哦十分钟教学设计
《哦-十分钟》教学设计。
《哦，十分钟》教学设计教学目标：1.知识与技能（1）能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲《哦，十分钟》，同时能够表现歌曲所表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的幸福童年生活的歌曲主题。
（2）在音乐活动中掌握四二拍的强弱、指挥图示。
2.过程与方法学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、奏、创编等多种音乐实践活动中学习歌曲。
3.情感态度与价值观在音乐实践活动中，培养学生团结友爱和勇于探索的精神。
教学重点难点：1.准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
2.创编课间游戏的节奏，配合歌曲进行演奏，从而感受歌曲欢快、活泼的情绪，并用明亮、富有弹性的声音学唱歌曲。
教学过程：1.师生问好2.图片展示，导入新课师：同学们，课堂40分钟非常宝贵，我们要集中注意力学习，那下课10分钟你们都在玩些什么？生：跳长绳、玩陀螺、踢毽子、散步……3.师：今天老师带来了一组别的学校同学们拍的照片和同学们完成的绘画作品，我们来欣赏一下别的学校的小朋友们下课十分钟的活动时间都在做些什么！生：跳绳、排球、玩耍……师：我们在观看了这样的一组照片以后，你会发现不论是照片里的小朋友们，还是你们自己在课间休息的十分钟里都是特别开心、活泼的对吗？那让我们带着轻松愉悦的心情一起来欣赏今天要学唱的新歌《哦，十分钟》4.歌曲分析（四二拍读法、强弱规律、指挥图示）5.再听歌曲：生：边听边看歌词随着歌曲轻轻拍手，感知强弱6.熟悉歌曲节奏，歌词节奏练习7.生：打节奏，再用“啦”模唱。
师：注意指导歌曲结尾处的切分，要反复聆听，适时纠正8.指导朗读歌词生：按节奏读词注意表现欢快的情绪9.歌曲填词，（分组唱+齐唱）总结：师：同学们，课后你可以通过上网、亲自调查、查找图书等方法，了解一下，你的爷爷、奶奶或爸爸、妈妈小时候都做些什么游戏，从中你发现了什么？下节课我们一起交流。
现在属于你们的快乐课间就要来了，下面让欢快的旋律伴着你去享受那愉快的十分钟吧！教学反思：本节课我充分相信学生的能力，让学生都主动参与到教学活动，以学生发展为本，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，尊重学生独特的情感与创新体验，增强学生的体验与感受和实践能力，通过丰富多彩的教学实践活动，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体地位。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第3课快乐的校园-哦十分钟教学设计
《哦，十分钟》教学设计一、教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。
“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
二、教学目标：1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。
在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。
3、让学生学会合理安排课间十分钟，通过休息能更加有精神的投入学习。
三、教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
四、教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
五、教学准备：多媒体课件钢琴课堂乐器六、教学过程：一、组织教学1、师生问好2、听着音乐师生拍手互动二、导入师：同学们，天气变冷了，现在和老师一起跟着音乐活动活动。
师：老师看到很多同学脸上都露出了笑容，看来通过拍手让身体和心情都得到了放松。
那你们在课间，你们都做哪些游戏或者是有意义的活动呢？生：跳绳、打球、看书等三、聆听音乐1、听音乐，看图回顾课间十分钟，感受歌曲情绪师：你们的课间都十分地丰富和精彩，现在我们一起来回顾一下课间，感受课间的心情。
2、揭示课题，读题目，调整声音状态师：课间十分钟带给我们无限的欢乐，人们把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲，今天我们就一起来学习这首歌曲——《哦，十分钟》（播放课件）师：同学们，当你们听到课间十分钟的铃声响起时，你的心情是怎样的？生：开心，激动······师：恩，请大家带着这样的心情来读一读这个题目。
生：哦，十分钟！四、歌词学习1、听音乐，填歌词师：现在我就一起来听听这首歌曲，看你能不能把空白的地方填上？师：学生回答问题2、师生接龙有节奏地念歌词（打响板）师：同学们的记忆力和听觉都非常棒，完整地填好了歌词。
音乐哦十分钟教案
音乐哦十分钟教案
教案标题：探索音乐的魅力
教学目标：
1. 让学生了解音乐的基本概念和特点。
2. 帮助学生通过音乐欣赏和参与活动，培养音乐素养。
3. 激发学生对音乐的兴趣，增强他们的审美能力。
教学内容：
1. 音乐的定义和分类。
2. 音乐的基本元素：旋律、节奏、和声等。
3. 音乐的表现形式：歌曲、器乐、舞蹈等。
教学过程：
1. 兴趣引导（2分钟）：播放一段优美的音乐，让学生闭上眼睛，用心感受音乐
带来的情感和意境。
2. 知识传递（5分钟）：介绍音乐的基本概念和特点，引导学生讨论音乐在日常
生活中的作用。
3. 活动体验（3分钟）：组织学生进行简单的音乐欣赏活动，让他们用手拍节奏、跟唱歌曲，感受音乐的魅力。
教学方法：
1. 听觉教学法：通过音乐欣赏活动，激发学生的听觉感知和情感体验。
2. 体验式教学法：让学生通过亲身参与音乐活动，感受音乐的魅力，培养他们
的音乐素养。
教学评估：
观察学生在音乐欣赏和参与活动中的表现，评估他们对音乐的理解和感受。
教学延伸：
鼓励学生多参与音乐相关的活动，如合唱团、乐器演奏等，拓展他们的音乐视野，丰富音乐体验。
歌曲《哦,十分钟》教学设计
歌曲《哦，十分钟》教学设计教学内容：人音版小学音乐第七册第三课第一课时歌曲《哦，十分钟》教学目标1、指导学生用欢快、活泼的声音地演唱歌曲。
2、学会歌曲，体会歌曲欢快愉悦的情绪教学重点：学唱歌曲教学难点：准确的演唱切分音教学方法：听唱法与教唱法相结合教学准备：多媒体课件、电子琴、体育器材（篮球、乒乓球、跳绳、毽子、沙包等）教学过程一、组织教学：1、师生问好生：起立，老师好！师：同学们好，请坐！今天很高兴给大家上这节音乐课，听说咱们四、五班同学学歌的本领很高，今天老师期待同学们能有出色的表现！2、律动：师：首先请同学们跟老师一起做律动。
师：请你跟我这样做！生：我就跟你这样做！（学生把凳子放在桌子底下，老师播放舞曲《十七岁的烦恼脑》，律动的动作为歌表演做准备）请坐！二、新课教学1．导入：师：大家表现真好！老师奖励你们放松一下，你们看这些运动玩具都是我为大家准备的，快来把它抢走吧！……（强调学生注意安全，1分钟之后铃声响起）铃声响起请大家把玩具放进袋子里迅速回到座位。
大家玩的花样还真不少，我请一位同学来讲一下她刚才在干什么？（学生举手发言：我在玩……）开心吗？（生：开心）大家开心吗？（生：开心）有一首歌唱的是小朋友们在课间十分钟玩耍嬉戏的快乐情景,你们想学吗？（生：想）（播放歌曲，拍手听音乐）我们来欣赏一下，请同学们打着节拍！2、揭示课题：师：这就是今天我们要学习的歌曲《哦，十分钟》,（教师点出歌页，去板书，边走边讲出后面的话）在课本的14页，请同学们打开课本！3.介绍歌曲：师：这首歌是四二拍，曲调欢快活泼，表现了少年儿童在课间十分钟轻松快乐的心情4.朗读歌词师：首先请大家跟着音乐的节奏朗读歌词（播放伴奏，学生读歌词，随后教师评价并指导）5.复听歌曲：（复听第一遍）师：下面我们来聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度，展开丰富的想象（播放音乐）请同学们打着节拍！师：歌曲好听吗？（生：好听）听了这首歌你的心情怎样？（生：很快乐、很轻松）看来歌曲欢快活泼的情绪感染了你们，你们都有一双能听懂音乐的耳朵。
小学四年级音乐课《哦,十分钟》教学设计
课题 表演《哦，十分钟》 备课时间 序号授课时间 主备 人授课班级四年级课标要求 能够准确有感情的演唱《哦，十分钟》，并能用有力度对比的声音，表现歌曲两个乐段不同的情绪。
教学目标 1、知识与技能：准确有感情的演唱《哦，十分钟》，并能用有力度对比的声音，表现歌曲两个乐段不同的情绪，表达快乐的心情。
2、过程与方法：通过教师引导、自主发现，掌握42拍的音乐知识，能感受歌曲或乐曲的二拍子音乐特点。
唱 准0 x x 的前半拍休止。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。
教学重点 能够准确有感情的演唱《哦，十分钟》，并能用有力度对比的声音，表现歌曲两个乐段不同的情绪。
教学难点掌握42拍的音乐知识，能感受歌曲或乐曲的二拍子音乐特点。
教学方法听唱法、模唱法、自学法 教学过程设计： 一、创设情境 游戏导入：师：同学们，你们课间十分钟的时候都喜欢玩些什么呢？（生自由回答）老师小时候特别喜欢玩拍手的游戏，老师想分享给大家，有谁愿意上来跟老师试一试？让我们跟着音乐一起拍一拍吧。
二、参与实践1、教师范唱，分析歌曲, 学习42拍师生活动在《哦，十分钟》的范唱中做拍手游戏出示歌谱，听范唱后回答所提出的问题出设计意图在歌曲的伴奏中玩拍手游戏，既提高了学生的学习兴趣，同时也对歌曲旋律有了一个初步印象。
通过老师声情并茂的演唱，让学生学习唱师：同学们，刚才的歌曲好不好听，这就是我们今天要学习的歌曲《哦，十分钟》，那同学们想不想老师为大家唱一下这首歌？老师在演唱时请同学们认真观察，歌曲是什么调，几拍子的，歌曲的演唱情绪是怎样的？2、解决切分节奏中的休止符师：同学们，想学习这首歌曲必须先通过两道关卡才行，我们来闯关吧！第一关：出示x x x让同学们说一说这是什么节奏并试着打一打，出示0 x x同学们试着打一打，教师指导。
第二关： 0 4 3│2 72 │ 1 1 │1 0 ║lala la la la la la la0 4 3│2 6│5 -│5 -│5 5│1 0║lala la la la...... la la la3、复听歌曲，小声跟唱，听出歌曲分几部分师：同学们顺利通关，，让我们开始学习这首歌吧！这一遍听范唱也请同学们小声的跟着唱一唱，然后思考歌曲通过旋律可以分几个部分？4、学习歌谱1）、学唱第一部分旋律：出示55 34 ︳ 5 0 ︳请同学们试着用口风琴吹一吹这句旋律，然后试着唱一唱。
人教版小学音乐三年级下册第八单元 《哦,十分钟》教学设计
第二课时课题：欣赏《哦，十分钟》学习目标：1 进一步学习演唱二声部歌曲《白鸽》，完整表现歌曲。
2 欣赏歌曲《哦，十分钟》，体验音乐带给人们的欢快情绪。
重点难点：欣赏歌曲《哦，十分钟》，体验音乐带给人们的欢快情绪。
课前准备：音乐磁带、录音机各种打击乐器（沙槌、三角铁、响板等）教学过程：一、复习导入1、引导学生齐唱歌曲，注意要表现出这首歌曲的欢快情绪。
2、分小组进行二声部的轮唱。
3、引导学生根据自己的想法来设计不同的演唱形式。
二、欣赏1、讨论同学们，你们的课间十分钟是怎么度过的？（引导学生讨论）2、初听提问：歌曲描述了什么内容？它的音乐情绪是怎样的？3、复听教师出示歌词，引导学生小声的哼唱歌曲。
4、引导学生用自己喜欢的方式在歌曲的伴奏下，来跟更好的表达歌曲情绪（如舞蹈、自选打击乐器等方式）三、小组竞赛每个小组设计一种最好的表演方式来表现歌曲的情绪，看那个小组表现的最好。
第三课时课题：欣赏《小松树》学习目标：1 通过欣赏，培养学生正确聆听音乐的习惯2 能够在教师的指导下模唱乐曲的主题，并通过此聆听准确判别无此变奏。
重点难点：能够在教师的指导下模唱乐曲的主题，并通过此聆听准确判别无此变奏。
课前准备：音乐磁带、录音机各种打击乐器（沙槌、三角铁、碰铃等）教学过程：一、导课师：今天我们一起来认识一位大自然中的朋友，你们来听他是谁？教师播放音乐，引导学生认真聆听。
学生听完后，回答这首歌曲表述的什么？教师导入课题二、欣赏1、初听音乐教师提示：这首歌曲的音乐情绪是什么？2、再次聆听师：这首歌曲是用哪种乐器演奏的？3、介绍乐器：木琴教师出示木琴的图片，播放用木琴演奏的乐曲片断。
引导学生进一步了解木琴的相关知识及音色。
4、分段欣赏（1）欣赏引子教师提示：这段音乐表述了怎样的情景？引导学生用色彩将其表现出来。
（2）欣赏主题教师出示主题旋律的谱例引导学生跟着老师弹奏的来进行演唱提示：主题一共出现了几次，每一次出现的速度都是一样的吗？引导学生用线条来表示表示变奏的速度5、完整聆听全曲，注意乐曲速度、情绪的把握。
小学音乐_哦十分钟教学设计学情分析教材分析课后反思
《哦，十分钟》教学设计执教内容：人音版小学四年级上册第三课《哦，十分钟》课型：唱歌课课标分析：本课选自人民音乐出版社四年级下册第三课《快乐的校园》里面的第—首歌曲，校园不仅是孩子们学习的地方，也是孩子们幸福成长的乐园。
在本课中安排了一些反映校园课间、课余生活的音乐作品，从侧面反映了孩子们快乐有趣、丰富多彩的学校课余生活。
《哦，十分钟》作为本课的第一首歌曲，演唱内容是孩子们亲身的经历和感受，很好的调动了学生学习的积极性，从自己喜欢的课间活动说起，通过模仿、感受四分休止符从而进一步的感受2/4拍的强弱规律和音乐特点。
教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，不带再现的二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一部分节奏紧凑，旋律轻快活泼，55341 5 01曲调反复出现表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。
第二部分节奏舒展，旋律抒情，6 46155 5 I 4 24133 3 I第一句与第二句运用旋律的模仿手法，形象的表现出孩子们在十分钟即将结束不得不重返学习的课堂时对十分钟的留恋和依依不舍之情，结尾处出现了反复跳跃记号，第一遍结束时，是第二乐句下三度自由模进的节奏变化，043 12 72 1丄丄丄丨第二遍结束时，是第三乐句的局部重复，0 4 312 6丨5 - 15 - 155101 此乐段音调转为舒展，歌曲音域不宽，旋律较多地运用了三度、四度的跳进，使得歌曲生动、活泼，唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
学情分析：四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强。
学生已经有了一定的音乐基础，对音乐充满了浓厚的兴趣，在声乐方面、器乐方面、欣赏视唱方面都有了一定的提高，学生们对音乐有了自己的认识，基本能正确地说出乐曲的速度，力度与情绪，音乐习惯也非常好，如正确的演唱姿势、良好的聆听习惯、游戏的规则等等，乐理知识掌握的也不错，能够正确演唱并欣赏乐曲，也有一部分学生唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能薄弱，但在老师的引导下能够完成乐曲，教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，让他们进一步感受音乐的魅力。
哦十分钟教案
哦十分钟教案《哦，十分钟》教案一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够准确地演唱歌曲《哦，十分钟》。
- 学生能够掌握歌曲中的节奏、旋律和歌词。
-学生能够通过歌曲表达自己对课间十分钟的喜爱和期待。
2. 过程与方法目标 - 通过聆听、模仿、演唱等方式，引导学生学习歌曲。
- 通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和创新能力。
- 通过音乐欣赏、音乐创作等活动，拓展学生的音乐视野和音乐素养。
3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生对生活的热爱和对美好未来的向往。
- 培养学生的团队合作精神和创新精神，提高学生的综合素质和竞争力。
- 培养学生的审美情趣和艺术修养，陶冶学生的情操和品格。
教学难点：通过歌曲表教学重点：准确地演唱歌曲《哦，十分钟》，掌握歌曲中的节奏、旋律和歌词。
2. 教学难点二、教学重难点 1. 教学重点达自己对课间十分钟的喜爱和期待，培养学生的音乐表现力和创造力。
演示法：通过教师的示范演三、教学方法 1. 讲授法讲授法：讲解歌曲的背景、歌词、旋律等知识，让学生对歌曲有初步的了解。
2. 演示法练习法：让学生通过反复练习演唱、演奏等方式，掌握歌曲的技巧唱、演奏等方式，让学生更加直观地感受歌曲的魅力。
3. 练习法讨论法：组织学生讨论歌曲的主题、情感等内容，让学生更加深入地理解歌曲的内涵。
5. 欣赏法欣赏法：让学生欣和表现方法。
4. 讨论法赏其他优秀的音乐作品，拓展学生的音乐视野和音乐素养。
导入：播放一段课间十分钟的视频，让学生感受课间十分钟的快乐和自由。
然后提问学生：“你们在课间十分四、教学过程 1. 导入讲授：讲解歌曲的背景、歌词、旋律等知识，让钟里都做些什么？”引导学生回忆自己的课间生活，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授练习：让学生通过反复学生对歌曲有初步的了解。
可以通过播放歌曲的音频或视频，让学生更加直观地感受歌曲的魅力。
3. 练习练习演唱、演奏等方式，掌握歌曲的技巧和表现方法。
哦十分钟音乐教案
哦十分钟音乐教案标题：十分钟音乐教案教学目标：1. 学生能够了解音乐的基本概念和元素。
2. 学生能够通过音乐欣赏和合作活动培养音乐表达和感知能力。
3. 学生能够通过音乐活动发展审美意识和创造力。
教学准备：1. 音乐播放设备及适当的音乐曲目。
2. 小组活动时所需的图片或卡片。
3. 大画纸和彩色笔。
教学过程：1. 导入（2分钟）- 通过播放一段轻快的音乐，引起学生对音乐的兴趣。
- 提问：你们平时都听什么样的音乐？你们喜欢哪种音乐？2. 概念介绍（3分钟）- 以简洁明了的方式向学生介绍音乐的基本概念，如旋律、节奏、音量和音调。
- 通过演唱或节奏打击乐器示范这些概念。
3. 合作活动（4分钟）- 组织学生分成小组，每个小组选择一首喜欢的音乐曲目。
- 每个小组讨论和表演这首音乐的特点，并用图片或卡片展示。
- 每个小组给其他小组成员分享他们所选择的音乐曲目的原因。
4. 总结（1分钟）- 让学生回顾今天学到的音乐概念和通过合作活动学到的知识。
- 引导学生思考音乐对我们生活的意义和作用。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或课余时间欣赏多样化的音乐类型，培养他们的音乐鉴赏能力。
2. 组织学生参加音乐比赛、音乐剧表演或音乐社团，提供更多音乐交流和创作的机会。
评估方法：1. 观察学生在合作活动中的参与程度和表达能力。
2. 学生对概念的理解和回答问题的准确性。
注意事项：1. 确保音乐曲目选择幅度适中，能够引起学生的兴趣。
2. 尽可能提供多样的音乐风格和音乐元素的示范和练习。
3. 灵活调整教学时间和活动安排，以适应学生的不同水平和兴趣。
湘教版《哦,十分钟》教学设计
公开教学教案教学内容：第十一册《哦，十分钟》教学目标：1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》第一段。
2、通过本课的学习表达自己快乐、轻松的情绪。
3、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教材分析：本课作品反映的是学生们快乐的课余生活的一个侧面。
在教育部“减负”的指导下，同学们会更生动活泼地学习，生活。
歌曲《哦，十分钟》是一首4/4拍，降B调，二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
前半段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。
后半段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。
“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出愉快、轻松的心情。
教学难点：演唱切分音时节奏要准确。
教具准备：脚踏琴、多媒体、黑板、录音机等。
教学过程：一、导入：师：同学们，咱们学校因为修建新操场，受场地限制，大家有一段时间没有能够在大课间的时候开展各种游戏活动了。
所以今天老师想邀请你们跟我一起观看咱们以前活动的情景，好吗？（播放课件录像）二、初听歌曲并学习歌曲前半部分旋律：1、提问：谁能说一说，录像里放的是什么？你觉得音乐的情绪是怎样的？（做游戏的场面。
情绪是高兴地、喜悦地、欢快地……）2、再次聆听歌曲，整体感受，并用拍手拍肩等方式打节拍。
（出示课题。
师：刚才大家观看了录像内容，你们觉得录像中的歌曲好听吗？现在刘老师就把这首非常欢快的歌曲再给大家演唱一遍，请大家打节拍为我伴奏好吗？）3、出示1—4小节：刚才老师唱的是今天咱们要学习的歌曲《哦，十分钟！》咱们先来看看这句旋律：55 34|5 0|55 34|5 0 ||4、出示本课9—12小节的旋律，并对比1-4小节进行学习。
5、出示本课13—16小节的旋律，并对比9—12小节进行学习。
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《快乐的课间》教学设计
教学目标：
1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。
2．学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。
3．通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学的重、难点：
1、准确地、有感情的演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
2、学唱第1，2小节的曲调
3、准确演唱两处切分音 0 4 3
教学过程：
一、组织教学
1、听着歌声进入音乐教室。
2、师生问好！
３、发声练习。
二．谈话导入：
1． 师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？我相信在坐的
每个同学们都喜欢这十分钟，你们瞧，咱们学校的同学在这课间十分
钟里都做些什么？ 观看录象片段，背景音乐《哦，十分钟》
2． 师：是不是看到熟悉的同学们了，老师似乎也看到了几张熟悉
的面孔，采访一两个学生，问问在课间十分钟里你们都在做什么？
（跳皮筋）师：今天老师把皮筋也请进了课堂，接下来，请一组同学
到前面展示一下你们的课间活动。生展示。师：在课间十分钟里，你
的心情是怎么样？
三．学唱歌曲
1．师：快乐的课间十分钟来到时，我们会由衷的发出一声感叹：哦，
十分钟！ 出示旋律：6 —︱ 4 6 ︱ 5 5 ︱ 5—︱
哦 十 分 钟
4 —︱ 2 4 ︱ 3 3 ︱ 3—︱
哦 十 分 钟
师：谁能唱唱第一句旋律？师弹生唱
师指导 ：注意“哦”的口型，一字多音要唱的连贯、圆润。
师范唱，学生模唱。
再唱唱第2句旋律，同上
2． 师：让我们听听这些小伙伴们发自内心的呼唤吧。
欣赏歌曲《哦，十分钟》
3． 师：请咱们班同学按节奏念念这首童谣，出示歌曲《哦，十分钟》
前半部分两段歌词
生齐念
4． 师: 老师小时侯也特别的喜欢玩跳皮筋，我想重温一下儿时的回
忆，请大家念念这首童谣，老师来跳跳皮筋，能满足我这小小的愿望
吗？如果你喜欢跳皮筋喜欢这课间十分钟，那就请你念出高兴的语
气。 师跳生念
5． 师：刚才大家都是用语言方式来抒发了自己的感情，现在老师再
用音乐的方式来抒发一下我对这“十分钟”的感情。请大家轻声拍手
为我伴奏好吗？出示前半部分歌曲的歌谱 师弹琴唱歌谱，生拍
手聆听。
6． 师：你们能跟着钢琴唱唱第一句旋律吗？ 生跟师一起来唱
唱。
7． 师：这句旋律一共出现了几次？最后两小节的旋律也特别简单，
你们能试着唱唱吗？ 现在你们来唱这些旋律，难的就交给
老师来唱吧 8． 师：这两小节（第5，6小节）里的四个音你能模唱
一下吗？师用手势带学生唱唱 师生继续对唱 。
9． 交换旋律再演唱一遍 连唱
10． 师：有信心把童谣加进去唱唱吗？
11． 在师钢琴范奏带领下，引导学生们唱准歌词。
12． 出示歌谱，师直接指出最后两句旋律，是本首歌曲中最难的
师范唱，生模唱 师提示“0 4 3 ” 空拍处
师：你们愿意这美好的十分钟结束吗？所以，我们可以把这个空排
处加入跺一下脚，像这样（教师示范） 回忆“切分音”
13． 教师伴奏 学生连唱下半部分歌曲
14． 跟琴完整的演唱歌曲 15． 跟录音完整演唱歌曲
五．随音乐做游戏,感受“课间”快乐
师：音乐给我们带来了欢乐，课间活动也给予了我们快乐，让我们
合着音乐节拍做游戏，体验快乐课间 激发情绪：老师发给各组跳绳，
皮筋等游戏用具
1． 学生按自己爱好分为跳绳组,皮筋组,打花巴掌组，唱歌组。
2． 小组配合 练习按音乐节拍做游戏
3． 听音乐做游戏开始 即综合展示
六．课堂小结 师大家都知道，我们的上课40分钟是十分重要的，
要集中注意力。其实下课10分钟也同样的宝贵，因为只有休息好、
放松好了，才能使下节课精神更集中。同学们，现在属于你们的真正
课间十分钟来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受大家轻松、愉
快的十分钟吧！