《山羊 分腿腾跃》教学设计
山羊分腿腾跃教学设计
《山羊分腿腾越》教学设计（6-5）单位：姓名：一．教学内容：水平三：五年级1、山羊分腿腾越2、游戏：障碍赛跑二．指导思想：“坚持以健康为第一的指导思想”，以促进学生的身体健康为总目标，以学生的身体练习为主要手段。
在教学中充分发挥以学生为主体，教师为主导，师生互动的教学思路，不断发展学生的自主、创新、探究与合作的能力。
并从中学到简单的技术动作和基本技能。
同时培养学生终身体育意识，使学生在宽松、愉快的氛围里向知识的高峰努力攀登。
三．达成目标：1、认知目标：在教学中培养学生的运动兴趣，初步掌握山羊分腿腾越的技术动作、动作要领和基本体操术语，并通过练习，客服恐惧心里。
2、技能目标：通过本次课的学习，在老师与同学的帮助下，60%的学生能在10次练习中较规范的完成动6次，40%的学生完成3次，在练习中发展学生速度、灵敏、协调、力量等身体素质，提高学生的上肢、肩带和下肢肌肉群的爆发力。
3、情感目标：培养学生相互信任、相互帮助、勇敢顽强、团结协作的的优良品质和克服困难的信心和勇气，体验主动参与和获得成功的喜悦。
四．教材分析：水平三支撑跳跃，教学的主要内容是山羊分腿腾越，且分腿腾跃是实用性很强的身体锻炼的手段,也是小学生很喜欢的体育项目之一。
这项体育活动锻炼身体效果好，具有实用意义。
它能促进身体全面发展，特别对增强下肢和肩带肌肉的力量有显著的作用，同时能够提高弹跳能力及越过障碍和轻巧落地等技能，发展灵敏、协调等身体素质。
分腿腾越教学，可使学生不断地克服胆怯心理和畏难情绪，逐步树立自信心，培养勇敢、顽强、果断、克服困难等良好的意志品质，同时对培养和发展学生空间定向能力有积极的作用。
五．学情分析：我教学的对象是五年级学生，这阶段的学生求知欲强，好奇心强，想象力丰富，逆反心理也较强，喜欢在集体中展示自己的才能，不喜欢机械的统一要求和墨守成规。
虽在水平二阶段，通过简单的器械练习，积累了一些跳跃与支撑的技能，储备了一些体操技能知识，打下了一定的基础，但五年级学生对山羊的分腿腾越比较陌生，产生了较强的恐惧心理。
《山羊分腿腾越》展示课教学设计
《山羊分腿腾越》教学设计一、设计思路：本课坚持“健康第一”的指导思想，通过教师引导学生的学、练、思、合作与交流等方式，让学生学会正确、完整的山羊分腿腾越动作，更重要的是培养学生敢于实践、互帮互助的精神，让学生体会到进步和成功的快乐。
通过教学，使学生知道团结协作的重要性，增强社会责任感。
充分挖掘学生战胜困难的潜能，提高学生安全意识，使学生得到全面发展。
二、教材分析：支撑跳跃是初中阶段的体操教材内容，山羊分腿腾越是支撑跳跃的一种基本技术。
支撑跳跃的基本技术是由助跑、踏跳（上板和起跳）、第一腾空、推手、第二腾空、落地等六个环节组成，各技术环节相互联系又互相制约，是不可分割的整体。
完成支撑跳跃动作，需要具备良好的身体素质（特别是弹跳力、推撑力和速度），正确的基本技术和勇敢、果断的意志品质，以及安全措施，是学习和完成支撑跳跃教学的重要保证。
三、学生情况分析：对于活泼、好动、模仿能力较强的初二男生来说，我们可以很好的利用学生身心特点来激发学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性和积极性，提高教学效果。
然而该项目也具有一定的危险性且技术要求相对较高，学生在练习过程中难免出现恐惧心理和畏难情绪，从而影响学练效果。
本课作为山羊分腿腾越单元的第四课，通过前三次课的学习，学生基本学会了支撑跳跃的助跑和踏跳，初步了解了动作过程，因此，本课着重突出山羊分腿腾越基本动作的连贯性，不强调第一腾空与第二腾空的动作难度要求，而增加衔接前滚翻的组合拓展练习，来拓宽学生对体操教材学习的技能空间。
所以，根据以上情况及结合教学重难点，本课我将通过游戏、保护帮助、分层练习，激发和鼓励学生练习，使其能较好的掌握动作，克服恐惧心理，提高学生的全面身体素质。
四、教学策略的设计：本课在教学方法上主要采取正误对比法和激励法。
在准备活动中教师运用语言启发并引导学生进行热身和专项辅助练习，激发学生学习兴趣，达到热身准备目的。
在基本部分的完整动作练习和拓展阶段，内容教学层层递进，提示动作技能要领并给学生进行正确的示范动作，并通过分层教学用语言、动作来激励学生努力练习。
体育-小学山羊分腿腾跃助跑起跳、支撑分腿跳教学设计
小学体育山羊·分腿腾跃：助跑起跳、支撑分腿跳教学设计一、指导思想依据《体育与健康课程标准》，确立以健康为首要的教育理念。
将学生的发展置于核心位置，尊重学生的主体性，注重学生个性的成长，致力于培育学生对体育锻炼的认识和习惯养成；采用有效的教学策略，确保每位学生能在愉快的环境中积极主动地参与各类活动，实现相互学习、交流、互补的教育目标。
同时，致力于培养学生乐观、勇敢、自信的心理素质，以促进学生身心的全面进步。
二、教材分析：支撑跳跃是小学生很喜欢的体育项目之一，这项体育活动锻炼身体效果好，具有实用意义。
它能促进身体全面发展，特别对增强下肢和肩带肌肉的力量有显著的作用，同时能够提高弹跳力及跃过障碍和轻巧落地等技能，发展灵敏、协调等身体素质。
培养学生勇敢、自信、勇于克服困难的优良品质。
三、学情分析：六年级(下学期)学生的速度、力量均有所增加,学生在低年级已经学习了“跳格子”游戏和“单跳双落”及支撑跳跃的基础练习，这对学习山羊分腿腾越有一定的帮助。
另外，由于青春期的原因，男女生的心理差异开始显现，男生乐于挑战一些难度项目，部分女生则对这具有一定难度的项目缺乏信心，心理上的是其主要原因。
在教学中，教师要正确引导，加强对学生的心理疏导，采用有效的教学方法和手段，加强保护与帮助，排除学生的畏惧心理，增强自信。
四、学习目标：1.知道支撑跳跃对促进身体全面发展的作用。
2.能做出助跑起跳、支撑、提臀分腿动作，动作方法正确。
3.积极勇敢地尝试练习，大胆展示自己的动作五、教学内容：1. 山羊·分腿腾跃：助跑起跳、支撑分腿跳2.游戏：拆弹专家六、教学重、难点：重点：直臂顶肩、提臀分腿动作难点：起跳果断有力，有高度，分腿充分七、教学过程：（一）开始部分教师检查服装和学生的身心状况，师生问好。
宣布本节课教学内容和要求，让学生明确本节课的学习任务。
（二）准备部分石头、剪刀、布找位的游戏培养学生的安全意识。
通过完成三项任务，让学生在游戏中充分热身，感受直臂和分腿动作，为后面的技能学练部分做好准备。
《跳山羊分腿腾越》教学设计
《跳山羊分腿腾越》教学设计一、教学思路山羊分腿腾越中学低年级的重点教材之一，技术要求比较高。
学生在学习时，教师会按分解动作逐步练习，虽然能让学生掌握一定的技术动作，但学生的练习积极性并不高，反复练习会让学生感到枯燥无味。
在一定程度上只能让学生“学会”什么，而不能达到使学生“会学”什么。
因此，我将山羊分腿腾越融入到游戏中，使学生能在“玩”中学，“玩”中练，在“玩”中解决教学的重难点，使学生保持持续的学习兴趣。
二、教学目标：依据我校学生的实际水平，本校现有器材状况，通过情景式教学，针对不同的学生，制定不同的标准，给学生以自主的空间，让学生了解山羊分腿腾越的多种练习方法，掌握山羊分腿腾越动作。
1．认知目标：使学生了解山羊分腿腾越的多种练习方法，培养学生会学习的能力。
2．技能目标：通过游戏，使学生初步掌握山羊分腿腾越动作，改进助跑、踏跳基本动作，发展学生上下肢及平衡能力。
3．情感目标：培养学生团结互助的精神，充分感受成功带来的喜悦感。
三、教材分析1．设计多种游戏，不但提高了学生活动的兴趣，而且又能使学生掌握一定的技术，形成一定的能力。
2．让学生自主学习、自己动手、动脑，培养其创新能力和实践能力。
3．在学生间采取互学、互练、互助、互评的合作式学习方法，培养学生个性。
4．重视过程评价，体现学生自评、互评，教师语言激励。
四、学情分析1．初中年级学生正处于生长发育关键期，模仿能力强。
2．学生非常喜欢做比较激烈的，又有一定难度的活动。
3．学生的认识水平相对较好，思维活跃，符合本节课的教学特点。
五、教学重点、难点根据本教材的难易程度，及学生的实际状况，我将本单元教材分为6课次，现以第2课次为例。
因此，本节课的重、难点为：重点：助跑、踏跳、撑羊技术的衔接。
难点：支撑、提臀、分腿。
六、教学方法的选择与运用1．教法：根据本课的教材特点及学生生理心理特点，我采用了语言提示法，讲解示范法，激励表扬及评价法，来提高学生的活动兴趣，使学生更快、更好地掌握动作要领。
小学《山羊分腿腾越》教学设计教案
水平三《山羊分腿腾越》教学设计一、课标解读本节课依据《体育课程标准》运动技能领域水平标准，结合河北省义务教育课程改革试验教材《体育与健康》五年级用书。
坚持“健康第一”的指导思想，通过教师引导学生的学、练、思、合作与交流等方式，让学生学会正确、完整的山羊分腿腾越动作，更重要的是培养学生敢于实践、互帮互助的精神，让学生体会到进步和成功的快乐。
通过教学，使学生知道团结协作的重要性，增强社会责任感。
充分挖掘学生战胜困难的潜能，提高学生安全意识，使学生得到全面发展。
二、教材分析本课教学内容：分腿腾越是五年级的支撑跳跃类教材。
“山羊分腿腾越”要求学生在几秒钟内完成助跑、踏跳、支撑、提臀分腿、推手、腾空、落地等一系列动作。
特别是快速有力地踏跳和推手，对发展学生腿部和上肢的爆发力，增强肩臂、腰腹、下肢肌肉及关节韧带的力量有十分重要的作用，并对发展速度、灵敏、协调性、控制力和平衡能力等素质有积极作用；同时还有利于对培养和发展学生空间定向能力，另外本教材的练习还有助于学生地克服胆怯心理和畏难情绪，逐步树立自信心，培养勇敢、顽强、果断、克服困难等意志品质，以体验参与的成功。
三、教学目标1．知识与技能目标（学会）：（1）运动认知目标：能说出山羊分腿腾跃动作要领。
（2）运动技能目标“60%的学生独立完成、30%的学生在保护与帮助下完成、10%的学生完成骑撑动作”。
2．过程与方法目标（会学）：过程和方法的实质就是能力。
这节课通过辅助练习、分解练习、在保护与帮助下练习等手段由易到难，一步一步地将学生引导到完整动作练习。
在这个过程中，学生通过探究式的学习，达到了“知其然，知其所以然”的效果。
3．情感、态度、价值观目标（乐学）：一般初学者都会产生恐惧心理，教师通过布置保护器材、讲解示范、加强保护与帮助、不失时机地赞扬和鼓励等手段，消除学生的恐惧心理，清除学生“乐学”的障碍，让学生通过由不敢做到成功体验完整动作的过程，激发学习兴趣，同时在保护与帮助中，强调责任意识，增强自信、互信，加强合作，引入竞争机制，如：通过“看哪个小组成功完成动作的人数多”的方法，培养学生的集体主义精神，最终达到“乐学”的目的。
山羊分腿腾越教学设计教案
山羊分腿腾越教学设计教案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】初中《山羊分腿腾越》教学设计高邮市南海初级中学王中元一、设计思路：本课坚持“健康第一”的指导思想，通过教师引导学生的学、练、思、合作与交流等方式，让学生学会正确、完整的山羊分腿腾越动作，更重要的是培养学生敢于实践、互帮互助的精神，让学生体会到进步和成功的快乐。
通过教学，使学生知道团结协作的重要性，增强社会责任感。
充分挖掘学生战胜困难的潜能，提高学生安全意识，使学生得到全面发展。
二、教材分析：支撑跳跃是初中阶段的体操教材内容，山羊分腿腾越是支撑跳跃的一种基本技术。
支撑跳跃的基本技术是由助跑、踏跳、第一腾空、推手、第二腾空、落地等六个环节组成，各技术环节相互联系又互相制约，是不可分割的整体。
完成支撑跳跃动作，需要具备良好的身体素质，正确的基本技术和勇敢、果断的意志品质，以及安全措施，是学习和完成支撑跳跃教学的重要保证。
三、学生情况分析：对于活泼、好动、模仿能力较强的初二学生来说，我们可以很好的利用学生身心特点来激发学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性和积极性，提高教学效果。
然而该项目也具有一定的危险性且技术要求相对较高，学生在练习过程中难免出现恐惧心理和畏难情绪，从而影响学练效果。
本课作为山羊分腿腾越单元的第四课，通过前三次课的学习，学生基本学会了支撑跳跃的助跑和踏跳，初步了解了动作过程，因此，本课着重突出山羊分腿腾越基本动作的连贯性，不强调第一腾空与第二腾空的动作难度要求，而增加衔接前滚翻的组合拓展练习，来拓宽学生对体操教材学习的技能空间。
所以，根据以上情况及结合教学重难点，本课我将通过游戏、保护帮助、分层练习，激发和鼓励学生练习，使其能较好的掌握动作，克服恐惧心理，提高学生的全面身体素质。
四、教学策略的设计：本课在教学方法上主要采取正误对比法和激励法。
在准备活动中教师运用语言启发并引导学生进行热身和专项辅助练习，激发学生学习兴趣，达到热身准备目的。
小学体育与健康水平三体操《山羊分腿腾越》教案
小学体育与健康水平三体操《山羊分腿腾越》教案【小学体育与健康水平三体操《山羊分腿腾越》教案】一、教学目标：1. 学生掌握《山羊分腿腾越》的基本动作要领，具备正确的动作姿势和技术要求。
2. 提高学生的肌肉灵活性和协调性，培养学生的身体控制能力。
3. 培养学生的团队合作意识和互助精神，培养学生的集体荣誉感。
4. 增强学生的体能水平和身体素质，促进学生身心健康发展。
二、教学重点：1. 学生能正确掌握《山羊分腿腾越》的基本动作要领。
2. 学生能够合作完成三体操的排练，达到协调统一的效果。
三、教学难点：1. 如何教会学生正确掌握《山羊分腿腾越》的基本动作要领。
2. 如何培养学生的协调能力，使整个动作流畅有力。
四、教学准备：1. 《山羊分腿腾越》的操作视频。
2. 体育馆或空旷场地。
3. 指定安全区域和保护措施。
五、教学过程：一、引入（5分钟）向学生介绍本节课学习的三体操《山羊分腿腾越》。
简单介绍该动作的起源和特点，激发学生的兴趣和好奇心。
二、示范与讲解（10分钟）1. 教师进行动作示范，确保学生能够清晰地观察到每个动作的要领。
2. 详细讲解每个动作的核心要点和技术要求，引导学生理解并记忆。
三、分组训练（20分钟）1. 按照班级分为若干个小组，每个小组有4-5名学生。
2. 学生在小组内轮流练习动作，并互相给予指导和鼓励。
3. 教师在各小组之间巡视，关注和指导学生的动作技巧。
四、整合排练（15分钟）1. 教师指导学生按照规定的次序和队形进行整合排练。
2. 指导学生注意动作的统一和协调，强调团队合作的重要性。
五、集体展示（10分钟）1. 学生按照队形和次序进行集体展示。
2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励，提出改进意见。
六、复习总结（5分钟）1. 回顾今天学习的内容，检查学生对动作要领的掌握程度。
2. 强调三体操对学生身体素质和健康的重要性，激发学生对体育锻炼的兴趣。
七、课后拓展（自主完成）鼓励学生在家中自主练习三体操《山羊分腿腾越》，并鼓励他们可以创造性地添加新的动作或改变现有的动作顺序。
《山羊分腿腾越》体育课教案
《山羊分腿腾越》体育课教案学习提高部分28’一、山羊分腿腾越（一）复习：助跑—踏跳—提臀—分腿（二）学习腾空过羊—落地—完整动作教师出示挂图，让学生明确各动作环节。
教师讲解示范，讲解重难点，并示范讲解保护与帮助的方法和要点。
动作方法：助跑踏跳后，两臂前伸支撑器械，稍提臀、分腿，迅速顶肩、推手、挺身、落地屈膝缓冲。
（三）重难点：重点：较好地完成第二次腾空和落地动作。
难点：第二次腾空中展体挺身姿势动作。
（三）帮助与保护帮助：站在器械斜前方，两手扶其上臂顺势上提过器械并后撤一步。
保护：站在练习落地点一侧，一手扶腰背一手护胸腹。
（四）常见错误：1.垫步，起跳前总喜欢像前蹭一下2.摆臂与蹬地配合不协调，不能形成有效的合力3.上体前倾，压得过紧，使上体展不开，不利于腰腹肌肉参与动作。
教法：1.组织学生复习巩固所学过的动作，为后面的学习做铺垫。
练习队形：如图1.教师出示挂图，并用鼓励性的语言导入山羊的教学与练习。
2.教师展示动作，并做重难点的分解示范讲解。
练习队形：如下图3.教师示范保护帮助的方法，引导学生自选高度进行尝试练习，轮流保护与帮助，并帮助指出存在的问题。
练习队形：如下图☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺4.提示练习要点，启发学生自主学习的方法。
5.巡回指导，并观察各组学生练习情况，及时纠错。
学法：1.在教师的指导下复习巩固所学过的动作。
2.学生注意观察看教师示范动作。
3.看图后分组由组长带领在保护帮助下进行练习。
4.学生展示，同学之间相互评价。
5.学生根据自己的能力选择练习练习队形：如图6226323315小小中小中中大二、游戏：爱心接力方法：学生分成四个小组进行游戏，首先越过踏跳板，接着绕山羊一圈，再做直体侧滚过大垫子，最后绕过标志物跑回起点完成传递接力圈的“爱心接力”游戏。
看哪一组首先完成任务的为胜利方。
重点：注意安全，动作合理。
规则：1.每位同学必须合理的方法安全地通过每个障碍。
《山羊分腿腾越》教学设计1
体育课渗透性教案教案教材分析：《山羊》分腿腾越是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动，是学生喜乐见闻的、节奏强、兴趣高的一种体育形式；又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。
所以对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。
教学目标:认知目标：利用网络及其资源让学生查找分腿腾越的图片资料。
让学生学习山羊分腿腾越，教育学生团结友爱，互相帮助，注意安全，学会自己保护自己，懂得珍惜生命。
明确分腿腾越的练习步骤和动作要领。
2、学习分腿腾越，初步学会起跳动作，发展支撑跳跃能力；情感目标：1、发展灵敏、速度、协调等素质。
2、消除学生在体育活动中对正常的身体接触有心理顾虑。
能力目标：1、培养学生勇敢顽强、团结协作等优良品质能力，培养学生勇敢顽强、团结协作等优良品质。
2、开拓学生学习时空，通过启发、对比等手段，发展学生创造性思维和实践能力。
3、发展投掷、准确、闪躲、灵敏等能力。
教学重点难点：分腿腾越：①双脚踏跳②踏跳有力，支撑有力，提臂要快,腾空后推手教学过程：一、开始部分：（通过准备活动激发学生对体育积极参与性，并提高学生对上课的注意力。
）1、体育委员整队、报告人数2、慢跑2圈A、搏击操（利用网络查找搏击操歌曲并下载歌曲）B、前后左右转步骤：1）教师导入2）教师示范、提示3）在音乐伴奏下体育委员领操要求：精神饱满，语言亲切。
二、基本部分（通过打野鸭子游戏，最终达到：在游戏中培养男女生正常的交往合作意识，学会怎样保护自己的身体不受到外界的伤害，并解决学生对正常身体接触的顾虑。
）1、练习分腿腾越：利用网络资源查找下载分腿腾越图片及资料，进行学习观看。
如：分腿腾越动作由助跑、踏跳、第一腾空与推手、第二腾空和落地等几个有机联系的环节组成。
步骤：A、引导学生思考，激励学生质疑。
B、讲解和示范（分解动作和保护帮助），帮助学生解问题。
C、1)将男女生混合分组，鼓励男生协助女生完成《山羊》分腿腾越练习。
山羊分腿腾跃（教案）-2021-2022学年体育六年级下册
《山羊分腿腾跃》单位：姓名：一、课题：《山羊分腿腾跃》学科：体育年级：六年级课时：第一课时二、教材分析1．爱动是儿童的天性，本课以情境教学，创设情境，启发学生思维，激发学生对体育活动的兴趣。
2．设计多种游戏，不但提高了学生活动的兴趣，而且又能使学生掌握一定的技术，形成一定的能力。
3．让学生自主学习、自己动手、动脑，培养其创新能力和实践能力。
4．在学生间采取互学、互练、互助、互评的合作式学习方法，培养学生个性。
5．重视过程评价，体现学生自评、互评，教师语言激励。
三、学情分析1．小学六年级学生正处于生长发育关键期，模仿能力强。
2．学生非常喜欢做比较激烈的，又有一定难度的活动。
3．学生的认识水平相对较好，思维活跃，符合本节课的教学特点。
4．依据我校六年级学生目前状况，他们对器械体操课虽然接触较少，但表现出强烈的好奇心和求知欲望，并具有一定的身体条件和能力。
但是也有一部分身体条件较差的学生，还无法达到一定的水平，因此，要求教师要区别对待，体现出学生的个性差异。
四、目标预设：依据我校学生的实际水平，本校现有器材状况，通过情景式教学，针对不同的学生，制定不同的标准，给学生以自主的空间，让学生了解山羊分腿腾越的多种练习方法，掌握山羊分腿腾越动作。
1.认知目标：使学生了解山羊分腿腾越的多种练习方法，培养学生会学习的能力。
2.技能目标：通过游戏，使学生初步掌握山羊分腿腾越动作，改进助跑、踏跳基本动作，发展学生上下肢及平衡能力。
3.情感目标：培养学生团结互助的精神，充分感受成功带来的喜悦感。
五、教学重点、难点根据本教材的难易程度，及学生的实际状况，我将本单元教材分为3课次，现以第1课次为例。
因此，本节课的重、难点为：重点：助跑、踏跳、撑羊技术的衔接。
难点：支撑、提臀、分腿。
六、设计思路与理念山羊分腿腾越是小学中高年级的重点教材之一，技术要求比较高。
学生在学习时，教师会按分解动作逐步练习，虽然能让学生掌握一定的技术动作，但学生的练习积极性并不高，反复练习会让学生感到枯燥无味。