一上《我认识您了》教学案例
《我认识您了》优秀教案(完整版)1
第一单元我是小学生啦第三课我认识您了一、学习目标1.熟悉自己的老师，愿意和老师亲近、交往。
2.知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，在学校里愉快的学习3.能够校园里的师长，做到对师长有礼貌。
二、学习重难点1.熟悉自己的老师，做到对师长有礼貌；2.认识其他岗位的老师和工作者，知道有困难向老师求助。
三、课前预习（一）我的老师1.开学两周了，我认识了很多老师他们是（）。
2.你最喜欢哪位老师，为什么？（二）我还想认识......1.校园里除了老师外，还有哪些人呢？2.我们该如何认识校园里的其他职工呢？（三）该请谁来帮帮我1.我朋友在学校受伤了，我要请（）来帮助我；2.在找别人帮忙的时候要注意（）用语。
（四）这样做对吗1.在放学路上我碰到了隔壁班的老师，我应该向老师（）。
参考答案：(一）1.开放试题，写出几位老师的名字即可；2.言之成理即可。
（二）1.门卫叔叔、食堂阿姨、清洁阿姨、校医、图书管理员等，写出三个即可。
2.帮助他们做事情、见面礼貌打招呼等，言之成理即可。
（三）1.老师或校医；2.礼貌。
（四）1.问好。
四、课堂练习我是小判官下面做法正确的请打“√”，错误的请画“×”。
1.老师帮助了我，我对他说“谢谢”。
（）2.看到别班的老师，我不会打招呼。
（）3.老师上课时，我东张西望、和同学讲话。
（）4.老师批评我作业不认真，我虚心接受并改正。
（）参考答案：1.√。
解析：人要懂得感恩。
2.×。
解析：尊敬老师是中华民族的传统美德。
3.×。
解析：老师教给我们知识，我们要学会尊重。
4.√.解析：要虚心接受老师的意见。
五、课后巩固1.在学校里遇到过什么困难，你是怎样解决的？2.作为学生，我们应该怎样尊敬老师呢？参考答案：1.言之成理即可，例如受伤了，同学（老师）送我到了校医院；2.上课认真听讲、见了老师问好、帮助老师做力所能及的事情等。
六、课堂小结七、资源链接歌曲《老师老师》《师生交往礼仪儿歌》。
一年级上册道德与法治第3课《我认识您了》教案
第3课《我认识您了》教学设计一、教学目标:知识与技能：表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。
过程与方法：练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写音节。
情感态度价值观：表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。
二、教学重点、难点。
教学重点：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感教学难点：如何与老师及朋友交往和沟通。
三、教学准备: 多媒体课件四、教学过程:(一)复习导入1.师:同学们，来到学校半个多月了，相信你认识了好多朋友，其中包括你的同学，应该也包括你的老师吧，今天我们就来学习第三课《我认识您了》（板书）(二)听一听师：先请同学们听一首歌曲，猜一下是写谁的？（播放歌曲）师：歌曲中写的是谁呀？生：是老师。
师：对了，是老师，在我们的学校有很多老师，现在我来描述一位老师的外貌，你们猜一下他是谁好不？生：好师：描述老师的外貌（出示课件）生：校长师：你们真聪明，一下子就猜到了。
现在我们跟据图片的描述来猜猜这些老师（多媒体出示）生：继续猜(三)让孩子更了解老师师：你们真能干，猜对了这么多老师，你们知道老师每天教你们学习，还做什么吗？生：回答（批作业，写教案，批卷……）师:你们只说对了一部分,你看当他们遇到困难时,他们会找谁帮助呢?(多媒体出示)看图上的小朋友遇到了困难,他们应该找谁呢?生: 找老师.师: 是的,老师除了批作业,写教案,批卷,还要在生活上关心帮助同学们,你们说老师辛苦吗?生: 辛苦.师: 当学生们遇到各种各样的困难,都会想到老师,比如有同学在班级打闹,有人破坏花草,有人乱扔垃圾,还有人破坏环境,(多媒体出示),遇到这些我们都要找老师帮忙.所以同学们,我们是不是要尊敬老师呢?生:是.师:我们应该如何尊敬老师呢?(四)尊敬老师1.说说该怎样尊敬老师 .比如早上见到老师要问好,主动帮老师做力所能及的事情,放学跟老师说再见等.2说说开学以来，与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事。
部编版道德与法治一年级上册《我认识您了》课时教案
课时授课设计第一单元课题 3.我认识您了授课节数3授课时间、、、、月、、、日、授课目标 1.认识学校的教工人员，将他们的工作与自己的生活联系起来，产生感谢之情。
、、、与、 2.知道向他们问候和求助的用语及基本方式。
要求授课重点体验到学校里的教职工与自己生活的关系。
授课难点帮助学生获得对校园生活快乐、平定的体验。
授课方法感觉体验法、教具教师介绍 PPT、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、授课过程授课环节、、、、、、、、、、、、、、、、、、、授课活动、、、、、、设计妄图一、我 1.同学们很喜欢做游戏，今天上课从前我们一起做一个“猜的老师猜他是谁”的小游戏。
依照老师的描述，猜猜他是我们学校里的哪位老师。
引导学生关注身边的（ 1）个子不高，卷头发，每天第一个到班级，下课大家都老师，激发对他们的亲喜欢去找她近感。
（ 2）个子中等，长得很壮，学校的事情他都管二、我 2.学校里不但有教我们的老师，还有很多可爱的叔叔、阿认识学校的老师和校还想认姨在为我们服务，你们还认识谁？工及他们的工作情况。
识 3.表现学校其他老师和校工工作的照片。
4.在我们的校园里，还有这么多的师长陪伴我们成长，你们还想认识谁呢？5.到老师工作的地方去采访，回来后交流。
三、谁 6..出示文中插图，学生谈论回答。
来帮助我四、这样做对7.（出示文中插图）有些同学和老师相处时，是这样做的，吗你们感觉对吗？为什么？经过看图辨析，让学生理解在师生的交往过程中应尊敬教师。
五、课堂总结授课环节、、、、、、、、授课活动设计妄图课后反思将道德与班会课有机整合，充分利用班会课资源，打破时空限制，拓展学习活动，创立学生与老师亲近的机遇。
在这一过程中，学生不但感情获得陶冶，认知获得发展，而且顺利地交到了很多大朋友。
这些大朋友，让学生感觉校园熟悉又平和，从而加快了他们对小学生活的适应过程。
导读：第三课、、、、我认识您了主题目标：1、熟悉更多老师和依照教育2、学习人际交往的基本技术，除掉与人交往的陌生感和羞怯感。
部编版道德与法治一年级上册《我认识您了》备课教案
课题
我认识您了
教学
目标
1、熟悉认识更多老师，遵从教导。
2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
3、表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。
教
材
分
析Leabharlann 重点学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感
难点
学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感
教具
课件
教
学
2、遇到类似的情况，你该怎么做呢？
活动三：老师，我想对您说
1、请学生谈谈老师的工作。
2、你有什么心里话想对老师说呢？
板书设计
我认识您了
该请谁来帮帮我
这样做对吗
老师，我想对您说
小游戏（你说我猜）（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。以此类推。）
（二）让孩子们更了解老师
老师是怎样工作的老师是如何关心同学的
学校中还有哪些老师关心同学们。
（三）尊敬教师我会做
三、课堂小结大家学会了什么？
四、作业同学们观察保安叔叔的特征
教学
后
记
多让孩子们自己说，老师要注意提问方式，以及课堂秩序的维护。
二、新授课程（我认识的老师）
（一）认识自己班的教师
我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在有喜欢的老师吗？你能给同学介绍你喜欢的老师吗？
了解学生是否喜欢自己，让同学们讲讲老师给他们的映像。
有没有喜欢别班的教师的，为什么呢？
由老师来说出一位老师的特征，由学生来猜一猜是哪位老师。（学生可以交流，思考，随意的猜想）
过
程
一、导入
（我喜欢和大家在一起）
部编版《道德与法治》一年级上册第3课《我认识您了》精品教案
第一单元我是小学生啦第3课我认识您了一、教学任务与设计意图（一）教学内容分析《我认识您了》是义务教育教科书《道德与法治》（人教版）一年级上册第一单元的第三课，它包含了四个话题，分别是“我的老师”、“我还想认识”、“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”。
本课第一课时包含了“我的老师”和“我还想认识”这两个栏目。
这两个环节的核心教学目标，是引导学生留心观察老师，唤起他们生活的已有经验，并逐渐认识学校的其他老师和校工，增进对他们的了解和情感。
教材P10以图片的形式呈现了“猜猜这是哪位老师”的游戏活动场景，三幅泡泡图呈现了学生根据同学的描述浮现在脑海里的自己熟悉的老师形象。
P11的插图依次呈现了少先队辅导员、校长、高年级老师以及门卫叔叔等形象，同时还有一处留白框旨在引导学生根据本校实际，发现自己眼中的其他老师和校工。
第二课时包含了“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”这两个栏目。
主题是通过引导学生观察图中情境并讨论该向谁寻求帮助，旨在使学生知道在校园生活中遇到困难，可以向学校的教职工求助。
并通过呈现师生交往的行为情境，引导学生讨论，明白与师长交往的基本礼仪。
教材P12图片主要呈现了小女孩摔了一跤、小男孩帽子被抢了、羽毛球卡在树上这三个问题。
教材P13四幅图主要呈现了两个小男孩在办公室门口打闹打扰老师工作、小女孩摘花不听其他班级的老师劝阻、小女孩向校医表示感谢和学生主动向老师道别的景象。
（二）基础学情分析一年级学生刚入学不久，新的校园对他们来说还比较陌生。
孩子们对学校环境、对老师和同学、对课堂学习都充满了新鲜感，他们懵懵懂懂，因为环境的改变会带来一些紧张。
他们大多天真活泼，喜欢和老师打交道，但由于对小学里不同学科、不同部门的老师缺乏全面了解，加上不少家长习惯借老师的形象来吓唬他们，不免对老师产生惧怕的心理，形成了距离感和陌生感。
特别是新入学的学生在遇到困难时不知道如何向任课老师以外的师长求助。
有些学生发现小学老师不再像幼儿园老师那样形影不离地照顾自己时，会感到害怕和无助。
小学道德与法治一年级上册第一单元第3课《我认识您了》第二课时教学设计
师：请同学们看这一幅图画，图中的小朋友遇到了麻烦事，我们一起来帮帮他吧！
师：你觉得她可以请谁来帮忙呢？
根据学生的回答，继续追问：为什么你会找他帮忙呢？
师：下面有几位小朋友在校园里也碰到了一些问题，我们也一起来看看吧。
3.图片出示：课本第12页另外两幅图
师：你们知道他们遇到了什么问题吗？
2.交流讨论课本12页第一幅插图。思考：可以请谁来帮忙？为什么找他帮忙？
3.学生分小组讨论（1、2两组讨论第一幅，3、4两组讨论第二幅）
交流：你觉得他们可以请谁来帮忙？
5.小组之间相互演一演，出示4个情境：
（1）自己的书包带开了，怎么也系不上。遇到了不是教本班学科的老师，疑惑：可不可以找老师帮忙呢?
环节五：学习儿歌，全课小结
师：今天同学们表现的都很好，老师有两首儿歌要送给你们。大家一起读一读吧（边唱边打拍子）
出示：
小朋友请记住：
校园里面有困难，
请找老师来帮忙。
先对老师敬个礼，
再把事情说清楚，
帮忙之后说谢谢。
讲文明，懂礼貌，
尊敬师长很重要。
师生交往礼仪：
见到老师，要问好。
老师的话，要记牢。
老师办公，不打扰。
4.寻求帮助时该怎么做。
师：那我们该怎么向老师寻求帮助呢？应该注意什么？
板书：要有礼貌
师：怎么做才是有礼貌？
5.演一演：小组之间相互演一演，出示4个情境：
（1）自己的书包带开了，怎么也系不上。遇到了不是教本班学科的老师，疑惑：可不可以找老师帮忙呢?
（2）学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草坪了，怎么拣出来?
环节四：我是小判官
1.讨论：生活中该怎么对待老师。
人教部编版一年级道德与法治上册3《我认识您了》说课稿1
人教部编版一年级道德与法治上册3《我认识您了》说课稿1一. 教材分析《我认识您了》是人教部编版一年级道德与法治上册第三课的内容。
本节课的主题是帮助学生学会与周围的人礼貌交往，通过学习，使学生能够主动与人打招呼，介绍自己，认识新朋友。
教材内容主要包括三个部分：第一部分是情景图片，让学生观察并描述图片中的人物；第二部分是学习礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”等；第三部分是实践活动，让学生分组进行角色扮演，模拟与人交往的场景。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始进入学校生活，需要学会与同学、老师和其他人进行良好的交往。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢模仿，渴望得到同伴的认可。
但同时，他们自控能力较差，容易冲动，因此在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识并使用基本的礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”等；学生能够主动与人打招呼，介绍自己，认识新朋友。
2.过程与方法：通过观察、模仿、实践等方法，培养学生与人礼貌交往的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极交往的态度，使学生懂得尊重他人，关心他人。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握基本的礼貌用语，并能够在实际情境中运用。
2.教学难点：学生能够主动与人打招呼，介绍自己，认识新朋友。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、模仿教学法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、情景图片、道具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示图片，引导学生观察并描述图片中的人物，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师引导学生学习礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”等，并通过模仿、实践等方式让学生掌握这些礼貌用语。
3.实践活动：教师学生进行角色扮演，模拟与人交往的场景，让学生在实际操作中学会与人礼貌交往。
【核心素养目标】一年级上册道德与法治第3课《我认识您了》教案教学设计(第一课时)
一年级上册道德与法治第3课《我认识您了》第一课时教学设计（哈哈，我知道，是教书法的张老师。
他写字最好。
）4.图片展示：我的老师在这里.5.文本学习：你是用什么好办法记住每一个学科老师的？A:我通过不同的相貌特征记住的......B:我通过不同的声音记住的……C:每个老师的性格不同……6.文本学习：每个老师都有自己的特色,哪位老师给你留下的印象最深刻呢？他都有什么特点呢？（1）语文老师上课非常生动。
（2）班主任老师像妈妈般和蔼可亲。
（3）数学老师喜欢说口头禅，常常让我们大笑。
（4）美术老师说话非常温柔。
7.文本学习：同学们可真棒，可以记住这么多老师的特点！每个老师都有让同学印象深刻的地方，在学校里，各学科的教师和我们一起学习生活，他们不仅教我们学习知识，还是我们生活上的朋友。
8.图片+文本学习：连一连试着把这些老师与对应的科目连一连。
观看课程表了解课程知道任课教师指名汇报思考文本回答问题指名回答补充回答思考文本回答问题指名回答补充回答学习文本思考文本感悟文本阅读文本思考文本独立连接指名汇报观看视频阅读文本思考文本诵读儿歌每个老师都有让同学印象深刻的地方，在学校里，各学科的教师和我们一起学习生活，他们不仅教我们学习知识，还是我们生活上的朋友。
每一位老师都非常爱这个学校，每天辛勤地工作，就像太阳一样放射出七色光彩，照亮我们的校园，同时更爱自己的学生，爱我们每一位同学。
同学们对老师都有更进一步的了解，也更喜欢我们的老师了。
在以后的学习生活中，我们会在不同学科老师的帮助下快乐的学习成长。
9.播放视频素材：我来认识您10.文本学习：儿歌诵读班主任像妈妈，关心爱护好娃娃。
各科老师像园丁，呵护祖国小小花。
校长主任要认全，有了困难不怕烦。
门卫保安记心间，安全防卫第一线。
教学环节三：我还想认识......1.图片=文本学习：学校里教职工（1）少先队辅导员（2）国旗下讲话的老师（3）高年级的老师（4）门卫叔叔（5）保安叔叔：负责学校及学生的安全。
我认识您了教学设计及反思1000字汇总_认识教学设计反思
我认识您了教学设计及反思1000字汇总_认识教学设计反思一、猜谜导入活动1、今日，老师给大家预备了一个谜语，请大家来猜一猜：“红公鸡，绿尾巴，钻到地底下，出来要人拔。
”这是什么呢?猜一种很好吃的蔬菜。
2、老师来告知你们吧。
(揭示谜底：胡萝卜。
)二、观看熟悉萝卜的形状特征。
1、出示食物(白萝卜)：原来是萝卜呀!你熟悉萝卜吗?2、萝卜是什么样子的呢?它是什么颜色的?记录颜色3、你还见过什么样萝卜呢?4、出示：红萝卜、青萝卜5、我们一起来熟悉这些萝卜吗?6、这个萝卜叫什么名字?它是什么颜色的?长得什么样?记录颜色7、青萝卜：它叫什么?它是什么颜色的?记录颜色三、引导幼儿观看萝卜的内部特征。
1、假如吧萝卜切开，里面会是什么颜色的呢?2、幼儿猜想3、老师切开萝卜，幼儿观看。
4、刚才老师是怎么切开的。
5、白萝卜的里面是什么颜色的?6、(1)胡萝卜、白萝卜的肉又是怎么样的呢?7、你猜对了吗?8、小结：原来胡萝卜的皮和肉都是橘黄色的，白萝卜的皮和肉都是白色的，青萝卜的皮是绿色的，肉是白色的。
四、品尝萝卜制品1、萝卜吃到嘴里是什么感觉?你喜爱吃什么萝卜呢?2、幼儿说一说。
活动反思：本次活动中，以谜语导入活动，增加了活动的趣味性，也能让幼儿更乐观的参与学习活动。
在熟悉萝卜的过程中，我出示了实物的萝卜，白萝卜以老师组织幼儿集体观看记录，这也是给幼儿一些观看的方法。
接着老师放手，给每一组预备2种萝卜，让幼儿自己来观看学习，并把自己的发觉来告知幼儿，这也符合了幼儿直观性思维。
我熟悉您了教学设计及反思篇2活动目标：1、通过试验，让幼儿初步感知空气的存在及特性。
2、培育幼儿探究的爱好和力量。
3、激发幼儿喜爱大自然、爱护环境的情感。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。
活动预备：塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩纸、气球、鱼缸、游泳圈、皮球等。
活动过程：一、塑料袋里有什么1、提问：小伴侣，看看老师手里拿的是什么?(老师出示两个分别装有水果玩具和药盒的塑料袋)2、师：这些东西都装在什么里面?(幼：塑料袋)3、出示第三个装有空气的塑料袋，提问：咦?这里面装的是什么呢?有没有东西啊?(幼儿观看、思索、自由回答)4、小结：对，这里面装的就是空气，那为什么刚才小伴侣说里面没有东西呢?对，空气就是看不见的。
部编版小学道德与法治一年级上册第3课《我认识您了》【教案】
4、播放PPT：学校里的人们
生谈感受
教师小结：他们都是我们的老师，我们美好的校园生活离不开他们辛
勤的付出！现在你认识他们了吗？
板书：我认识您了
3、深化感悟，引导生活
活动三：谁能来帮助我呢？
1、教师：同学们，昨天下午放学后，老师在学校门口看到了这样一幕，放学后，家长没及时来接这个女孩，她着急的在学校门口哭了起来，她应该怎么办呢？谁来帮帮她？
教学准备：
PPT课件等
教学过程
一、引入话题，唤醒生活
教师：上一节课我们学习了《拉拉手，交朋友》，我们认识了许多小朋友，今天我们一起认识大朋友，他们是谁呢？播放PPT：我们的老师
二、合作学习，体验生活
想一想
教师：同学们，这是我们班的课程表，请大家仔细看一看，你都认识哪些老师呢？
（出示课程表）
活动一：猜猜我的老师
教师：你们喜欢做游戏吗？我们来做一个“猜老师”的游戏吧，老师说出一位老师的特征，同学们猜猜是哪位老师，看谁猜的又快又准！
活动二：亲爱的他们
1、教师：请同学们看一看，这是谁呀？她教我们什么课程？她在哪办公呢？
2、教师：你想给大家介绍一下哪位老师呢？
教师：刚才我们猜的、看的、说的老师都是教我们课程的老师，他们被称为我们班级的“任课老师”。
板书：班级任课老师
2、教师：你最喜欢哪位任课老师呢？请说说你和他（她）之间的故事，好吗？
学生小组内交流全班交流
3、教师：现在有一位特别想和你们交朋友的老师，你们想认识他吗？看图片，他是谁？他的工作与我们的生活有什么关系？他是我们的老师吗？
PPT展示
学生交流
教师：是的，他是我们学校的工作人员，像这样的学校工作人员，你还知道哪些呢？
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《我认识您了》教学设计
教学目标
在互动交流活动中感受老师的可敬、辛勤，懂得要尊敬、爱戴老师。
教学重点
与人交际的基本技能以及自我介绍时的口头表达能力。
教学难点
学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
教学准备
1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课
件、多媒体设备等。
2、学生准备：做好预习。
教学课时
一课时。
教学过程
一、猜猜这是谁
同学们已经认识了很多老师，王老师来说一个让同学们猜猜是哪位老师：
1、个子高高的、身材瘦瘦的、头发长长的；一上课就喊：good morning class！还经
常和大家一起唱音吐小诗：（动作）她是谁啊？（一起说）——英语于老师
出示于老师照片。
你们看，于老师在做什么？——做音图卡片。
于老师为什么要做音图卡片——上课用，让同学们学到知识。（王老师和于老师在一
个办公室，知道于老师为了上课，做了好多卡片，有时候写得胳膊都酸了、脖子都疼了，
很辛苦。但是为了让同学们学到知识，于老师不怕苦、不怕累。）
2、再来猜一位老师：扎着马尾辫，留着齐刘海，唱起歌来特别动听，一双巧手还会弹
琴。
出示陈老师图片。
喜欢陈老师吗？喜欢陈老师什么？跟着陈老师学会了什么？
大家一起来唱一首。（打拍子）陈老师教你们学会了这么好听的歌，真了不起！
二、我还认识他们
1、美术宋老师。出示图片：宋老师在课堂上教同学们画画。画得真漂亮！宋老师还会
做头饰呢！看，小鱼头饰，像真的一样。
2、数学赵老师。出示图片：对同学们和蔼可亲，特别温柔。经常辅导同学们作业。跟
赵老师学会了什么？
3、品德郝老师。出示图片：温柔，上课有意思。教同学们做眼保健操，还教同学们戴
红领巾。
4、董老师。出示图片：天天给同学们打饭。
5、郭老师。出示图片：打饭。郭老师是大队辅导员，同学们光荣的加入少先队就是郭
老师主持的。
6、黄校长。出示图片：经常在广播里教育同学们要文明守纪律。还经常到教师里关心
同学们吃饭。
7、小饭桌阿姨。出示图片：每天给同学们打饭，还给大家加菜。
8、体育江老师。出示图片：喊起口号声音洪亮，大家以前不会站队，江老师一教，队
伍就站得齐齐的了。江老师每天还组织我们站放学队，真了不起！
三、我是小小观察员
除了刚才同学们说的老师，在我们校园里，为了让同学们安全的学习，还有一些老师
每天在辛勤的工作，下面王老师要播放几段录像，请同学们来做小小观察员，看看他们在
干什么？
1、要做好观察员，得瞪大眼睛认真看。
2、早晨到校打扫卫生。
3、7：50迎接同学们进学校。天冷，一直站在外面。
4、放学，送同学们离开学校，还看着那些家长来晚的同学。
四、请您帮帮我
同学们从幼儿园进入了小学，在校园里，可能会遇到一些困难，当你遇到麻烦的时
候，要请谁来帮助你呢？
我们先来看一张图片：这位小朋友遇到什么麻烦了？如果是你的帽子被高个子的同学
拿走了，你会找谁帮忙。我想请一位同学来和王老师一起来演一演，谁愿意扮演这位小个
子的同学。
等下了课，王老师带你去别班认一认，帮你把帽子要回来，好吗？
出示第二幅图：这位小朋友遇到什么麻烦了？如果是你，请谁帮忙？
出示第三幅图：这位小朋友遇到什么麻烦了？如果是你，请谁帮忙？
可以让王老师帮着抹药，还可以找校医帮忙，我们的校医就是教我们美术的宋老师，
看看宋老师在干什么？
五、向您问声好！
我们这么多老师，不仅教我们学习知识，还帮助我们，那我们应该怎样对待老师。
谁来说说？（交流）
出示图片，请学生选择。
六、我该怎么做？
1、好好学习、认真听讲、学到很多知识就是对老师最大的尊敬。
2、老师累的时候，也可以给老师唱一首歌，让老师减轻疲劳。
3、还可以亲手做一张贺卡送给老师，表达对老师的尊敬。
4、同学们还有什么想对老师说的话，可以写下来，也可以画画。
5、现在同学们安安静静的写，等会写好的放投影上展示给大家看。
总结：这节课我们一起了解了老师的辛苦，感受到了老师对我们的关心。老师不仅教
我们学知识，还帮助我们解决了很多困难，以后的每一天，我们都要尊敬老师，记得见到
老师问声好！下课！