三年级上册英语教学设计-Lesson 9｜人教(精通)

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北京版-英语-三年级上册-UNIT THREE I WAS BORN ON MAY 23RD Lesson9 同步教案

Lesson9 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）三年级上册Unit3 I was born on May 23rd一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能听懂、会说询问生日的功能句型“When is your birthday?”并能介绍自己的生日日期“My birthday is ... .”2. 能听、说、认读月份单词January、February、March、April、May、JunE.July、August，并能在语境中正确使用；了解on、in等在表示日期时的不同用法，on+日期，in +月份等。

3. 能正确模仿录音朗读课文。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）正确运用“When is your birthday? ” “My birthday is ... .” 等进行口语交际。

（二）难点 (Difficulties)基数词和序数词的进一步运用。

日期表达中的序数词和年龄中的基数词，从句意上帮助学生进一步理解。

三、课前准备（Teaching preparation）教学挂图、配套光盘、单词图片、单词卡、生日歌、生日礼物、日历等。

四、教学建议(Teaching suggestions)(一) Listen and say1. 导入(1) 师生互致问候。

(2) 教师板书months，引导学生进行Brainstorming，复习学过的月份词汇September、October、November、December等。

(3) 教师介绍：“My birthday is in ... . It’s on ... .” “When’s your birt hday?” 导入新课学习。

2. 学习对话1(1) 观察主题图，预测对话内容。

•教师出示课文主题图图一，引导学生观察、预测对话内容。

人教精通版三年级上册英语教案设计

教学方法
对比法，朗读法。
教学过程
一、Warm-up
a、课前播放歌曲what’s your name?渲染课堂学习的活跃气氛。
b、唱hello歌
c、学生起立做自我介绍。
二.Presentation：
a、教师首先做自我介绍，如：my name is du mei.,大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“what’s your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答my name is…，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用my name is…进行互相问答，注意name一词的发音。
教学难点
能够熟练地掌握句型：good evening. good night .并熟练地应用在日常生活中。
课题
Lesson 5
授课时间
课型
New Lesson
课时安排
教
学
目
标
知识与技能：
1、能够在情景中理解会说“晚上好”和“晚安”的英语表达法，并能够在真实的语言环境中自然运用.
2、能够听、说、认读单词：bird mouse
3、根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物，请学生用英语说出小动物的名称，并模仿他们的动作。
3、做接龙游戏：a：my name is li yan . what’s your name ? b: my name is peter. what’s your name ? c: my name is micky. what’s your name ?…
二.Presentation：
1、以自然的方式走向学生逐一问候good morning ,并配以恰当的简笔画（生起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读单词、短语，然后引导学生互致good morning. 2、当学生们向老师问候good morning时，教师不失时机地回答good morning , boys and girls.为了便于学生理解boy和girl这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys ,指着几个女同学说girls,然后再说good morning, boys and girls.

《School things：Lesson 1》(教学设计)人教精通版(2024)小学英语三年级上册

Unit2《School things：Lesson1》（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）小学英语三年级上册一、教材内容本课时是新教材人教精通版（2024）小学英语三年级上册Unit2《School things》中的《Lesson1》。

主要围绕学习文具相关的词汇和简单的句型展开。

教材中通过生动的图片和情境对话，呈现了单词“book”（书）、“bag”（书包）、“pen”（钢笔）、“pencil”（铅笔）以及句型“I have a...”（我有一个……）。

例如，在教材的对话情境中，场景：两个学生在教室里，一个学生拿着书包说“I have a bag.”，然后从书包里拿出一本书说“I have a book.”，接着拿出一支钢笔说“I have a pen.”，再拿出一支铅笔说“I have a pencil.”。

通过这样的情境，引导学生理解和运用这些词汇和句型来描述自己拥有的学习文具。

二、教学目标（一）知识目标1.学生能够准确听、说、认读单词“book”“bag”“pen”“pencil”。

2.学生能够理解并运用句型“I have a...”来表达自己拥有某种学习文具。

（二）能力目标1.学生能够在实际生活情境中准确运用所学单词和句型来描述自己的学习文具。

2.培养学生的观察力、模仿力和口语表达能力。

（三）情感目标1.激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的意识。

2.引导学生养成爱护学习文具的好习惯。

三、教学重难点（一）教学重点1.掌握单词“book”“bag”“pen”“pencil”的发音、拼写和意义。

2.熟练运用句型“I have a...”进行表达。

（二）教学难点1.单词“pencil”的发音，以及“pen”和“pencil”的区分。

2.让学生能够灵活运用句型“I have a...”在不同情境中进行交流。

四、教学准备1.多媒体课件，包含相关的图片、动画、音频等。

三年级下册英语教案-Lesson 9-人教精通版

Lesson 9教学目标:1.掌握单词：six, seven, eight。

2.能听懂、会说:How old are you? I'm eight.并能根据实际情况进行问答。

3．学唱英文歌曲How old are you?教学重难点：1.掌握单词：six, seven, eight。

2.能听懂、会说:How old are you? I'm eight.并能根据实际情况进展问答。

教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进展热情问候。

二、板题、示标。

教师问一学生：1. What's your name? My name is…2. How old are you ? I'm …然后让学生跟读。

下面我们就来看看Ben是怎样说的。

〔出示教学目标〕三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__〞划出课文中的生词。

结合上下文，掌握生词的汉语意思。

2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。

4. 小组内合作学习各自不会的单词。

四．先学。

1. 学生认真朗读课文，教师巡视，催促学生进展紧张的自学。

2. 学生听录音认真自学生词。

3. 学生小组合作学习。

五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词six, seven, eight。

检查学生是否会读。

如果不会，请会的学生来教读。

操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进展，注意学生的发音是否正确。

六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。

2、二人一小组分角色朗读对话，然后进展以小组为单位的表演。

3．学唱英文歌曲How old are you?七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。

教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。

2. 学生二人一组分角色朗读课文。

教师巡视，确保大家都在认真朗读。

八．后教1. 先让后进学生答复，再让优等生补充。

六年级上册英语教案-Unit2 (Lesson9) ｜人教精通版

Lesson9 教学设计与反思一、教材分析本课是人民教育出版社《小学英语精通版》六年级上册Unit2 What’s your hobby? Lesson 9。

主要谈论的话题是Jim家人的兴趣爱好。

本课是这个单元的第三课时，话题是hobbies，学生学习表示兴趣爱好的动词短语fishing, planting flowers, drinking Chinese tea, cooking, singing，并根据相应的兴趣爱好进行适当的评价，同时学生会运用句型What’s your…’s hobby? His/Her hobby is…询问和介绍他人的兴趣爱好。

二、学情分析本节课授课对象是六年级学生，学生通过三年的学习积累，已经掌握了一定的表达兴趣爱好的词汇，例如dancing, singing, playing football等等，对于介绍自己的兴趣爱好的句型I like…I’m interested in…也能够正确进行表达。

学生已能用功能句型I like…向他人介绍自己的兴趣爱好。

这些都为本课将要学习的hobbies话题奠定了基础。

通过三年的学习，学生已初步形成了良好的学习习惯，对英语有了浓厚的兴趣，能够通过对本课的学习，就“兴趣爱好”这一话题进行简单描述，学生已经初步具有了理解、认读和口语表达的能力，并初步具有自主学习和小组合作的意识和能力。

三、教学目标知识目标：熟练掌握本节课出现的新单词和句型，紧紧围绕“兴趣爱好”这一话题准确、流畅地开展语言交流活动。

能力目标：学生在真实的语境中，运用本课所学的语言知识并结合学生已有生活经验，学习并使用询问并描述他人的兴趣爱好。

情感目标：1、从学生生活实际出发，创设贴近学生生活的情境，吸引和调动学生的积极性，使之敢于开口说英语、运用英语，积极参与，主动请教，让学生体验学习的快乐和成功的喜悦。

2、学生通过对Jim各家庭成员的爱好描述，让学生学会接受和欣赏他人的兴趣爱好，并培养有益健康的兴趣和爱好。

三年级下册英语说课稿-Lesson 9-人教精通版(第一课时)

三年级下册英语说课稿-Lesson 9-人教精通版（第一课时）一、教学目标1.学生能够理解并使用以下生词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。

2.学生能够熟练使用句型“What day is it today?”、“It’s _____.”来询问和回答日期。

3.学生能够用英语表达和描述一周中每一天的活动。

二、教学重点和难点1.教学重点：句型“What day is it today?”、“It’s _____.”和相关的日期表达。

2.教学难点：一周每一天的单词及对日期的理解。

三、教学准备1.纸质卡片：分别印有星期一至星期日的日期。

2.PowerPoint：展示一周的日程安排和相关的单词和句型。

3.音频录音：播放英语口语对话以帮助学生更好地学习。

四、教学过程I. 导入新课（5分钟）1.问候学生，然后展示一幅包含一周的日程安排的图片并引导学生理解语言和日期之间的关系。

2.询问几个学生当前的日期并展示相应的日期卡片。

II. 呈现新知识（15分钟）1.以PowerPoint展示一周的日程安排，并让学生猜测每天是哪一天，以增加他们对每个单词的记忆。

2.教师播放英语口语对话并让学生跟读，以帮助他们更好地理解和记忆每一个单词。

3.让学生划分出一周每一天的活动并描述出来。

III. 训练和实践（20分钟）1.让学生配对并使用“What day is it today?”与“It’s _____.”这个句型询问和回答日期。

2.让学生进一步练习这个句型的运用，并让一些学生在班级前表现，以帮助他们更好地掌握这个句型。

3.以PowerPoint展示几个图片并让学生描述出相应的日期和相关的活动。

IV. 总结（5分钟）1.以综合练习的形式测试学生对这个主题的理解程度，同时让他们进行答案互动以加强对每个单词的记忆。

2.打印出日历给出示范日期，并让学生对应写出相应的日期。

三年级下册英语学案-Lesson9-人教精通版(9)

Unit2 I`m in Class One,Grade Three.Lesson 9 教学设计学情分析：三年级学生活泼好动但学习英语时间并不长，语言知识也不够丰富，学生之间也有差异，本课的学习目标以蹦一蹦就能摸得到，让每一位同学都有收获，并结合教学大纲要求的单元目标，进行了横项纵项的知识链接，同时也做到了知识拓展，不华丽不做作，真实有效地让学生在愉悦，轻松，并不吃力的状态下习得语言,同时也为学生设计了学习卡方便学生更好的学习。

一、教学目标1、知识目标1）、能听、说、认读句型：How old are you? I’m …, 2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。

2、能力目标运用所学举行获得有关年龄的信息。

3、情感目标培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好，通过询问树的年轮培养爱护大自然的美好愿景。

二、教学重点会听、说句型How old are you? I’m…，即学会询问对方年龄的日常交际用语。

并注意一些缩写形式What`s I `m ... My name`s...三、教学难点How old are you? I’m…的正确运用四、教学用具PPT课件，音频，视频五、课型：口语交际新授课六、课时:1课时七、教学过程：（一）、Warm-UP1、GreetingT: Class begins.Ss: Stand up, please!T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, ,Miss SunT : Please sit down!2、Revision (有层次复习数字，由浅入深)1) T: Show me your hands, I say you do.Clap your hands.I do you say.2）T:From one to three.S: one two three…3) T: Now , Let`s sing a song <<The number song>>Free talk;T;What`s your name? What class are you in? s:Today we will learn Unit2I`m in Class One ,Grade Three.Lesson9(出示课题板书)（二）新课导入PresentationT: Show me your hands ,how many fingers?S; fiveT; What`s five and one1.学习目标1 learning target：会听说认读三个新单词six seven eight板书1)学习数字sixShow me your finges要求学生用手指一起拼读T ： one by one read it .纠音2)学习数字seven板书seven Show me your finges要求学生用手指一起拼读T ： stand up one by one read it .纠音3)学习数字eightlook at the scream..板书six Show me your finges要求学生用手指一起拼读one by one read it .纠音.4)学生学习卡上书写检测：大屏展示2+4=？ 1+6= ？ 3+5=？12-8 “减号minus”学生快速度抢答。

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三年级上册英语教学设计-Lesson 9 | 人教（精通）
一、课堂背景
该课程是三年级上册英语课程中的第九课，主要讲解的内容是关于面部特征的
英文表述，包括面部特征的基本词汇以及如何用英语描述不同的面部特征。本课程
的学习重点是帮助学生认识并分类不同的面部特征，以及熟练掌握描述面部特征的
英文表达方式。

二、教学目标
知识目标
1. 学生能够掌握面部特征的基本词汇。
2. 学生能够用英语描述不同的面部特征并分类。
能力目标
1. 学生能够运用所学知识向他人描述并解释不同的面部特征。
2. 学生能够积极参与课堂活动并展示自己的表达能力。
情感目标
1. 学生能够发扬团体合作精神，共同完成小组任务。
2. 学生能够感受并理解人与人之间的差异及尊重个体的特点。
三、教学内容及流程
教学内容
1. 面部特征的基本词汇学习。
2. 面部特征的分类教学。
3. 词汇匹配小游戏。
4. 面部特征描述任务。
教学流程
时间教学活动教学方法
5分钟课堂热身教师通过问答引导学生复习前面学过的内容。
15分钟面部特征的基本词汇学习教师通过图片及实物演示向学生介绍面部特
征。

10分钟面部特征的分类教学教师通过图片及实物演示向学生介绍面部特
征。
15分钟词汇匹配小游戏学生通过阅读面部特征描述并匹配相应词汇。
20分钟面部特征描述任务学生分小组完成描述任务并展示。
5分钟总结回顾教师与学生一起回顾课程内容。
四、教学重难点
教学重点
1. 学生能够掌握面部特征的基本词汇。
2. 学生能够用英语描述不同的面部特征并分类。
教学难点
1. 学生在描述面部特征时需要运用准确的词汇。
2. 学生在分类面部特征时需要理解不同特征的区别。
五、教学评估
在本节课程中，我们将通过以下方式对学生的学习情况进行评估：
1. 词汇匹配小游戏。
2. 面部特征描述任务展示。
3. 后续课堂讨论。
我们会通过这些评估方式了解学生对于课程内容的掌握情况，并针对性地调整
教学方法及内容，以达到更好的教学效果。

六、教学反思
在本节课程中，我们采用图片及实物演示的方式，让学生通过观察理解面部特
征的词汇及分类方法，然后通过小游戏和描述任务等方式帮助学生巩固知识，同时
还培养学生的表达能力和合作精神。

在教学过程中，我们发现学生对面部特征的区分能力尚不够强，需要在后续的
课程中加强训练，同时还需要调整课程内容，更加贴合学生的学习需要。

总之，通过本节课程的教学，我们希望能够让学生更好地掌握英语中面部特征
的表达方式，并培养其团队协作意识和英语表达能力。