角是直角？
比一比下面两个角，哪一个大。
＞
大
No Image
这节课你学会了什么？
三角尺上的三个角中有一个是 直角，要知道一个角是不是直角， 可以用三角尺上的直角比一比。
锐角＜直角＜钝角
1.感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂 得当别 人有困 难时要 勇于伸 出援助 之手。 2.使学生知道雪会变成云，理解雪与 云之间 的变化 过程。 3．读了这段话，你有什么发现？（让 学生找 出意思 相反或 相近的 词） 4．通过朗读，进一步体验盘古开天地 的艰难 。 5.重点研读第五自然段，体验神话故 事想象 神奇的 特点。 6.也像童话书里一样称呼六只小喜鹊 为喜鹊 弟弟。 多么天 真活泼 的孩子。
二年级苏教版数学下册《直角、锐角和钝角的初步认识》教案(公开课)
二年级苏教版数学下册《直角、锐角和钝角的初步认识》教案（公开课）一. 教材分析《直角、锐角和钝角的初步认识》是二年级苏教版数学下册的一课。
本课的主要内容是让学生初步认识直角、锐角和钝角，了解它们的特点，并能够区分它们。
通过本课的学习，学生能够进一步发展空间观念，提高观察和操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对平面图形有一定的了解。
但是，对于直角、锐角和钝角的概念和特点，他们可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和直观的演示，帮助学生理解和掌握这些概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解直角、锐角和钝角的概念，能够正确地区分它们。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解直角、锐角和钝角的概念，能够正确地区分它们。
2.教学难点：学生能够通过观察和操作，理解直角、锐角和钝角的特点。
五. 教学方法本课采用情境教学法、观察教学法和操作教学法。
教师通过创设情境，引导学生观察和操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和观察能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师准备相关的教学材料和道具，如直角、锐角和钝角的模型，图片等。
2.学生准备：学生准备一张白纸和一支笔，用于记录和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本课的主题。
例如，教师可以展示一张图片，图片中有一个直角、一个锐角和一个钝角。
教师问学生：“你们能找出这张图片中的特殊角吗？”学生通过观察和思考，能够找出这些特殊角。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，让学生了解直角、锐角和钝角的概念和特点。
教师可以使用模型和图片，帮助学生直观地理解这些概念。
3.操练（10分钟）教师让学生进行实际的操作，巩固对直角、锐角和钝角的理解。
例如，教师可以让学生拿一张白纸，用笔划出一个直角、一个锐角和一个钝角。