对联 导学案
《奇妙的对联》导学案
《奇妙的对联》导学案学习目标：1、了解对联，掌握对联的特点。
2、鉴赏对联，感受语言魅力，提高审美能力。
3、拟写对联，加强对中华文化的了解，提高语言文字运用能力。
学习重难点：1、掌握对联基本知识。
2、拟写对联。
模块一：明眸善睐第一眼，顾盼神飞几多情——了解对联教材内容(必修一)：对联，也叫楹联、楹帖、对子等。
楹，就是建筑物的柱子。
题在两根对称的柱子上的文字就叫楹联。
对联是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式。
它由骈文和律诗的形式演变而成，形成于唐宋，盛行于明清，可谓源远流长。
对联由上联和下联组合而成，字数多少无定规，但要求对仗工整，平仄协调。
所谓对仗，是指词句对偶的一种形式。
对偶是汉语修辞格之一，用字数相等、句法相似的语句表现相反或相关的意思。
对仗的要求是词性相同、词类相当、字数相等、结构相似、平仄相对、内容相关。
所谓平仄，是指平声和仄声。
古代汉语分为平声、上声、去声、入声，现代汉语分阴平、阳平、上声、去声，可归为平仄两大类。
平在古代汉语中指平声，在现代汉语中指阴平和阳平；仄在古代汉语中指上声、去声、入声，在现代汉语中指上声、去声。
对联讲究平仄，平仄相异，能够达到声调的和谐。
对联无论长短，上联最后一个字必须是仄声，下联最后一个字必须是平声，因为一般仄声短促，平声舒缓。
此外，还要注意对联的书写与张贴。
书写时，要注意上下联都是竖行书写，从上写到下，中间不加标点符号。
书写要讲究美观，必须字字对称、行款整齐。
张贴时，要按照传统习惯，上联在右边，下联在左边，左右以面对欣赏者为分别。
对联常用的方法，从上下联表达内容的关系来看，可分正对、反对、串对三种。
1．正对：上下两联，角度不同，意思互相补充，内容相似或相关。
2．反对：上下两联，一正一反，意思互衬。
上联与下联对比尖锐分明。
3．串对：又名流水对，上下联意思顺连，在语法上形成一个复句，构成连贯、递进、转折、选择、假设、目的等复合关系。
如：杜甫《春望》中的“烽火连三月；家书抵万金。
西安惠安中学高效课堂高一语文导学案《奇妙的对联》
《奇妙的对联》
学习主题：
1、了解对联所承载的中华民族传统文化。 2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
3、学习欣赏对联，重点积累一些名联。4、尝试对对联
教学重点、难点
1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。
2、让学生尝试对对子。
【展示课导学】定向导学·互动展示
展示单元二：
探究学习三
展示单元三：
学作对联
（1）门前碧水环绕
下联：
（2）静聆雨润绿草
下联：
建议：
1、展示的小组成员，力求脱稿，语言简洁；
2、未参展的同学认真听讲，积极思考，或做笔记或评价或质疑。
（预时15分钟）
随堂笔记：
准备
1、组长抽签，确定展示内容
2、组员分工组内预演（预时10分钟）
探究学习
1、兴趣引导：出个对子考考大家。
以成语为对，上联“望梅止渴”，下联是：
2、渐进学习：（1）清对淡，薄对（ ）（2）鱼书对（ ）（3）草舍对（ ）（4）鸡晓唱，雉朝飞。（ ）对绿肥
3、按照对联的相关知识与要求调整下联的顺序和结构。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙；
下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。
A.两人小对子
1、相互检查修正自研成果，用红笔给对方评定等级
2、交流自学时遇到的疑难问题
B、六人共同体
组长主持组内互动：
1、分享、完善学习成果
2、选出本组最佳成果
3、分工合作，确定本组最终成果
C、小组交流展示
展示单元一：
（1）清对淡，薄对（）（2）鱼书对（）（3）草舍对（）（4）鸡晓唱，雉朝飞。（）对绿肥
五年级下册综合实践导学案 对对联 全国通用
五年级下册综合实践导学案：对对联一、知识点概述对对联是中国传统文化之一，是指用汉字的形式构成上下联，左右对称，内容意境相对，押韵的艺术形式。
它是中国传统文化的瑰宝之一，既有浓郁的文学气息，又有深厚的人文情感。
在学习对对联时，不仅可以提高语言表达能力，还可以培养对语言的敏感性与灵活性，增进审美情趣和文化底蕴，对学生的文化修养和创造力有着重要的作用。
二、学习对象本篇文档适用于五年级学生，包括课本学习、课外拓展实践以及个人创作和分享等环节。
三、学习目标1.了解对对联的基本概念、特点和韵律要求；2.了解对对联在文化传承中的地位和作用；3.能够运用创造性思维进行对对联的创作；4.能够借助网络等平台分享自己创作的对对联。
四、学习内容1. 对对联的基本概念和特点基本概念对对联，指的就是两个上下呼应、左右相对、意境相通、押韵的对联。
其作为传统文化中的一种艺术形式，在其长期的演化过程中，形式和内容都已经逐渐完善。
特点1.对对称：上下联以及左右对称；2.知己知彼：文化内涵相同或相似，清楚对对联所涵义；3.形式上有律有章，以五绝、七绝形式为主；4.押韵，音韵相对，强调韵律和音律。
2. 对对联的韵律要求韵律基础知识在对对联中，押韵是必须要求的，因此，对韵律的理解和掌握是理解对对联的关键之一。
中文的韵母分为单韵母和复韵母，单韵母分为“a”、“o”、“e”、“i”、“u”、“v”、“ê”七个，复韵母则是由单韵母组成的。
对对联中，押韵必须是“通韵或隔韵”。
韵律评判标准韵律评判标准主要分为一致性、稳定性和完整性三个方面。
即韵律要求上下联十分协调，不存在口语惯性、低俗、不雅等缺陷，整个对对联是缜密的、清晰平衡的，符合美的标准。
3. 对对联的创作方法采用反复说法对对联的创作方法可以采用反复说法，将要表达的内容划分成两个相对称的部分，分别表达出来。
比如：“春至舞蝶翩翩起，夏至蜻蜓小巧灵”。
这里“春”和“蝶”，“夏”和“蜓”都是相对称的，分别代表两个不同的意象。
人教版高一必修一语文梳理探究“奇妙的对联”导学案
《奇妙的对联》导学案（一）编写人：杨安成审核：领导签字：【学习目标】一、了解对联的一般知识，明确拟写对联的基本要求；二、增强遣词造句意识，提高语言文字运用技巧；三、学习、鉴赏佳对妙联，感受汉语言独特的魅力；四、了解对联所承载的中华民族传统文化，增强民族文化的自豪感；【重难点】一、拟写对联的基本规则，重点是结构相当和平仄相对；二、感受和鉴赏对联的形式之美和内容之美；预习案一、细读“对联常识”部分的内容，思考并解答以下几个问题：1、什么是对联？2、对联的由来是怎样的？3、对联在拟写规则上有哪些具体要求？4、想一想，对联之美体现在哪些方面？二、检查阅读效果，对问题3、4作重点提示。
问题3、对联的规则要求：①上下联字数相等；②上下联相同位置的词语词性相同；③上下联字词使用不重复（特别情况除外）；④结构一致或称句法相似；⑤讲究平仄，声调和谐，上联最后一个字必须是仄声（上声、去声），下联最后一个字必须是平声（阴平、阳平）⑥书写时，上下联都是竖行书写，中间不加标点；⑦张贴或悬挂时，上联在右，下联在左；⑧春联一般有横批，好的横批能起到画龙点睛的作用。
说明：对联有工对和宽对之分，工对要求严格，而宽对的要求相对低一些，通常情况下，能拟出宽对即可。
问题：4、对联之美体现在多个方面：（1）美在对称：无论字数多寡，无论意义大小，每一副对联都显现出外在的结构之美。
（2）美在韵律：对联讲求平仄相间，读起来抑扬起伏，节奏感强，富有音乐的韵律美。
（3）美在修辞：除对偶之外，对联中还经常运用比喻、拟人、双关、借代等修辞，从而取得种种神奇的效果。
（4）美在精炼：一副简短的对联，却能表达丰富的内容，时常一字传神，处处生辉。
（5）美在雅俗共赏：对联既为文人雅士所好，也为平民百姓所爱；既可为阳春白雪，也可为下里巴人；既可庄重严肃，也可活泼风趣。
三、对联的种类对联的种类很多，分类的标准也多种多样，比如用途、技巧、来源等等，以下列举几种作简单介绍：⑴正对：也叫同类对，就是上下联的内容基本相同，上下联互为关联，互为补充，例如“春水接天长，一网收来鱼满船；东风吹地暖，千锄种下谷盈仓”、“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”、“四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激”等。
七年级语文上册第三单元诵读欣赏对联六副导学案【部编版】
对联六副学习目标1.了解对联知识、提高对对联的鉴赏水平。
2.了解对联和名胜古迹、人文地理的关系。
3.参加活动,掌握正确的读书方法。
●重点:理解对联含义,熟读成诵对联。
预习导学2.给加点字注音。
佞．臣(nìnɡ) 无辜．(gū) 铸．(zhù) 千仞．(rèn)3.根据课文内容,填写对联。
(1)海纳百川有容乃大壁立千仞无欲则刚(2) 心有三爱:奇书、骏马、佳山水;园栽四物:青松、翠竹、白梅兰。
4.“青山有幸埋忠骨”中的“忠骨”是指岳飞,“白铁无辜铸佞臣”“佞臣”是指以秦桧为首的奸臣。
5.你能判断出下面对联是用在什么地方吗?(1)古今书籍凭君选书播四海新文化中外文章任你观店迓八方有识人( 书店)(2)迎送五洲胜友机越千山万水传递四海佳音情送四面八方( 机场)(3)察及秋毫如照烛不是胸中存灼见看来老眼不生花如何眼底耕秋毫( 眼镜店)(4)高朋满座交杯响龙滚云飞天化日胜友如云笑语多泉清月映酒光杯( 酒店)合作探究问题一:赏析对联。
1.赏析湖南岳阳楼对联。
湖南岳阳楼对联是一副流传已久的名胜联。
由眼观湖山联想到百姓的忧乐,切景切事,抒发一种爱国情怀。
2.赏析杭州岳墓对联。
通过对青山的羡慕和对白铁的惋惜的对比,表达了对秦桧等奸佞之臣的痛恨,对岳飞这位英雄的崇敬之情。
3.你从林则徐书两广总督府对联中体会到林则徐怎样的胸怀?这副对联形象生动,寓意深刻。
上联谆谆告诫自己,要广泛听取各种不同意见,才能把事情办好,立于不败之地;下联砥砺自己,当官必须坚决杜绝私欲,才能像大山那样刚正不阿,挺立世间。
问题二:从方志敏卧室联中,可以看出中国无产阶级革命家方志敏什么样的精神境界?写出了他高尚而洁雅的志趣和以天下为己任的远大抱负。
问题三:对联的基本要求是字数相等。
这个要求很严格,一般来说,违反了这个规则就不成对联了。
但也有特例。
民国时祸国殃民的袁世凯死后,有人送去特制大花圈,且附一联:“袁世凯千古;中华民国万岁。
梳理探究奇妙的对联导学案
3、点评答案(①看字工整。②看对错。找关键词，补充、完善。③点评内容，讲方法规律。④面带微笑，面向学生，全面展示自我。)
学法指导：对不明白的问题可同学间相互讨论或向老师提出。
1.对联常识【预习检测】
①对联，又叫﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍等。对联是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式。对联由﹍﹍﹍﹍和﹍﹍﹍﹍的形式演变而成，形成于﹍﹍﹍﹍，盛行于﹍﹍﹍﹍，可谓源远流长。
②对联由上联和下联组合而成，字数多少无定规，但要求对仗工整，平仄协调。对仗也叫对偶，要求是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
③对联讲究平仄，上联最后一个字必须是﹍﹍﹍﹍声，下联最后一个字必须是﹍﹍﹍﹍声，称为“仄起平收”。“平”在现代汉语中指﹍﹍﹍﹍和﹍﹍﹍
“仄”在现代汉语中指﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍。
④对联书写时，要注意上下联都是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。张贴时，上联在﹍﹍，下联在﹍﹍，左作探究】------我参与
具体要求：先一对一讨论后集中讨论。
具体过程：讨论、探究、展示、点评。
展示点评：积极参与，酝酿感情，普通话标准，声音洪亮，读出感情，并参与点评。
河高“自主互动”高效课堂高一语文导学案
使用说明与学法指导：
1、反复诵读课文，标记勾画重点字词，疑难问题，再研读本学案。牢记：先读完课文，再做本预习案。
2、认真限时，规范书写，独立完成，保证学案完成质量。
梳理探究《奇妙的对联》
【学习目标】
1.知识与技能：
①理解相关对联的知识
②能够区分上下联、准确贴对联，并尝试写简单的对联
2.方法与过程：合作探究，展示交流；竞赛形式，激发兴趣；
对联导学案
《对联》导学案班级第（）小组姓名学习目标1.掌握对联的有关知识。
2.学会鉴赏对联和撰写简单对联。
课前准备1.收集你感兴趣的两副对联，写在下面。
2.自主预习（1）对联最早被称作什么？有什么来历？（2）1932年，清华大学举行招生考试。
当时著名史学家陈寅恪出国文试题,其中一题是对对子,上联是“孙行者”,要求对出下联。
结果答案五花八门。
下列几种都是当时的答案,你认为哪个比较好?如果你是改卷的老师,你给哪个答案打满分?(上联——孙行者下联——韩退之祖冲之王引之胡适之)你发现对联有什么特点?（3）如何区分上下联？如何贴对联？互动探究对联有何规则？我们应该如何对对联？牛刀小试显身手——对联练习1．连一连连线找出下联1.人梯巧搭登攀路 A.水深不乏破浪舟2.学海无涯勤可渡 B.阵阵渔歌卷春风3.山高自有人行路 C.雨滋桃杏万户红4.风吹杨柳千门绿 D.书山有径志能攀5.点点轻舟腾巨浪 E.心血勤浇栋梁材2．南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给上联进行调整。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？下联：红雨树边小苑西回一庭佳丽莺唤起看池边绿树此间有尧天舜日答案：3.【2018湖北黄石】在我国许多旅游胜地，精彩的对联比比皆是，自成一道风景。
下面这副对联来自黄石市团城山公园的凝碧亭，上联已给出，下联有待整理，请将整理后的下联填到横线上。
上联：把酒问鲶鱼谁道磁湖水浅下联：___________________盛世山高声随月亮歌临风【答案】4.联系《岳阳楼记》拟出下联。
上联：欧阳修与百姓同乐下联：作业：每小组找一道对联中考题，下节课派代表展示。
规则一：题目不能与其他小组相同。
规则二：组内至少有三个成员能流利地解答。
奇妙的对联导学案
1.阅读文章内容，学会把修辞知识迁移到实际使用中。
2.认真限时（20分钟完成），规范书写，独立完成，保证学案完成质量。
3.在充分预习的的基础上，认真独立完成导学案上的基础梳理内容，疑难处红笔做好标记。
【学习目标】
1.了解对联所承载的中华民族传统文化。
2.积累相关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
下联：
4.情景对联
请围绕“西安”写一副对联。
（示例：上联：八百里秦川文武胜地下联：五千年历史古今名城）
【名联欣赏】
1.清朝才子纪晓岚是作对联的高手。有一次，乾隆见纪晓岚闷闷不乐，便问他有何心事。纪晓岚请乾隆猜，乾隆以上联回答“十口心思，思家思民思社稷。”纪晓岚见皇帝直猜到他心里，非常激动，马上叩头谢恩，以下联道谢：“寸身言谢，谢天谢地谢君王。”
夏—闭—
朝—水—
溪—汉—
今—琴—
2.对词
柳暗—美酒—
春分—痛饮—
三皇—涌泉—
皓齿—暮雨—
祥云—柳堤—
3.对句（示例：莲子心中苦，梨儿腹里酸。——金圣叹狱中作）
要求：A内容完整，意境和谐
B对仗工巧，上下关联
C志趣高雅，切记浅俗
（1）
上联：龙腾虎跃
下联：
(2)
上联：秋凉梧堕叶
下联：
（3）
上联：一支粉笔绘出壮美画卷
对联是从古代诗词、骈文中衍变而来的。在我国的谣谚、诗文、典籍中，很早就持续出现对偶句。如：昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。（《诗经．小雅．采薇》）；带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。（《楚辞．涉江》）；智者乐水，仁者乐山。（《论语．雍也》）；楚歌非取乐之方，鲁酒无忘忧之用。；将军一去，大树飘零；壮士不还，寒风萧瑟。(庾信《哀江南赋》)
对联导学案
《奇妙的对联》导学案学习目标：1、了解对联所承载的中华民族传统文化。
2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
3、学习欣赏对联，重点积累一些名联。
4、尝试对对联。
教学重点、难点：1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。
2、让学生尝试对对子。
教学设想：联系以前学过的古诗，温故知新。
以学生为主体，师生互动。
学时安排1课时学习过程：一、自主学习（“掀起你的盖头来”——走进对联）自学指导文须字字作，亦要字字读。
咀嚼有余味，百过良自知。
——金•元好问自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。
行路，还是要靠行路人自己。
——华罗庚★★预习必知1、对联常识①对联，又叫﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍等。
对联是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式。
对联由﹍﹍﹍﹍和﹍﹍﹍﹍的形式演变而成，形成于﹍﹍﹍﹍，盛行于﹍﹍﹍﹍，可谓源远流长。
②对联由上联和下联组合而成，字数多少无定规，但要求对仗工整，平仄协调。
对仗也叫对偶，要求是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
③对联讲究平仄，上联最后一个字必须是﹍﹍﹍﹍声，下联最后一个字必须是﹍﹍﹍﹍声，称为“仄起平收”。
④对联书写时，要注意上下联都是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
张贴时，上联在﹍﹍，下联在﹍﹍，左右以﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍为分别。
2、大家能把我们学过的一些律诗中的对偶句挑出来，让它们成为对联吗？二、探究学习（“读你千遍不厌倦”——欣赏对联）1、最早的对联：新年纳余庆嘉节号长春（五代后蜀主孟昶）2、佳联欣赏①春联上上下下，男男女女，老老少少，都添一岁家家户户，说说笑笑，欢欢喜喜，均过新年②婚联并蒂新开幸福花同心永结富裕果③寿联福如东海寿比南山④挽联译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨⑤书院联风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
⑥行业联救死扶伤如春风拂面回春妙手似华佗显神春雨暖风催绿千株树园丁心血浇红万朵花3、认真观察下面几则对联，说说对联的特点要求。
对联导学案
《奇妙的对联》导学案一、对联的常识：所谓“对”，就是形式上成对成双，彼此相“对”；所谓“联”，就是上下文的内容要互相照应，紧密联系。
对联，又叫对子、楹联、楹帖、联语，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。
常见形式①春联（在元旦、春节时粘贴的对联）②楹联（在宫廷、府宅、庙宇、园林的楹柱之上）③婚联（专门在举行结婚仪式那天选用或编写的对联）④挽联（评价先人生平业绩，抒发后人怀念之情的对联）⑤寿联（祝福长辈寿辰的对联），此外还有赠联、勉联等二、对联的特点：“五讲”“二忌”“三注意”1、1、1、2、2、2、3、4、5、三、对联的分类：1、正对2、反对3、串对四、高考链接--对联的考题模式对联，“对对子”，也称“对仗”，是《考试大纲》在表达运用层级（D级）上为考生设立的一个较新的题型。
在高中语文知识链上属于最基本的技能——“语言表达”中的“正确运用常见的修辞方法”里“对偶”一项，即“用字数相等，结构相同，意义对称”的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方法”。
关于对联的高考题型主要有四种：1、补拟下联：参照一联，拟补另一联。
变式1——诗文对句变式2——据事对句2、调整重组：将对联的相关知识和语言表达连贯、正确使用修辞方法等知识点结合起来。
变式1——自由组合变式2——变换调整3、概括压缩：把拟写对联和压缩语段的考点结合起来。
变式——变换改写4、缘旨拟写：①沿展话题只提供一个话题或一些词语，其它方面都不加限制。
②契合情景提供一个特定的情景，拟写的对联不但要符合对联的写作要求，而且还要符合命题者所提供的特定情境。
五、高考真题回放--对联那些题例1、补拟上下联⑴（04福建卷）请补写一句与上联字数相等、结构相似的下联，平仄不论。
万丈豪情千秋伟业敢对苍穹我是英雄上联：爱国诚信乃做人根本下联：下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是（3分）（2014江苏卷）A．水面风回聚落花B．数峰无语立斜阳C．楼上春容带雨来D．蝉曳残声过别枝【05福建】7、根据下面一副对联的上联，对出下联，井拟出恰当的横批。
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《语言文字运用——对联》导学案【学习目标】：1、了解对联所承载的中华民族传统文化。
2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
3、尝试对对联。
4、欣赏对联，积累一些名联。
【学习重难点】1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。
2、尝试对对子。
课前预习案一、了解对联常识1、对联艺术是中华民族的文化瑰宝。
对联雅称＿＿＿＿＿＿，俗称＿＿＿＿。
上联叫＿＿＿＿，下联叫＿＿＿＿。
2、对联艺术源远流长，它是由＿＿＿＿和＿＿＿＿的形式演变而成，形成于＿＿＿＿，盛行于＿＿＿＿。
3、我国最早的对联出现在一千多年前，也是出现最早的春联。
它是＿＿＿＿（朝代）＿＿＿＿（人名）写在＿＿＿＿上的“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”4、对联的种类繁多。
一般来说，对联大体可以分为：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。
5、楹联的字数无一定数，从两个字到几百个字的都有，清代以来兴长联之风，最长的当数清朝有“＿＿＿＿＿＿”之称的＿＿＿＿（人名）撰写的《＿＿＿＿＿＿＿＿》。
上下联长达＿＿＿＿字，被誉为“＿＿＿＿＿＿”。
6、对联的贴法：上联贴＿＿边，下联贴＿＿边，横批贴＿＿＿＿7、对联的特点：＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、对联的对法从上下联表达的内容关系看，可分为＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿三种。
二、练习（一）给下面对联归类，把相应的序号填写在括号里。
1、东风吹出千山绿，春雨洒来万象新。
（）2、死者长已矣，死而能伸民志伸国权，死犹不死！生而为何乎？生而却为奴隶为牛马，生亦徒生！（）3、远求海外珍藏本，快读人间未见书。
（）4、海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞。
（）A、春联B、婚联C、行业联D、挽联（二）、下面对联是赞颂伟大诗人李白人品风度的一项是（）A、何处招魂，香草还生三户地？B、世上疮痍，诗中圣哲。
当年呵壁，湘流应识九歌心。
民间疾苦，笔底波澜。
C、酌酒花间，磨针石上。
D、枫叶四弦秋，根触天涯迁谪意倚剑天外，挂弓扶桑。
浔阳千尺水，勾留江上别离情。
（三）以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子哪个作为下句，能与它相对组成对偶句？（）A. 柳絮池塘淡淡风B. 榆荚临窗片片雪C. 带珠芙蕖点点雨D. 丁香初绽悠悠云（四）改改高考卷中的下联1．上：冬去春来千条杨柳迎风绿下：冰消雪化万朵梅花扑鼻前2．上：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果下：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山3．上：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去下：春风习习新思想新气象伴新年来到4、上:东风送暖大江南北春光好下:春雨润物长城外百花香（五）将下列打乱的对联准确配对。
发愤识遍天下字雨滋春树碧连天腊梅吐芳迎红日学海无涯勤可渡书山万仞志能攀立志读尽人间书绿柳展枝舞春风风送花香红满地上联：下联：上联：下联：上联：下联：上联：下联：三、课内拓展（一）欣赏名联：1．欣赏书院学堂联。
（1）傍百年树；读万卷书。
此联是李秀峰（一说为朱熹）为白鹿书院题写的一副对联。
“傍百年树”既指书院有苍翠的古树，又用俗语“十年树木，百年树人”之意。
下联“读万卷书”即含“读书破万卷，下笔如有神。
”对仗工整，内涵丰富，劝勉后学诸子勤奋读书，立志成才。
（2）风声雨声读书声声声入耳；家事国事天下事事事关心。
此联为明朝东林党领袖顾宪成所撰。
上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意。
下联写读书不忘救国，有齐家治国平天下的雄心壮志，至今仍有积极意义。
上下联对仗极其工整，特别是连用叠字，如闻琅琅书声。
2．欣赏与文学家相关的名联。
（1）一门父子三词客；千古文章四大家。
此联是清朝张鹏翮(hé)题四川眉山三苏祠联，三苏即苏洵、苏轼、苏辙父子三人。
此联颂赞了三苏在诗词文章方面的巨大成就和影响。
（2）刚直不阿，留得正气凌宵汉；幽而发愤，著成信史照尘寰。
此联是陕西韩城司马迁祠联，作者不详。
上联是说司马迁不顾个人安危，据直为李陵辩争，凛然一身正气。
下联是说他忍受“宫刑”的奇耻大辱，发愤著成我国第一部纪传体历史巨著《史记》，开创了中国和世界传记文学的先河，对后世历史学和文学产生了深远影响。
3．欣赏与历史人物相关的名联。
（1）志见出师表；好为梁甫吟。
这是郭沫若先生为成都武侯祠题的联。
《梁甫吟》是古代用作葬歌的一支民间曲调，音调悲切凄苦，后人多用于抒发志不得伸的感叹。
此联写诸葛亮立志出师一统天下，却难以实现远大志向的感慨。
（2）青山有幸埋忠骨；白铁无辜铸佞臣。
这是杭州岳王庙秦桧跪像背后岳飞墓前的楹联。
忠骨指岳飞的尸骨，佞臣指奸臣秦桧等。
上联写此地以能埋忠臣岳飞而感到有幸；下联写岳飞坟前无辜之白铁，因铸造成秦桧夫妇像而日夜为人所唾骂。
“青山有幸”“白铁无辜”，天地万物仿佛都有了灵性，此联用拟人手法，表达了人们仰慕英雄痛斥败类的心声。
4．欣赏下面的名胜联（1）能攻心则反侧自消，自古知兵非好战；不审势即宽严皆误，后来治蜀要深思。
这是清朝赵藩为成都武侯祠撰写之联。
上联高度概括诸葛亮在四川七擒孟获，用兵贵在“攻心”的特点，赞叹其文治武功。
下联总揽诸葛亮审时度势、宽严有度治理四川的特点，借此表达自己的政治见解，启迪后人。
这副对联，语意简明，怀古喻今，寓理于情，阐明了治国的道理。
（2）一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。
诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下；诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆。
渚者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来？这是清朝窦垿为湖南岳阳楼撰写的著名长联，全联一百零二字，以问句始，以问句终，上联咏史，借助名人典故、诗文名句、传说逸事，追昔抚今，无限感慨。
下联写景，描绘了洞庭湖的山川形势、地理环境，突出了岳阳楼的雄伟奇特。
这副对联思想内涵十分丰富：湖、江、山、城，经过许多朝代兴亡，许多人事沧桑，但却不因此而改变它们的风貌，依然或潴、或流、或峙、或镇。
比起大自然看不出的缓慢变化，朝代的兴替、个人的得失多么渺小，实在算不了什么。
不以个人的坎坷遭遇耿耿于心。
这种感受，有几个人能真正领会呢？（二）趣联妙联绝联欣赏1、清朝才子纪晓岚是作对联的高手。
有一次，乾隆见纪晓岚闷闷不乐，便问他有何心事。
纪晓岚请乾隆猜，乾隆以上联回答“十口心思，思家思民思社稷。
”纪晓岚见皇帝直猜到他心里，非常激动，马上叩头谢恩，以下联道谢：“寸身言谢，谢天谢地谢君王。
”2、一次乾隆和和珅、纪晓岚在一起，乾隆一高兴便出了上联：四方台台四方四方四方四四方；和珅非常聪明，也特别能拍乾隆马屁，随即对出下联：万岁爷爷万岁万岁万岁万万岁。
3、传说，有一次乾隆皇帝微服私访下江南，见到一户农家正在操办喜事，乾隆一时兴起，便派人送去几个铜板和一副上联“三个铜钱贺礼，嫌少勿收，收则贪财。
”他满以为这半联会使对方难堪。
没想到这家的大人还没来得及回答，只见一个十一二岁的顽童上前答道“两间茅屋待客，怕穷莫来，来则好吃。
”回答的工整巧妙，反而使乾隆举足不前，左右为难。
4、海水朝朝朝朝朝朝朝落；浮云长长长长长长长消。
这是山海关孟姜女庙上的一副对联，此联的“朝”“长”都是多音字，因断句不同有多种读法：①海水潮，朝朝潮，朝潮朝落；浮云涨，长长涨，长涨长消。
②海水潮，朝朝潮，朝朝潮落；浮云涨，长长涨，长长涨消。
③海水朝朝潮，朝潮朝朝落；浮云长长涨，长涨长长消。
④海水朝潮，朝朝潮，朝朝落；浮云长涨，长长涨，长长消。
⑤海水潮，朝潮，朝潮，朝朝落；浮云涨，长涨，长涨，长长消。
⑥海水潮！潮！潮！潮！朝潮朝落；浮云涨！涨！涨！涨！长涨长消。
此联不但读法奇妙，而且寓意深刻。
表面上看是描述海水潮涨潮落，浮云常涨常消，揭示世界上万事万物都是可变的，实际上反衬出孟姜女的忠贞不变，精神永存。
5、白塔街，黄铁匠，生红炉，烧黑炭，冒青烟，闪蓝光，淬紫铁，坐北朝南打东西淡水湾，苦农民，戴凉笠，弯酸腰，顶辣日，流咸汗，砍甜蔗，养妻教子育儿孙（上联集七色彩四方位于一体，下联以味觉相对，“凉”不当；“妻子儿孙”对“北南东西”也不工整，但能对出来，已属不易。
）6、烟锁池塘柳炮镇海城楼（上联以五行偏旁字出对，下联也以五行偏旁字应对，妙绝。
）7、寂寞寒窗空守寡惆怅忧怀怕忆情（上联全用宝盖头体字，下联全以竖心旁字对，十分工整，且内容也紧密相关。
）8、鸟在笼中欲张飞，望孔明，无奈关羽（此联镶嵌三国三位名人之名，竟十分妥帖，难倒众多对家。
）9、月照纱窗，个个孔明诸葛亮。
（此联将诸葛亮名、字嵌入十分恰当，“孔明”一语双关，既指诸葛亮的字，又指纱窗因月照而明亮；“诸葛亮”谐音为“逐个亮”，此联堪称绝对。
）10、烟沿檐烟燕眼（此联全用同音字，只在声调上有变化，描绘的景象生动有趣，烟雾沿着房檐飘散，迷了燕子的眼睛。
此联至今无佳对相应）11、上海自来水来自海上（此联运用回环的修辞手法，正念反念完全相同，有人对出“北京飞龙谷龙飞京北”“山西悬空寺空悬西山”“湖南连云山云连南湖”，修辞相同，可词性对应不工整，内容不协调。
）12、架一叶扁舟，荡两支桨，支三四片蓬，坐五六个客，过七里滩，到八里湖，离开九江已有十里。
（此联将十个数字巧妙嵌入，描述生动，要找出十个与之相对应的事物较为困难，且内容描述要与之工整相对，实难对出）。