如何在小学语文教学中提高学生的书写能力
提升小学生语文书写能力的实用方法
提升小学生语文书写能力的实用方法一、激发学生写作兴趣的方法提升小学生语文书写能力的第一步是激发他们的写作兴趣。
以下是几种实用的方法：1. 创设良好的写作环境：给学生提供一个安静、整洁、富有艺术氛围的写作环境，例如装饰温馨的写作角落，放置美观的文具。
2. 听写练习的游戏化：将听写练习变成游戏，比如使用抢答器、设置小组竞赛等方式，让学生在愉快的氛围中提高书写水平。
3. 多样化的话题选择：给学生提供多样化的写作话题，包括校园生活、家庭经历、想象故事等，激发学生的写作兴趣和思维发散能力。
二、培养良好的书写习惯的方法良好的书写习惯对于提升小学生的语文书写能力至关重要。
以下是几种实用的方法：1. 规范纸张规格和边界：教导学生按照统一标准规范纸张规格和边界，包括行距、间距等，培养学生书写的整齐美观。
2. 严谨的书写笔画和字形训练：引导学生注意书写笔画的起承转合、字形的结构规范，通过反复练习提高书写技巧。
3. 加强书写速度和准确性的训练：设计定时书写练习、限时作文等活动，帮助学生提高书写速度和准确性。
三、提供有效的写作技巧的方法除了良好的书写习惯，提供有效的写作技巧也是提升小学生语文书写能力的关键。
以下是几种实用的方法：1. 阅读优秀范文：让学生广泛阅读优秀的文章、作文范文，培养他们的写作素材积累和表达能力。
2. 引导学生合理安排篇章结构：教授学生写作的基本架构，例如开头、承接、结尾，让他们能够清晰地组织文章思路。
3. 提供写作实用工具：介绍学生使用辞典、工具书等写作实用工具，让他们能够更准确地运用词汇和表达。
四、评价和反馈的方法在提升小学生语文书写能力的过程中，及时的评价和反馈是至关重要的。
以下是几种实用的方法：1. 多元化的评价方式：不仅局限于文字评价，也可以使用语音评价、视频评价等多种方式，更加全面地评价学生的写作表达。
2. 给予积极的肯定和正面反馈：鼓励学生展示他们的进步和亮点，给予积极的肯定和正面的反馈，激发他们的学习动力。
小学语文教案：提高学生书写规范的策略与技巧
小学语文教案：提高学生书写规范的策略与技巧提高学生书写规范的策略与技巧一、引言在小学语文教学中，提高学生的书写规范是非常重要的一项任务。
良好的书写规范不仅能够直接影响到学生的成绩，还能培养他们的审美意识和良好的习惯。
本文将介绍一些提高学生书写规范的策略与技巧。
二、培养正确的姿势与笔握1. 确保学生坐姿端正：在进行书写训练时，要确保学生坐姿端正、身体放松，保持头部和胸腔直立。
2. 正确的握笔方式：指导学生用中指和食指夹持铅笔或钢笔，同时使用拇指支撑。
这样可以使手指灵活并减少手累。
三、加强字形训练1. 认识常用字形：通过认识常用字形，使学生更加熟悉每个汉字的结构和特点。
教师可以设计各种游戏或配以图表来帮助学生记忆。
2. 组织模仿练习：选取一些优秀书法作品或标准楷书字帖，让学生进行模仿练习。
通过模仿可以帮助学生掌握正确的笔画顺序和字形结构。
四、培养书写速度与连贯性1. 训练书写速度：要鼓励学生迅速但准确地完成作业。
可以利用计时器鼓励他们逐渐提高写字的速度。
2. 连续书写训练：设计一些连贯性较强的练习，如填词、抄写短文等。
这样可以帮助学生提高字与字之间的联系，并加强整体稿件的连贯性。
五、引导学生加强自我审查1. 引导学生自查错误：在批改作业时，可提供一些常见错误范例，引导学生主动寻找和修正错误。
2. 认真校对作品：鼓励学生在完成作业后认真校对，帮助他们发现并纠正混淆音形、漏笔、错别字等问题。
六、创设良好的书写环境1. 为学生准备舒适的桌椅：确保学生坐姿轻松舒适，避免长时间造成身体疲劳。
2. 控制书写工具的选择：选择适合学生使用的铅笔或钢笔，要求避免使用过硬、太粗或不易控制的书写工具。
七、注重习惯养成1. 养成正确的字迹习惯：要求学生每次书写时保持字迹清晰、工整，并强调规范和美观。
2. 培养良好的字体习惯：鼓励学生多读好书，模仿优秀作品中的字体和排版风格。
结语：提高学生书写规范是一个相对长期而艰巨的任务。
在小学语文教学中培养学生良好的书写习惯
在小学语文教学中培养学生良好的书写习惯小学语文教学中，书写一直是重要内容之一。
良好的书写习惯不仅能让学生写出漂亮的字，更具有培养学生良好品质的作用。
如何在小学语文教学中培养学生良好的书写习惯呢？本篇文章将从以下几个方面进行论述。
一、强化书写教学，注重基本功在小学语文教学中，强化书写教学，注重基本功是培养学生良好的书写习惯的关键之一。
教师可以通过常规训练和专项练习，帮助学生掌握正确的写字姿势和基本笔画，熟练掌握笔画、结构和笔顺，从而提高他们的书写水平。
其次，教师也可以通过丰富多彩的教学活动调动学生的学习兴趣，例如，可以安排“找错字”、“比字美丽”等活动，让学生在游戏的氛围中掌握正确书写技巧，强化书写功底。
二、倡导好习惯，营造良好的书写环境教育学家曾经说过，“好习惯是从小培养的”。
在小学语文教学中，我们需要倡导好习惯，鼓励学生养成想改变一些习惯的意识。
教师可以通过教学示范和鼓励激起学生内心的自觉改正、自我感染和自我激励的欲望，从而在学生心中营造出良好的书写环境。
另外，教师还可以通过展示学生优秀的作品来树立学生榜样意识，引导学生培养自信心和良好的书写习惯。
三、注重细节，抓住时机在小学语文教学中，注重细节，抓住时机也是培养学生良好的书写习惯重要的一环。
例如，教师可以通过课堂交流和学生讨论，引导学生掌握一些常见错误，并注意细节问题，如字形要准、字体要工整、字母间的距离要一致等，让学生逐渐增强审美意识和书写技巧。
另外，培养良好的书写习惯需要注重抓住时机，及时发现学生书写习惯不良的情况，及时予以纠正、指导和帮助，让学生逐渐养成良好的书写习惯。
总之，在小学语文教学中，培养学生良好的书写习惯需要教师在课堂辅导、训练，以及倡导好习惯，营造好的书写环境，注重细节和时机等方面，多方面指导和帮助学生。
让学生从小养成良好的书写习惯，不仅可以提高他们的书写水平，更可以培养其精神品质，提高其综合素质。
以小学四年级语文说课稿为引导提高学生的书写技巧
以小学四年级语文说课稿为引导提高学生的书写技巧四年级语文说课稿——提高学生的书写技巧引言：孩子们，书写是语文学习的基础和重要组成部分。
良好的书写技巧不仅能使我们的字迹美观，更能提高写作和表达能力。
因此，今天我将带领大家探讨四年级语文课堂中提高学生书写技巧的方法与途径。
一、培养正确的姿势和笔握方法书写的基础在于正确的姿势和笔握方法。
我们首先要引导学生正确坐姿，胸部微微挺起，肩膀放松，两臂自然下垂。
而后，可以引用名言“握笔宜持蛇骨法，字书记法比人高”来帮助学生掌握正确的笔握方法。
以此引导学生正确握笔，同时刻苦练习，使笔握动作熟练自然。
二、加强写字的基本训练1. 临摹字帖利用临摹字帖的方式培养学生对字形的认知和把握能力。
教师可以选取一些简单易懂、字迹工整的字帖让学生临摹，让学生观察字的结构和笔画的顺序，逐渐提高学生的字帖临摹水平。
2. 培养书写速度要提高书写速度，可以采用分阶段的练习方法。
首先，以字为单位进行训练，通过短期集中训练提高学生的书写速度。
然后，逐渐加大难度，进行篇章式的书写练习，提高学生的书写连续性和流畅性。
三、培养书写的规范与美观1. 加强规范的训练通过规范的训练，提高学生的书写规范性。
教师可以示范简单易懂的字形写法，引导学生掌握正确的笔画顺序和结构特点。
同时，可以采用比较法、描红法等多种教学手段，使学生积极参与，养成规范书写的习惯。
2. 培养书写的美感书写不仅要规范，还要美观。
美感在于字形的匀称、大小的协调和间距的合理等。
教师可以引导学生细致观察优秀字帖，欣赏优美字形，培养学生对美的敏感性。
同时，可以选取一些美丽的诗句、名言警句等，让学生尝试用美丽的字体书写，提高他们书写的审美水平。
四、注重字词的积累与运用良好的书写还需要有丰富的字词积累和恰当的运用。
教师可以通过课堂互动、课外拓展等方式，不断扩大学生的字词量。
同时，可以引导学生在写作过程中运用词汇造句，灵活运用各种修辞手法，提高他们的写作表达能力。
探究在小学语文教学中培养学生良好书写习惯的策略
探究在小学语文教学中培养学生良好书写习惯的策略随着电子产品的普及和使用，越来越多的学生在阅读和写作方面受到了影响。
他们不仅缺乏对书写的重视，还存在诸如字迹不工整、错别字较多以及写作风格单一等问题。
在小学语文教学中培养学生良好的书写习惯显得尤为重要。
下面将介绍一些策略，帮助教师有效培养学生良好的书写习惯。
为了培养学生的书写习惯，教师应该作为榜样。
无论是课堂上还是课后，教师都要以规范的字迹展示给学生，注重写得工整、清晰、美观。
教师要经常强调字迹的重要性，并将字迹工整作为学生的评价标准之一。
通过教师的示范，学生才会认识到良好的字迹是写作和阅读的重要基础，从而提高书写的重视度。
课堂笔记的编写对于培养学生的书写习惯也起着重要的作用。
教师在课堂上可以鼓励学生主动记录笔记，并指导他们如何写出工整、清晰的字迹。
教师还可以提供一些书写规范的要求，如线条要平直、字母要对称等，帮助学生注意到自己书写中的不足之处，并加以改进。
教师还可以运用一些书写操练的方法，如抄写优秀作文、背诵古诗等，锻炼学生的字迹和书写技巧。
使用好的教学资源也有助于培养学生良好的书写习惯。
教师可以使用一些优秀的范文和书法作品，通过让学生欣赏和模仿，培养学生的审美意识和写作技巧。
教师可以利用新媒体技术，如电子白板、电脑软件等，展示出标准的字形和字迹，使学生有一个明确的目标去追求。
还可以结合游戏和活动，设计一些书写比赛或创意写字的活动，激发学生对书写的兴趣，并逐步形成良好的书写习惯。
第四，家校合作是培养学生良好书写习惯的重要途径。
教师可以与家长保持密切联系，告知他们学生的书写情况，并共同探讨如何改进。
在家长会上，教师可以就学生的书写问题向家长提供一些针对性的建议和指导，帮助学生在家里也能继续练习和提升书写水平。
家长也可以监督学生的作业完成情况，并及时纠正学生的错误，使他们养成良好的书写习惯。
教育环境的营造也是培养学生良好书写习惯的重要因素。
学校和家庭都要为学生提供一个安静、整洁、有序的学习环境，减少干扰和嘈杂的声音。
探究在小学语文教学中培养学生良好书写习惯的策略
探究在小学语文教学中培养学生良好书写习惯的策略在小学语文教学中，培养学生良好的书写习惯是非常重要的。
良好的书写习惯不仅能提高学生的字形美观度，还能培养学生的注意力、细致入微的观察能力和耐心等品质。
为了培养学生良好的书写习惯，教师可以采取以下策略：教师要给学生树立正确的书写观念。
教师可以通过对字形和布局等方面的讲解，告诉学生正确的书写方式和规范。
教师要注重对学生书写的指导和纠正，及时发现学生书写中的问题，并及时给予指导和纠正。
教师可以设计一些有趣的书写活动来激发学生的兴趣。
可以组织学生写信、写日记等活动，让学生通过书写来表达自己的思想和情感。
在活动中，教师可以鼓励学生写得漂亮一些，并给予表扬和鼓励，从而激发学生对书写的兴趣和动力。
教师还可以通过字帖、习字练习等方式来帮助学生提高书写水平。
教师可以精选一些经典的字帖，让学生临摹书写，通过模仿优秀的字体来提高自己的书写水平。
教师还可以设计一些习字练习，让学生进行反复的练习，不断地纠正自己的错误，达到逐渐提高的目的。
教师还可以利用科技手段来辅助学生的书写练习。
可以利用电子白板、电子屏幕等设备，在上面展示字形和布局等要点，让学生进行模仿。
教师还可以利用计算机编写一些书写教学软件，让学生通过电脑进行书写训练和练习，提高书写的效果和效率。
教师要注重学生书写习惯的养成。
教师可以通过点名检查等方式定期检查学生的书写情况，及时发现和纠正问题。
教师还可以组织一些书法比赛等活动，让学生通过比赛的方式去展示自己的书写成果，从而激发学生养成良好的书写习惯的动力。
在小学语文教学中，培养学生良好的书写习惯是一个长期而又艰巨的任务。
教师需要通过正确的指导和激发学生的兴趣，通过精心设计的活动和练习，以及科技手段的辅助，逐渐培养学生的良好书写习惯。
只有这样，才能让学生在以后的学习和生活中受益，展现出优秀的书写水平。
汉字书写能力在小学语文教学中的培养策略
汉字书写能力在小学语文教学中的培养策略汉字书写是中国传统文化特色的一种重要表现形式，它根植于汉字的文化形态与符号化的文化传承，不仅是文字的生育与发展，也是文化的宣传和象征。
深厚的文化内涵使得汉字书写能力在小学教育中具有十分重要的地位，在小学语文教学中更是不可忽视的学习能力，所以如何帮助孩子们培养汉字书写能力变得刻不容缓。
首先，建立一个激励孩子学习书写汉字的有效体系。
在学习汉字书写时，要让孩子们了解汉字书写的意义和重要性，让他们怀有学习书写的热情和积极性。
给孩子们机会自由的书写，让他们运用自己的发散思维和创造力，让他们慢慢体会书写汉字的乐趣。
在教学中，可以利用奖励和鼓励激发孩子们书写汉字的热情，丰富他们心理上的体验，激发他们学习汉字书写的动力。
其次，坚持系统示范性教学。
系统教学是培养学生汉字书写能力的重要方式，是由汉字的组成、复结构及书写笔画等方面的教学构成的。
教师可以介绍学生汉字的结构特点后，将汉字的书写与表达意义结合起来，从而进一步加深学生对汉字的理解，使学生熟悉汉字的书写步骤，培养学生正确书写汉字的习惯，从而提高学生书写文字的能力。
此外，还要提高孩子观察力。
对于孩子来说，学习汉字书写就是通过日常观察，运用所学知识进行联想揣摩，从而掌握汉字书写技能，充分发挥自己的灵活思维。
因此，在书写汉字的学习过程中，应该充分运用比较法，让孩子比较不同汉字的结构、书写规则，以及好的和不足的书写练习结果，发展孩子的观察力，使他们能够很快发现汉字的正确书写特征，正确书写汉字。
最后，要帮助孩子增强书写汉字的信心。
因为孩子们在学习汉字书写时，可能会遇到困难，甚至遇到挫折，没有信心，所以在教学中，老师一定要给孩子们予以引导，及时解决他们在书写汉字中遇到的问题，不断鼓励他们，使他们充满信心，持之以恒地练习，最终达到良好的书写汉字的水平。
综上所述，汉字书写能力在小学语文教学中的培养，要建立有效激励体系，坚持系统示范性教学，提高观察力，帮助增强孩子们书写汉字的信心。
汉字书写能力在小学语文教学中的培养策略
汉字书写能力在小学语文教学中的培养策略汉字书写是汉字了解和阅读能力根本，也是中华文化特有的艺术表现形式。
识字能力汉字书写书写能力对小学语文教学的价值和意义不言而喻，尤其是对小学生来说，汉字书写能力学习最重要的方面之一，是小学生良好语文学习的基础，也是小学语文教育的基本任务之一。
那么，在小学语文教学中，如何培养学生的汉字书写能力呢？下面就从以下几个方面，就小学语文教学中汉字书写能力的培养策略，提出讨论和建议。
首先，要提高汉字书写单词技巧。
为此，在小学语文教学中，老师可以利用课堂沙盘游戏、画图、连线练习和书写比赛等多种多样的游戏活动，来训练学生的书写技巧，并结合不同的题目，培养学生的书写精进和把握书写要点的灵活性。
其次，通过多角度完善学生的书写能力。
比如，在小学语文教学中，可以多结合“四项基本技能”的学习模式，包括阅读、写作、听说和话语方面做出改变，使学生在语文学习中不断积累书写素材，并养成良好的书写习惯，提高书写能力。
此外，还可以通过组织外出文学活动，让学生通过实践、探究中体验和感受文学，使学生在书写中更加投入，提升学生的知识储备，从而提高书写能力。
最后，老师也要注重艺术性的书写教学。
小学语文教学中除了注重书写的技术性，还要注重书写的艺术性，使学生在书写中关注字型的美感，升华文字的美感，养成好的书写习惯，提高学生的美术素养，使之受书写的魅力所吸引，进而调动学生的书写热情。
总而言之，以上是小学语文教学中汉字书写能力的培养策略，只有从多方面提升学生的书写能力，才能取得良好的教学效果。
当前，教师要结合学生的特点和能力，加强对小学语文教学中汉字书写能力的培养，引导学生养成良好的书写习惯，不断提高学生的汉字书写能力，为学生的语文素养奠定坚实的基础。
小学语文教学中加强汉字书写规范化的训练的方法分析
小学语文教学中加强汉字书写规范化的训练的方法分析随着社会的发展，汉字书写在小学语文教学中显得越来越重要。
而加强汉字书写的规范化训练，不仅可以提高学生的书写能力，还可以增强学生的语言表达能力和审美能力。
下面将从字形、结构、笔画以及识字量等几个方面，为大家分析小学语文教学中加强汉字书写规范化的训练方法。
一、字形规范在小学语文教学中，教师可以通过放大范本、黑板书写等方式，让学生认真观察每个汉字的字形，包括笔画的长度、粗细、转折点的位置等。
教师可以利用多媒体教学手段，在课堂上展示标准的汉字字形，让学生逐一模仿书写，形成正确的书写习惯。
可以通过给学生布置书写作业，要求他们认真描摹每一个字的字形，加强练习，从而掌握正确的书写规范。
二、结构规范汉字的结构包括上下结构、左右结构、中间结构等。
小学语文教学中，可以通过教师的示范指导，让学生理解每一个汉字的结构特点，并进行书写练习。
教师可以讲解一些常见汉字的结构规律，比如“木”字的结构是上下结构，“青”字的结构是左右结构等，帮助学生理解和记忆汉字的结构，从而提高书写的规范性。
三、笔画规范汉字的笔画包括横、竖、撇、捺、折、点等，每个汉字的笔画顺序和书写方法都有一定的规范。
在小学语文教学中，教师可以通过讲解每个汉字的笔画顺序和书写方法，指导学生掌握正确的书写技巧。
可以布置一些书写练习，让学生按照规定的笔画顺序进行书写，加强规范化书写的训练。
四、识字量扩大在小学阶段，学生的识字量在不断扩大，这就需要加强对汉字书写规范化的训练。
在语文教学中，教师可以通过扩大学生的识字量，让他们接触更多的汉字，从而丰富他们的书写素材。
可以利用课外阅读、文学作品等途径，增加学生对汉字的认识和理解，从而提高他们的书写规范化能力。
小学语文教学中加强汉字书写规范化的训练，需要综合运用多种教学手段和方法，比如通过放大范本、黑板书写、多媒体教学等方式，让学生逐一模仿书写，形成正确的书写习惯。
教师还应该注重教学内容的讲解和分析，帮助学生理解汉字的结构特点、笔画规范以及识字量的扩大，从而提高他们的书写规范化能力。
小学语文汉字书写教学方法
小学语文汉字书写教学方法小学语文教学中，汉字书写是非常重要的一环。
学好汉字书写，不仅可以提高学生的语文能力，还可以培养学生的文字书写能力、观察力和记忆力。
小学语文教学中，如何教好汉字书写成为一个重要的问题。
本文将从教学方法、教学步骤和教学技巧三个方面来探讨小学语文汉字书写教学方法。
一、教学方法1. 教学目标明确。
在小学语文汉字书写教学中，老师要明确教学目标，让学生知道每节课应该掌握什么内容，学到什么程度。
教学目标要分阶段，循序渐进，让学生能够逐步提高汉字书写的能力。
2. 情境教学。
在汉字书写的教学中，老师可以结合一些生动的、具体的情境，引发学生的兴趣，增加学习的乐趣。
通过课文内容或者生活实际，让学生写日记、写信、写作文等，这样既锻炼了学生的汉字书写能力，又培养了学生的语言表达能力。
3. 示范教学。
在汉字书写教学中，老师要进行示范教学，让学生清楚地看到标准的汉字书写，了解正确的字形和笔画。
老师可以通过书法展示、黑板书写等方式进行示范，引导学生正确书写汉字。
4. 启发教学。
在小学语文汉字书写的教学中，老师要灵活运用启发教学方法，引导学生主动探究，提高他们的学习兴趣。
给学生提供一些让他们思考、观察、发现的问题，让学生通过自己的思考和实践，提高汉字书写的能力。
二、教学步骤1. 字形讲解。
在教学汉字书写时，首先要对字形进行讲解，让学生理解每个字的结构和形态。
主要包括笔画的顺序、笔画的方式和字的结构等方面的内容。
2. 模仿书写。
接下来，老师可以给学生提供一些练习册或者工作纸，让学生进行模仿书写。
在此过程中，老师可以针对学生的书写过程进行点评和指导，帮助学生及时纠正错误，提高书写质量。
3. 课文联系。
在语文课文中，老师可以选择一些重点字进行识字和书写训练，让学生将课文中的汉字进行书写，从而巩固所学的汉字知识。
4. 评价反馈。
在学生进行书写练习后，老师可以进行评价和反馈，指出学生书写中存在的问题，以及需要改进的地方。
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如何在小学语文教学中提高学生的书写能力
作者：王贵祖
来源：《新课程·上旬》2018年第05期
摘 要：书写能力是一个人文化素养的直观体现，在小学阶段是一个人书写能力养成的重
要阶段，教师要在小学语文教学中，尽早培养学生的书写能力，使学生养成良好的书写习惯，
写出一手好字。对于书写能力的培养，首先要为学生确立正确的书写原则，之后要让学生根据
这些原则进行反复的练习，以此提升小学生的书写能力。
关键词：小学语文；书写能力；书写习惯；练习
在小学语文对学生书写能力的培养过程中，我们要本着对学生终身发展负责的态度，培养
和锻炼小学生的书写能力。首先，我们应该将正确的书写习惯教给学生，让学生养成正确的书
写姿势、认真书写、按照笔画顺序书写等等。之后，我们要让学生在正确的书写习惯基础上勤
加练习，通过摘抄课文、写作训练等方法培养学生的书写水平与书写速度，让学生具备相应的
书写能力。以下就根据具体教学情况分别进行介绍。
一、培养学生的正确书写习惯
对于书写能力的培养，其基础就是正确书写习惯的养成。正确的书写习惯一旦形成，就会
在学生长远的发展过程中，伴随着他们发展。尤其是小学阶段，学生的学习能力强、模仿能力
强，最适合习惯的养成。因此我们要利用好小学阶段这一黄金时期，尽早地为学生树立正确的
书写习惯。
具体来说，在小学生的书写过程中，很多学生都存在着诸如书写姿势扭曲、不按照笔画顺
序书写、书写过于潦草等不良的书写习惯。我们在健康书写习惯的培养过程中，要为学生树立
正确书写的标准，如坐姿端正、执笔正确、按笔画书写、认真书写等。让学生能够从小就利用
这些书写标准进行书写，使学生能够及早地养成良好的书写习惯。在学生养成良好的书写习惯
之后，我们应让学生根据自身的书写习惯，勤加练习，将这种习惯进行巩固，最终使学生养成
终身的书写习惯。
二、利用摘抄课文提高学生的书写能力
对于学生练习书写的形式，一种有效的手段就是摘抄课文。教师根据阅读教学的内容，让
学生选择自己所喜爱的课文段落进行摘抄，将课文变成自身的积累。学生对于自己喜爱的课文
段落，会有更高的摘抄兴趣。我们根据学生的兴趣，让他们在快乐的摘抄过程中锻炼书写能
力，从而起到事半功倍的效果，让学生在摘抄过程中进一步巩固书写习惯。
在学生进行摘抄课文的过程中，教师要进行相应的指导。首先教师有责任监督学生在正确
的坐姿下进行摘抄书写，让学生身体挺直、端正书写，使学生的书写内容能够透露出端正的姿
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态。教师也需要观察学生的书写笔画顺序，帮助学生纠正笔画顺序的错误。此外，教师对于学
生摘抄的指导，还需要对段落文字的整体结构进行重点指导。学生摘抄一段文字，可能每一个
单字都比较工整，但是放在一起相互之间的远近距离与位置关系就会出现一些问题。我们要对
学生进行整段文章书写结构的指导，让学生在利用任何有格子或者没有格子的纸进行书写时，
都能做到书写段落的整齐。因此，引导学生摘抄课文可以有效地锻炼学生的书写能力，让学生
养成字迹工整、布局合理的书写能力。
三、利用写作训练提高学生的书写能力
在学生对单字及段落的书写具备一定能力的基础上，我们需要让学生进行整篇的书写练
习，同时要让学生在书写工整的基础上提升书写速度。对于这些书写能力的培养需要，写作训
练是一种良好的途径。写作训练首先增加了学生的书写字数，其次可以让学生发展一定的写作
速度，从而提升写作能力。
具体来说，在写作训练的过程中，我们首先可以让学生通过书写整篇文章，加大书写文字
的训练量，并在通篇文章中进一步使学生强化掌握字与字之间的位置关系。我们在进行写作训
练的过程中，还需要为学生限定一定的时间和字数，让学生在锻炼写作能力的同时，锻炼书写
速度。例如我们在进行写作训练的过程中，要求学生以“我的家乡”为主题，在10分钟之内，
写一篇200字的短文，学生在构思之后，就要尽量加快书写速度，从而完成文章的书写。对于
学生的作文训练，还可以帮助教师发现学生在书写过程中出现的错别字，让教师能够及时帮助
学生纠正这些错别字，用以提升学生的书写质量。因此，利用写作训练的方法能够让学生在更
为频繁的书写过程中有效锻炼书写技术，提升写作速度，从而使学生拥有更好的书写能力。
总而言之，小学阶段是学生书写习惯养成的重要阶段，培养学生的书写能力，要尽早、尽
好，让学生通过养成健康的书写习惯，加以勤奋的练习，最终达到书写能力的提升。学生通过
书写能力的培养，最终写成一手好字，这对于他们今后的生活、学习，乃至工作又会产生十分
积极的影响作用。一笔好字就是学生文化素质的名片，我们希望通过对学生书写能力的培养，
让每一个学生都能通过自己的文字，展现自身的文化素养，从而获得更好的发展。
参考文献：
[1]杨东平.浅谈小学语文教学中汉字硬笔书写能力培养[J].教育（文摘版），2017，7
（6）：275.
[2]韩准平.论如何在小学语文教学中提高学生的书写能力[J].教育，2016，10（11）：39.
编辑 郭小琴