语文园地一PPT课件 - 360文档中心

部编版一年级下册语文园地一课件(共19张PPT)

借助拼音读准词语，想一想这些词语都是描写什么的？
读一读
春风吹春风吹，吹绿了柳树。吹红了桃花，吹醒了青蛙。吹来了燕子，吹得小雨轻轻下。我们都来种丝瓜。
春天走来了春天悄悄走来了，它在哪里我知道：它在柳枝当秋千，它在风筝尾上摇。它在小鸟嘴里啼，它在桃花瓣上笑。它用温顺的小手，帮我脱掉厚棉
统编版小学语文一年级下册
语文园地一
借助拼音，读准生字。
阴晴雾雷雨阵雨
看图连一连，哪些可以对号入座？
暴雨冰雹霜冻雨夹雪
看图猜一猜
大家好，欢迎您收看《天气预报》。今天是月日，
星期，今天夜间到明天白天，
（城市名称）天气，
最低温度摄氏度，最高温度摄氏度，风力级。
自由朗读
生活应用
生活应用
按姓氏汉语拼音排序
自由认读生字，说一说你发现了什么？
借助拼音读一读《祖国多么广大》，尽量做到读通、读顺。
找一找大兴安岭、长江两岸、海南岛在哪里？
读一读“提示语”，说一说你读明白了什么？

小贴士
如何区分生字笔画中的“横折”和“横折勾”？
白——向；国—同歌谣：敞口为勾，封口为折
读一读
找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手呀，你是我的好朋友。
自由朗读，要求读正确，读好问号。
读一读
好朋友两只小狗见了面，互相亲亲鼻子尖。两只小鸭见了面，尾巴摇摇头点点。两个娃娃见了面，亲亲热热把手牵。
朋友越多越快乐一只小鸟树上落，叽叽叽叽对我唱，小鸟小鸟唱什么？噢！朋友越多越快乐！一群小鸭下了河，嘎嘎嘎嘎对我笑，小鸭小鸭笑什么？噢！朋友越多越快乐！一群小羊在山坡，咩咩咩咩对我说，小羊小羊说什么？噢！朋友越多越快乐！

《语文园地一 1》PPT课件

2、把这些词语用不同的分类方式来分类。
• • • • • 描写名称的词语：描写形状的词语：带色彩的词语：描写山的词语：描写水的词语：
3、写一写，说一说。（练习用词语说一句话。）
4、抄一抄，记一记。
翡翠凉爽高耸山涧透射寂静增添细碎马蹄柔嫩锦缎绵延绚烂白皑皑重重叠叠斑斑点点
日积月累
春暖花开万里无云百花盛开春风拂面五颜六色欢歌笑语
如何描写景物
（1）仔细观察，抓住景物特点
（2）按照顺序，有条理地描写景物
（3）展开想象，具体生动地描写景物
花园果园
我们村种了许多果树。春天，果树开花了。梨花开了，苹果花也开了。我们村成了花园。秋天，果子熟了。梨熟了，苹果也熟了。我们村成了果园。
熟字加偏旁
哥直星古丁鸟 — — — — — — 歌（歌曲）植（植树）醒（睡醒）故（故事）灯（灯笼）鸣（鸣叫）
熟字换偏旁
底 — 低（低头）油 — 邮（邮局）桥 — 轿（轿车）线 — 钱（花钱）平 — 评（评论）方 — 访（访问）齐 — 挤（拥挤）
描写景物的词语
• 山清水秀古树参天郁郁葱葱绿草如茵 • 泉水叮咚小桥流水清澈见底碧波万顷明净如镜春水盈盈碧波荡漾波光粼粼 • 春花浪漫花团锦簇鸟语花香百花竞放 • 心旷神怡目不暇接流连忘返美不胜收 • 春光融融绚丽多姿风和日丽轻风徐来
花园果园
我们村种了许多果树。春天，果树开花了。梨花开了，苹果花也开了。我们村成了花园。秋天，果子熟了。梨熟了，苹果也熟了。我们村成了果园。
习作：校顺序（时间顺序、游览顺序、景物的特点）进行介绍。 • 要求层次清楚、语言优美通顺，适当地运用比喻、拟人等修辞手法。 • 不要忘了本单元学到的好词好句。 • 450字左右。

部编版小学五年级语文下册《语文园地一》精品课件(共45张PPT)

◇ 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
将杭州的桂花与故乡的桂花进行对比，表达了作者对故乡的思念之情。
◇ 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
将姑爹的小船和精致的乌篷船进行对比，突出表现了姑爹的小船让作者难忘，因为它凝聚着父亲对自己的爱。
其他体会作者情感的方法
☆抓住描写人物语言、动作、心理的细节描写，体会作者的情感。
☆依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。
☆从课文的开头、结尾或点题的句子体会作者强烈的情感。
词句段运用
读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景仿照着说一说。
◇ 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
冷
静
辣
忙
快
吵
想一想下面的句子第在2表课达时上有什么特点，再选择
其中一句，照样子写一写。
◇ 在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
作者将在其他地方见过的美妙绝伦的月亮与故乡的小月亮进行对比，突出了作者对故乡的小月亮情有独钟。
从文中描写的具体事物中体会作者的情感
我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。
把自己想象成文中的主人公，设身处地地去体会作者的情感
我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。
有感情地朗读，通过语气、语调等的变化表达出文中的情感

部编版语文四年级下册语文园地一课件(16张PPT)

学习活动二梳理关键语句，总结体会方法
我发现课文中的一些语句表达了作者的思想感情。
抓住能够表达课文思想情感的句子。
我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道特殊、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。
抓住总结句来体会课文要表达的思想感情。
学习《天窗》时，我从“小小的天窗是你唯一的安慰”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
比较阅读
对照毛泽东的《卜算子·咏梅》，你从陆游的《卜算子·咏梅》中，又读出了怎样的思想感情？
统编教材四年级下册第一单元
语文园地
交流平台
抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
学习活动一回顾关键语句，交流各自体会
小组交流
本单元课文学习中，你抓住了哪些关键语句来体会课文表达的思想感情？又体会到了怎样的思想感情？
学习活动二梳理关键语句，总结体会方法
自主梳理关键语句
1.课文中有哪些关键语句？ 2.在表达思想感情上，哪些句子的写法是类似的？
词句段运用
繁华
wò 肥沃
cuǐ càn
huáng
璀璨高楼林立车水马龙灯火光辉
mì 静谧
chuī niǎo
quǎn
炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻
说说两组词语留给你什么印象。
繁华
wò 肥沃
cuǐ càn
huáng
璀璨高楼林立车水马龙灯火光辉
mì chuī niǎo 静谧炊烟袅袅
抓住概括句来体会课文表达的思想感情。
……
学习活动三比比谁的体会丰富
快乐是什么

五年级下册《语文园地一》名师课件(共30张PPT)

这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴
的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，
那么难忘……
对
比
把两种相对应的事物进行比较，有利于作者表明自己的观点态度，突出作者的思想感情。
词句段运用
运用对比的手法，将其他的事物与要写的事物进行对比，可以更加突出我们对事物的喜爱之情。
在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
将广阔世界的大月亮与我心爱的小月亮进行对比。体现出我对故乡的月亮的喜爱之情，表达了浓浓的思乡之情。
词句段运用
交流平台
你还有什么好的方法来体会作者的感情呢？
把自己想象成文中的人物，也可以体会到作者的情怀。有感情地朗读课文，也是不错的体会文章思想感情的方法。寻找文中的关键字、重点词也是体会文章情感的方法之一。
交流平台
朗读古诗的时候，我们还可以通过诗中描述的景物来体会文章的思想感情。
在阅读《村晚》这首诗时，我从诗句中描写的草、池塘、落日等美丽的景色，以及悠闲的牧童，体会到了作者对乡村生活的喜爱。
读抒情比较直接的文章，可以通过文中直接抒发情感的句子来体会作者的思想感情。
交流平台
读《祖父的园子》时。我从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。
读抒情比较含蓄的文章，作者把感情蕴含不动声色的叙述中，我们可以通过文中描写的人和事物来体会作者的思想感情。
词句段运
用
瑟瑟的寒风呼呼地刮着，吹起了地上的落叶，

部编版三年级下册语文《语文园地一》PPT(三年级下册)课件

词意：江南的回忆，最能唤起追思的是杭州：游玩天竺寺寻找中秋的桂子，登上郡亭，枕卧其上，欣赏钱塘江大潮。什么时候能够再次去游玩？
其三
江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！
词意：江南的回忆，再就是回忆苏州的吴宫，喝一喝吴宫的美酒春竹叶，看一看吴宫的歌女双双起舞像朵朵迷人的芙蓉。清晨夜晚总要再次相逢。
第三组：资（zī）（资产）贡（ɡònɡ）（贡献）贷（luò）（贷款）
点拨：第三组字都与钱财有关，部首都是“贝”，因为古时都以
贝壳作货币。
会认的字
字词句运用
——————————
○读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。
水面的小圆晕（yùn）一圈圈地（荡漾飘荡）开去。
他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧轻快）的歌曲。
作者的感受真独特，把花骨朵儿的状态写活了。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
瓢虫款款地落下来了，折好它的黒绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
这些细致的动作描写，让小瓢虫仿佛出现在了我的面前。
对于课文中这些优美生动的语句，我们还可以用哪些方法来细细品味呢？请大家互相交流一下，再推荐代表全班交流。
这只小狗的鼻子真（灵活灵敏），老远就闻到了食物的气味。
辨析：荡漾飘荡
“荡漾”指“（水波）一起一伏地动”。 “飘荡”指“随风飘动”“漂泊”。二者使用的对象不同：“荡漾”用在水的环境中， “飘荡”用在风的环境中。
答案：
水面的小圆晕（yùn）一圈圈地（荡√漾飘荡）开去。
轻巧轻快都含有“轻”的意思。 “轻巧”指“重量小而灵巧”“轻松灵巧”“简单容易”，用于形容动作、身体等。 “轻快”指“（动作）不费力”“轻松愉快”。“歌曲” 只能用“轻快”来形容。

部编版语文四年级下册语文园地一课件(共23张PPT)

宽阔的操场上同学们在纵情奔跑嬉戏，远处的教学楼高大壮观,明亮的教室里传来琅琅的书声，构成了我们播种梦想的美丽校园。
日积月累
作者简介
毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领导，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开辟者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
语文园地一
交流平台→关键语句，表达感情词句段运用→实际运用；仿写画面日积月累→含蓄安慰，耐人寻味
用词语写句子
乡村生活词语：在青山绿水之中，有一座小村庄，做饭的青烟随风飘荡。周围一片幽静，不时传来一两声鸡鸣狗叫的声音。
读下面的句子，思考：这两句话在表达上有什么类似的地方？
◇天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 ◇翱翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。
我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道特殊、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。
这么多关键语句，在表达思想感情上，哪些句子的写法是类似的？
学习《天窗》时，我从“小小的天窗是你唯一的安慰” 这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。
方法概括：抓住课文的总结句来理解作者要表达的想法; 抓住概括句体会作者要表达的情感。
么人睡觉，都要守岁。
从“除夕真热闹”中感受作者蕴藏在字里行间的热爱生活、追求美好生活的心愿。

五年级下册语文第一单元语文园地课件(共28张PPT)

我在读《祖父的园子》时，把自己想象成作者，想象自己在祖父的园子里和祖父一起栽花、拔草、追蜻蜓……从而体会到了作者对无忧无虑、快乐、自由的童年生活的怀念之情。
我在读《梅花魂》时，带着自己对祖国的热爱之情去朗读课文，能加深我对课文所表达的思想感情的理解和体会。
我在读《月是故乡明》的最后一自然段“月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊”时，我能感受到作者对故乡的无限怀念之情。
〔心〕语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。孟春，二月为仲
谁言寸草④心⑤，报得三春晖⑥。春，三月为季春，
合称三春。晖：
〔寸草〕小草。这里比喻子女。
阳光。
诗意：
慈祥的母亲手里拿着针线，为即将远游的儿子赶制新衣。临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。有谁能说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽般的慈母恩情呢？
总结读写方法：教师可以引导学生总结本单元课文中出现的读写方法，如借物喻人、对比衬托、细节描写等。学生可以
学校、生在小活组等内方或面全选班择范围自内己进熟行悉交的流材，分料享，自这己样总能结够出的更读好写地方把法握，主并尝题试，举写出出相有应真的例情子实。感的文章。拓展课外知识：教师可以引导学生拓展本单元课文中出现的课外知识，如文化背景、作者生平、相关作品等。学生可以
菜市场里人声鼎沸，各种叫卖声、吆喝声、谈话声混杂在一起，合成了一首嘈杂的菜市场交响乐。
王朋跑步的速度真快。只见他像一阵风一样，“嗖”的一下就冲到了终点，真不愧是“旋风小王子”。
想一想下面的语句在表达上有什么特点，再照样子写一写。
在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看过月亮。…… 对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。