高中历史第九单元戊戌变法单元测评新人教版选修1

【测控设计】2015-2016学年高中历史第九单元戊戌变法单元测评新人教版选修1(时间:60分钟满分:100分)一、选择题(共10小题,每小题4分,共40分。

在每小题给出的四个选项中,只有一项最符合题目要求)1.近代重庆总商会会所楹联曰:“登高一呼,直召唤四百兆同胞共兴商战;纵目环球,好凭此数千年创局力挽利权。

”该楹联所反映的主张,最早提出的是( )A.洋务派B.早期维新派C.康梁维新派D.民主革命派解析:材料主张商战,挽回利权,最早提出此主张的是早期维新派,故选B项。

洋务派的主张是“中学为体,西学为用”,与题干材料无关,排除A项;康梁维新派也主张商战和挽回利权,但晚于早期维新派,排除C项;民主革命派直接主张民族独立,比商战和挽回利权更进步,排除D项。

答案:B2.康有为在1888年的《上清帝第一书》中说:“日本崎区小岛,近者君臣变法兴治,十余年间,百废具举,南灭琉球,北辟虾夷,欧洲大国,睨而不敢同。

”康有为如此说的目的在于( )A.模仿日本,变法强国B.标榜日本变法的成功C.提醒皇帝防止日本侵略D.模仿日本,对外扩张解析:从材料的出处来看,这是康有为上书皇帝时所说的话,再结合所学可以判断,康有为的主要目的是游说皇帝向日本学习,实现变法强国的宏愿。

故选A项。

答案:A3.下图是19世纪末法国发行的一张明信片,它形象地反映出当时( )A.国际局势的日趋紧张B.列强对中国的瓜分和争夺C.中国清政府腐朽无能D.清政府的财政被列强控制解析:明信片中图画的内容是列强将一张写有“CHINA”字样的地图扯烂,这是19世纪末帝国主义瓜分中国的真实写照。

答案:B4.康有为在研究儒家经典基础上撰写了《新学伪经考》和《孔子改制考》,出版后不久便被清政府毁版,其根本原因是这两本书( )A.学术观念不符合史实B.推崇光绪帝而批评慈禧太后C.损害了孔子的威信D.有力地冲击了顽固守旧势力解析:《新学伪经考》和《孔子改制考》是康有为宣传维新变法的主要著作,它们以孔子为旗号,利用孔子的权威论证资产阶级维新理论的合理性,冲击了顽固守旧势力。

答案:D5.晚清一位人士曾断言:美法之民主共和制,决不适于中国,欲跻国于治安,宜效英之存虚君,而事势之最顺者,似莫如就现皇统而虚存之。

由此可见其政治上的倾向是( )A.中体西用,维护专制统治B.君主立宪,实行资产阶级改革C.暴力革命,建立资产阶级共和国D.全盘西化,科学与人权并重解析:由“效英之存虚君”“就现皇统而虚存之”可知,该人士主张实行君主立宪制,故选B项。

答案:B6.据学者研究,甲午战争之前的三百年中,日本翻译中国书籍有129种之多;但是之后的十几年中,日本翻译中国书籍仅有16种,而我国翻译日本书籍却达到了958种,其中多数为政治、法律类书籍。

造成这一变化的主要原因是( )A.《马关条约》规定中国必须进口日本图书B.日本为进一步侵略中国制造政治舆论C.日本的文化交流政策由开放转向封闭D.中国知识分子主张通过日本学习西方解析:日本通过明治维新,确立了君主立宪制,走上了发展资本主义的道路。

中日甲午战争后,中国先进的知识分子主张向日本学习,在中国实行君主立宪,他们大量翻译日本书籍,掀起了向日本学习的高潮。

答案:D7.戊戌变法期间,湖南《湘报》发表了《醒世歌》:“若把地球来参详,中国并不在中央。

地球本是浑圆物,谁是中央谁四旁?”这首诗歌所表达的主要思想是( )A.提倡维新变法B.鼓励人们向西方学习C.宣传科学救国D.劝导国人放弃天朝观念解析:“中国并不在中央,地球本是浑圆物”,否定了中国是天下之中的传统观念,强调地球是圆的,中西在地理位置上处于一种平等的关系,这实际是劝导国人放弃天朝观念。

材料并没有直接提到维新变法、向西方学习和科学救国的相关信息,排除A、B、C三项。

答案:D8.戊戌政变后,慈禧太后将弹劾李鸿章的奏章拿给他看,说:“有人谗尔为康党(即维新派)!”李鸿章回答:“臣实是康党。

……六部诚可废,若旧法能富强,中国之强久矣,何待今日。

主张变法者即指为康党,臣无可逃,实是康党。

”依材料及李鸿章开展的洋务活动,李鸿章可以接受的维新派的主张应包括( )①创办新式学堂②改革中央机构③建立新式军队④实行民主政治A.①②B.①③C.②③④D.①②③解析:李鸿章是洋务派的代表人物,“六部诚可废”说明他赞成中央机构的改革。

作为洋务派的代表人物,他反对实行民主政治,赞成创办新式学堂和新式军队。

答案:D9.新政提出后,山西省成立了商务局,承办山西的矿务、铁路,还集股白银45万两兴办轻工业。

如在盛产棉花的地区,开设纺纱、织布厂,引入进口机器生产,同时在该厂附近分设轧花、榨油两厂。

以上材料反映出戊戌变法( )A.在一定程度上推动了近代工业的发展B.改变了中国社会发展的方向C.彻底扭转了中国社会经济的落后状态D.冲破了封建思想观念的束缚解析:引进西方机器,发展工业,这仅能表明戊戌变法在一定程度上推动了近代工业的发展,但其作用不可高估。

答案:A10.明治维新和戊戌变法一成一败是诸多因素综合作用的结果,就中日两国进行社会变革的内部条件而言,主要是由于( )①中国封建制度具有特殊的稳定性,社会变革的阻力比日本大②中国未能如日本那样从旧营垒中分化出一支革新力量③中国的维新变法缺乏系统理论指导④中国的变法是依托旧政权而进行的,未发生权力中心的转移A.①②B.③④C.①④D.②③解析:当时以光绪帝为首的帝党支持变法,只不过力量不如日本的改革力量强大,②错误;③不符合史实。

答案:C二、非选择题(本题共3小题,第11题12分,第12题26分,第13题22分,共60分)11.(2014山东文综,46)阅读材料,回答问题。

材料一中外大小诸臣,自王公以及士庶,各宜努力向上,发愤为雄,以圣贤义理之学植其根本,又须博采西学之切于时务者实力讲求,以救空疏迂谬之弊。

——光绪帝《宣示诸臣实力讲求西学》材料二近者设立海军、使馆、招商局、同文馆、制造局、水师堂洋操、船厂,而根本不净,百事皆非。

今天下之言变者,曰铁路,曰矿务,曰学堂,曰商务,非不然也,然若是者,变事而已,非变法也。

——据康有为《敬谢天恩并统筹全局折》等(1)在改革问题上,光绪帝和康有为的认识有何相同之处?(4分)(2)根据材料中两人对改革的不同理解,说明资产阶级维新派的主张在当时不能实现的原因。

(8分) 参考答案:(1)向西方学习,实现富国强兵。

(2)资产阶级维新派要求进行制度变革,发展资本主义;光绪帝主张学习西方的器物,以维护清王朝的专制统治。

12.读材料《又一次的幻灭——昙花一现的“现代化”》,回答问题。

图1 千余名为求官而来的“三分钟慷慨派”(史学家胡绳语),在已成定局的悲剧面前,以“成事不足”为由纷纷散去。

但是,他们共同签名的激扬文字却流传甚广,以至成为一场“现代化”运动的先声。

图2 在“忧时七上皇帝书”的感召之下,生不逢时的年轻国君在颐和园行宫(而非紫禁城内正式议政的勤政殿)与两位“秀才”共谋国事,开始了一场“现代化”运动。

图3 但是,这场来也匆匆、去也匆匆的“现代化”运动,却在京城菜市口的刑场上画上了“休止符”……(1)图1中“已成定局的悲剧”指的是什么?简要说明图1所示历史事件及其影响。

(6分)(2)为什么说图2所反映的历史事件是一场“现代化”运动?这场“来也匆匆、去也匆匆的‘现代化’运动”失败的原因何在?(14分)(3)图3释文没有用“画上了句号”,而是酌字“画上了‘休止符’……”这里的深层次含义何在?(6分)参考答案:(1)悲剧:清政府被迫签订了《马关条约》。

事件:“公车上书”。

影响:推动了当时维新运动的兴起。

(2)原因:从背景(民族资本主义的初步发展、民族危机的空前严重)、目的(政治上期望君主立宪、经济上发展民族工商业、挽救民族危机等)、变法内容(政治、经济、军事、文教)、变法性质等角度说明是一场现代化运动。

失败原因:资产阶级具有软弱性,且依靠了没有实权的皇帝进行变法,触动了以慈禧太后为首的顽固派的利益,遭到他们的强烈反对。

(3)中国的现代化并未终止,如后来有辛亥革命、新文化运动、新民主主义革命等。

13.近年来,对中日两国改革的研究角度愈加新颖。

阅读下列材料:材料一有学者强调中日在政治权力集中程度上的巨大差异,认为这对两国近代的政治产生了深刻的影响。

中国地主阶级革新派、洋务派乃至于维新派如果得不到最高统治者的支持,都很难有所作为,低层次改革也很难为高层次改革创造充足的条件;而日本半独立的诸藩能够推行同中央政府相抵触的藩政改革,由此进一步加强它们对幕府的半独立地位,当某些藩的下级武士改革派掌握藩政实权后,其所在藩就成为倒幕的根据地,这是日本近代低层次改革迅速推向高层次改革的一个重要条件。

——丁日初、杜恂诚《十九世纪中日资本主义现代化成败原因》材料二日本实行世袭、门阀制,使得有才能的下级武士不能进入高层。

在幕末,则促使下级武士走向与旧政治制度决裂,为倒幕维新创造了必要条件;而中国的科举制度则将全国各地、各民族的地主和土地权力、商业资本、高利贷资本三位一体的代表人物(也包括被统治阶级中的优秀人才)吸收到中央政府中来,加强了专制统治,统治者利用这一制度成功地钳制了众多读书人的思想。

——马家骏、汤重南《日中近代化的比较》请完成:(1)依据材料一,分析中日两国改革一成一败的原因。

(8分)(2)材料二主要从哪个角度分析了影响中日改革成败的因素?并做进一步分析。

(14分)参考答案:(1)中国中央集权程度较高且资产阶级维新派得不到最高统治者的支持;而日本诸藩处于半独立状态,有较大自主权。

(2)角度:从人才的选拔任用制度上。

分析:日本的世袭、门阀制使很多优秀人才被排除在高层统治集团以外,结果变成了改革派力量;中国的科举制,使全国的优秀人才被纳入高层统治集团中,被牢牢控制,不利于改革派力量的壮大。