六年级上册语文第六单元知识点整理

六年级上册语文第六单元
一、整体梳理（了解）：
1、诗歌的起源：古代人们的劳动号子和民歌。诗歌的特点：高度集中地概括反
映社会生活的一种文学体裁。诗歌的表现手法：（1）赋；比；兴。（2）夸张、
复沓、重迭、跳跃……（3）想象（4）象征
2、现代诗歌塑造形象的手法：（1）比拟（2）夸张（3）借代。
3、中国古代诗歌的分类：
1）按音律分：（1）古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗，不
讲对仗，押韵较自由。（2）近体诗分为两种：绝句：每首四句，五言的简称五
绝，七言的简称七绝。律诗：每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超
过八句的称为排律（或长律）。（3）词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、
乐府等，其特点是调有定格，句有定数，字有定声。词的一段叫一阕或，第一段
叫前阙、上阕、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。（4）曲：又称为词余、乐
府。包括散曲和杂剧，散曲包括小令、套数两种。
2）按内容分：
（1）怀古诗（2）咏物诗，常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。如：贺
知章的《咏柳》和唐·元稹《菊花》秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花
中偏爱菊，此花开尽更无花。（3）山水田园诗。《春晓》(孟浩然) 《鹿柴》(王
维)
（4）战争诗 如: 国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）烽火连三月，
家书抵万金。（杜甫《春望》）
（6）送别诗 如：《.赠汪伦》（李白）、《山中送别》（王维）、《别董大》
（高适）、《送元二使安西》（王维）
3）分类举例：
描写春天的：
《咏柳》贺知章
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《宿新市徐公店》杨万里
篱落疏疏小径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
描写夏天的：
《晓出净慈寺送林方子》杨万里
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
《小池》杨万里
泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
描写秋天的：
《夜书所见》叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明.
《山行》杜牧
远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
描写冬天的：
《逢雪宿芙蓉山主人》刘长卿
日暮苍山远 , 天寒白屋贫 。柴门闻犬吠 ，风雪夜归人。
《江雪》柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
二、具体分析：
1、《诗经﹒采薇》，四言诗，表达了从军战士思归的情怀。
译文：回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
2、《春夜喜雨》五言律诗，细致地刻画了春雨的夜景，表达了作者对春雨来得
及时的喜悦心情。一、二句的“知”与“乃”将诗人喜雨的心情跃然纸上；三、四句
“潜”“细”既写了春雨的动态，又传出了它的润物之神；最后两句是些雨后晓景的
想象。全诗不露“喜”字，却又充满喜意。
3、《西江月﹒夜行黄沙道中》，时间是夏天的傍晚，地点是有山有水的农村田
野。上片写月明风清的夏夜，生机勃勃；下片表现夜行乐趣。词人对丰收之年的
喜悦和对农村生活的热爱。
4、《天净沙﹒秋》，元代散曲，小令。孤村、落日等6个景物表现秋天傍晚的
萧瑟，接着把静景和飞雁联系起来，静中有动，最后3个色彩词语描绘出秋天的
美景。由先前的萧瑟、寂寥变为明朗、清丽，表达了作者积极向上、乐观开朗的
处事态度。
5、《太阳的话》，现代诗，太阳象征民主政治，象征光明、进步，表达了作者
对进步、民族的新生活的向往。
6、《白桦》，俄国叶塞宁，抒情诗。以白桦为中心意向，既具色彩的美，又富
动态的美感，是高尚人格的象征。诗人对家乡和大自然的热爱之情。
与诗同行
1、《我们去看海》，儿童诗。全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终，既有对海
的向往与追求，又是对生命的期望与启迪。
2、《致老鼠》，童诗。童心，想象力和创造力。
3、《爸爸的鼾声》，童诗。形象的比喻，充满着父子亲情。
4、读懂古诗和欣赏古诗的方法：联系生活读懂故事；想象画面进入意境；了解
诗人身世际遇，体会情感。
5、综合活动动流程：（1）搜集诗歌。可通过阅读报纸、杂志和书籍，访问他人
等。（2）整理资料。讨论搜集的资料，分类，补充。（3）欣赏诗歌。借助工具
书等了解大意，体会感情，放声朗读。（4）进一步开展活动走进诗歌。一是写
诗歌，和同学交流；二是举办诗歌朗诵会；三是合编小诗集；四是进行诗歌知识
竞赛。（5）活动总结。活动经验与收获，不足与改进方法。