京腔京韵自有情《蝈蝈和蛐蛐》教学设计及点评
五年级下册音乐教学案例蝈蝈和蛐蛐
《蝈蝈和蛐蛐》教案教学年级：五年级下册课题：歌曲《蝈蝈和蛐蛐》课型：以说唱为主的综合课教材分析：《蝈蝈和蛐蛐》是人音版义务教育课程标准实验教科书第10册第六单元《京韵》中的一首表演曲目。
本单元的主题是——京韵。
本单元主要是让学生通过各种音乐活动感受、体验戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
本课是属于本单元中的表现领域。
让学生感受以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵风格的歌曲。
能唱出北方戏曲和说唱的特点。
《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性的诙谐歌曲。
歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”，它俩相互吹捧、相互比说大话，“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。
以此来告诫人们要踏踏实实、做一个诚实的人。
歌曲的曲调汲取于北方戏曲（如京剧）、说唱（如快板书）的音乐素材创作而成。
歌曲以趣味性与理论性为一体，学生在演唱时可以发挥自己的想象，表现这“小哥俩”的丑态，边唱边表演去体验音乐的诙谐性。
教学目标：1、感受体验我国民间艺术宝库里戏曲京剧风格与韵味，进一步激发对民族音乐的热爱，2、用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。
3、培养学生合作、创新的能力，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。
教学重点：用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》准确把握歌曲中的音乐形象，唱出京韵。
教学难点：在实践中感受、体验京剧的韵味，引发学生的学习兴趣。
教具：多媒体课件、电钢琴、道具、音乐视频资料、自制卡片、快板、小鼓、高胡等教学设计理念:在设计本课教学环节时，遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。
以兴趣爱好为动力，充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学生学习的兴趣，使学生认识蝈蝈和蛐蛐，学会做人、做事的道理。
以合作学习为主要的模式，通过师生合作、生生合作，使学生主动参与音乐实践活动。
充分体会国粹艺术的传承价值，进一步激发学生对民族民间音乐的热爱。
人音版小学五年级音乐下册《蝈蝈和蛐蛐》教学实录
人音版小学五年级音乐下册《蝈蝈和蛐蛐》教学实录一、教学内容《蝈蝈和蛐蛐》是人音版第十册第六单元的内容之一。
本单元的主题是——京韵。
二、目标与策略1．遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，使学生能够进一步的了解京剧，学会演唱京韵儿歌。
2．以兴趣爱好为动力，充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的引导、表演激发学生学习的兴趣，使学生准确表演《蝈蝈和蛐蛐》，学会做人、做事的道理。
3．以合作学习为主要的模式，通过师生合作、生生合作，使学生主动参与音乐实践活动。
4．充分体会国粹的艺术魅力传承价值，进一步激发学生对我国戏曲音乐的热爱之情。
三、教材分析《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性的诙谐歌曲。
歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话，他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。
以此来告诫，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。
歌曲以趣味性与论理性为一体，学生在演唱时可以发挥自己的想像，表现这小哥俩的丑态，边唱边演去体验音乐的诙谐性。
四、教学重点风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。
五、教学过程（一）课前组织同学们，我们的音乐四十分马上就要到了，让我们大声的喊出我们的口号吧！（生：音乐四十分，快乐学习每一分！）就让我们带着这激情开始我们的音乐课吧！【师生问好】（二）铺垫导入1、谈话交流：师：同学们现在已经步入了五年级的第二个学期了，相信每个人都有了自己学习歌曲的方法，来！说说，大家共同交流一下。
（学生自由汇报）师：“听”在音乐中是非常重要的，（同时加入节奏拍腿的动作）谁听到我刚才拍了几下？怎么拍的？师：聆听音乐时，你的关注点不同，听到的就会有所不同，也会有不同的感受。
来，聆听一段音乐，检验一下你的耳朵有多灵！2、聆听感受：教师亲自表演现代京剧--红灯记选段《都有一颗红亮的心》让学生初步感受京韵并品头论足。
（师汇总京剧的基本特点）3、兴趣再激：京剧是我国的国粹，有着200多年悠久的历史。
音乐教案蝈蝈和蛐蛐
蝈蝈和蛐蛐教案一、教学内容《蝈蝈和蛐蛐》是义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材（人民音乐出版社）第十册第六单元京韵中的一首歌曲。
二、教学目标1．遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。
2．以兴趣爱好为动力，充分利用教师的表演唱激发学生学习的兴趣，使学生认识蝈蝈和蛐蛐，学会做人、做事的道理。
3．充分体会国粹艺术的传承价值，进一步激发学生对民族民间音乐的热爱。
三、教学过程（一）用音乐旋律师生问好（用歌曲首句旋律问好）（二）新课教学师：我们来看一条旋律，我来唱，听听旋律有什么特点（出示歌曲首句旋律）生：（学生的回答五花八门）师：有前倚音师：那前倚音的出现给这个歌曲带来什么特色呢？（师唱红灯记首句让学生体会京戏）师：带有戏味的歌曲叫戏歌（出示戏歌唱念做打）主角亮相部分1、师：我今天给大家讲一对兄弟，他们是谁呢？（出示蝈蝈和蛐蛐的图片）听歌曲首句范唱《蝈蝈和蛐蛐）2、分角色朗读第一句（出示歌谱：神气的朗读，解决附点）用神气的语态唱第一句师：仔细听老师唱的这句最主要突出了哪几个字（范唱歌曲第二句，突出守和青）师：同学们的感受能力非常好。
3、唱主角亮相部分（注意学生歌唱情绪）哥俩吹牛部分1、师：一场幕布二场登台，第二场戏师什么呢（出示哥俩出牛歌谱）师范唱哥俩吹牛部分师：在戏曲的唱、念、做、打中这首歌曲的念白部分在哪里。
2、师来唱，学生分角色说念白部分（注意语态3、分角色有节奏地念歌词，重点解决最后一句节奏难点注：师用唱的形式解决四分休止符的节奏4、生唱哥俩出牛部分乐极生悲部分1、师表演唱乐极生悲部分师：在这段歌曲中哪几句最能体现蝈蝈和蛐蛐的狂妄自大有节奏的念、唱狂妄自大的歌词2引导学生用假声唱大公鸡出场部分，不要喊叫。
4、师生一起表演唱乐极生悲部分（三）巩固实践1、教师播放歌曲《蝈蝈和蛐蛐》。
2、生带着刚了解的知识再次欣赏、感受，并可轻声哼唱。
人音版小学音乐五年级上册《蝈蝈和蛐蛐》教学设计
蝈蝈和蛐蛐教学目标：1、感受体验我国民间艺术宝库里戏曲京剧风格与韵味，进一步激发对民族音乐的热爱，。
2、用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。
3、培养学生合作、创新的能力，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。
教学重点：用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》准确把握歌曲中的音乐形象，唱出京韵。
教学难点：在实践中感受、体验京剧的韵味，引发学生的学习兴趣。
教具准备：、多媒体教学平台、课件、道具、音乐视频资料电子琴等教学过程一、组织教学（一）师生问好二、歌曲欣赏（一）导入新课师：今天很高兴和大家一起走进轻松愉快的音乐课堂，希望在今天的音乐课中同学们和我一起收获知识，感受音乐给我们带来的无穷魅力。
首先我先给大家两幅图片你们来猜一猜:这两只小昆虫十分相像，就像一对小兄弟。
绿色的这只叫蝈蝈，很多人一直误认为蝈蝈吃庄稼，其实蝈蝈的主要食物是各种危害农作物的害虫，如松毛虫、蝗虫、蝇类等等，只有在食物匮乏的时候它才不得不吃少量的植物。
褐色的这只学名蟋蟀，北方人叫它蛐蛐。
它们栖息在房间地头，吃庄稼的根、茎、果实，是危害农作物的害虫。
他们俩吃饱了肚皮没事做的时候啊，老爱在一起吹牛皮。
这不，今天天气挺好的，小哥俩又走出了家门，唱歌吹牛皮了。
我们来听听！《蝈蝈和蛐蛐》。
出示课题。
设计意图：根据学生已有的认知水平，从生活入手，从而激发学生学习热情。
（二）初听歌曲师：听完这首歌曲之后，有趣吗？（有趣）。
生：歌词生动形象，诙谐幽默；曲调京味十足。
用歌曲的形式描述了一个有趣的故事：蝈蝈和蛐蛐互相吹牛，都说自己有多么厉害，可最后的下场却是成了大公鸡的腹中美味。
很有讽刺寓意。
师：“那我们能从故事中得到什么启示呢？”生：要做踏踏实实的人，要做诚实的人。
（说的太好了）（三）复听歌曲你觉得这首歌曲的演唱风格和我们以往学习的儿童歌曲有什么区别？师：这首歌曲就是将京剧元素和儿童歌曲元素融合在一起，形成的一首京韵儿歌。
具有诙谐、幽默像京剧的特点。
幼儿园教育音乐学习教案蝈蝈及蛐蛐三篇例文
幼儿园教育音乐学习教案蝈蝈及蛐蛐三篇例文幼儿园音乐教案《蝈蝈和蛐蛐》三篇导读：本文幼儿园音乐教案《蝈蝈和蛐蛐》三篇仅供参考如果觉得很不错欢迎点评和分享。
篇一【活动目标】1.理解儿歌模仿儿化发音及角色的音调尝试用不同动作来表现儿歌内容。
2.在听、说、看、演、玩中感受体验京韵儿歌幽默诙谐的独特韵味。
【活动准备】PPT课件录音头饰道具若干蛙鸣筒【活动过程】一、导入活动了解儿歌中角色的称呼。
1.听蝈蝈和蛐蛐叫声引起幼儿的关注。
看国画风格的图片认识蝈蝈和蛐蛐小哥俩儿。
二、在看看、找找、说说中学习儿歌前半部分发现并体验儿歌的独特韵味。
教师在节奏鼓点中表演儿歌前半段引发幼儿学习愿望。
共同寻找儿歌的特点模仿儿歌里有趣的发音、动作。
发现带儿化音词眼模仿体验北方人说话的特点。
②发现角色发音不同尝试发出有粗细轻重区别的音色。
③发现动作夸张有趣表现对应角色的典型动作。
用儿化音、动作、不同音色表演第一段儿歌在说说做做中感受京韵儿歌的趣味性。
三、在听听、玩玩、演演中学习儿歌的后半部分大胆表现哥俩吹牛的语言和动作体验儿歌幽默诙谐的风格。
用自己的理解和表述来解释吹牛的含义为后半部分儿歌内容作铺垫。
听录音感知儿歌的句式结构。
看图帮助了解对白含义借助动作提示儿歌内容表现相互吹牛皮的得意和自大模样。
4.分角色练习对话在呼应表演过程中进一步熟悉儿歌的内容和动作。
四、语言、声音、节奏、动作、头饰配合完整表演儿歌体会并大胆表现京韵儿歌的趣味性。
戴头饰两两结对表演儿歌拍手打节奏欣赏同伴的表演。
教师以京韵大鼓的唱腔揭示儿歌的结局体会幽默结局中蕴含的道理。
篇二活动目标：1.理解儿歌模仿儿化发音及角色的音调尝试用不同动作来表现儿歌内容。
2.在听、说、看、演、玩中感受体验京韵儿歌幽默诙谐的独特韵味。
3.懂得不能随便说大话的道理。
活动准备：PPT件音道具若干双响筒活程：一、入活了解儿歌中角色的称呼。
1.听和叫声引起幼儿的关注。
：小朋友你有没有在草地上玩呀？：听听看是什么声音呀？（音同出示PPT国画背景）是什么声音呀？再听听看是什么声音呀？（放音）你都听出来了是什么声音呀？哦蟋蟀是？我来看看（出示、片）是呀？是？（）是？（蟋蟀）。
小学音乐_蝈蝈和蛐蛐教学设计学情分析教材分析课后反思
创作活动中丰富学生的体验和培养学生的创造力。
到头来都成了大公鸡的盘中餐。
以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。
歌曲的曲调汲取于北方戏曲（如京剧）、说唱（如评书）的音乐素材创作而成。
以趣味性与理论性为一体，学生在演唱时可以发挥自己的想象，表现这“小哥俩”的丑态，边唱边表演去体验音乐的诙谐性。
我在教学中注重引导学生感受体验我国民间艺术宝库里戏曲京剧风格与韵味，以审美为核心，使学生在轻松自然的活动中简单了解了京剧及京韵儿歌的特点，充分体会国粹艺术的传承价值，进一步激发对民族音乐的热爱。
同时充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学生学习的兴趣，使学生认识蝈蝈和蛐蛐，并懂得做人、做事的道理。
音乐活动自然生动，学生乐于参与，给了学生充分展示的舞台，发展了学生的音乐能力。
这首歌曲篇幅较长，难度较大，为了使学生能够高效的学习，我通过播放视频、图片、教师范唱、表演等引导学生通过听、说、模仿来进行整体感知和分段学习，并制定四层目标：1、在学生掌握了旋律后，教师通过引导学生清唱，细细的品味京腔京韵；2、引导学生通过体验人物心理在表情和声音的力度上达到与人物契合；3、对表演性较强的乐句，引导学生用动作强化人物性格，已达到更高层次的音乐表现力。
4、分角色表演，发挥每位学生的特长，达到对音乐作品的再创造。
这节课学生能与老师积极配合，并发挥想象力、创造力，大胆体验。
教学效果比较理想，教学目标完成良好。
相对完成度比较高的部分有：整节课能紧紧围绕京韵和歌曲，反复让学生玩味、体验，螺旋上升式的提高学生对歌曲的理解、掌握、表现，对歌曲的京韵风格把握的比较到位。
教师的示范、身形体态，给学生了很好的借鉴作用，学生从教师的表演中获得了大量的感性经验，帮助他去提高自己的表演水平。
环节设计环环紧扣，层层递进，学生能力提高比较明显。
注意到全体学生和特长生的共同发展，大部分的表演时学生共同完成的，特长生在有舞台调动的表演环节发挥了自己的特长，有了展示的舞台，反过来又调动全体学生共同积极参与到音乐活动中来。
蝈蝈和蛐蛐教案
《蝈蝈和蛐蛐》教案教学目标：1.遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。
2.以兴趣爱好为动力，充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学生学习的兴趣，使学生认识蝈蝈和蛐蛐，学会做人、做事的道理。
3.以合作学习为主要的模式，通过师生合作、生生合作，使学生主动参与音乐实践活动。
4.充分体会国粹艺术的传承价值，进一步激发学生对民族民间音乐的热爱。
教学重点：用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。
教学难点、难点：顿音▼倚音教学准备：电脑、课件、钢琴、木鱼教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、课题导入1.提问：大家看过戏吗？谁知道我国戏曲的种类有哪些？（京剧、川剧、黄梅戏、越剧、昆剧、蒲剧、上党梆子等）2.那么下面，老师给大家来一段京剧好不好？（老师刚刚唱的是京剧《谁说女子不如男？》里面的一个片段）3.教师：今天，我们来学习一种“带有京剧韵味的独特风格”的歌曲，把这种歌曲称为“京歌”。
4.教师范唱歌曲《蝈蝈和蛐蛐》（这就是我们今天要学唱的歌曲，板书课题）提问：这首歌曲里面有几个角色？分别是谁？（出示课件，请大家认识蝈蝈和蛐蛐）6.好，我们再次聆听歌曲（播放录音）提问：(1)这首歌曲讲述了什么内容？(2)它给我们什么启示？生1：讲述了爱吹牛的蝈蝈和蛐蛐，它们俩互相比说大话，到头来都成了大公鸡的盘中餐。
以此来告诫人们，要踏踏实实做事，不能浮夸，做一个诚实的人。
(3)歌曲的风格与情绪是怎样的？这首歌曲就是将京剧元素和儿童歌曲元素融合在一起，形成的一首京韵儿歌。
具有诙谐、幽默像京剧的特点。
3.请大家说一说：你知道的关于京剧的知识有哪些？3.自主听唱（1学唱第一乐段）师：歌曲分为三个部分，我们称三个乐段，跟老师分乐段来学习。
生：（随琴跟唱一乐段）师：“吹牛皮”的旋律5 5 5上面的音乐符号大家还记得吗？生：记得，是顿音。
师：有顿音的地方怎样演唱？生：试唱（2）学唱第二乐段师：“别着急”的后面有一个什么符号？生：二分休止符，休止两拍。
《蝈蝈和蛐蛐》小学音乐教案设计及教学实录
《蝈蝈和蛐蛐》小学音乐教案设计及教学实录1、感受体验我国民间艺术宝库里戏曲京剧风格与韵味，进一步激发对民族音乐的热爱，。
2、用幽默、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。
3、培养学生合作、创新的能力，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。
师生用京剧方式问好教师用京剧的唱腔问：同学们好哇！（初步感受、体验京剧的韵味）导入1.导入新课师：老师刚刚是用什么样的腔调和大家问好的呢？生：京剧。
（可能不会直接打出来，需要老师的引导）师：对了。
我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。
生：踊跃举手和大家分享自己的资料。
师：等学生念完资料后，点击课件将同学们说的知识罗列下来，给学生梳理知识线条。
(课件出示)当学生答复到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。
讲到动作时，教师抓住时机介绍京剧动作中的虚拟性，并请生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等讲到脸谱时，京剧脸谱，是具有民族特色的一种特殊的化装方法。
由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。
曲艺（说唱音乐）聆听《故土是北京》师：今天我们就来学习一首融合了戏曲中的京剧和曲艺中的快板书和大鼓的一首京韵儿歌。
师：现在我们来区分一下我带来的两幅图片。
（课件出示两幅图片）谁知道这两只小昆虫分别是什么？生：（学生的答复五花八门）师：这两只小昆虫十分相像，就像一对小兄弟。
绿色的这只叫蝈蝈，褐色的这只学名蟋蟀，我们北方人叫它蛐蛐。
它们栖息在房间地头，吃庄稼的根、茎、果实，是危害农作物的害虫。
今天我们就来学习一首京韵儿歌《蝈蝈和蛐蛐》。
（课件出示课题）学唱歌曲1.读歌词（解决歌曲中的节奏，进一步感受京剧咬字的特点，做到字正腔圆）师：我是蝈蝈。
生：我是蛐蛐。
师：我是蝈蝈儿。
生：我是蛐蛐儿。
（与上句比照，强调儿话音）师：蝈蝈和蛐蛐吹牛字正腔圆。
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京腔京韵自有情《蝈蝈和蛐蛐》教学设计及点评执教：南昌市工人新村小学陈意点评：南昌市工人新村小学黄春涛【教学内容】人民音乐出版社义务教育音乐课程标准实验教科书五年级下册第6课【设计理念】《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性的诙谐歌曲。
歌曲的曲调汲取于北方戏曲（京剧）、说唱的音乐素材，以趣味性与论理性为一体创作而成。
歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”，以此来告诫人们，要踏踏实实，千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。
教学中，以京剧元素为主线贯穿全堂，通过京剧式问好，体验拖腔唱法，有感情朗读歌词，分角色表演，引导学生体会、感悟京剧音乐风格与韵味，激发学生对民族音乐的热爱。
【教学目标】1.感受和体验歌曲浓郁的京韵风格，进一步激发对民族音乐的热爱。
2.能用风趣、幽默、诙谐的情绪表演歌曲，体验并表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。
3.充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学生学习的兴趣，使学生认识蝈蝈和蛐蛐，学会做人、做事的道理。
【教学重点】用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。
【教学难点】京剧的拖腔唱法【教具准备】钢琴，电子琴，多媒体，头饰，录音机，磁带，黑板条【教学过程】一、组织教学，问好导入1.师走台步进教室，然后唱：同学们好！(用京剧方式问好) 问：同学们，你们觉得老师今天的问好方式是不是和平时不一样啊？有什么音乐元素在里面？（引导学生说出京剧）。
你们想不想也用京剧的方式向老师问好？（教唱：京剧方式的“老师您好!”）【点评：教师开门见山，直接出示京剧这一音乐元素，通过京剧式问好与学生互动，以歌曲中浓郁的京韵风格为主线展开教学，激发学生对民族音乐的兴趣及学习意愿。
】2.师：京剧是我国的国粹，是中华民族的瑰宝，已经有两百多年的历史，享誉海内外，连外国人听了都要说：美极了，妙极了，简直OK顶呱呱!京剧这么好听，你们想不想听老师给你们来上一段。
（演唱一段《说唱脸谱》）京剧表演有四种艺术手法，唱念做打 (贴黑板条)解释：唱指歌唱，念是具有音乐性的念白，做是指舞蹈化的形体动作，打是指武打和翻跌的技艺。
每个京剧表演者都必须有过硬的这四种基本功，才能更好的表现和刻画戏中的各种人物。
京剧还有生，旦，净，丑四大行当角色的划分。
（贴黑板条）生是除了净和丑角以外的男性角色的统称，旦是所有女性角色的统称，净俗称花脸，化妆用脸谱，丑是扮演喜剧角色。
出示课件，让学生看京剧演员的图片，并让学生从图片中辨认出生和旦的角色。
京剧还有一些很有特色的唱腔，我们一起来体验一下吧练声：咦啊（这是京剧里特有的拖腔唱法）【点评：本环节引导学生初步认识并了解京剧，通过教师神形兼备的京剧表演唱，学生观看并分辨京剧四大行当图片，以及体验京剧特有的拖腔唱法，让学生对京剧这一传统戏曲产生浓厚兴趣，为接下来的学唱歌曲做了一个很好的铺垫。
其中，教师的演唱，展示出教师良好的音乐素养，学生体验拖腔唱法，既体会到了京剧独有的韵味，又是自然而然的发声练习，起到了一举两得的效果。
】3.今天我们这节课要学习的就是一首带有京剧韵味的戏歌《蝈蝈和蛐蛐》，让我们一起来认识它们。
（出示课题）绿色的这只是蝈蝈，黑色的这只叫蛐蛐，也称为蟋蟀。
今天我们要学的歌曲里的主人公就是这两兄弟。
现在我们来听一听这首歌曲，想一想这讲了一个什么故事（录音机播放）问：这首歌曲讲了一个怎样的故事？生：讲述了爱吹牛的蝈蝈和蛐蛐，它们俩互相比说大话，到头来都成了大公鸡的盘中餐）问：故事告诉我们一个什么道理？生：以此来告诫人们，要踏踏实实做事，不能浮夸，做一个诚实的人。
4.现在你们听老师唱一遍，感受京剧的韵味，注意观察老师的表情和神态，想想这首歌曲可以分成几个乐段？（电子琴自弹自唱）5.你们觉得可以划分几个乐段？（三个）怎么划分？（第一、二行是第一乐段，介绍这两个主人公。
中间两段是第二乐段，以说唱的形式各自吹嘘自己的本领。
第三乐段情境出现逆转，突然来了一只大公鸡，把他俩吃了，结束了这一场闹剧）6.我们一起看着歌词，有感情的朗读，要读出蝈蝈和蛐蛐的神气劲，而且要字正腔圆，咬字清晰。
老师带读歌词，边读边做动作示范，学生也跟着有感情的朗读【点评：人文性和审美性是音乐课程性质的重要体现，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要。
任何艺术作品都注入了创作者的思想情感和文化主张，在教学中教师必须通过音乐教育培养和提高学生感受美、鉴赏美的能力，陶冶情操。
本课歌曲内容幽默但颇具寓意，诙谐的歌词折射出做人、做事的道理。
教师让学生反复聆听歌曲，分析故事中的道理，划分乐段，带读歌词，不仅是为下一环节学唱歌曲做准备，还是把音乐课程性质落到了实处。
】二、学唱《蝈蝈和蛐蛐》1.学唱第一乐段①聆听范唱，要求学生回答：老师哪种神情和语气能更好地表现两兄弟吹牛皮时的状态？（蝈蝈和蛐蛐很神气的样子，要求引导学生把这种感觉唱出来，可以加入动作）②并讲解顿音记号（出示课件）这句歌词上有三个倒三角形，我们来认识一下。
是什么记号？顿音记号，要唱的短促而有弹性。
（示范唱，教唱三遍这句）2.学唱第二乐段①聆听范唱，问：蝈蝈是怎么吹的，蛐蛐是怎么吹的？②“老弟（哥）呀，嘿嘿”这句话说明了什么，应该用怎样的语气来表现？（都认为自己最厉害，看不起对方。
狂妄的语气）（眼神看对方，很神气）③“别着急”的后面有一个什么符号？（二个四分休止符，似乎是在卖关子）④这一乐段主要表现的是它们俩个相互说大话，很风趣，要唱出它们的得意劲。
3.学唱第三乐段①聆听范唱，问：故事发生了什么变化？（都快成为大公鸡的盘中餐了，还在那儿吹，越吹越大）。
②歌谱，“我给他们立规矩，他们尊我为皇帝”，注意一字多音处，表现出浓郁的京韵（拖腔）。
③没想到走来一只大公鸡前面恰当运用了一个八分休止符，弱拍起唱，生动形象地描述了大公鸡来的突然，要把半拍休止空出来。
④问：从“一口一个把小哥俩”这一乐句的节奏观察，你觉得此时的大公鸡的神情是怎样的？（不紧不慢、悠闲）好像大公鸡在嘲笑蝈蝈和蛐蛐：谁叫你们吹牛，吹牛的后果就是你们成为了我的盘中餐。
⑤完整表现该乐段。
4.同学们唱得真好，我们再认真听一遍，感受被称为国粹京剧的韵味（多媒体播放视频）5.现在大家一起跟着琴唱一遍，要唱出京剧的韵味（全班跟琴演唱）6.同学们唱得真不错，如果你们再有表情一点，再有韵味一点就更好了，同学们想不想试一试。
（全班再次跟琴演唱）【点评：歌曲学唱既是本课的重点，也是一节唱歌课成功与否的关键，本环节处理不好，容易造成走过场或过于枯燥的情况。
教师从歌曲本身的结构出发，分三段学唱，降低了歌曲的难度，有效解决了学唱的枯燥。
同时教师充分挖掘了歌曲中的京剧元素，结合京剧的念白，拖腔唱法，突破了本课中音乐知识目标中的难点，特别是休止符的教法，借用了歌词“你可别着急”引导学生不着急，留足休止的时值，起到了很好的效果。
】三、表演《蝈蝈和蛐蛐》1.我们找三位同学分别来扮演蝈蝈、蛐蛐和大公鸡，谁来试一下？你们在表演的时候一定要神气，自信。
（点三位同学上台表演，放视频，让学生边唱边表演）2.全班一起跟视频边唱边表演【点评：教师在学生会唱的基础上让学生分角色表演，把歌曲的趣味性展现得淋漓尽致，让学生的情感融入到歌曲之中，体会到看似博大精深，专业性极强的戏曲艺术其实也是可以生活化和富有童趣的，拉近了京剧与学生的距离，激发学生对民族音乐的热爱。
】四、评价、总结这节课我们学习了一首非常好听的歌曲《蝈蝈和蛐蛐》，也了解了我国的国粹京剧，希望大家能在这首歌曲的演唱表演中体会到我国戏曲的魅力，能够喜爱我们的民族瑰宝。
好，我们继续用京剧式再见，同学们再见！（学生也能自发的唱：老师再见！）指导学生走台步依次出教室【点评：京剧进课堂，并是不让学生简单地知道京剧是什么，还要让学生领会京剧表现出来的艺术魅力，激发学生对民族音乐的热爱。
京剧式再见，与课开始的京剧式问好呼应，也是传承民族文化的一个延伸，将本课以京剧元素为主线的设计理念做了一个完整的小结，达到了京剧进课堂的目的。
】【板书设计】蝈蝈和蛐蛐唱念做打生旦净丑【总评】《蝈蝈和蛐蛐》是一首富有浓郁京韵风格的歌曲，整首歌既有趣味性又有论理性。
教学这样一首歌曲，怎样调动学生的学习兴趣，处理好歌曲中的京剧元素，培养学生对民族音乐的情感，进而升华为对民族音乐的热爱，是教师必须解决的问题。
这节课陈老师以京剧元素为主线展开教学，在学生已有的音乐体验上，从京剧式问好，到认识了解京剧基本知识，再到学唱这首富有京韵的歌曲，一切均从学生的兴趣出发，以兴趣爱好为动力，在浓浓的京味中，让学生既学会了演唱歌曲，又激发了对民族音乐的热爱之情，很好地落实了《课程标准》中唱歌课的学习目标。
整节课的设计有四处亮点。
一、教材处理得当《蝈蝈和蛐蛐》只是一首具有京剧韵味的歌曲，并不是纯粹的京剧，在教学目标的设定中，学会演唱歌曲是本课最基本的目标，在完成此目标的基础上让学生初步感知京剧，培养对京剧的兴趣，正确认识京剧这一古老文化，以达到音乐审美育人的目的。
五年级的学生对京剧并不陌生，他们已经从影视、网络等媒体中获得过京剧相关的信息，对京剧有一定的了解，但是这并不代表学生就喜欢京剧，获得的信息也是零散的，没有系统，大部分学生对京剧的认识也仅仅限于知道有这么一个剧种。
京剧被称为我国的国粹，是一个庞大的体系，常见的基本知识有锣鼓经、脸谱、行当、表演形式等，这些知识如果要完全上下来，几节课都不够，过多介绍京剧知识，势必挤占歌曲学唱的时间，完不成既定的教学目标，走入喧宾夺主的误区。
教学中，如何做到既向学生传授京剧相关知识，培养学生对民族音乐的热爱，又能较好地完成本课教学目标，对教材的处理就非常重要。
陈老师选择了京剧最基础的四大表演形式和四大行当进行介绍，这是京剧最基本的知识，也是学生比较感兴趣的内容，通过自己表演和学生体验拖腔唱法，很快让学生对京剧产生浓厚兴趣，激发了学生学唱歌曲的热情，恰当处理了歌曲与京剧元素的详略关系，收到了较好的效果。
二、设计主线清晰而连贯一个好的教学设计应该是如行云流水，一气呵成的。
这节课从导入到结束，整堂课以京剧元素为主线，贯穿全堂。
京剧既是本课的知识点之一，又是连接各个环节的主线，从开门见山的京剧式问好与学生互动，到观看并分辨京剧四大行当图片，体验京剧特有的拖腔唱法，再到学唱歌曲中字正腔圆的朗读歌词，用念白、拖腔唱法突破难点，到最后的京剧式再见，将学生对京剧的兴趣拓展到课外，有效激发学生对民族音乐的热爱，圆满完成教学目标。
整个设计思路清晰，陈老师紧紧扣住京剧这根主线，反复让学生玩味、体验，螺旋上升式的提高学生对歌曲的理解、掌握、表现，对歌曲的京韵风格把握的比较到位。
课堂中学生思维活跃，主动参与，教师在与学生双向交流活动中，自然生动地进行教学反馈，充分调动了学生学习的积极性，培养了学生积极的艺术情感。