1练习一新的教案
教案《练习课(第1~4课时)》教学设计1人教版数学五上(最新)
练习课▶教学内容完成教科书P60~61“练习十三”第3、10*、11*题。
▶教学目标1.通过练习熟练地用含有字母的式子表示数量及数量关系，能根据字母所取的值求出含有字母的式子的值。
2.结合具体情境，经历用字母表示数和求值的练习过程，培养抽象概括的能力。
3.在练习活动中，体会生活中数学知识的应用价值，培养解决实际问题的能力，增强学好数学的信心。
▶教学重点掌握用含有字母的式子表示数量关系的方法。
根据字母所取的值，求出含有字母的式子的值。
▶教学难点理解用含有字母的式子表示数量及数量关系，培养学生抽象概括的能力。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习引入师：同学们，这几天我们一直都在学习用字母表示数的知识，学习完这一部分的知识，你们有什么收获呢？【学情预设】预设1：我们学习了用含有字母的式子既可以表示数，又可以表示数量之间的关系。
预设2：我们还学习了用字母可以表示以前学过的运算定律和图形面积的计算公式。
……师：那么我们解题时要注意些什么呢？今天，我们就一起来上一节有关“用字母表示数”的练习课。
【设计意图】通过回顾旧知识，帮助学生梳理前几堂课所学的知识点、在练习中发现的易错点，为后面分类整理知识点提供素材。
二、整理知识点学生小组合作，整理本小节的知识点，并派代表交流汇报。
根据学生的汇报适时小结并在课件中出示。
【教学提示】可以让学生在课前整理好本小节的知识点，在课堂上直接汇报交流，以便节省时间。
【设计意图】通过整理本小节的知识点，培养学生总结、归纳的学习能力，增强学生对本小节所学知识的掌握程度。
小组合作整理知识点还可以培养学生分工协作的意识，方便学生取长补短。
三、巩固练习1.完成教科书P60“练习十三”第3题。
学生自主完成后，教师指名口答。
【学情预设】学生会结合生活经验说出很多含义，如树上有20只小鸟，a只大鸟，树上一共有(20+a)只鸟等等。
只要合理，教师都要予以肯定。
【设计意图】有利于激活学生的思维，变抽象为具体。
新课标数学教案范文5篇
新课标数学教案范文5篇！新课标数学教案范文篇1教学内容：教科书第2页的例1及相应的“做一做”中的习题，练习一的第1、2题。
教学目的：1.使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米的长度观念；2.知道1厘米＝10毫米。
教具、学具准备：1.教师准备一把米尺、直尺和一根带子；2.学生每人准备一把小尺子，一根带子和一枚一分硬币。
教学过程：一、问题引入教师：我们以前都学过什么长度单位？1米是多少厘米？让学生具体比画一下1厘米和1米的长度。
二、操作观察1.操作活动：拿出小尺量量文具盒的长、宽、高各是多少厘米？2.分组活动：用米尺量量黑板、桌椅、教室、讲台。
3.汇报：说说测量中你有什么发现？三、探索新知教师：我们以前量比较小的物体的长度或比较短的距离，是用厘米作长度单位。
如果我们要量更小的物体的长度或更短的距离，该用什么作长度单位呢？我们今天要学习一种新的比厘米还小的长度单位——毫米（引出新课）。
1.让学生拿出自己的小尺子观察一下。
教师：尺子上的刻度除了我们以前学过的厘米外，还有什么刻度？（还有比厘米更小的格。
）教师：1厘米中间有多少个小格？（教师指导学生数小格。
）教师：五厘米中间每一个小格的长度是1毫米。
那么小1厘米是多少毫米？（因为1厘米中间有1，2，…，10个小格，每个小格的长度是1毫米，所以1厘米是10毫米。
）板书：1厘米＝10毫米教师：请同学们用手势表示一下1毫米有多长。
（看一看学生表示的是否合适。
）2．看书p2，让同桌相互说说图意，师重点引导学生看p3小天使说了什么？3.生活中哪些物体的长度可用“毫米”作单位？四、巩固练习1.做p3“做一做”中的习题，师巡视2.练习一的第1、2题。
五、生活中的数学1.估一估：数学书的厚大约是多少毫米，尺子的厚度约多少毫米等等。
2.你能说说厚度是1毫米的物品吗？3.验证刚才说的是否正确，并量一量，重点量一分硬币的厚度。
六、课堂小结引导学生将今天所学的知识加以概括（量比较短的物体的长度，或比较薄的物体，要求量的比较精确时，就可以用毫米作单位。
一年级数学下册十几减876练习教案新
十几减8.7.6 练习教学内容：练习课教学要求：1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。
2、培养学生良好的学习方法及数感。
3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。
教学重点：掌握多种计算的方法教学难点：正确熟练地计算，提高计算的正确率教学准备：计算卡片教学过程：一、基础练习1、听算12－7 12－4 12－3 14－8 16－9 8+9 13 －6 14－5 11 －2 15－7 17 －8 15 －9评讲：说一说：11－2 15－7 等于几你是怎样想的？还有不同的想法吗？2、说得数，再写算式书中第16 页的第3 题：要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。
（全班齐练，指名板演，集体订正）二、游戏提高练习1、找座位（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示 5 张贴有3、4、6、7、9 卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。
（2）还有没有送出去的卡片吗？学生活动）那你们想不想给他们找个家呢？请你们想个办法给它找个家。
2、找朋友（书中第17页的第8题）1活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。
（集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励）三、完成作业P17: 7四、思维训练育红小学一（1）班有20人去秋游，有17座的车2辆，有6座的车2辆，有4座的车2辆。
1、可以怎样租车？2、怎样租车空座位最少？五、课堂小结：通过这节练习课，同学们可以用几种不同的方法都能正确得到答案，计算时你应在众多的方法中，选用自己喜欢的方法算。
板书设计：练习课教学反思：_________________________________________________________________________________________23主、指一以、新要深以导、工教思七入一研想作年学轮级组课程新建习设改教课改材理革方面为为论抓，“：手切，积入点极更实施”新课，教育改强化理理念实，践论。
《合在一起成新字》的教案
《合在一起成新字》的教案一、教学目标1.让学生掌握合字成新字的规律，提高学生的识字量。
2.培养学生对汉字的兴趣，激发学生主动学习汉字的热情。
3.通过对合字成新字的学习，提高学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学重难点1.掌握合字成新字的规律。
2.学会运用合字成新字进行语言表达。
三、教学方法1.采用趣味教学法，激发学生的学习兴趣。
2.采用互动教学法，提高学生的参与度。
3.采用实例教学法，让学生直观地理解合字成新字。
四、教学准备1.PPT课件2.合字成新字的实例3.教学卡片五、教学过程Step1：导入（5分钟）教师通过PPT展示一些合字成新字的例子，如“明”、“好”、“林”等，引导学生发现这些字都是由两个或更多的字合在一起形成的。
让学生试着说说这些字合在一起的意义，从而引出本课的主题——《合在一起成新字》。
Step2：自主学习（10分钟）教师分发教学卡片，每张卡片上有一个合字成新字，要求学生自主学习，找出卡片上的字是由哪些字合在一起的，并尝试解释合在一起的意义。
Step3：互动交流（10分钟）学生分组，每组选一个合字成新字，通过卡片展示，让其他组的学生猜猜这个字是由哪些字合在一起的。
猜对的小组得分，比一比哪个小组得分最高。
Step4：实例分析（10分钟）教师通过PPT展示一些合字成新字的实例，如“明”、“好”、“林”等，引导学生分析这些字合在一起的意义，让学生直观地理解合字成新字。
Step5：练习巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生运用所学的合字成新字进行回答。
如：“请用‘明’‘好’‘林’等字组成一个合适的词。
”学生回答后，教师进行点评和指导。
Step6：课堂小结（5分钟）Step7：课后作业（课后自主完成）教师布置一些合字成新字的练习题，要求学生课后自主完成，巩固所学知识。
六、教学反思本节课结束后，教师要对自己的教学进行反思，看看教学目标是否达成，教学方法是否恰当，学生的学习效果如何，为下一节课的教学提供改进的方向。
新人教版五年级下册数学一二单元教案
1 观察物体（三）第1课时观察物体（1）【教学内容】教材第2页例1，完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。
【教学目标】1.结合现实生活，通过具体观察活动，使学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。
2.学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
3.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，发展空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。
4.在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。
【重点难点】能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
【复习导入】师：同学们都喜欢玩积木吗？下面我们来玩一个搭积木的游戏。
请用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。
谁来展示一下你的摆法？生展示不同的摆法。
师：通过刚才的游戏，老师发现同学们越来越喜欢动脑筋了，大家探索出了这么多有趣的摆法。
老师真为你们高兴！这一节课希望大家积极动手动脑，我们来继续探索《观察物体》中的奥秘，好吗？（板书课题）【新课讲授】1.出示教材第2页例1(1)师：看同学们刚才学得真好，我又给大家提供了一个玩积木的机会（出示课件）：现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如图），应该怎样摆？有几种摆法？请同学们以小组为单位，合作解决这一问题。
教师巡视指导。
师：刚才老师发现好多小组都在积极尝试多种不同的摆放方法，这种探索精神非常好，有谁愿意到讲台上，向大家介绍一下你们小组集体的智慧成果？生摆师：谁还有不同的方法？生摆师：电脑出示六种基本摆法，同时指出在这六种方法的基础上再进行移动，就延伸出了多种摆法。
(2)如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变,你可以怎样摆?同学们以小组为单位，合作解决。
教师巡视指导。
学生展示成果。
(3)同学们真棒！想出了这么多种摆法，你们能尝试着找到一个如何摆放的规律吗？可以讨论。
生讨论交流得出：先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。
新人教版一年级数学上册全册教案
新人教版一年级数学上册全册教案新人教版一年级数学上册全册教案（通用15篇）作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的新人教版一年级数学上册全册教案最新，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学上册全册教案1教学目标1.使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性.能正确、迅速地辨别左和右.2.不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力.3.在活动中提高学生的办事效率.培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯.教学重点使学生能正确、迅速地辨别左和右.教学难点体会左和右的相对性.教学设计一、初步认识左和右.(一)活动一：认识汉字.1.教师：老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对?出示汉字：左右2.教师：谁认识?都谁认识左和右?把手举得高高的3.教师：你们真棒！那么多同学都认识！你举的是左手，还是右手?那只手呢?你用右手做什么?(二)活动二：通过左和右介绍自己1.教师提问：谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以帮你做什么?2.教师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍?(眼、耳、脚……)(三)活动三：找朋友游戏.1.教师：我们的身上有那么多的'好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏好不好。
2.教师说明游戏规则我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确.3.放“找朋友”的音乐，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手(空)摸左耳，右手(空)摸左耳……(四)活动四：找位置.教师过渡语：爱吃水果吧?桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来.1.看见什么了?2.请像我这样摆上三种水果.(苹果、桔子、梨)教师提问：最左边是什么?最右边是什么?3.拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边.再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你们说放在哪儿?桔子的左边有什么?右边有什么?4.盖住三个水果贴在右边，告诉学生从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏着几个水果?为什么?现在一共有几种水果?(五)活动五：找同学家.教师过渡语：左和右的用处太大了，你们看生活中遇到了这样的问题.1.出示图片：找朋友教师：小龙到好伙伴小明家去玩.只知小明家在左边，到底是几号呢?他犯难了，你们能不能帮帮他?二、进一步认识左和右，使学生明白左和右是相对的(一)活动一：讨论.1.指定学生和老师一起玩.2.老师发现了一个问题：为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了?3.把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对?4.怎么办?教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反.(玩拍手游戏.)(二)活动二：帮一帮.1.出示图片：上学路口教师：小明上一年级了，他想我都是一年级的小学生了，我要自己去上学，于是，妈妈欣然同意了，妈妈把上学的路线告诉了小明，到了路口，可把小明难住了，你们能帮帮他吗?2.找人来指一指.像小明这样站好指右边.(三)活动三：上下楼梯.1.出示图片：少年宫1.教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗?2.展开讨论.3.学生体验.五人模仿上楼，五人模仿下楼.想想靠哪边走.中途停.(1)老师提问：他们都是靠右边走的吗?(2)老师提问：(亲自体验上下楼的同学)你们是靠右走的吗?那你的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢?4.除了在楼道里行走时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也需要靠右?(四)活动四：找球游戏规则：找一个同学被蒙上眼睛，再找一个同学拿好奖品站在教室的某一个位置，游戏开始，全体同学开始告诉被蒙眼睛同学的行走路线，如果你们把行走路线告诉得特别清楚，他就能找到球，我就把球送给你们.三、小结你喜欢上这节课吗?为什么?一年级数学上册全册教案2教学目的1.通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并且能够应用。
《合在一起成新字》的教案
《合在一起成新字》的教案教学目标：1.让学生掌握汉字的组合规律，理解合体字的构成。
2.培养学生运用已学过的字组合成新字的能力。
3.提高学生对汉字的兴趣，激发学习热情。
教学重点：1.掌握汉字的组合规律。
2.学会运用已学过的字组合成新字。
教学难点：1.理解合体字的构成。
2.灵活运用汉字组合规律。
教学准备：1.教学课件。
2.汉字卡片。
3.小黑板。
教学过程：一、导入新课1.教师出示几个合体字，如“明”、“林”、“回”等，让学生观察这些字的组成。
二、新课讲解1.教师讲解汉字的组合规律，如左右结构、上下结构、半包围结构等。
2.教师通过实例演示，让学生理解合体字的构成。
3.学生举例说明，巩固所学知识。
三、课堂练习1.教师出示一些汉字，让学生尝试将其组合成新字。
例子：口+田=囗；木+木=林；心+卩=忍2.学生分组讨论，完成练习。
3.教师选取部分学生展示成果，给予评价和指导。
四、拓展活动1.教师出示一些成语或词语，让学生找出其中的合体字。
例子：一心一意、言行一致、前后矛盾2.学生分组讨论，找出合体字。
3.教师选取部分学生展示成果，给予评价和指导。
2.学生分享自己的学习心得，教师给予评价和指导。
3.教师布置作业：让学生运用所学知识，组合一些新字，并解释其含义。
教学反思：本节课通过讲解汉字的组合规律和合体字构成，让学生掌握了汉字的组合方法。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考、实践，提高了学生的学习兴趣。
同时，通过拓展活动，让学生学会在实际语境中运用所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
一、导入新课1.教师出示汉字卡片，如“明”、“林”、“回”等，让学生观察这些字的组成。
2.学生分享观察结果：这些字都是由两个或多个字组合在一起形成的新字。
二、新课讲解1.教师讲解汉字的组合规律，如左右结构、上下结构、半包围结构等。
2.教师通过实例演示，让学生理解合体字的构成。
3.学生举例说明，巩固所学知识。
例子1：左右结构教师出示汉字“明”，讲解“日”和“月”组合在一起形成“明”的过程。
新人教版一年级数学下册教案册5篇
新人教版一年级数学下册教案全册5篇新人教版一年级数学下册教案全册1教学内容：人教版小学数学一年级下册第88~89页例1~例3。
教学目标1、通过物品的有序排列，自主熟悉简洁的排列规律，并能依据规律指出下一个物体。
2、通过涂颜色、摆学具等活动，增加动手力量和创新意识。
3、在经受查找规律过程中，体验规律的美和制造的欢乐。
重点难点教学重点:初步发觉事物的排列规律。
教学难点：能用较清晰、完整的语言表述找出的规律教具学具预备好5支彩笔放在桌面上：大红色、粉红色、天蓝色、草绿色、淡黄色。
教学过程一、创设情境，生成问题1、师：刚刚在上课之前播放的那首歌小朋友们熟识吗?是哪一部动画片啊?对，是《喜羊羊与灰太狼》，今日它们也来到了我们的课堂上，睁大眼睛看，谁来了。
(大屏幕出示：喜羊羊)小朋友鼓掌欢送它。
其次个会是谁呢?(大屏幕出示：灰太狼)2、第三个又会是谁呢，陈教师请小朋友猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是谁呀，又是喜羊羊，请小朋友连续猜，第四个是谁，你猜……你为什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。
3、现在，谁能一口气猜出第五个?第六个呢?你能确定吗?为什么这么确定?说说理由。
4、师：像这样一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼，它们排列时的挨次是重复消失的，在数学上我们把像这样的排列叫作——规律(板书：规律)，今日这节课咱们就和喜羊羊一块儿来——找——规律，(板书：找)。
5、激趣：请看大屏幕，小羊还给每个小朋友带来了3颗星星：懒羊羊带来的是发言星，送给大声发言的珍宝;喜羊羊带来的是才智星，送给爱动脑筋的珍宝;美羊羊带来的是欢乐星，咱们来比比看，哪个小朋友从教师手上摘走的星星最多。
二、探究沟通，解决问题、1、师：请看大屏幕，(出示主题图)再过10天小朋友最喜爱的节日就要到了，你们知道是什么节日吗?(六一儿童节)你看，图上的小朋友们可快乐了，他们把教室布置的多么美丽啊，认真观看，图上的小朋友是用什么来布置教室的?谁会说完整话?再认真观看，你有什么发觉?2、图中有规律?有些什么规律?谁能够用上“又、再”来详细说说图中的”排列规律。
人教版二年级数学下册《第三单元：图形的运动(一)》新备教案
人教版二年级数学下册《第三单元：图形的运动（一）》新备教案一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第三单元《图形的运动（一）》主要让学生认识和理解平移和旋转的概念，学会用语言描述图形的平移和旋转，并能在实际情境中应用。
本节课是学生对图形运动的基本概念的初步接触，为后续学习更复杂的图形运动打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，通过之前的学习，他们对图形的认知有了基础。
但是，对于平移和旋转的概念，学生可能初次接触，需要通过具体的实例和活动来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解平移和旋转的概念，能用语言描述图形的平移和旋转。
2.培养学生观察、思考、表达和操作的能力。
3.培养学生对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平移和旋转的概念，能用语言描述图形的平移和旋转。
2.难点：让学生理解和掌握平移和旋转的差异，能在实际情境中应用。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组讨论法和游戏教学法，通过具体的实例和活动，让学生在实际操作中感受和理解平移和旋转的概念。
六. 教学准备1.准备平移和旋转的实物图和视频，如滑滑梯、旋转木马等。
2.准备平移和旋转的操作卡片，让学生实际操作。
3.准备小组讨论的问题和任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示平移和旋转的实物图和视频，让学生初步感受平移和旋转的现象，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，明确平移和旋转的概念，让学生能用语言描述图形的平移和旋转。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作实践，通过实际操作，加深对平移和旋转的理解。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和回答，检查学生对平移和旋转概念的掌握情况，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论，思考平移和旋转在实际生活中的应用，如设计房子的布局、布置教室等。
6.小结（3分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调平移和旋转的概念及应用。
7.家庭作业（2分钟）布置相关的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
小学数学练习课教案
小学数学练习课教案小学数学练习课教案1教学目标：1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。
2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学重点：提高学生解决问题技能。
教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学准备：图片、题卡或课件等。
教学过程：一、谈话引入1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。
2、今天我们继续来研究这个问题。
【设计意图】：使学生明确学习目标。
二、探索学习1、引导学生完成练习七第8题。
（1）学生先独立思考完成，教师巡视。
（2）交流汇报，集体订正。
2、引导学生完成第9题。
（1）出示情境图，学生看图思考，独立完成练习。
（2）同桌相互交流，说说题意、解决问题的方法和结果。
3、引导学生完成第10题。
（1）出示情境图，学生观察画面，确定要先解决什么问题。
（2）让学生在小组内交流自己的解题思路。
教师巡视。
（3）全班交流汇报。
【设计意图】：练习与生活实际联系在一起，扩大用除法计算解决问题的空间，让学生感受生活中处处用数学的同时，提高学生解决实际问题的能力。
做完题后让学生交流解题思路，让学生在交流中分享成功。
三、拓展应用1、补充拓展性练习。
（略）2、先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？小学数学练习课教案2教学内容：练习十三的第46题。
教学目的：使学生掌握所学的立体图形之间的联系和区别。
学会运用本单元所学的立体图形知识解决一些简单的实际问题，进一步发展学生的空间观念。
教具准备：①画有长方体、正方体、圆柱、圆锥和球__的立体图形的投影片；②长方体、正方体、圆柱、圆锥和球__的模型各一个。
教学过程：一、复习整理教师：我们已经学习了几种立体图形?它们的名称是什么?学生：我们学习过五种立体图形(如果没有选学球就说四种立体图形)。
它们是长方体、正方体、圆柱、圆锥和球。
教师出示画有长方体、正方体、圆柱、圆锥和球的立体图形的投影片，让学生观察。
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课 题 练 习 一 课时2备课人何 敏王银娟董阿妮修正补充
栏
教学要求
一、学会《汉语拼音字母表》。
二、照样子练写左右结构的字。
三、熟记4条成语，朗读背诵诗歌《秋天到》。
四、动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的
话。
教学重点、难点
一、复习巩固汉语拼音，背诵字母表，默写大写字
母表。
二、学会祝贺
教学时间
三课时。
第一课时
一、教学第一题。
此项分布到各课教学中
二、教学第二题
（一）、 审题。
1指名借助拼音读题目。
2教师讲解题目要求。
（二）、 指导。
1指导朗读字母的呼读音。
2教唱《汉语拼音字母歌》，熟记字母名称和顺
序。
3背诵大写字母并练习默写。
（三）、 练习。
1出示卡片，集体练读。
2按字母表顺序背诵。
3默写大写字母。
（四）、 反馈。
1请学生试背字母表。
2展示默写写得好的字母，表扬默写好的同学。
三、教学第三题。
（一）、 审题。
（二）、 指导。
1出示卡片，让学生认读“烟 陆 铁”3个字。
2引导学生回忆前面提出的写字、描红要求。
3指导书写“棉”。
（三）、 练习。
教师个别辅导，纠正学生不正确的书写姿势。
（四）、 反馈。
第二课时
一、教学第四题。
（一）、 审题。
1指名读题。
2教师谈话帮助学生弄清学习要求。
（二）、 指导。
1学生自由读成语。不认识的字查字典或问老师。
2教师范读。
3学生自由读。
4理解4条成语的意思。
（三）、 练习。
1学生自由练读。
2同位练习背诵。
（四）、 反馈。
二、教学《秋天到》。
（一）、审题。
指读练习要求。
（二）、指导。
1学生自由朗读。
2教师范读，学生理解诗歌内容。
①诗歌写的是什么季节的景象？
②第一、二小节分别写了什么？
3学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。
4再读诗歌，逐步达到生动流畅有感情。
5练习背诵。
（三）、练习。
1学生自由练读。
2指名读。
3练习背诵。
（四）、 反馈。
1检查朗读。
2指名背诵。
第三课时
教学第六题。
一、审题。
（一）、 揭示言语交际的话题。
（二）、 板书课题：老师，祝贺您
二、指导。
（一）、指导观察。
观察图片，教师节到了，图上的小朋友正在做什
么？
（二）、 指导说话。
1看看图，想想你自己在教师节是怎样做贺卡的.
2你把贺卡送给了哪位老师？送贺卡时，你对老师
说了什么？老师又会怎样呢？
3分角色扮演老师和学生，练习对话。
（三）、 句式练习。
1你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什
么？
2句子训练。
找老师
①那天你去送贺卡，怎样找老师的？
②你看见老师正在干什么？你有什么想法？
③老师一大早就这样认真地为大家工作，你有什么
想法？今后怎样学习？
④把“找老师”这部分内容连起来说一说。
送贺卡
①你找到了老师，送贺卡，当时你是怎样做的？
②全班讨论，板书动词。
③把“送贺卡”的经过连起来说一说。
收贺卡
这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说
什么？
（四）、 练习说一段话。
1我们按“找老师、送贺卡、收贺卡”的顺序讲情
了给老师送贺卡的经过。
要求：连贯通顺。
2个别练说，指名口述，集体评议。
（五）、作业：
1完成书本练习。
2写一张贺卡。
教 学
反 思