25- 诗词曲五首
25、《诗词曲五首》教学设计
30、《诗词曲五首》教学设计主备：李林玲成员：杨保谊田琴珠张支尧一、教学目标：1、培养学生对我国古代文化的兴趣。
2、了解各位诗人的生平，体会诗歌所描绘的意境，体会诗歌所表达的思想感情。
3、了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点，探究古代诗歌的分类常识，诗、词、曲的特点。
二、教学重点理解诗歌内容，熟读并背诵课文。
三、教学难点了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点，探究古代诗歌的分类常识，诗、词、曲的特点。
四、课时安排2课时五、教学过程：第一课时（一）课前预习要求：1、熟读《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》《过零丁洋》。
2、查阅作者资料及写作背景。
（二）课中1、导学讲练诗歌是最高的语言艺术。
诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。
今天我们要来学习的五首诗词曲都是名家作品，这些作品通过精练的语言要表达怎样的内涵呢?现在就请同学们和我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国古代诗歌的艺术魅力吧!（1）“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”唐诗、宋词、元曲，明清小说，作为我国灿烂的古代文化遗产，受到人们深深的喜爱。
（2）我国古代诗、词、曲三种体裁，习惯统称为古代诗歌。
古诗从形式来分为：古体诗、近体诗。
2、《酬乐天扬州初逢席上见赠》：无限辛酸、愤懑不平以及坚定信念和乐观精神。
（1）朗读全诗，注意读出节奏、感情。
（2）作家作品背景简介。
这首诗选自《全唐诗》，作者刘禹锡(772—846)，字梦得，洛阳(现河南省洛阳)人，唐代诗人。
他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。
唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到白居易。
在酒宴上自居易写了《醉赠刘二十八使君》，对刘长期遭受贬谪表示同情。
刘禹锡写了这首诗答谢他。
酬，答诗。
使君，是对刺史的称呼。
背景：唐敬宗宝历二年，诗人刘禹锡被罢和州刺史回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史白居易相会，在酒席上白居易吟诗《醉赠刘二十八使君》相赠，诗中白居易对刘禹锡被贬的遭遇，表示同情和不平。
八语下25诗词曲五首
酬乐天扬州初逢席上见赠
【唐】刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
作家作品
刘禹锡（ 772 年 — 842 年），字
梦得，洛阳人。唐朝文学家、哲
学家，有“诗豪”之称。 和柳宗元参与王叔文领导的改革， 后失败遭贬谪。 诗风刚毅，饶有豪猛之气。
两句各体现了词人的什么感情? 3、这首词表现了作者怎样的人生态度？
• 1.如何理解“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙今夕是何年”？ • 答：词人以拿酒问月开端：明月什么时候就有了?天上的宫殿今晚是何年何 月?这体现了苏轼屡受打击后在“出世”与“入世”之间徘徊的困惑心态。
• 2、“不应有恨，何事长向别时圆?”与“但愿人长久，千里共婵娟”这两 句各体现了词人的什么感情? • 答：“月圆人不圆”的遗憾之情和“千里共婵娟”的美好心愿。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！
作家作品
张养浩（ 1270 年 — 1329 年），
字希孟，号云庄，又称齐东野人，
济南，元代著名政治家，文学家。 一生经历了世祖、成宗、武宗、 英宗、泰定帝和文宗数朝。
写作背景
张养浩为官清廉，爱民如子。天历二年（1329年），因关中旱灾，被任
望仍无法实现。公元1076年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟
苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏， 于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇
合作交流
1.如何理解“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙今夕是何年”？
2、“不应有恨，何事长向别时圆?”与“但愿人长久，千里共婵娟”这
25《诗词曲五首》课件
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3、颈联两个‚惶恐‛两个‚零丁‛各有 什么含义‚表达了作者怎样的思想感情？
前者各表地名，后者各表心绪。上句追忆当 年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目 前不幸被俘的孤独处境，借惶恐滩和零丁洋 两个地名，写出了形式的险恶和境况的危苦。
4、尾联（千古名句）表明了诗人怎 样的气节？ 尾联直抒胸臆，表明诗人舍生取义， 以死明志的决心。
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思想感情：
通过追忆自己抗元的 艰辛经历，表现诗人忧国 之痛和愿意以死明志、为 国捐躯的豪情壮志。
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步入仕途 起兵抗元
叙事
国家危难 命运艰辛 形势险恶 境况危苦
比喻
追忆抗元经历,表 现忧国之痛和以 死明志、为国捐 对偶 躯的豪情壮志
抒情
舍生取义
名垂青史
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知识拓展 爱国诗词
赤壁: 山名。汉献帝建安 十三年,孙权、刘备联 军在这里大败曹操，奠 定了三国鼎立的基础。
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写作背景： 这首诗是作者经过赤壁这个著名古 战场，有感于三国时代的英雄成败而写 下的。诗人以地名为题，实则是咏古咏 史之作。
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咏史诗：
古代诗歌一个重要类型。 不仅是对历史的歌咏，更包 含了作者的认识和感情。名 为咏史，实为咏怀。
• 千年史册耻无名，一片丹心报天子。《金错刀行》陆游 生当作人杰，死亦为鬼雄。（宋· 李清照《乌江》）
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 《岳阳楼记》 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》
我自横刀向天笑。去留肝胆两昆仑。（清· 谭嗣同《狱中题壁》
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明月几时有
苏轼
丙辰中秋欢饮达旦，大醉作此篇，兼怀子由。
25.《诗词曲五首》教案
《诗词曲五首》教案【教学目标】1.培养学生对我国古代文化的兴趣。
2.体会诗歌所描绘的意境。
3.体会诗歌所表达的思想感情。
4.了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。
【教学重点】1.体会诗歌所描绘的意境。
2.体会诗歌所表达的思想感情。
3.了解我国古代诗歌在体裁上的特点。
【教学课时】3课时【教学过程】一、导入唐诗是中国古典文学的瑰宝，其体裁之完整，技巧之纯熟，风格之遒上，境界之高远，都达到了完美与辉煌，堪称中国传统诗歌之集大成者。
宋词在中国文学史上是一种独立的重要的文学形式。
它原是配合隋唐“新声”（燕乐）而创作的歌词，直到晚唐五代才逐渐脱离按曲拍谦词的束缚，成为一种长短句的诗体，以格律诗的形式流传至今。
元曲起源于金、元之际民间流行的“俗谣俚曲”，因而带有浓郁的地方色彩和乡土风味。
唐诗、宋词、元曲是我国文学史里的三多奇葩二、粗读，感知全诗1.教师范读；学生正音正字，生齐读。
2.学生自读并思考：A.画出押韵的字。
B.分析这五首诗是什么体裁的古诗。
C.找出其中的对偶句，体会其特点。
押韵的字体裁对偶句酬乐天扬州初逢席上见赠身人春神七言律诗沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
赤壁销朝乔七言绝句过零丁洋经星萍丁青七言律诗山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
水调歌头天年寒间眠圆全娟词人有悲观离合，月有阴晴圆缺山坡羊潼关怀古路躇土苦曲三、教学《酬乐天杨州初逢席上见赠》（一）刘禹锡简介刘禹锡（772～842）唐代文学家、哲学家。
字梦得。
永贞元年（805），因辅助王叔文进行政治革新，先贬连州刺史，加贬朗州司马。
后回京，又贬连州刺史。
历夔州、和州刺史。
大和元年（827），回洛阳任职。
次年回朝任主客郎中，后出苏州、汝州、同州刺史。
开成元年（836），改任太子宾客，分司东都。
会昌元年（841），加检校礼部尚书衔。
世称刘宾客、刘尚书。
临终前撰《子刘子自传》。
其讽刺诗往往以寓言托物手法，抨击镇压永贞革新的权贵，涉及较广的社会现象。
（二）写作背景：敬宗宝历二年（826）冬，刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢。
25课《诗词曲五首诗》上课
诗 歌 赏 析
如今回来，许多老朋友都已去 世，只能徒然地吟诵“闻笛赋” 感叹遭际(1， 表示悼念而已。此番回来恍如 2句：写被贬 隔世，觉得人事全非，不再是 地的荒僻；贬 旧日的光景了。
时之漫长。)
怀旧空吟闻笛赋， 到乡翻似烂柯人。
意志坚强（沉舟侧畔千帆过， 7，8：是诗 人对白居易关怀的感激及相互慰 病树前头万木春。 勉；表现诗人乐观向上的精神，
人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。
自古人生在世，谁没有一死 呢？为国捐躯，死得其所， 留下这颗赤诚之心光照青史 吧！
疏通诗意
1、首联回顾了诗人怎样的经历？
写了个人和国家的两件大事：一是21岁 读经书入仕途；二是在国家危急存亡关头， 起兵抗元。
“风飘絮”比喻国家命运惨淡，动荡不安， 危在旦夕。 “雨打萍”比喻自己一生坎坷，漂泊不定， 时起时沉。
坚定不移的意志。）
诗 歌 赏 析
沉舟侧畔，有千帆竞发；病 树前头，正万木皆春。
今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。
今天听了你的诗歌不胜感慨， 襟怀豁达（5，6：进一步表 暂且借酒来振奋精神吧！
现了作者世事变迁的感概，充满人生 的乐观感悟和哲思睿理。）
1、首联交代了什么？“凄凉地”和“弃 置身”表露出诗人怎样的心情？
国家危难 命运艰辛 形势险恶 境况危苦
比喻
追忆抗元经历,表 现忧国之痛和以 对偶 死明志、为国捐 躯的豪情壮志
抒情
舍生取义
名垂青史
词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于 唐代而极盛于宋代。 唐代，民间的词大都是反映爱情相思之类的题材， 所以它在文人眼里是不登大雅之堂的。被视为诗余小道。 而南唐李后主被俘虏之后的词作则开拓一个新的深沉的 艺术境界，给后世词客以强烈的感染。 到了宋代，通过柳永和苏轼在创作上的重大突破， 词在形式上和内容上得到了巨大的发展。尽管词在语言 上受到了文人诗作的影响，而典雅雕琢的风尚并没有取 代其通俗的民间风格。而词的长短句形式更便于抒发感 情，所以“诗言志，词抒情”的这种说法还是具有一定 根据的。
人教版八年级语文下册 第25课 诗词曲五首 课件
• 【教学准备】 １、布置学生探究古代诗歌的分类常识，诗、词、曲的特
点。
２、了解各位诗人的生平。
酬 乐 •天作者：刘禹（yǔ）锡（772─842） 扬州初新字，梦精得炼，含唐蓄朝，大善诗用人比和兴文手学法家，。多他有的弦诗外通之俗音清。 逢他以《竹枝词》《杨柳枝词》和《浪淘沙》为名 席的三组组诗，富有民歌特色，是唐诗中别开生面 上之作。他的《乌衣巷》《石头城》和《柳枝词》 见是传世的精品，对后世的诗人和词人很有影响。 赠
希孟，号云庄，济南（今属山东）人。
养 曾任监察御史，因批评时政为权贵所 浩 忌，免官。后复官至礼部尚书，参议
中书省事。辞职归隐，屡召不赴。天 历二年关中大旱，出任陕西行台中丞， 办理赈灾，以积劳病卒。其散曲多描 写弃官后田园隐逸生活，对官场黑暗 流露不满。又能诗，有《云庄休居自 适小乐府》、《云庄类稿》。他的作 品题材广泛，风格清逸而豪放。
月圆—人圆
联想
诗人的情感经历了怎样的变化？
上阕 望月—问天—思归—恐寒—留人间
水 下阕 月照—无眠—恨月—悟理—愿人久
调 歌
情感内涵：
对朝廷既留恋又恐惧的矛盾
头 心情，在逆境中的自我慰藉。
对亲人的思念，对天下人的良 好祝愿。
对人生的乐观旷达的态度。
山 坡 羊 潼 关 怀 古
【作者小传】
张 （1270--1329），元散曲家。字
扬
我被扔到那里二十三年确实久长。
州
怀念老朋友时徒然把“思旧赋”吟唱，
初
逢
回家来反而像烂了斧柄的人一样。
席
千只帆船已驶过沉没船只的近旁，
25 诗词曲五首——5潼关怀古
朗读，并理解词意。
山 坡 羊 潼 关 怀 古
luá n 峰峦如聚，波涛如怒， 山河表里潼关路。 chó chú u 张 望西都，意踌躇。 养 伤心秦汉经行处， 浩 宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦；亡，百姓苦。
问题探讨
思考以下问题：
山 坡 羊 潼 关 怀 古
• 1.给这首曲划分层次，概括大意。 • 2.“如聚”“如怒”描写了怎样 的形象？ • 3.“望西都，意踌躇”描写了怎 样的情景？ • 4.怎样理解“宫阙万间都做了 土”？ • 5.为什么说“兴，百姓苦；亡， 百姓苦”？请展开讨论。
山 坡 羊 潼 关 怀 古
【作者及作品介绍】
张养浩：字希孟，号云庄，
济南（今属山东）人。元 代散曲作家。 山坡羊，曲牌名。 潼关，在陕西东部。
写作背景
山 坡 羊 潼 食，灾情十分 严峻。经历过宦海浮 沉的张养浩本已厌倦 官场生活，弃官归养； 但得知关中百姓处境 危困，毅然受命，出 任陕西行台中丞，赈 济灾民，因此途经潼 关，于是写此作。
《第25课 诗词曲五首》课件
兴感之由
是前朝之物
若非东风之便
感慨咏叹
历史将会改写
1，2：叙事，写诗人从前朝旧物睹物兴 感，不禁“发古思之幽情”，浮想联翩。 3，4：由叙事引发议论，杜牧本人认为 赤壁之功出于侥幸，若非东风之便，则国破 家亡。
前后两句在表达方式上有什 么不同？有什么内在联系？
前两句是叙事，后两句是议论。由叙事引发议论。
留 取 丹 心 照 汗 青 。
人 生 自 古 谁 无 死 ，
零 丁 洋 里 叹 零 丁 。
惶 恐 滩 头 说 惶 恐 ，
身 世 浮 沉 雨 打 萍 。
山 河 破 碎 风 飘 絮 ，
干 戈 寥 落 四 周 星 。
辛 苦 遭 逢 起 一 经 ，
文天祥：(1236～1283)，初名 云孙，字天祥，号文山，吉安人。 宋理宗宝佑四年考取进士第一名。 历任湖南提刑，知赣州。恭帝德 佑元年（1275）元兵渡江，文天 祥起兵勤王。临安危急，奉命至 元营议和，因坚决抗争被扣留， 后冒险脱逃，拥立益王赵罡，至 福建募集将士，进兵江西，恢复 州县多处。后兵败被俘至元大都， 终以不屈被害。封信国公。 作 品有《文山先生全集》此诗是文 天祥的代表作，作于作者被俘后 第二年正月过零丁洋时。
赤壁
杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
——这是一首咏史诗。
走近杜牧
杜牧： （803-852）字牧
之，京兆（今西安）人，
唐代文学家。人称“小
杜”，以别于杜甫。与李
商隐齐名，世称“小李杜”。
晚年居住在长安城南樊川
别墅，因此号“杜樊川”，
作品有《樊川文集》等。
未销的铁戟
暂今病沉到怀二巴 凭日树舟乡旧十山 杯听前侧翻空三楚 酒君头畔似吟年水 长歌万千烂闻弃凄 精一木帆柯笛置凉 神曲春过人赋身地 。，。，。，。，
25诗词曲五首
25、诗词曲五首教学目标1．培养学生对我国古代文化的兴趣。
2．体会诗歌所描绘的意境。
3．体会诗歌所表达的思想感情。
4．了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。
教学重难点1．体会诗歌所描绘的意境。
2．体会诗歌所表达的思想感情。
3．了解我国古代诗歌在体裁上的特点。
教学时数：两课时教学过程第一课时一、导入中国是一个诗的国度。
诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。
今天，我们学习诗词曲五首，让我们漫步于古诗苑，接受一次美的洗礼。
二、学习·点拨（一）学习《酬乐天杨州初逢席上见赠》1、齐读古诗2、老师范读，学生注意其节奏，重音。
3、回顾刘禹锡作品特点：《陋室铭》——“斯是陋室，惟吾德馨”“何陋之有？”；《秋日》——“我言秋日胜春朝”，可见刘禹锡的作品风格是什么？4、了解本诗写作背景：敬宗宝历二年（826）冬，刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢。
相同的经历遭遇，使两人有了共同的语言。
席间，白居易把箸击盘吟诗一首，为刘禹锡的长期被贬鸣不平。
刘禹锡回忆往事，感慨万千，因此，写了这首诗，以答谢白居易。
酬，这里是酬谢的意思。
5、再读本诗，师生共同读品诗句。
“巴山……置身。
”刘禹锡没有直率倾诉自己无罪而长期遭贬的强烈不平，而是通过“凄凉地”和“弃置身”这些富有感情色彩的字句的渲染，让读者在了解和同情作者长期谪居的痛苦经历中，感觉到诗人抑制已久的愤激心情，具有较强的艺术感染力。
“怀旧……柯人。
”此处作者用了两个典故，表达了诗人对受害的战友王叔文等的悼念，抒发诗人对岁月流逝，人事变迁的感叹。
“沉舟……木春。
”本是刘禹锡感叹身世的愤激之语，由于它客观上包含着新陈代谢的自然规律，其意义就不仅局限于诗人的身世之感了。
表达的哲理是，没落的事物就让它没落吧，新生的事物必然要发展起来，社会在前进，前景无限美好的道理。
“今日……精神。
”点睛之笔，“长精神”三字，含义深刻，表现了诗人意志不衰，坚韧不拔的气概。
25.诗词曲五首2
韩愈的影响，题材广阔，笔力峭健。近体诗则以文词清丽、 情韵跌宕见长。晚唐诗歌趋于藻绘绮密，杜牧受时代风气 影响，也有注重辞采的一面。以济世之才自负，注曹操所 定《孙子兵法》十三篇。有《樊川文集》。
朗读感知 理解句子含义 3+2
1.朗读诗歌，读准字音，读出节奏。 2. 结合注解，逐句理解诗句含义。 3. 熟读诗歌，揣摩作者情感。
最认真的小组
品读探究
5+3+3
1.首联交代了什么？“凄凉地”、“弃置 身”表露了诗人怎样的心情？ 2. 颔联在表现手法上有什么特点？描写了 怎样的现状？体会诗人此时此刻的心情。 3.颈联写的是什么意思？表现了诗人怎 样的境界？
4.结合标题，谈谈尾联的用意。
理解准确，表述清楚的小组
1.首联交代了什么？“凄凉地”、“弃置 身”表露了诗人怎样的心情？
诗文有《东坡文集》等。
题解及写作背景 水调歌头，是词牌名，其作用是规 定一首词每句的字数、平仄等。
当时苏轼任密州太守，政治上失意， 苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公 里的山东济南，兄弟七年没有见面。望 月思亲，心情抑郁惆怅。
朗读课文，理解句子含义 4+4
1.朗读诗歌，读准字音，读出节奏。 2. 结合注解，逐句理解诗句含义。 3. 熟读诗歌，揣摩作者情感。
杜牧知多少？
（803～852），晚唐杰出的诗人。字牧之。京兆万 年（今陕西西安）人。名相杜佑孙。大和进士，历任监察 御史、史馆修撰、中书舍人，世称“杜舍人”。为 人刚直，不逢迎权贵，在仕途上不很得意。其文学创作有 多方面的成就，诗、赋、古文都足以名家。尤长于七
绝，人称“小杜”，以别于杜甫。与李商 隐齐名，并称“小李杜”。他的古体诗受杜甫、
贬地之荒避，贬时之漫长。 痛苦、寂寞