地图的运用(教学设计)

第二节地图的运用（第一课时）

教学目标

1、知识与技能：

（1）了解地图上的三要素

（2）让学生知道地平面上的八个基本方向，并且学会在不同类型的地图中判断方向。

(3)学会在生活中辨别方向,了解野外辨别方向的基本方法。

2、过程与方法：

从生活中的地图出发,逐步探究、汇报、总结、拓展等方法掌握地图上辨别方向的各种方法,并结合生活学习对生活有用的地理知识。

3、情感态度与价值观：

（1）通过学习使学生懂得所学知识在生活实际中的重要性，培养学生学习地理的兴趣和自信心。

（2）发扬合作学习精神，一丝不苟的治学态度。

学情分析

由于初一学生学习地理的时间不长，年龄偏小，学生地理知识积累较少，空间思维能力有待加强，所以在教学方法设计上，以学生观察为主，充分考虑学生的认知规律，整合资源。通过上一节课的学习,学生对地图有了初步的认识,加之平时同学们在生活中对地图的了解,要学习地图上辨别方向的方法就比较容易了。

教学重点

1、在地图上依据经纬线、指向标确定方向。

教学难点

1、在有经纬网、指向标的地图上辨别方向的方法。

教学方法：启发式、活动式。

教学用具：多媒体教学平台、课件

教学过程

【导入新课】提问谜语：高山不见一寸土，平地不见半亩田，

五湖四海没有水，世界各国在眼前。

学生思考并答:“地图”。

【提问】对照学校平面图，找找一幅地图必须要有哪些元素？（教师引导，最后总结概括。）要想制作一幅地图，首先要知道地图上的三要素：方向、比例尺和图例与注记（课件展示地图三要素）。这节课，我们先来学习下地图上的方向。

【活动】去到一个陌生的城市怎么辨别方向？学生各自讨论回答。

【提问】对于一幅地图，我们怎么来判断方向呢？

【板书】一、地图上的方向

【课件展示】常见的三种类型的地图的方向辨别。

【视频播放】一般地图的方向和有指向标的地图方向。

【教师总结】【板书】(1)一般的地图，通常是按“上北下南，左西右东”。（课件展示地图上的八个方向）

【经典例题1】展示某动物园平面图，提问狮子在马的什么方向？狗在马的什么方向？

【教师总结】辨别方向的步骤：

一找：找中心（找画方向的中心）；

二画：画方向；

三标：标方位；

四读：读方向；

【板书】(2)有指向标的地图，应按指向标规定的方向判断。

【经典例题2】判断图中河流的大致流向和公路走向的变化。

【板书】(3)有经纬网的地图，要根据经纬网定方向。

经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

【活动】：在极点俯瞰图上判别方向。师：当一个人站在南极点上，他的前后左右各是什么方向呢？站在北极点上，他的前后左右各是什么方向呢？

【学生活动】：学生观察地球仪，当一个人站在南极上，他的前后左右都指向北；当一个人站在北极点上时，他的前后左右都是指向南方。

【课堂延伸: 】老师提出问题:

1、在野外如何辨别方向(假设没有地图)?

2、总结野外辨别方向的方法;

学生活动:学生七嘴八舌地叙说野外辨别方向的方法;

【板书设计】

一、地图上的方向

1、一般地图：上北下南，左西右东。

2、指向标地图：指向标指向北方。

3、经纬网定方向。

【布置作业】完成《同步精炼》P17-19页相关内容。

教学反思

1、本节课是在充分解读课标的前提下，根据学生的认知规律，进行了课程资源的有效整合，因此我在授课的过程中，深深地感觉到，学生对知识的运用轻松自如，学到了对终生发展有用的地理知识。

2、在课堂展示过程中，对学生能力估计过高，问题设计的呈现方式有待改进。