中学教师党员导师制实施方案
中学成长导师制工作方案
中学成长导师制工作方案一、背景介绍在学生成长过程中，中学阶段是一个关键时期。
为了帮助学生在学业、思想、心理等各方面获得全面发展，中学成长导师制应运而生。
本工作方案旨在明确中学成长导师的职责和任务，并提供相应的工作流程和方法。
二、中学成长导师的职责和任务1.培养学生综合素质：成长导师应通过制定个别发展计划和参与学生活动等方式，培养学生的学科能力、实践能力、创新能力和领导能力等综合素质。
2.促进学生思想成熟：导师应关注学生的思想动态，及时指导学生的价值观、人生观和世界观的形成，引导学生树立正确的人生目标。
3.关注学生心理健康：导师应了解学生的心理状态，关注学生的心理压力和心理问题，并提供相应的心理支持和帮助。
4.指导学生学习方法：导师应指导学生有效学习方法和技巧，帮助他们建立良好的学习习惯和自主学习能力。
5.促进学生交流与合作：导师应组织学生交流与合作活动，培养学生的沟通能力和合作精神，帮助他们建立良好的人际关系。
6.家校沟通与协作：导师应与家长密切合作，及时将学生的学习、表现和问题反馈给家长，并共同制定学生的发展计划。
三、中学成长导师制的工作流程1.导师选派：学校根据学生数量和班级数量，选派一定数量的教师作为成长导师，确保每个学生都有导师进行指导。
2.制定个别发展计划：导师与学生进行个别交流，了解他们的学习情况、兴趣爱好和发展需求，并制定个别发展计划。
3.组织集体活动：导师组织学生参与各类集体活动，包括学科竞赛、社会实践等，培养学生的实践能力与综合素质。
4.定期导师辅导：导师与学生进行定期辅导，关注学生的学习和生活情况，提供学业指导和心理支持。
5.学生交流与合作：导师组织学生间的交流与合作活动，如班级集体讨论、团队合作项目等，培养学生的沟通和合作能力。
6.导师家访：导师定期与学生家长进行家访，了解学生家庭环境和家庭教育情况，与家长共同关注学生的成长问题。
7.学生评价与反馈：导师与其他教师共同对学生进行评价，将评价结果反馈给学生和家长，激励学生进一步发展。
中学青年教师导师制度范本(二篇)
中学青年教师导师制度范本第一章总则第一条为了加强中学青年教师的成长和发展，提高其教育教学水平，培养一批优秀的中学教师，根据《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，制定本制度。
第二条导师制度是中学青年教师的师徒关系和相互指导、交流、协作的制度，是青年教师成长和发展的重要保障。
第三条导师制度的目标是：借助导师的专业知识和经验，帮助青年教师提高教学能力，推动教师的全面发展。
第四条导师制度应该注重培养青年教师的教育教学能力，提高其专业素养和创新精神，推动他们成为中学教育的中坚力量。
第五条导师制度的实施应该坚持公平、公正、公开的原则，保证导师和青年教师之间的平等合作，互相尊重，共同成长。
第六条学校应该建立健全导师制度的管理机构，配备专门的导师资源，为青年教师提供必要的培训和发展机会。
第二章导师的选拔和管理第七条学校应该根据教师的专业素养、教学成绩、师德表现等方面的评价，选拔有潜力、经验丰富、善于指导的教师作为导师。
第八条导师的任期为三年，可以连续任职一次，任期满后，需要重新选拔。
第九条导师应该具备以下条件：一是具有中高级教师职称或者执教经验超过五年；二是教学业绩突出，受到学生和同行的认可；三是具备较强的沟通能力和指导能力。
第十条导师应该按照学校的安排，参加导师培训和研讨活动，提升自己的专业能力和指导水平。
第十一条学校应该对导师进行定期考核和评估，发现问题及时整改，对表现突出的导师进行表彰和奖励。
第十二条学校应该建立健全导师的管理和考核制度，确保导师的工作得到适当的认可和激励。
第十三条导师可以根据需要，组织对青年教师的集体培训、研讨，推动教师之间的互动和交流。
第三章青年教师的发展第十四条在青年教师入职时，学校应该根据其个人情况和专业需要，分配适当的导师。
第十五条青年教师应该积极配合导师的指导工作，提前了解学校和导师的要求，主动与导师沟通，制定个人发展计划。
第十六条青年教师和导师应该定期进行个别指导，交流教学心得，解决工作中遇到的问题，共同研究教育教学的新思路和新方法。
中学青年教师导师制度范文(二篇)
中学青年教师导师制度范文第一章总则第一条为了加强中学青年教师的培养与发展，提高教师教育教学水平，促进中学教师队伍的稳定与发展，特制定本导师制度。
第二条本导师制度适用于中学青年教师导师制度的安排和管理。
第三条导师制度的目的是通过引导和帮助，促进中学青年教师的成长和发展，提高其教育教学水平和专业素养，从而形成一支高素质的教师队伍。
第二章导师的选拔和任职第四条导师的选拔应符合以下条件：1. 在教育教学工作上有丰富经验，具有良好的教育教学水平；2. 具备较高的师德修养，具有较好的教育教学管理能力；3. 在教育教学团队中，能发挥较强的带头作用，对中学教师有巨大影响力。
第五条导师的任职应符合以下条件：1. 有志愿担任导师，并能承担这一重要职责；2. 在教育教学工作上取得较为突出的成绩，受到校领导和同事的肯定；3. 在教育教学工作上有广泛的知识和经验，能够为中学青年教师提供有针对性的指导和支持；4. 具备良好的沟通和协调能力，能与中学青年教师建立密切的关系，形成良好的师生互动环境。
第三章导师制度的实施第六条导师制度的实施包括以下内容：1. 导师和中学青年教师的匹配。
根据中学青年教师的实际需要和导师的特长和经验，进行科学的匹配，确保导师和中学青年教师能够最大限度地实现互补，相互促进；2. 导师和中学青年教师的定期沟通。
导师和中学青年教师应定期进行交流和沟通，了解中学青年教师的工作情况、困惑和需求，并提供予以指导和帮助；3. 导师和中学青年教师的指导和帮助。
导师应根据中学青年教师的实际情况，为其提供相应的教学指导和支持，帮助其解决工作中遇到的问题，并提供相应的培训和学习机会；4. 导师和中学青年教师的评估和反馈。
导师应对中学青年教师的工作进行评估，对其工作进行肯定和指导，并及时向中学青年教师反馈评估结果，帮助他们认识和提高自己的工作水平。
第四章导师制度的监督与评估第七条导师制度的实施应建立相应的监督与评估机制，以确保导师和中学青年教师的有效互动和良好关系。
初中全员导师制实施方案
初中全员导师制实施方案一、背景分析随着社会的发展和教育的进步，教育理念也在不断更新和完善。
传统的教育模式注重知识的灌输和考试成绩的提高，而忽视了学生个性的培养和全面素质的提升。
因此，为了更好地促进学生的全面发展，初中全员导师制应运而生。
二、实施目的初中全员导师制的实施旨在为学生提供更加个性化、全面化的教育服务，促进学生的学业发展、心理健康和性格塑造。
通过导师制的实施，可以更好地关注学生的成长，提高学生的学习动力和学习效果，培养学生的自主学习能力和综合素质。
三、实施方案1. 确定导师团队学校应根据学生人数和学校规模，组建一支由教师、辅导员、心理老师等组成的导师团队。
导师团队成员应具备较高的专业素养和丰富的教育经验，能够全面关注学生的学业和成长。
2. 制定个性化发展计划学校应根据学生的个性特点和学习状况，制定个性化的学习发展计划。
导师应与学生进行面对面的交流，了解学生的学习情况、兴趣爱好和学习困难，为学生制定个性化的学习计划和成长规划。
3. 定期跟踪和评估导师应定期与学生进行沟通，了解学生的学习和生活情况，及时发现学生的问题和困难，给予学生及时的帮助和指导。
同时，学校应定期对学生的学习情况和成长情况进行评估，及时调整学生的学习计划和发展方向。
4. 强化学生自主学习能力导师应引导学生树立正确的学习态度和学习方法，培养学生的自主学习能力。
通过导师的指导和帮助，学生可以更好地规划自己的学习和生活，提高自主学习的效果和成果。
四、实施效果初中全员导师制的实施，可以有效提高学生的学习动力和学习效果，促进学生的全面发展和素质提升。
通过导师的关注和帮助，学生可以更好地克服学习困难，树立正确的人生观和价值观，为未来的发展打下坚实的基础。
五、总结初中全员导师制的实施是教育改革的重要举措，旨在为学生提供更加个性化、全面化的教育服务。
学校和教师应积极配合，认真落实导师制的各项措施，为学生的成长和发展提供更好的保障和支持。
相信通过全员导师制的实施，学生的学习和成长将迎来新的春天。
导师制工作实施方案（精选15篇）
导师制工作实施方案导师制工作实施方案（精选15篇）只有深思熟虑之后，才能写好工作方案。
在一个项目被提出时，领导通常会要求我们先准备几份工作方案，那么工作方案有什么格式呢？以下是小编为大家收集的导师制工作实施方案，希望对大家有所帮助。
导师制工作实施方案篇1导师制是实施和完善学分制的必要组织保证，是充分发挥教师主导作用，建立新型师生关系，实现因材施教和个性化培养，提高人才培养质量的重要途径。
根据《宜春学院本科生导师制管理暂行办法》中有关导师资格、导师职责、导师聘任、管理与考核的规定，我院特制订如下实施方案。
一、学习与发动1．学院成立本科生导师制工作领导小组，组长由主管教学工作的院长担任，成员包括各教研室主任、班主任、辅导员。
领导小组下设秘书处，秘书处设在教务办公室，负责日常管理工作,2．学院做好宣传工作，召开师生大会、学生班会、教研室会议，介绍实施导师制的指导思想、实施方案及操作程序等，并组织学生选择导师。
二、确定教师名单（一）受聘教师资格审查：1．学历资格：受聘于任课教师岗位、具有讲师职称或硕士以上学历的本院教师，均有资格和义务承担本科生导师工作。
2．业务资格：（1）教育教学经验丰富，懂得教育规律，熟悉本专业培养目标和教学计划，具有一定的专业指导能力；（2）熟悉学分制下的教学管理和学生管理相关规定，理解学分制的运行机制，知识结构合理，专业水平较高。
3．其他：（1）能保证有一定的时间对学生进行辅导；（2）身心健康；（3）校外读博、读硕的教师在读期间一般不承担导师工作；（４）受过学校处分或上年度考核不合格者，当年不能选聘为本科生导师。
（二）受聘时间：每每学年开学初，各班根据新生人数，为学生配备导师，学院完成导师聘任工作，导师聘期原则上为一年，并将导师及所指导的学生名单报教务处备案。
（三）聘任方法：导师聘任实行个人申请，院（系）审核批准，报教务处备案的方式进行。
（四）网上公布学院根据教师申请情况，结合导师聘任资格与条件，确定导师名单（导师名单包括导师个人基本情况、研究方向等），并将导师名单上网予以公布。
初中导师制工作计划
初中导师制工作计划一、工作目标1.全面关注每一位学生的学习和生活，提升学生的综合素质与能力。
2.加强家校沟通，形成良好的教育合力，共同促进学生成长。
3.建立个性化的指导方案，针对每位学生的兴趣、特长及不足进行针对性辅导。
二、工作内容与步骤1.前期准备阶段o导师分配：根据教师的专业特长和学生的个性特点进行合理匹配，确定导师与学生的对应关系。
o资料收集：收集整理每位学生的学业成绩、兴趣爱好、心理状态等基本信息，建立个人档案。
2.制定个性化辅导计划o学业辅导：导师定期对学生的课程学习情况进行跟踪，针对学习困难的学生提供答疑解惑，帮助他们提高学习成绩。
o行为习惯培养：引导学生养成良好的生活习惯、学习习惯和道德行为规范。
o心理健康辅导：关注学生的情感变化，及时发现并解决学生的心理问题，开展必要的心理健康教育活动。
3.家校合作机制建设o定期家访：定期组织家访活动，了解学生在家中的表现，加强家庭教育指导。
o家长会：定期召开家长会，向家长反馈学生在校情况，听取家长建议，共同探讨学生教育策略。
o通讯交流：利用电话、微信等方式保持与家长的日常联系，及时沟通学生情况。
4.评价与反馈o过程评价：记录学生在导师指导下的进步和改变，定期对学生进行个体评估。
o期末总结：每学期末进行工作总结，回顾导师工作的成效，反思改进方法，并为下学期工作做好规划。
5.活动策划与实施o主题班会：围绕学生发展需求，设计和组织各类主题活动，如生涯规划讲座、学科拓展活动等。
o实践活动：鼓励学生参加社团活动、志愿者服务等活动，培养实践能力和团队协作精神。
三、时间安排•每周至少一次的集中辅导或个别谈话；•每月至少一次的家校联系活动；•每学期初制定详细的工作计划，学期末进行总结与反思。
四、工作要求•导师需以爱心、耐心和专业素养来关心每一位学生，注重引导而非命令，尊重学生的主体地位；•严格执行保密原则，保护学生的隐私权益；•积极寻求学校、家庭和社会资源的支持，共同构建有利于学生成长的良好环境。
一中西校全员育人导师制实施方案
一中西校全员育人导师制实施方案
中西校全员育人导师制实施方案如下：
一、背景与意义
近年来，教育事业的发展呼唤更多教师投入到全员育人工作中，使学生个性化发展得以更好地展现。
同时，西方国家的教育理念也给我们提供了有益的借鉴。
因此，我们决定在中西校推行全员育人导师制，以提升学生个人成长。
二、实施方案
1. 角色明晰：学校全体教职工均视为育人导师，共同参与学生的个性化发展。
2. 职责分工：育人导师需负责学生日常学习、生活、情感方面的引导和辅导。
3. 培训措施：学校将定期举办育人导师相关培训，以提升全体教职工的育人能力。
4. 个性化发展：每名学生将被指定一名主管育人导师，针对其个性化需求给予更加专业的指导。
5. 监测与反馈：学校将建立有效的监测机制，及时反馈育人导师在学生发展过程中的表现，以便及时调整和改进。
6. 激励机制：学校将设立激励机制，对表现优异的育人导师进行表彰和奖励。
三、预期目标
1. 通过全员育人导师制的实施，学校师生将建立更加密切的关系，有助于学生全面发展。
2. 学生个性化需求将得到更好满足，提高学生成绩和综合素质。
3. 师资队伍将得到更好的发展和提升，教师的综合素质也将得到提高。
以上就是中西校全员育人导师制实施方案的具体内容，希望能够为学校的教育工作带来积极的影响。
导师制实施方案
导师制实施方案一、导师制概述导师制是一种教育管理模式，通过为学生分配导师，在学习和生活方面提供指导和支持，帮助学生全面发展和取得进步。
导师制在教育界得到广泛应用，不仅可以提高学生的学业成绩，还可以培养学生的自律性和社会适应能力。
二、导师制的作用1.促进学生全面发展：导师制帮助学生在学业、职业规划、心理健康等方面进行指导，促进学生全面成长和发展。
2.提高学业成绩：导师制可以帮助学生制定合理的学习计划和目标，监督学习进度，提高学生的学业成绩。
3.增强学生自律性：导师制要求学生按时完成任务和目标，培养学生的自律性和责任感。
4.加强学生与学校的联系：导师制能够促进学生与学校的良好互动，增强学生对学校的归属感和参与感。
5.提供心理支持：导师制提供心理咨询和支持，帮助学生解决心理问题，增强心理健康。
三、导师制的具体实施方案1.导师分配：学校根据学生的人数和导师的资源配比，进行导师分配。
每位导师负责一定数量的学生，保证导师可以给每个学生提供适当的指导和关注。
2.学生评估：学校通过学生自评、教师评估以及学业成绩等综合考量，确定学生是否需要导师指导，并根据学生的需要进行导师分配。
3.导师培训：学校为导师提供相关培训，包括指导技巧、心理健康知识等。
确保导师具备良好的教导能力和心理支持能力。
4.学生指导：导师与学生定期进行面对面或线上交流，了解学生的学习情况和问题，指导学生制定学习计划和目标，并监督学生的学习进度。
5.学生支持：导师在学生学习和生活方面提供支持，帮助学生解决问题并提升学习效果。
导师可以为学生提供学习资源、推荐学习方法、解答问题等。
6.职业规划：导师通过与学生交流和了解，帮助学生进行职业规划，指导学生选择适合自己的专业和职业发展方向，并提供相关的就业指导和资源。
四、导师制的评估与调整1.评估指标：学校通过学生的学业成绩、综合素质评价、学生满意度等指标，评估导师制的实施效果。
2.学生反馈：学校定期组织学生对导师制进行评价和反馈，以了解导师制在学生心目中的影响和意义。
中学导师制课堂活动实施方案
中学导师制课堂活动实施方案本中学导师制课堂活动实施方案旨在帮助学生更好地发展个人能力、解决问题和促进学业发展。
以下为具体方案：1. 活动目标：a. 培养学生的自主学习能力和团队合作能力。
b. 培养学生的问题解决能力和创新思维。
c. 提升学生的学业成绩和综合素质。
2. 活动内容：a. 学生小组合作：将学生分成小组，每组指定一个导师负责指导。
导师通过与小组成员讨论并提供帮助，引导学生共同解决学业和生活中遇到的问题。
b. 学习资源分享：导师每周选择一些优质的学习资源（如网站、文章、书籍等），与学生分享，并引导他们如何使用这些资源提升学习效果。
c. 学术辅导：导师定期提供学术辅导，帮助学生制定学习计划，解答学习问题，并引导他们提高学习方法和技巧。
d. 职业规划指导：导师与学生讨论职业规划，提供相关信息和建议，并引导学生进行职业兴趣测试和实践活动，帮助他们确定未来的发展方向。
3. 活动安排：a. 活动时间：每周安排1-2节专门的导师制课堂活动，持续整个学年。
b. 活动形式：导师制课堂可以采用小组讨论、问题解决、辅导指导等形式，结合学生的实际需求和导师的指导方向。
c. 活动评估：根据学生的参与度、问题解决能力、学术成绩和个人发展情况，导师对学生进行评估，并提供个性化的反馈和建议。
4. 活动成果：a. 提升学生的自主学习能力和团队合作能力，增强解决问题的能力。
b. 增强学生的学业成绩和学习兴趣，促进综合素质的全面发展。
c. 促进学生的个人成长和发展，帮助他们更好地应对未来的学业和职业挑战。
通过实施该导师制课堂活动方案，我们相信能够有效提高学生的学业水平和综合素质，促进他们全面发展。
同时，导师的指导和关注也将激发学生的学习动力和自信心，帮助他们实现个人目标和梦想。
中学青年教师导师制度范本
中学青年教师导师制度范本第一章总则第一条为了加强中学青年教师的成长和发展，提高其教育教学水平，培养一批优秀的中学教师，根据《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，制定本制度。
第二条导师制度是中学青年教师的师徒关系和相互指导、交流、协作的制度，是青年教师成长和发展的重要保障。
第三条导师制度的目标是：借助导师的专业知识和经验，帮助青年教师提高教学能力，推动教师的全面发展。
第四条导师制度应该注重培养青年教师的教育教学能力，提高其专业素养和创新精神，推动他们成为中学教育的中坚力量。
第五条导师制度的实施应该坚持公平、公正、公开的原则，保证导师和青年教师之间的平等合作，互相尊重，共同成长。
第六条学校应该建立健全导师制度的管理机构，配备专门的导师资源，为青年教师提供必要的培训和发展机会。
第二章导师的选拔和管理第七条学校应该根据教师的专业素养、教学成绩、师德表现等方面的评价，选拔有潜力、经验丰富、善于指导的教师作为导师。
第八条导师的任期为三年，可以连续任职一次，任期满后，需要重新选拔。
第九条导师应该具备以下条件：一是具有中高级教师职称或者执教经验超过五年；二是教学业绩突出，受到学生和同行的认可；三是具备较强的沟通能力和指导能力。
第十条导师应该按照学校的安排，参加导师培训和研讨活动，提升自己的专业能力和指导水平。
第十一条学校应该对导师进行定期考核和评估，发现问题及时整改，对表现突出的导师进行表彰和奖励。
第十二条学校应该建立健全导师的管理和考核制度，确保导师的工作得到适当的认可和激励。
第十三条导师可以根据需要，组织对青年教师的集体培训、研讨，推动教师之间的互动和交流。
第三章青年教师的发展第十四条在青年教师入职时，学校应该根据其个人情况和专业需要，分配适当的导师。
第十五条青年教师应该积极配合导师的指导工作，提前了解学校和导师的要求，主动与导师沟通，制定个人发展计划。
第十六条青年教师和导师应该定期进行个别指导，交流教学心得，解决工作中遇到的问题，共同研究教育教学的新思路和新方法。
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中学教师党员导师制实施方案
文 章来 山 课件 w w
5k J.cO m文秘 中学教师党员导师制实施方案
一、指导思想
为了进一步落实学校的办学理念，全面推进创先争优长效机制，发
挥全体教师党员的先锋模范作用，增强学校教育教学的实效性，为教
师党员提供引领作用，学校党支部决定推行教师党员导师制。
二、导师制的基本要求
1． 党员导师制要求从发展的高度看待教育、教学工作。
2． 党员导师既要对学困生在学习上进行指导，又要对学生思想、
习惯和生活进行指导，真正做到教书、育人相统一。
3． 导师既要对所教班级的每一个学生负责，又要对指导班级或指
导的学困生负责。
4． 导师对学困生的指导，不仅仅要为学困生指导学习方法，还应
该深入学困生的生活，为其提供具体的扶持和帮助，帮助他们逐步脱
离学困生的行列，提高学困生学习的信心。
三、领导小组
组 长： 杨XX 副组长：陈XX、吴XX
成 员： 张XX、 张XX、黄XX、蔡XX、张XX、刘XX、柯XX、
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张XX、
许XX
四、导师的基本职责
主要集中在“思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导”等方面，
同时做好结对班级和学困生的导师工作。
（一）班主任导师职责
（1）深入所挂钩的班级，通过问卷、个别谈心、学生座谈会、班
团干部会等形式，掌握班级的基本情况和学生思想状况，应邀参加挂
钩班级的班团活动。
（2）每学期对所挂钩班级学生召开两次班会，提高班级的集体主
义观念，促进班级积极健康发展。
（3）通过各种方式、各种载体对学生进行理想信念、道德规范、
爱国爱校、遵纪守法等方面的教育，帮助学生树立正确的世界观、人
生观、价值观。
（4）对学习困难、表现不理想的学生进行帮扶，指导学生学习，
帮助改进行为习惯；尽力为贫困生解决实际困难，协助班级开展心理
健康教育。
（5）及时向年段、相关处室或学校反馈挂钩班级情况，协助解决
班级其他应解决问题。
（6）每学期撰写挂钩工作总结上交党支部。
（二）学困生导师职责
（1）指导对象确定以后，导师必须多方面了解学困生的学习目标、
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学习落后原因、家庭背景等情况，在德、智、体等方面全面关心学困
生，促进学困生尽快取得学习成绩和学习习惯健康发展。
（2）建立学生成长档案袋制度。指导学困生填写成长挡案，记录
学困生转变学习成绩的过程。
（3）关爱学困生，建立亲密的师生关系。要有强烈的育人意识，
要保持与学困生的经常性接触，及时帮助他们解决思想、学习、生活
上的各种问题和困难。
（4）凡是涉及学困生的教育问题，班主任和导师要共同参与，共
同完成。与班主任和其他科任教师随机交流指导情况、工作经验。
（5）建立家长联络制度，定期与学困生家长取得联系，及时取得
家长的配合，与班主任共同家访，每学期至少一次家访。
（6）建立沟通交流制度，关注学困生的全面成长情况，定期与学
困生交流，每两周至少与结对学困生沟通交流一次，关注学困生的变
化，对学困生的过错进行耐心细致的教育，对学困生取得的进步，提
请班主任和学校进行表扬。
（7）接受学困生咨询，指导、帮助学困生安排新学期适合于自身
特点、能力、素质和成长目标的学习计划的制订及实施。
（8）随时保持与学困生的科任教师取得联系，关注学困生的学习
动态，及时帮助学困生解决学习上的困惑，树立学习的信心。
（9）帮助学困生做好阶段考、期中考和期末考试的分析总结，找
出学困生学习成绩不理想的根源，协助学困生及时找到解决的办法。
文 章来 山 课件 w w
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