小学四年级语文《三月桃花水》教案
四年级下册语文教案-《三月桃花水》人教部编版
1.教学重点
-词语理解与运用：掌握课文中生字词的读音、书写和用法，如“潺潺”、“溅落”等，并能运用到实际语境中。
-段落分析：理解课文各个段落的主旨，把握作者描绘春天桃花水的脉络和情感表达。
-修辞手法：识别并分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其在表达效果上的作用。
-文化感悟：体会课文所体现的春天文化和对自然的赞美，增强学生的文化认同感。
2.增强学生语言表达能力，通过分析课文中的修辞手法，让学生学会运用生动形象的语言表达自己的思想和感受。
3.培养学生独立思考与合作探究的能力，引导学生从不同角度分析课文，激发学生的创新思维和问题解决能力。
4.增进学生对自然环境的认识和保护意识，通过课文学习，让学生关注大自然，培养生态素养。
5.提高学生的文化素养，了解课文背后的文化内涵，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
在分析课文中的修辞手法时，学生们对于比喻、拟人等手法表现出较高的兴趣，但在实际创作时，他们还不太会运用这些手法来表达自己的思想。因此，我计划在下一节课中，增加一些简单的写作任务，让学生有机会练习这些修辞手法，从而提高他们的写作水平。
在小组讨论环节，学生们积极参与，各抒己见。但在讨论过程中，我发现部分学生表达观点时稍显犹豫，可能是因为对自己的想法不够自信。为了鼓励这些学生，我将在以后的课堂中，更多地给予他们肯定和鼓励，提高他们的自信心。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《三月桃花水》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天的时候，有没有注意过身边的水域变化？”比如，小溪是否变得清澈，水流是否更加希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春天桃花水的美丽。
4.了解课文背后的文化内涵，培养学生对大自然的热爱和欣赏能力。
小学语文四年级下册(教研版)第一单元《三月桃花水》教案
四年级语文高效优质教案设计教材分析《三月桃花水》是北师大版四年级下册语文第二单元《春水》中的第二篇主讲课文。
课文通过大量的修辞手法，向我们展示了一幅美丽的农村春水图，文章语言生动、活泼，从声音和样子两方面来描写“水之美”、“劳动之美”、“生活之美”，同时本文在教学过程中也是一篇难得的习作指导文章，不仅是熟练的运用了总分结构，同时还运用了大量的修辞手法，学好本课能够使学生在写作和修辞手法上获得很大的突破。
学情分析四年级的学生已经基本具备了分析基础性文章的能力，对事物具有很强的探索心和求知欲，相对来说，这一阶段是具象性思维向抽象性思维转换和想象力最丰富的阶段，这时的学生偏重于对自身感兴趣的事物的分析。
像《三月桃花水》这篇文章，运用了大量的修辞手法，文章显得生动有趣，能够引起学生的兴趣，同时也对学生从具象到抽象概念的转换提供了便利。
但是由于学生知识体系还不够完善，知识面还比较狭窄，所以对于文章中所涉及到的某些词语还比较陌生，所以应当找寻大量的视频和图片辅佐教学，以期达到更好的效果。
教学目标1、能够正确认读“绚”“纤”等生字和课文中“琴弦”、"裹着”、“草如茵”、“掬一捧”、“应和”、“袅袅炊烟”等词语。
并能理解课文中“绚丽，“催促，“草如茵”、“纤细”、“应和，“竖琴”、“沉醉”、“柳如眉”等词语。
2、同上一课《春潮》体会两篇写“纯水”的文章在阅读时的语速、语音、用词和情感方面的不同，培养学生比较阅读的能力。
3、体会文中所涉及到的修辞手法，感悟作者语句的精妙。
4、提高词汇积累、提高表达能力和写作能力。
教学重点、难点1、体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。
2、与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培养学生比较阅读能力。
教学过程一、导入新课（有关水的视频和图片）今天，我们又要学习一篇有关于水的文章，他有一个很美的名字《三月桃花水》，看到这个课题时，你会想到什么？想不想知道“三月桃花水”到底是什么样的水？她有多美？那么今天我们就来一起认识一下这个拥有美丽的香花一样的名字的水——《三月桃花水》。
统编版小学语文四年级下册4《三月桃花水》(教案)
统编版小学语文四年级下册4《三月桃花水》（教案）教学内容：《三月桃花水》选自统编版小学语文四年级下册，本文以生动的笔触描绘了我国南方农村春天的美丽景色，展现了大自然万物复苏、生机勃勃的景象。
教学本文，旨在引导学生感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱之情，同时培养学生对文本的理解、感悟能力。
教学目标：1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者描绘的春天景色。
2. 过程与方法：通过多种阅读方式，如个人默读、小组讨论、全班交流等，引导学生深入理解文本，培养阅读素养。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生欣赏美、发现美的能力。
教学难点：1. 理解课文中的生动描绘和形象比喻，如“桃花水”、“柳絮飞”等。
2. 体会作者对春天美景的热爱和赞美之情。
教具学具准备：1. 课文插图或相关图片。
2. 课文朗读录音。
3. 黑板、粉笔。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生谈论对春天的印象，激发学生对春天的喜爱之情。
2. 揭示课题，板书《三月桃花水》。
二、初读课文，整体感知1. 学生自主阅读课文，注意读音，理解大意。
2. 教师检查学生的阅读情况，纠正发音，解答疑问。
三、细读课文，深入理解1. 学生再次阅读课文，画出自己喜欢的句子，做好批注。
2. 教师引导学生分享自己喜欢的句子，并简要说明理由。
3. 教师针对重点句子进行讲解，如“桃花水”、“柳絮飞”等，帮助学生理解其含义。
四、品读课文，体会情感1. 学生有感情地朗读课文，感受作者对春天美景的热爱和赞美之情。
2. 教师点评学生的朗读，给予鼓励和指导。
五、巩固拓展1. 学生用自己的话描述课文中的春天景色。
2. 教师引导学生进行拓展阅读，推荐相关书籍或文章。
六、总结全文，布置作业1. 教师引导学生总结本文的主要内容，回顾所学知识。
2. 布置作业：抄写生字词，背诵课文。
板书设计：三月桃花水1. 桃花水2. 柳絮飞3. 春天美景4. 热爱和赞美作业设计：1. 抄写生字词。
小学四年级语文《三月桃花水》优选教学设计教案
小学四年级语文《三月桃花水》优选教学设计教案《三月桃花水》奇妙运用了比方、拟人、排比等修辞方法，再糅合了浓郁的喜悦、宠爱之情，表达了喜爱祖国山水的真挚情怀。
下面就是我给大家带来的学校四班级语文《三月桃花水教案》优选教学设计教案，盼望能关心到大家!学校四班级语文《三月桃花水教案》优选教学设计教案一教学目标：1、熟悉本课生字五个，会写11个。
2、与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培育同学比较阅读的力量，接受文化熏陶，提高思维水平。
3、体会文中的排比句、拟人句、比方句、对偶句等句式，体会用词造句的妙处。
4、让同学在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达力量的目的。
教具预备：预备一段悠扬的乐曲，指导同学配乐朗读，为平实的语言注入美的元素。
教学重点：重点是与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培育同学比较阅读的力量。
教学难点：难点在体会文中的排比句、拟人句、比方句、对偶句等句式，体会用词造句的妙处。
教学过程：一、创设情境1、老师谈话导入：同学们，昨天，我们还沉醉在以锐不行挡之势滚滚而来的二月春潮里，今日，三月桃花水如同一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来。
(板书课题)2、同学齐读课题。
(假如没有相关的音像资料，老师可以以生动的语言描述创设情境导入，初次提示同学要与《春潮》对比阅读。
老师在设计导语、总结语时语言应力求美丽，从与文章意境相符。
)二、初读课文，自学字词，整体感知1、自己读课文，留意读准字音。
2、(出示生词)先自己读，再指名读。
(出示的生词包括含生字的，和以前没接触过的，如：督促、应和)3、沟通：同学们在预习时通过查字典解决了哪几个词语。
(四班级应当注意培育同学自学词语的习惯，尤其应当强化对词典等工具书的使用。
)4、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象?(检查同学读书的收获，引导同学读文章肯定要从整体感悟。
老师相机板书：水清如明镜水声如音乐) (同学的收获可能是零乱的，老师要关心同学进行归纳整理，也就是在培育同学的概括力量。
四年级语文下册《三月桃花水》教案
四年级语文下册《三月桃花水》教案【教材分析】《三月桃花水》是四年级语文下册的一篇课文，它生动地描绘了春天水乡的景象，让孩子们感受到自然的美。
通过这篇文章，学生可以听、说、读、写、绘，获得美的享受，增强观察能力和语言表达能力。
【教学目标】1.了解小河流的形态特征，能够分析其中的喜感之处。
2. 按照课文内容，感受春天水乡的景象，饱含一份美好心情。
3. 提高学生的口语表达能力，让他们能够生动地描述自然风景。
4. 提高学生的朗读能力，能够自然流畅地朗读文中的短语和句子。
【教学重点与难点】重点：提高学生的口语表达能力，让他们能够生动地描述自然风景。
难点：让学生自然流畅地朗读文中的短语和句子。
【教学方法】课文朗读法、情景演练法、问题引导法、图画比较法等。
【教学过程】一、热身（5分钟）1、首先根据课文内容，放春天水乡的音乐，让学生感受到春天的气息。
2、呈现一些水乡的图片，引导他们说说这些图片让他们觉得哪些地方美丽，为什么会这样。
二、呈现（25分钟）1、朗读整篇文章。
让学生各别齐声朗读课文中的一些短语和句子，教师进行音、调、节的辅导。
2、背诵课文。
将课文的主题分为小河流、桃花美、美丽水乡三个部分，让学生分别朗读这三部分的内容。
教师则可以有选择的引导学生在自己的理解上增加内容。
3、让学生自己讲述使他们特别感兴趣的地方。
引导他们从个人的视角描述美丽水乡的场景和特点。
三、总结（10分钟）通过教学，让学生感受到春天水乡的美，从而让他们爱上自然，并感悟到应该如何爱护自然。
同时再次让学生欣赏课文，从而更好的阅读理解语言，积极传递正能量。
四、作业1、学生朗读课文，并选出其中喜感之处。
2、选好自己喜欢的水乡景色，用1队生动的语言进行描述。
【教学反思】本节课以情境为载体引导学生感悟春天水乡的美，让他们更好地理解了课文的内涵，更好地去阅读和理解语言，激发了学生保护自然的意识和行动。
同时也从教师的角度推荐更多的积极的内容去传递更多的正能量，进而推动小学生的健康成长。
统编教材)部编人教版四年级下册语文《4 三月桃花水》(教案)
统编教材）部编人教版四年级下册语文《4 三月桃花水》（教案）一. 教材分析《三月桃花水》是部编人教版四年级下册语文的一篇课文。
这篇课文描绘了桃花水的美丽和神奇，通过形象的描绘，让学生感受到大自然的魅力，培养他们对自然环境的热爱。
课文语言优美，富有诗意，适合引导学生感受语言美，培养他们的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的阅读和写作基础，他们善于观察和表达，对美丽的大自然充满好奇和热爱。
但在理解诗意语言和描绘细腻情感方面，还需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会课文的诗意美。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的语文素养，提高他们的表达和理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会诗意美。
2.教学难点：感受课文中桃花水的美丽和神奇，培养学生的语文素养。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论法和写作法，引导学生感受课文中的美丽画面，培养他们的语文素养。
六. 教学准备课文课件、相关图片、书写本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示桃花水的图片，让学生初步感受桃花水的美丽。
然后引导学生朗读课文，整体感知课文内容。
2.呈现（10分钟）引导学生关注课文中描绘桃花水美丽的句子，如“那桃花水，哗哗地流着，像是在唱着一首春天的歌。
”让学生反复朗读，体会诗意。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，选取自己喜欢的句子进行模仿写作，如“那XXX，XXX地XXX，像是在XXX。
”讨论结束后，邀请几名学生分享自己的作品。
4.巩固（10分钟）让学生根据课文内容，用自己的话描绘一下桃花水的美丽。
完成后，互相交流，互相评价。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：为什么课文叫《三月桃花水》？请你发挥想象，写出桃花水的其他美丽景色。
让学生动笔写作，完成后，互相分享。
《三月桃花水》教案
《三月桃花水》教案一、谈话导入。
1.同学们看，春姑娘唱着歌来了，她走过柳树，柳树变绿了；她走过桃树，桃树开花了；她走过小河，河里的冰融化了，河水流动起来。
春姑娘所到之处呈现出一片生机勃勃、万物复苏的景象。
今天我们就跟着春姑娘走进三月的江南小镇，来欣赏三月江南清净明洁的春水吧！（板书课题）2.释题：春天冰雪消融，雨水渐多，河水上涨，便被称为“桃花水”。
“桃花水”指的就是“春水”。
3.作者简介。
4.请大家用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，读完后认真思考：三月桃花水给你留下了怎样的印象？预设：飘洒着无数点点桃花的水；水声忽大忽小，仿佛一曲美妙的乐章……5.思考：课文是从哪些方面来写三月桃花水的？（写声、写色）【设计意图】课件出示春景图，加上富有画面感的导入，能让学生很快进入课文的情境之中，感受到春天江南小镇生机勃勃的美景，感受到三月江南春水的可爱可贵。
引导学生自由读课文，读通课文，整体感知课文，以便学生更好地学习。
二、精读感悟。
【语文要素】1.读词入境，注意每组词语有什么特点？注意多音字“和”。
预设：第一组词语是表示颜色的；第二组词语运用了比喻的修辞手法；第三组词语是形容说话、声音的。
过渡：用心地读这几个词语，就能想象它们所构成的画面，读出它们的色彩，读出作者蕴含在其中的感情。
2.生自由读第3、4自然段，边读边思考：听到了什么声音？读思结合并做批注，如在关键词语下面点着重号，在诗歌旁边写下自己的感受等。
预设：拖拉机的鸣响，纤细的低语……3.指名交流自己的阅读感受。
围绕“纤细的低语、谈心”等词语，谈谈自己的感受。
那忽大忽小的水声，应和．．着拖拉机的鸣响；✧那纤细的低语．．；．．．．．，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心✧那碰着岸边石块的叮当声．．．，像是大路上车轮滚过的铃声．．．．．……小结：读着读着，我们感受到了三月桃花水的美妙，它就像一根轻柔的弦。
因此作者说：“三月的桃花水，是春天的竖琴。
部编版语文四年级下册 4《三月桃花水》(教案)
四年级语文下册《三月桃花水》教学设计和教学反思《三月桃花水》教学设计【教学目标】1.会认”绮、谈”2个生字,掌握多音字“和”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.积累课文中的好词好句,找出课文中运用比响、拟人、排比等修辞手法的句段，并体会作者使用这些修辞手法的用意，感受本文“文字优美、意境清新”的特点。
4.了解桃花水的特点，感受春天的美景和勃生机。
【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解桃花水的特点，感受春天的美景和勃生机。
【教学难点】体会作者使用这些修辞手法的用意，感受本文“文字优美、意境清新”的特点。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入张老师复习本单元的主题：在前面的学习中，我们在《古诗词三首》中欣赏到了鲜活又恬静的乡村美景，在《乡下人家》中感受到了农家不同时节独特、迷人的景致，在《天窗》中感受到了乡村儿童从天窗中获得想象的乐趣。
张教师导入新课：今天，我们就一起走进《三月桃花水》。
二、初读课文，学习字词1.张教师领读词语，教师暂停，抽生读，解释“绮丽”，讲解多音字“和”。
2.教师播放范读视频。
3.张老师提供思维导读，教师暂停，学生有感情朗读。
三、精读课文，整体感知1.张教师引导学生领略春景。
2.张教师提问：为什么叫“三月桃花水”呢？解决问题的方法：①结合字面意思想象的方法。
②联系文章的方法。
③联系生活实际的方法。
3.教师暂停，学生回答：三月正是桃花盛开的季节，此时正值河水解冻，人们把春季泛滥的河水称为“桃花水”。
4.张老师讲解第一自然段的两个疑问句，教师暂停，引导学生朗读,做到声断气不断。
5.张老师讲解第二自然段。
教师暂停，讲解“有一千朵桃花”“有一万个小酒窝”，是真的有一千朵桃花、一万个小酒窝吗？这里的数字是确数吗？学生：不是，是大约的数字。
教师：这里的数字是约数。
“一千朵”和“一万个”写出了桃花之多、漩涡之多。
6.张老师讲解4--6自然段。
教师暂停，学生读4--6自然段，并把气泡图补充完整。
四年级下册语文教案《三月桃花水》(人教部编版)
在今天的《三月桃花水》教学中，我尝试了多种教学策略，目的是让学生更好地理解课文内容，并学会运用修辞手法进行写作。从学生的反应和课堂互动来看，我觉得有几个方面值得反思。
首先，关于导入新课的部分，我发现通过提问的方式引导学生回顾春天的体验，确实能够激发他们的学习兴趣。不过，我也注意到有些学生可能因为不常观察自然，对问题的回应不够积极。在今后的教学中，我需要更多地引导学生关注生活，培养他们的观察力和感知力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文如何通过文字描绘春天的桃花水。桃花水象征着春天的生机与美丽，作者通过细腻的笔触，让我们仿佛能感受到它的流动和气息。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描绘。例如，“桃花水从山上涌下来”，这里“涌”字的运用，使得景色更加生动。这样的案例分析有助于学生理解修辞手法的作用。
四年级下册语文教案《三月桃花水》（人教部编版）
一、教学内容
《三月桃花水》（人教部编版四年ห้องสมุดไป่ตู้下册语文教材第五单元）
1.熟读课文，理解课文内容，体会作者对春天桃花水的描绘与赞美。
2.学习生字词：涌、蘸、琴弦、指挥、旋律等。
3.阅读理解：通过分析课文，让学生了解作者如何运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出春天的美好景色。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和仿写段落。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将课文中描绘春天的手法应用到自己的写作中”这一主题展开讨论。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性的问题，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验。
部编四年级语文下册第一单元《4.三月桃花水》教案
部编四年级语文下册第一单元《4.三月桃花水》教案一、教学目标知识与能力1.能够理解课文内容，领会诗歌意境，感受春天的美好。
2.能够理解诗歌中的意象，学会用诗歌的语言描述美景。
3.能够认读生词，了解词语搭配和诗歌的韵律。
情感态度价值观1.培养学生热爱自然、热爱生活的态度。
2.启发学生对于美的感受与表达，提高学生的审美情感。
二、教学重点与难点重点1.理解课文内容，感受诗歌意境。
2.识字认读，理解词语搭配。
难点1.理解诗歌中的意象。
2.用诗歌的语言表达对自然的感受。
三、教学过程第一课时导入：教师出示图片或实物，引导学生感受春天的气息，预热学习气氛。
学习活动： 1. 听课文录音，感受诗歌的节奏和韵律。
2. 学习课文《三月桃花水》，了解诗歌内容。
3. 讨论诗歌中的意象，引导学生进行描述和感受。
4. 学习并认读生词，掌握词语的意义和用法。
作业布置：背诵课文《三月桃花水》，准备朗读。
第二课时复习导入：学生背诵课文，进行朗读。
学习活动： 1. 学习古诗《江南春》，感受文学之美。
2. 对比两首诗歌的描述方式和意蕴，展开讨论。
3. 进行诗歌赏析，理解诗歌的意境和诗意。
4. 小组合作，选取自己喜欢的一个美好画面，用诗歌的语言写下来。
作业布置：完成课后习题，仿照《三月桃花水》的语言写一首自己的诗歌。
四、教学评价教学过程中，教师可以通过观察学生的课堂表现、听读表现和课后作业完成情况，综合评价学生的学习情况。
同时，鼓励学生多表达，提高学生的语言表达能力和审美情感。
五、教学反思在教学中，教师应该注重引导学生自主探究，激发学生对诗歌的热爱和对美的感受。
同时，要多与学生互动，让学生在交流中感受语言的魅力，激发学生的学习热情。
以上为《三月桃花水》教案，希望能够帮助到您的教学工作。
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小学四年级语文《三月桃花水》教案
北师大版语文教材第八册《三月桃花水》是一篇优美的散文。描
写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，赞美了春天的
美丽。作者把三月桃花水比成竖琴、明镜，揭示了春水的可贵，抒发
了作者对大自然的热爱。全文语言优美，很适合朗读。
【设计理念】
本文用诗一般的语言赞美了三月桃花水的万般柔情、清澈明净。
我遵循初步感知整体感知精读品味整体回顾的阅读规律，采用以读为
主线，以读代讲，以读促表达的方法。在朗读中创设情境，理解课文
的意境，把对春天、春水的喜爱、欣赏之情带到朗读中，并引导学生
用心体会作者用词造句的精妙。再抓住段后的省略号，引导孩子展开
想象，让学生在层层推进的想象中受到语言美的熏陶。
【教学目标】
1、认识本课生字词，读准字音，认清字形。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能结合上下文及生活实际
理解课文中词句的意思；培养学生比较阅读的能力，让学生在熟读成
诵中，理解课文的意境，达到积累语言、提高表达能力的目的。
3、用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句等句式，体会作者运
用动词的妙处。
4、通过学习使学生明白，可贵的春水滋润大地，催生万物，春天
就在我们的身边，从而培养学生热爱大自然的美好情感。
【教学重点、难点】
1、培养学生比较阅读的能力，让学生在熟读成诵中，理解课文的
意境，达到积累语言、提高表达能力的目的。
2、用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句等句式，体会作者运
用动词的妙处。并引导孩子展开想象，让学生在层层推进的想象中受
到语言美的熏陶。
【教学过程】
一、比较阅读，奠定基调，导入课文
1、播放两段音乐，让学生说说听后的感受不同。
（一段振奋激动，一段轻柔舒缓。）
2、出示两段话，让学生读出不同感受。
（一段是慷慨激昂的文字，一段是轻柔舒缓的文字。）
3、揭示课题，板书课题。
（今天我们学习一篇新的课文《三月桃花水》。）
4、解释课题。
课件出示画面帮助学生理解。学生根据自己的理解解释桃花水
教师小结：阳春三月，正是桃花盛开，鸟语花香的季节，这时的
水，人们给它一个很好听的名字，叫桃花水，指的就是春天的水。
（板书春水）
5、指导读课题。
二、初读课文，初步感受
1、出示自读要求及生字词，学生自由读课文。
[自由读课文，要求：
（1）读准字音，认清字形，读通课文；
（2）填空：三月的桃花水，是。
三月的桃花水，是。
（3）这篇课文该用怎样的语调读？