【世纪金榜】2016届高考生物二轮复习 专题五 生命活动的调节课件1
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2016高考生物大二轮复习 第一编 专题整合突破 专题5 生命活动的调节 第2讲 动物和人体生命活动的调节课件
3．[2014· 海南高考]关于人体内激素的叙述，错误的是( A．肾上腺素的分泌活动不受神经的直接支配 B．胰岛素的合成需要 mRNA 和核糖体的参与 C．肾小管上皮细胞是抗利尿激素的靶细胞之一 D．血糖调节中胰岛素和胰高血糖素的作用相互拮抗
解析
)
中枢神经系统可直接通过神经支配肾上腺释放肾上腺素；胰岛素是蛋白质，合成时翻译过程需要 mRNA 和
受体 结合才能发挥作用。 要与细胞膜上的________
都需要与相应的受体结合后才能 (3)肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、 调节血压的过程中所具有的共同特点是 _______________________________
发挥作用 ________ (答出一个特点即可)。
解析
(1)肾上腺素作为激素起调节作用时，心脏是它作用的靶器官。激素发挥作用之后一般会被灭活，肾上腺素
解析 (1)依据 a 所在的神经纤维上有神经节可知，a 为传入神经，神经纤维兴奋时，由于 Na＋内流，膜电位变为
内正外负；当兴奋到达 c 处即突触时，突触前膜释放神经递质，作用于突触后膜，使后膜兴奋，所以此过程发生的信 号转变是电信号→化学信号→电信号。(2)感觉形成于大脑皮层，包括痛觉、热觉、冷觉等；内脏神经支配肾上腺分泌 肾上腺素，导致心跳加快属于神经－体液调节。 (3)垂体释放的抗利尿激素能促进肾小管和集合管对水的重吸收。(4)细 菌感染足部伤口时，由第二道防线体液中的吞噬细胞和杀菌物质先起作用；抗原刺激 B 细胞增殖分化形成浆细胞和记 忆细胞。
第一编
专题整合突破
专题五 生命活动的调节
第 2讲
动物和人体生命活动的调节
高考调研· 明方向
1．[2015· 重庆高考]下表为某人血液化验的两项结果： 项目 甲状腺激素 胰岛素 据此分析，其体内最可能发生的是( A．神经系统的兴奋性降低 B．血糖含量低于正常 C．促甲状腺激素分泌减少 D．组织细胞摄取葡萄糖加速
高考生物二轮复习专题五生命活动调节小专题5生命活动调节中的信息分子课件
12345
解析 答案
2.下图为信号分子发挥作用的三种类型，据图判断下列叙述正确的是
A
B.能进行甲方式的细胞可以为垂体细胞，相应的信号分子为促甲状腺激素
√C.能进行乙方式的细胞可以为下丘脑细胞，相应的信号分子为神经递质
D.能进行丙方式的细胞可以为垂体细胞，相应的信号分子为抗利尿激素
(3)若上图表示预防接种一段时间后的二次体液免疫，c表示抗体，则a表示 记忆细胞，b表示浆细胞。二次免疫反应中抗体产生的特点是更快、更多。 (4)若上图表示血糖的调节途径，a表示胰岛，则b表示胰岛素和胰高血糖素， c表示相应的靶细胞。当血糖水平升高时，a的反应及调节的结果是胰岛B细 胞分泌胰岛素增加，胰岛A细胞分泌胰高血糖素减少，使血糖维持正常水 平。
发现抑郁症的发生与五羟色胺等物质密切相关，五羟色胺在大脑皮层神
经突触内含量很高，是一种能使人产生愉悦情绪的信号分子。请回答下
列相关问题：
(1)信号分子五羟色胺作为__神__经__递__质__在突触传递中发挥作用，五羟色胺 由分泌到发挥作用的过程中离不开内环境，理由是__突__触__间__隙__充__满__的__是__ _组__织__液__。
解析 答案
例2 (2017·天津，8)胰岛素可以改善脑神经元的生理功能。其调节机理 如图所示。据图回答：
(1)胰岛素受体(InR)的激活，可以促进神经元轴突末梢释放_神__经__递__质__， 作用于突触后膜上的受体，改善突触后神经元的形态与功能。该过程体 现了细胞膜的__信__息__交__流__功能。 解析 胰岛素受体(InR)的激活，可以促进神经元轴突末梢释放神经递质， 作用于突触后膜上的受体，改善突触后神经元的形态与功能，该过程体 现了细胞膜信息交流的功能。
2016届高考生物总复习教师用书配套课件：热点专题突破系列(五)动物生命活动调节方式的判断和应用
(1)调节方式的判断：三年11考，如2014山东T25、2014四川T8、
2014江苏T9、2012天津T3等。
(2)调节方式在生产、生活中的应用：三年8考，如2014海南T27、
2014天津T6、T7、2014重庆T3、2013安徽T6等。
【热点分类突破】
类型一
生命活动调节方式判断
1.根据反应速度判断神经调节和激素调节方式：
多种生理反应，这一生理过程属于(
A.神经调节 C.神经—体液调节
)
B.体液调节 D.激素调节
【解析】选C。人在受到惊吓等紧急情况的影响下，体内的交感神经
活动加强，支配皮肤、各内脏器官及内分泌腺的活动，如肾上腺素的
分泌增多，人表现为警觉性提高、反的生理过程既有神经调节，也有体液
(1)神经调节：速度快，可使机体对外界刺激做出快速准确的反应，
如膝跳反射、缩手反射等。 (2)激素调节：速度慢，但持续时间较长，如摄食后血糖浓度的变化、 寒冷条件下甲状腺激素分泌的调节等。
2.根据发挥免疫作用的结构或物质及免疫结果判断免疫调节方式：
(1)皮肤、黏膜及其分泌物(如唾液、胃液)属于第一道防线，属于非
疫过程，数字表示过程，字母表示细胞或物质。下列叙述错误的是
( )
A.d细胞为浆细胞；②③等过程都需要细胞膜上糖蛋白的参与
B.④⑤过程是细胞的分裂与分化，⑥过程是抗原与抗体的结合
C.由造血干细胞形成的a、b、c细胞内蛋白质的种类有所不同
D.与Y合成和分泌直接有关的膜性细胞器是内质网和高尔基体
【解析】选B。①表示吞噬细胞吞噬处理抗原，②表示吞噬细胞将抗
排卵前期，启动过程②进行调节。据图回答。
(1)神经元内合成Kp的细胞器是
2016版卓越学案高考生物(通用版)二轮复习第一部分专题复习方略配套课件专题五生命活动的调节
从图中获取的信息： ①A′、B′、C′三点之上的曲线体现了不同浓度生长素不同的促 进效果，而A′、B′、C′三点分别表示了生长素对根、芽、茎的
生长既不促进、也不抑制。
②A、B、C三点代表了根、芽、茎三者的最佳促进浓度分别 为10－10mol/L、10－8mol/L、10－4mol/L左右。
(3)成熟程度：一般来说幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。 (4)植物种类：双子叶植物一般比单子叶植物敏感，如图：
D)
A．外源脱落酸可以诱导乙烯的生成 B．脱落酸合成抑制剂可以抑制乙烯的生物合成 C．脱落酸与乙烯对果实成熟的调控有协同作用 D．采摘后番茄果实内乙烯的生成需要外源脱落酸的诱导
解析：根据图示，外源脱落酸处理和CK组相比，两条曲线同 步增减，可以推测外源脱落酸 (ABA)可以诱导乙烯的生成， A 正确；脱落酸合成抑制剂处理组的曲线在CK组曲线下，说明
命题模型二
以功能为主线考查各种植物激素间的关系及应用
1．五类植物激素的合成部位及作用
2．植物激素或植物生长调节剂的应用 (1)乙烯利 ——用于果实催熟。 (2)萘乙酸，2，4 D——用于促进插枝生根，防止落花落果及 除草剂。 (3)青鲜素 ——保持果蔬鲜绿，延长贮存时间。 (4)赤霉素 ——解除种子休眠， 诱导大麦种子 α淀粉酶合成， 用于啤酒生产。 配比＝1有利于愈伤组织形成 生长素 /细胞分裂素 (5) —配比<1诱导芽分化 （用于植物组织培养） 配比>1诱导根分化
误；生长素能透过琼脂块，故 C 选项中的胚芽鞘向右弯曲生
长，C正确；D选项中，含有生长素的琼脂块放到切去尖端的 胚芽鞘的一侧，引起尖端以下生长素分布不均匀，故胚芽鞘
向左弯曲生长，D错误。
2 ． ( 柱状图信息类 )某兴趣小组研究 X 、 Y、 Z 三种浓度生长素 对杨树茎段侧芽生长的影响，结果如下图。相关判断合理的 是( A )
【世纪金榜】2016届高考生物二轮复习 专题五 生命活动的调节课件3
第 3 讲
人体的稳态和免疫调节
一、内环境及其稳态
1.内环境(如图)：
(1)写出A、B、C、D所代表的液体名称。 A._____ 血浆 B._______ 组织液 C._________ 细胞内液 D._____ 淋巴
(2)构成内环境的成分。 ________(用字母表示)。 A 、B 、D (3)写出A和B之间、B和C之间的结构名称： _________________。 毛细血管、细胞膜
g._________ B细胞 效应T细胞 记忆细胞
2.图中A、B代表的物质分别是：_______________ 淋巴因子和抗体 。 3.图中④⑤分别填：④_____，⑤_____。 细胞 体液 4.图中具有特异性识别作用的细胞有：______________(填写 b 、c 、d 、e 、 g 字母)。 5.体液免疫： (1)作用对象：_________________。
【审题·解题·答题】 1.(必备)(1)抗利尿激素的作用：促进肾小管、集合管对水分 的重吸收，减少尿量。 (2)体温相对稳定时：产热量=散热量。 (3)肌糖原不会分解补充血糖。
2.(提醒)熟记血糖、体温、水盐平衡的调节机制。
3.(易错)易错选B项。错因在于易忽略体温调节中枢在“下丘 脑”而不是“大脑皮层”。
(1)甲为B细胞增殖分化形成的浆细胞和记忆细胞。
(2)乙为垂体。 (3)丙为神经递质。 2.(必备)下丘脑、垂体、甲状腺三者之间既有分级调节，又具 有反馈调节，因此垂体的分泌活动受促甲状腺激素释放激素和 甲状腺激素的调节。 3.(易错)易错选D项。此选项易忽略“直接”二字。其实，信 息分子通过靶细胞膜上的受体参与细胞内的生理活动属于间接
二、神经、体液调节在维持稳态中的作用 1.血糖平衡的调节：
人体的稳态和免疫调节
一、内环境及其稳态
1.内环境(如图)：
(1)写出A、B、C、D所代表的液体名称。 A._____ 血浆 B._______ 组织液 C._________ 细胞内液 D._____ 淋巴
(2)构成内环境的成分。 ________(用字母表示)。 A 、B 、D (3)写出A和B之间、B和C之间的结构名称： _________________。 毛细血管、细胞膜
g._________ B细胞 效应T细胞 记忆细胞
2.图中A、B代表的物质分别是：_______________ 淋巴因子和抗体 。 3.图中④⑤分别填：④_____，⑤_____。 细胞 体液 4.图中具有特异性识别作用的细胞有：______________(填写 b 、c 、d 、e 、 g 字母)。 5.体液免疫： (1)作用对象：_________________。
【审题·解题·答题】 1.(必备)(1)抗利尿激素的作用：促进肾小管、集合管对水分 的重吸收，减少尿量。 (2)体温相对稳定时：产热量=散热量。 (3)肌糖原不会分解补充血糖。
2.(提醒)熟记血糖、体温、水盐平衡的调节机制。
3.(易错)易错选B项。错因在于易忽略体温调节中枢在“下丘 脑”而不是“大脑皮层”。
(1)甲为B细胞增殖分化形成的浆细胞和记忆细胞。
(2)乙为垂体。 (3)丙为神经递质。 2.(必备)下丘脑、垂体、甲状腺三者之间既有分级调节，又具 有反馈调节，因此垂体的分泌活动受促甲状腺激素释放激素和 甲状腺激素的调节。 3.(易错)易错选D项。此选项易忽略“直接”二字。其实，信 息分子通过靶细胞膜上的受体参与细胞内的生理活动属于间接
二、神经、体液调节在维持稳态中的作用 1.血糖平衡的调节：
人教高考生物第二轮复习专题：生命活动的调节专题复习 ppt课件
促进雌性生殖器官的发育和卵子的生成，激发和维持雌性第二性征 及正常的性周期 促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件
垂体
促进垂体合成分泌促甲状腺激素 促进垂体合成和分泌促性腺激素
肾小管集合管
促进肾小管和集合管对水分的重吸收，减少尿的排出，从而降低细 胞外液渗透压
各细胞（特别是 肝脏细胞）
ppt课件
4
【知识再现】
1、2009年浙江省普通高考考试说明中相关知识 点
(1)植物生长素的发现和作用（Ⅱ）；
3-1 植物的激素调节 (2)其他植物激素（Ⅰ）；
(3)植物激素的应用（Ⅱ）。
(1)人体神经调节的结构基础和调节过程（Ⅱ）；
(2)神经冲动的产生和传导（Ⅱ）； 3-2 动物生命活动的调节 (3)人脑的高级功能（Ⅰ）；
促进细胞伸长；促 进种子萌发；促进 果实发育
促进细胞分裂和组 织分化
抑制细胞分裂；促 进叶和果实的衰老 和脱落
促进果实成熟
ppt课件
12
2、植物间的相互关系
在植物生长发育过程中，任何一种生理反应都是各种激 素相互作用的结果，各种激素间的相互作用是很复杂的，有 时表现为增效作用有时表现为拮抗作用。了解各种激素对植 物的生理作用、激素间的相互作用，以及和环境间的关系， 在农业生产上具有非常重要的意义。
②用喷壶分别将
和
喷洒在A、B两组幼苗上。
③将两组苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，一段时间后，
测定两组 植株的
。
（2）预测实验结果：
。
（3）上述实验中，如果A、B两组各选用1株幼苗进行实验，是否影响实验结
果的可靠性？为什么？
（4）该实验原理是：
。
答案：（1）②蒸馏水 赤霉素溶液 ③高度； （2）A组（对照组）植株的平均高度小于B组（实验组）植株平均高度； （3）有影响 因为每组实验材料的数量过少（或样本数过少），代表性差； （4）赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用。用赤霉素处理植株后，可以 显著增加植株的高度，据此可以验证pp该t课大件豆品种矮化特性与赤霉素的含量有关。 11
垂体
促进垂体合成分泌促甲状腺激素 促进垂体合成和分泌促性腺激素
肾小管集合管
促进肾小管和集合管对水分的重吸收，减少尿的排出，从而降低细 胞外液渗透压
各细胞（特别是 肝脏细胞）
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【知识再现】
1、2009年浙江省普通高考考试说明中相关知识 点
(1)植物生长素的发现和作用（Ⅱ）；
3-1 植物的激素调节 (2)其他植物激素（Ⅰ）；
(3)植物激素的应用（Ⅱ）。
(1)人体神经调节的结构基础和调节过程（Ⅱ）；
(2)神经冲动的产生和传导（Ⅱ）； 3-2 动物生命活动的调节 (3)人脑的高级功能（Ⅰ）；
促进细胞伸长；促 进种子萌发；促进 果实发育
促进细胞分裂和组 织分化
抑制细胞分裂；促 进叶和果实的衰老 和脱落
促进果实成熟
ppt课件
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2、植物间的相互关系
在植物生长发育过程中，任何一种生理反应都是各种激 素相互作用的结果，各种激素间的相互作用是很复杂的，有 时表现为增效作用有时表现为拮抗作用。了解各种激素对植 物的生理作用、激素间的相互作用，以及和环境间的关系， 在农业生产上具有非常重要的意义。
②用喷壶分别将
和
喷洒在A、B两组幼苗上。
③将两组苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，一段时间后，
测定两组 植株的
。
（2）预测实验结果：
。
（3）上述实验中，如果A、B两组各选用1株幼苗进行实验，是否影响实验结
果的可靠性？为什么？
（4）该实验原理是：
。
答案：（1）②蒸馏水 赤霉素溶液 ③高度； （2）A组（对照组）植株的平均高度小于B组（实验组）植株平均高度； （3）有影响 因为每组实验材料的数量过少（或样本数过少），代表性差； （4）赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用。用赤霉素处理植株后，可以 显著增加植株的高度，据此可以验证pp该t课大件豆品种矮化特性与赤霉素的含量有关。 11
2016高考生物二轮复习专题五第3讲植物的激素调节(62张)
科学家
实验处理方法、现象
实验结论
温特
⑤与⑥对照说明，尖端确实 产生了某种促进生长的物 质，且向下运输，促进下部 生长
郭葛等人的实验完成了生长素发现的最后四步，即提取、 郭葛
分离、鉴定和命名
❖ 2.验证生长素的产生部位在尖端
❖ 实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置 于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。
❖ C．如果胚芽鞘的长度关系为c<a＝b<d，则 说明单侧光将生长素分解了
❖ D．胚芽鞘尖端对胚芽鞘弯曲起关键作用
❖ [解析] 图1中乙向光侧的生长素若被光分解， 则植物将弯向光源生长，而乙直立生长，所 以单侧光只是引起生长素从向光侧移向背光 侧，而不是将其分解；如果胚芽鞘的长度关 系为c<a＝b＝d，则说明单侧光将生长素分 解了；如果胚芽鞘的长度关系为c<a＝b<d， 则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了； 胚芽鞘尖端能感受光照，对胚芽鞘弯曲起关 键作用。
❖ C．冬天休眠时，植物体内的赤霉素和脱落 酸的含量都会增加
❖ D．长日照能促进所有过程，短日照能抑制 所有过程
❖ [答案] A
高频热点精析
❖ 与生长素相关的实验设计 ❖ 1．生长素发现过程中的实验分析：
科学家 达尔文
实验处理方法、现象
实验结论 1.①与②对照说明：芽的向光 性与尖端有关；由此推断： 尖端可能产生某种促进生长 的物质 2．①与③对照说明：尖端可 能产生的促进生长的物质与 光照无关 3．③、④与①对照说明：感 光部位在胚芽鞘尖端，而向 光弯曲部位在胚芽鞘尖端下 面的一段
5．验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输
设置两个实验组：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长， B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。两组相互对照得出实 验结论。