《两位数减一位数退位减法》教学设计
教案：两位数减一位数的退位减法
教案：两位数减一位数的退位减法一、教学目标1.让学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法。
2.培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高课堂参与度。
二、教学重点与难点1.教学重点：两位数减一位数的退位减法运算方法。
2.教学难点：退位减法的运算过程及注意事项。
三、教学准备1.教学课件2.小黑板3.习题卡片四、教学过程（一）导入新课1.组织学生进行课堂常规，稳定情绪。
2.利用课件展示一幅生活场景，如小明买了一个玩具，花了12元，找回5元，让学生思考：小明找回的钱是多少？（二）探究新知1.学生尝试解答，引导他们发现这是一个两位数减一位数的退位减法问题。
2.利用小黑板，展示两位数减一位数的退位减法算式，如：347。
3.让学生观察算式，引导学生发现退位减法的运算规律。
4.邀请学生上台演示退位减法的运算过程，并讲解每一步的操作方法。
（三）讲解运算方法1.讲解退位减法的运算步骤：a.从个位开始减，如果个位不够减，则从十位退一位，变成两位数减两位数。
b.退位后，十位上的数字减去退位的1，再减去减数。
c.将个位和十位的差相加，得到最终结果。
2.通过例题，让学生练习退位减法的运算。
（四）课堂练习1.分组讨论，让学生互相讲解退位减法的运算过程。
2.教师发放习题卡片，让学生独立完成题目，检测学习效果。
2.邀请学生分享学习心得，提高学生的自信心。
五、课后作业1.完成课后练习题，巩固退位减法的运算方法。
2.家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等多种教学手段，使学生掌握了两位数减一位数的退位减法运算方法。
在课堂练习环节，大部分学生能够独立完成题目，说明教学效果较好。
但在教学过程中，仍有个别学生存在理解困难的情况，需要课后加强辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
七、教学拓展1.引导学生思考：如何运用退位减法解决生活中的实际问题？2.组织学生进行小组讨论，分享自己的发现和心得。
第7课时两位数减一位数退位减法教学设计
第7课时《两位数减一位数（退位）的口算》教学内容：（青岛版）一年级下册第五单元信息窗4，教材52-55页。
教学目标：1．探索两位数减一位数（退位）的口算方法，初步培养应用意识和解决问题的能力，并能正确熟练地口算。
2. 培养初步的抽象概括能力、推理能力、动手实践能力和问题意识、应用意识，积累数学活动经验。
3．在学习和探索中体会环保的重要意义，并学会与他人合作的本领。
教学重点：掌握两位数减一位数（退位）的口算方法。
教学难点：对“借一顶十”的理解。
教学准备：课件、小棒、口算卡。
教学过程：一、复习旧知促进迁移多媒体出示练习题：18－9= 11－8= 45－40= 78－5= 3+9=12－8= 12－9= 15+40= 12+40= 28－6=15－7= 28+30= 14－6= 76－6= 12－7=学生独立完成练习，教师对学困生进行指导。
全班订正答案，教师对计算方法进行总结。
2.谈话导入，上节课我们学习了整十数减一位数的计算方法，今天我们继续学习两位数减一位数（退位）的计算方法。
二、创设情境激趣导入课件出示教材中的情境图。
从图中你知道了哪些数学信息？学生回答，教师适时评价。
谈话：根据这些数学信息，谁能提出一个用减法计算的数学问题?二年级比三年级少来了多少人？教师根据学生的回答，这是少多少的问题，要用减法计算，随机板书本节课要解决的问题。
教师引导学生列出算式解决问题，教师适时板书24-8二、小组合作自主探究1.教学“24-8”（1）自主迁移，独立计算24-8又该先算什么，再算什么？开动脑筋想一想，如果有困难，可以再请小棒帮帮忙。
学生尝试独立探究，教师巡视，掌握信息。
（2）组内交流，感悟算理谈话：你能把计算的过程说给小组的同学听吗？小组交流。
（3）组间交流，理解算理谈话：谁愿意到前面来用小棒算一算?预设：算法一：先拆开1捆小棒变成10根，与4根合起来是14根，用14根减8根剩6根，再把6根与1捆合起来是16根。
两位数减一位数退位减法教案设计
两位数减一位数退位减法[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（一年级下册）》36～37页。
[教学目标]1.通过操作、观察，掌握两位数减一位数（退位）的算理和口算方法，并能正确熟练地口算。
2.经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验算法多样化，培养初步的抽象概括能力、推理能力、动手实践能力和问题意识、应用意识，积累数学活动经验。
3.结合绿色家园图画展的情境，在解决简单的实际问题中，进一步理解“比一个数多（少）几”问题的数量关系，体会数学与生活的密切联系，增强环保意识。
[教学重点]掌握两位数减一位数（退位）的口算方法，并能正确熟练地口算。
[教学难点]理解口算的算理。
[教学准备]课件、小棒板贴、小棒。
[教学过程]一、情境导入课件出示教材中的情境图。
师：孩子们，今年出现的雾霾天气，给人类敲响了保护家园的警钟。
请看屏幕，这是咱们校园的宣传栏，大家已经行动起来了，举行了绿色家园图画展。
从图中你知道了哪些数学信息？（课件先出示5条数学信息：一年级展出9幅画；二年级展出30幅画；三年级展出38幅画；二年级来了8人；三年级来了24人。
）学生回答，教师适时评价。
师：根据这些数学信息，谁能提出一个用减法计算的数学问题?预设1：二年级比一年级多展出多少幅画？预设2：三年级比二年级多展出多少幅画？预设3：三年级比一年级多展出多少幅画？预设4：二年级比三年级少来了多少人？……教师根据学生的回答，随机合并问题（少多少人或多多少人），板书本节课要解决的问题。
教师引导学生列出算式解决问题，教师适时板书30-9、38-30、38-9、24-8，并追问：这几个问题为什么要用减法计算？学生回答，教师提升：对，从一个数里面去掉一部分就要用减法。
师：孩子们，像38-30这样的两位数减整十数我们已经学过了，得多少？学生回答，教师板书：8（幅）【设计意图】创设学生熟悉的绿色家园图画展情境，激发学生学习的兴趣，渗透环保教育。
两位数减一位数(退位)-冀教版一年级数学下册教案
两位数减一位数（退位）-冀教版一年级数学下册教案教学目标1.学生能够理解两位数减一位数的退位减法的基本原理；2.能够通过实地操作和练习掌握退位减法的正确方法；3.能够运用退位减法解决简单的实际生活问题；4.培养学生逻辑思维和动手能力，提高数学运算技巧。
教学重点学生能够理解退位减法的基本原理和正确方法。
教学难点如何教学生准确理解退位减法的基本原理和运算方法。
教学方法1.情境导入法：通过生活实例引入知识点，激发学生学习兴趣；2.视频展示法：通过视频展示退位减法的基本原理和运算方法，使学生更直观感受到运算过程；3.实验演示法：通过实际手动操作，帮助学生掌握退位减法的正确方法；4.教师讲解法：结合实例和练习，深入讲解退位减法的基本原理和运算方法。
教学过程第一步：情境导入请同学们思考一下，假如你买了一个5元钱的零食，只拿着10元钱，你应该找多少元钱给自己呢？第二步：视频展示退位减法的基本原理和运算方法请同学们观看以下视频，并能够回答问题：视频地址：https:///x/page/z0355nnfxmq.html问题：1.退位减法的基本原理是什么？2.什么时候需要退位减法？第三步：实验演示退位减法的正确方法教师现场演示退位减法的正确方法，学生们需要结合实际操作练习。
例如，要求计算94-6的差。
步骤如下：1.先计算个位数的减法：4-6，因为4小于6，所以要向十位借一位，即94变成84；2.然后再计算十位数的减法：8-0=8；3.所以94-6=88。
第四步：练习与巩固请同学们独立完成以下计算练习，并核对答案。
1.45-7=？2.87-9=？3.69-4=？4.93-8=？第五步：拓展应用请同学们结合实际生活中的场景，举一些退位减法的例子，并尝试自己独立解决问题。
例如：小明手里拿着50元钱，想买一盒12元钱的巧克力，问小明还需要找回多少钱？第六步：课后作业请同学们完成以下练习题目，并把答案在本文档中进行记录。
1.56-8=？2.92-6=？3.78-9=？4.35-7=？教学反思通过本堂课的教学，学生们成功的理解了两位数减一位数（退位）的基本原理和正确方法，同时也掌握了运算技巧，并且应用到生活中解决了实际问题。
两位数减一位数的退位减法-西南师大版一年级数学下册教案
两位数减一位数的退位减法-西南师大版一年级数学下册教案一、教学目标1.能正确理解两位数减一位数的退位减法的概念和方法；2.能用退位减法计算简单的两位数减一位数的数学问题；3.了解退位减法的原理。
二、教学重难点1.退位减法的概念和方法；2.如何理解退位减法的原理。
三、教学过程1. 引入教学 - 张口型计算在黑板上写下类似于以下的式子：27−6=请学生依照下列步骤进行计算：1.将 27 拆分成 20 和 7；2.将 6 拆分成 6 和 0；3.将 7 减去 6 等于 1；4.将 20 减去 0 等于 20；5.答案为 21。
2. 讲解退位减法让学生自己尝试计算以下的题目：29−8=让学生发现，在常规方法下无法得到正确答案，因为9−8的结果是 1，但是2−0的结果是 2 。
这时候就需要使用退位减法来解决问题。
让学生按照下面的方法计算：1.29 减去 8 得到 21；2.为了得到正确的答案，需要退位 1；3.退位 1 之后，等价于将 2 加上 10，得到 12；4.12 减去 1 等于 11，也就是最终的答案。
除了以上的计算方法外，还可以用另一种方式来计算。
先从个位开始，如果被减数的个位小于减数的个位，则需要从十位退位。
这样可以保证减数的每一位都不大于被减数的对应位。
3. 计算更多的例子为了让学生更好地理解退位减法，可以给出更多的例子，让学生依照退位减法的原则进行计算。
例如：42−5=按照退位减法的原则，需要先从个位开始计算。
因为 2 大于 5，因此需要退位。
将 4 减 1 得到 3，再将 1 减 5 得到 6，因此最终的答案为 37。
4. 温故知新最后，可以让学生回顾本节课所学的内容。
例如，可以问学生：1.什么是退位减法？2.退位减法的计算步骤是什么？3.进行两位数减一位数的计算时，为什么需要退位？五、教学效果评估为了评估学生的理解情况，可以出一些练习题，例如：1.56 - 3 =2.32 - 7 =3.47 - 6 =六、教学扩展除了两位数减一位数的退位减法之外，还可以讲授其他减法的方法，例如：1.补数减法；2.加数减法。
小学一年级数学两位数减一位数（退位）教案
小学一年级数学两位数减一位数（退位）教案小学一年级数学两位数减一位数(退位)教案（精选7篇）作为一名教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案要怎么写呢？以下是店铺整理的小学一年级数学两位数减一位数(退位)教案，希望能够帮助到大家。
小学一年级数学两位数减一位数(退位)教案篇1教学目标1．掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行口算。
2．让学生经历探索两位数减一位数的退位减法计算方法的过程，鼓励算法多样化，培养学生的探究意识和能力。
3．在解决简单的实际问题的过程中，让学生进一步体会数学与生活的联系，体验合作交流的快乐，增强学习的自信心。
教学过程一、激疑导入1．引入。
出示数字娃娃3、0、4、8。
谈话：小朋友们，这里有四个数字娃娃，你能用其中的三个数字娃娃组成两位数减一位数的题目吗？比一比，看谁写的多。
学生试写，并组织交流。
2．激疑。
根据学生汇报，板书算式，如：48 - 3 38 - 4 84 - 330 - 8 34 - 8 43 - 8提问：你能发现这些算式有什么不同吗？3．揭题。
谈话：在这些算式中，哪些算式我们已经学过？像30 - 8、34 - 8、43 - 8这样的算式你们会计算吗？这就是本节课我们要学习的两位数减一位数退位减法。
（板书课题）[设计意图：课的开始，通过一系列富有挑战性的数学问题引发学生学习的兴趣，特别是通过两组算式的对比激发学生的探究欲望，也为学生学习新知找准了起点，沟通了新旧知识之间的联系。
]二、探索新知1．教学30 - ８。
启发：我们先来看30 - 8这道算式，你会计算吗？自己在下面试一试，如果有困难可以用小棒摆一摆，也可以在计数器上拨一拨。
学生试算后，同桌交流。
组织反馈：（1）指名演示摆法，边用小棒摆一摆，边说一说自己是怎样想的。
（先摆3捆，再拿出1捆拆开，从中去掉8根，剩下的2根和2捆合起来就是22根。
）（2）指名在计数器上演示计算过程，边拨算珠边说计算过程。
两位数减一位数退位减法教学设计
《两位数减一位数追位减法》说课稿季生云教学内容:义务教育课程标准实验教科书一年级下册6 8页。
教学目标：1、知识目标：(1)掌握两位数减一位数退位减得计算方法.(2)经历探索两位数减一位数退位减法计算方法得过程，从而理解退位减法得算理。
2、能力目标：(1 )能正确进行退位减法得计算，并用自己喜欢得方法进行正确计算。
(2)能够解决相应得实际问题.(3)培养学生得计算能力与动手操作能力。
3、情感目标：(1)感受退位减法与实际生活得紧密联系.(2)体会退位减法在生活中得作用.教学重点:掌握两位数减一位数得退位减法得计算方法，并能熟练准确得进行口算。
教学难点：结合小棒操作说出不同得计算方法，并准确得口算。
教材分析：本节课主要就是让孩子们已经系统得掌握了整十数加减整十数、两位数加一位数与整十数得基础上教学得。
并且前一节课以两位数减一位数得不退位减法、两位数减整十数做基础，这样得安排有利于学生从整体上掌握两位数减一位数得退位减法，更好得理解退位减法与不退位减法之间得联系与区别，就是今后进一步学习两位数减两位数最直接得基础。
本课教材在编排上有以下几个特点：(1 ) “节点生长”型。
两位数得不退位减法就是一棵树上两个一级节点，而退位就是其发展下得二级节点，不退位减法完全可以迁移到退位减法中来。
因此，两位数得退位减法及时100以内加减法计算得重点也就是难点。
(2 )重视发展学生得“活动指导策略”。
教材安排了摆小棒得图，要学生从中解决退位减法得突破口，不同得操作,会得到不同得计算方法。
重视学生自主探究得活动，先独立思考在小组交流合作,提倡算法多样化。
（3 ）“用数学”与“计算”融会贯通。
以往得计算教学都就是计算与应用想隔离, 此处没有将“用数学”单提出来，而就是将实际得情景作为先导，牵出我们需要研究得算式•这样得安排可以提高学生“搜集信息一一提出问题一一解决问题”得数学逻辑思维能力，还可以更加深刻得体会到数学得生活性与有用性。
一年级下册数学教案-两位数减一位数的退位减法∣人教新课标
一年级下册数学教案两位数减一位数的退位减法∣人教新课标教案：一年级下册数学教案两位数减一位数的退位减法∣人教新课标作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，以我的口吻来写这份教案。
一、教学内容今天我们要学习的内容是两位数减一位数的退位减法。
我们将通过教材的第五章第二节来学习这个概念。
在这一节中，学生会了解到当被减数的十位不够减时，需要从被减数的个位退一作十，和十位上的数合起来再减。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够掌握两位数减一位数的退位减法的方法，并能够独立完成相关的练习题。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何让学生理解并掌握退位减法的概念。
而教学重点则是让学生能够熟练地运用退位减法来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解退位减法，我准备了PPT、黑板、粉笔和一些练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入今天的学习内容。
例如：“小明的书比小红的多5本，如果小红有13本书，那么小明有多少本书？”2. 讲解与演示：我将使用PPT和黑板来讲解退位减法的概念。
我会用具体的例题来说明当被减数的十位不够减时，如何从个位退一作十，再和十位上的数合起来减。
3. 随堂练习：在讲解完概念后，我会给出一些练习题，让学生当场练习。
我会及时给予反馈和指导。
4. 巩固与拓展：通过一些小组活动和小游戏，让学生进一步巩固退位减法的概念。
六、板书设计板书设计将简洁明了，主要包括退位减法的步骤和关键点。
七、作业设计作业题目：1. 小明的书比小红的多6本，如果小红有14本书，那么小明有多少本书？2. 妈妈给了小明35元钱，小明买了一支铅笔花了7元，他还剩下多少钱？答案：1. 20本2. 28元八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了退位减法的概念。
如果发现有学生还是不太理解，我会个别辅导他们。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的资源，让他们在家里也能进一步学习和巩固。
苏教版一年级数学下册《两位数减一位数(退位减)》说课稿
苏教版一年级数学下册《两位数减一位数（退位减）》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册《两位数减一位数（退位减）》这一节内容，是在学生已经掌握了100以内数的认识、加法运算的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材中通过生动的插图和例题，引导学生理解退位减法的运算过程，并通过练习题让学生巩固所学知识。
在教材的编写上，注重让学生在实践中学习，培养学生的动手操作能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数理基础，对100以内的数有所了解，能够进行简单的加法运算。
但是，学生对于减法运算，尤其是退位减法，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解退位减法的运算规律，并通过实际的操作练习，让学生熟练掌握。
三. 说教学目标1.让学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的动手操作能力和思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数减一位数的退位减法运算方法。
2.教学难点：理解并掌握退位减法的运算规律。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生动有趣的插图和例题，激发学生的学习兴趣。
2.采用分组合作学习法，让学生在实践中学习，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.采用提问引导法，引导学生思考和探索，培养学生的思维能力。
4.使用多媒体教学辅助手段，直观展示退位减法的运算过程，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过情境引入，激发学生的学习兴趣。
如：“小明的文具盒里有28支铅笔，他拿走了10支，还剩下多少支？”2.新课导入：介绍两位数减一位数的退位减法运算方法。
通过示例，讲解退位减法的运算过程，让学生理解并掌握。
3.实践操作：让学生分组进行退位减法的实际操作，教师巡回指导。
鼓励学生互相交流，共同解决问题。
4.练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，检验学生对退位减法的掌握情况。
小学数学_两位数减一位数退位减法教学设计学情分析教材分析课后反思
一年级下册数学第四单元信息窗4绿色家园图画展——《两位数减一位数退位减法》教学目标：1、理解两位数减一位数的退位减法的算理。
2、掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。
3、培养学生的操作能力和对知识的总结概括能力。
教学重难点：教学重点：两位数减一位数的退位减法的算理。
教学难点：经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程，提高学生在自主探究、合作交流的过程中，解决实际问题的能力。
教学准备：课件、小棒。
教学过程：一、复习旧知，巩固计算师：同学们喜欢小火车？我们一块来开小火车吧！第一列小火车马上就要出发了口算：10－5＝10－8＝16－8＝12－5＝17－8＝13－9＝师：第二列小火车也要出发了，车上还剩下3个座位，大家抓紧了算一算，说一说75－4＝27－3＝66－6＝二、合作学习，探索新知（一）创设情境，导入新课（1）师：同学们，阳光小学在举行绿色家园图画展，咱们一起去看看。
（2）课件显示情景图。
（3）问：你能从图中发现哪些数学信息？（4）问：我们能根据这些数学信息提出什么问题呢？我们大家一块解决！预案：提出的问题，可以用以前只是解决的，马上找同学口算解决，不留尾巴！有选择板书本节课需要问题。
（二）、合作学习，探索问题11、解决问题：“二年级比一年级多展出多少幅画？”师：需要用到什么信息？怎样列式？学生找出信息，列式30-9师：为什么用减法？让生说原因。
这样把计算与解决问题教学结合起来，让学生进一步体会“比一个数多几（少几）”的数量关系2、操作探疑：请学生说说30－9=是怎样算的？引导学生进行操作，寻找解决问题的方法。
让同学拿出3捆小棒表示3个十，在课桌上摆好。
从这些小棒中要去掉9根小棒，想一想应该怎么办呢？同学们自己动手试一试。
同桌同学可以互相议一议，说说你是怎么摆的？在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导。
3、解疑明理：指名说说学生的操作过程，然后根据学生的回答，课件演示。
教师引导学生有序回答。
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《两位数减一位数退位减法》教学设计
教学过程 ：
一、旧知复习，新授铺垫
导入：同学们，今天老师将带领大家一同开启智慧的大门，走进智慧屋，大家高不高
兴？你们想知道智慧屋里都藏着什么吗？（出示）
1、大屏幕出示口算： 57-4= 75-3= 69-5=
57-40= 75-30= 69-50=
师：说说57-4是怎么算的？57-40呢？
问：这两组题计算时有什么相同的地方？（都是把相同数位上的数直接相减。）
2、卡片出示口算：11-9= 12-8= 13-7= 11-8= 12-9= 14-6=
15-7= 18-9= 12-6= 14-9= 15-8= 13-5=
师：这些题都属于哪类的题？（十几减几的退位减法）那你能说出20减几、30减几
的退位减法吗？
今天，我们就学习（出示课题）
二、创设情境学习新知
1、教师创设情境
师：小朋友们，你们喜欢上体育课吗？你最喜欢哪项体育活动？今天，有个班级的小
朋友也要上体育课，请看体育老师为他们做了什么准备。（大屏幕出示情境图）
师：（1）通过看图你知道了什么？获得了哪些数学信息？
（2）可提什么数学问题？（还剩多少个足球？）
（3）怎样解答呢？（36-8）
（4）你会计算吗？师：6-8不够减怎么办？
2、解决36-8
（1）生摆小棒
（2）汇报：你是怎样摆的？
方法一：10-8=2 26+2=28 方法二：16-8=8 20+8=28
（3）讨论：哪种方法好？
（4）大屏幕回顾第二种方法： 一“分”：把被减数分解成整十和十几；
二“减”：十几减去几；
三“加”：整十数与十几减去几的差相加
（5）熟记一分、二减、三加。
4、巩固：大屏幕摆小棒：32-5= 44-9=
大屏幕计算题： 76-4= 76-8=
57-3= 57-9=
64-3= 64-8=
（1）说76-4怎么算？（6-4=2 70=2=72）
（2）说76-8怎么算？（16-8=8 60+8=68）
（3）观察这两组题你有什么不同？（第一组不退位减，第二组退位减）
（4）引导发现：两位数减一位数（退位）得数的十位数字都比被减数十位数字小一。
5、激趣巩固：啄木鸟捉虫
52-9=53（ ） 43-7=36 ( ) 36-8=18 ( )（训练72页6题）
三、趣味游戏，巩固训练
1、帮小鸟找家
师：同学们你们喜欢小鸟吗？今天，老师就给大家带来了几只可爱的小鸟，想看看吗？
你想知道小鸟的家在哪吗？我们一起再到智慧屋去看一看吧！
2、大屏幕出示教材72页7题（生说明题意，解答）
50-6 34-7 85-9 63-8 10-6 14-7 15-9 13-8（训练71页5题）
3、摘智慧果
师：从智慧屋出来，我们来到智慧树下，看，智慧树上结满了果子，想知道这叫什么
果吗？叫智慧果，如果你能得到这个果子就会变得更聪明。（通过计算，摘果子）
4、帮蜜蜂找家
师：智慧树下是蜜蜂的家，勤劳的小蜜蜂每天都飞出很远很远去采花蜜，谁愿意当小
蜜蜂？帮他们找回家？
32-8 27-3 44-20 24 42-7 38-3 55-20 35
希望大家能像小蜜蜂一样做事认真，勤奋好学。（巩固例1、例2，同时思想教育）
5、找朋友游戏
师：小蜜蜂被你们送回了家，他们很感激你们，已经成了大家的好朋友，那么生活当
中你的好朋友是谁呢？我们来个找朋友的游戏好不好？
卡片：68 57 85 49 74-6 60-3 92-7 53-4（训练72页8题）
一生：我的朋友在哪里？ 一生：你的朋友在这里。
6、数学接力赛
师：我们班的好朋友可真多，老师希望我们班的68名同学都能成为好朋友，好朋友就要互
相帮助，互相关心，要团结合作，共同进步。那么我们就来个数学接力赛，好不好？（
每一
竖行为一小组,每组一张卡片, 6道题,最后一位同学做起,每人做一道依次往前传,最先做完而且都
对的一行为优胜。）
50-6= 70-8=
41-6= 27-8=
63-6= 95-8=
82-6= 84-8=
74-6= 53-8= （训练72页9题）
四、全课小结
同学们，今天我们一起来到智慧屋里学到了很多知识，来到智慧树下摘了智慧果，又
做了许多有趣的游戏，大家开心吗？开心，就用最响亮的声音回答老师提出的问题吧！两位
数减一位数退位减法的计算方法是—— 一分、二减、三加
。
五、板书设计：
两位数减一位数（退位）
36-8=28 36-8=28
26 10 20 16 一分、二减、三加
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