互动教学在小学数学高年级教学中的应用探讨
互动式教学在小学高年级课堂数学中的应用探讨
互动式教学在小学高年级课堂数学中的应用探讨随着教育教学方式的不断发展，互动式教学逐渐成为了教师们倾向选择的一种教学方式。
互动式教学是指在教学过程中，老师和学生之间不再是简单的信息传递者和接收者，而是通过互动、讨论和合作来促进学生的学习。
在小学高年级数学课堂中，互动式教学更是能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
本文将探讨互动式教学在小学高年级数学课堂中的应用，并分析其对学生学习的影响。
互动式教学能够促进学生主动参与，激发学习兴趣。
在传统的教学方式中，学生往往是被动接收知识，而互动式教学可以让学生更加积极地参与到课堂中来。
通过提出问题、讨论、游戏、角色扮演等方式，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，激发学生对数学的浓厚兴趣。
而且，在互动式教学中，学生可以通过与老师、同学的互动交流，培养自信心，提高学习动力，更加主动地投入到课堂中来。
互动式教学能够促进学生合作意识，提高团队协作能力。
在互动式教学中，学生可以通过小组讨论、角色扮演、游戏等方式，与同学共同学习、共同探讨问题，培养学生的合作意识和团队协作能力。
特别是在小学高年级数学课堂中，互动式教学能够让学生通过与同学的合作，更好地理解数学问题，克服学习中的困难，培养团队合作的重要性。
通过与同学一起讨论问题、共同解决难题，可以让学生更好地理解彼此，培养学生的集体主义精神和团队协作精神。
互动式教学能够促进学生情感体验，提高学生的综合素质。
在互动式教学中，学生不再是简单的知识传承者，而是通过互动、讨论等方式，更深入地体验知识的魅力，积极参与到课堂中来。
特别是在数学课堂中，互动式教学可以让学生更加深入地理解数学的美妙之处，提高学生对数学的情感体验。
通过身临其境的体验，学生更容易理解数学知识，树立正确的学习态度，提高学生的综合素质。
互动式教学在小学高年级数学课堂中的应用具有很大的意义。
通过互动式教学，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，培养学生的学习能力。
关于小学高年级数学教学中互动式教学模式的应用探讨
关于小学高年级数学教学中互动式教学模式的应用探讨随着教育教学方式的不断更新和改进，互动式教学模式在小学高年级数学教学中得到了广泛的应用。
互动式教学模式是一种让学生积极参与、共同探讨和交流的教学方式，通过这种方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性和创造性。
本文将就互动式教学模式在小学高年级数学教学中的应用进行深入探讨。
一、互动式教学模式的基本特点互动式教学模式是一种以学生为中心，通过师生互动、生生互动，搭建学习共同体的教学模式。
在这种教学模式下，教师不再是单一的知识传授者，而是激发学生学习兴趣、引导学生思考、解决问题的引导者和促进者。
学生不再是被动接受知识，而是主动参与学习过程，通过讨论、合作、实践等多种方式来完成学习目标。
1.1 提高学生学习兴趣在互动式教学模式下，教师可以通过通过游戏、实验、案例等形式，激发学生的学习兴趣。
在数学教学中，教师可以设计一些趣味数学游戏，让学生在游戏中体验到数学的乐趣，从而提高学生对数学学习的积极性。
1.2 激发学生学习动力互动式教学模式可以激发学生的学习动力，使学生更加积极主动地投入到学习中。
在这种教学模式下，教师可以通过提出问题、开展讨论、设计小组合作等方式，引导学生主动思考，积极探究问题，从而提高学生的学习动力。
在小学高年级数学教学中，互动式教学模式可以通过以下几种方式进行具体应用。
2.3 设置情境化问题，引导学生思考在数学教学中，教师可以通过设置情境化的问题，引导学生主动思考。
通过这种方式，学生可以在具体的情境中感受数学问题的意义，更加深入地理解和应用所学的知识。
2.4 开展小组讨论，促进学生交流在数学教学中，教师可以通过开展小组讨论的方式，促进学生之间的交流与合作。
在这种交流中，学生可以相互借鉴、讨论，共同解决问题，从而提高学生的学习效果。
2.5 进行实践活动，巩固知识内容在数学教学中，教师可以通过实践活动的方式，让学生在实际操作中巩固所学的知识内容。
关于小学高年级数学教学中互动式教学模式的应用探讨
关于小学高年级数学教学中互动式教学模式的应用探讨随着教育理念的不断更新和教学技术的不断发展，越来越多的教师开始尝试在课堂教学中引入互动式教学模式。
对于小学高年级数学教学而言，互动式教学模式可以有效地激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果，促进学生的全面发展。
本文将就小学高年级数学教学中互动式教学模式的应用进行探讨，以期为教师们提供一些借鉴和参考。
一、互动式教学模式的特点互动式教学模式是指在教学中，教师和学生之间进行实时的、双向的交流和互动，让学生成为学习的主体，教师则充当引导者和指导者的角色。
互动式教学模式的特点主要包括以下几个方面：1. 学生参与度高：学生在互动式教学中可以更加自由地表达自己的观点和想法，从而更加积极地参与到学习活动中来。
2. 教学内容贴近生活：教师可以通过和学生的互动，更好地了解学生的兴趣爱好和生活经验，从而根据学生的实际情况设计更贴近生活的教学内容。
3. 提高学习效果：互动式教学可以激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力，从而提高学习效果。
4. 培养学生的综合能力：互动式教学可以促使学生在交流中培养自己的语言表达能力、思维能力和创造力，从而全面提高学生的综合能力。
在小学高年级数学教学中，教师们可以通过多种方式来引入互动式教学模式，以促进学生的学习兴趣和提高教学效果。
1. 提出问题，引发思考在数学教学中，教师可以通过提出一些有趣、具有挑战性的问题，引发学生的思考和讨论。
教师可以提出一个实际生活中的问题，让学生进行讨论和解答，从而引发学生对数学知识的兴趣，并培养学生的解决问题的能力。
2. 小组合作，共同学习教师可以将学生分成小组，让他们共同学习和讨论数学问题，通过小组内部的交流和合作，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
3. 游戏化教学，增加趣味性教师可以借助一些数学游戏，让学生通过游戏的方式学习数学知识，增加课堂的趣味性和活跃度。
教师可以设计一些数学竞赛或者数学游戏，让学生在游戏中学习、思考和解决问题。
互动式教学在小学高年级课堂数学中的应用探讨
互动式教学在小学高年级课堂数学中的应用探讨互动式教学是一种主动参与，学生自我发现和互相交流的教育方式，将学生作为主体来参与和构建知识，从而促进学生的思维发展和学习成效。
在小学高年级数学教学中，运用互动式教学法可使学生更好地理解知识、掌握技能和提高数学成绩。
1. 互动式讲解：传统的数学教学方式往往以讲解为主，教师单方面讲解，学生被动听课，缺乏主动参与。
而互动式讲解是一种通过交流互动的方式，让学生更好地理解知识。
教师可以提出问题，鼓励学生回答疑问、分享经验，以此来引导学生思考、发现和解决问题。
例如，学生可以通过组队合作来解题，或者进行小组讨论和互相辩论，从而达到相互促进的效果。
2. 互动式作业：班级作业是数学学习过程中的重要一环，但是传统的作业模式往往无法针对学生的掌握程度进行适当调整，而互动式作业可以更好地满足学生的需求。
教师可以设置不同难度的题目，让学生选择适合自己的难度并解决。
同时，可以将作业题目公布在班级论坛中，让学生通过互相批改和讨论来帮助彼此改进，达到相互促进的效果。
3. 互动式演示：数学的推导和证明需要逻辑思维和推理能力，透过互动式演示，学生可以更好地掌握这些技能。
例如，教师可以提供一个证明题目，让学生自行推导，然后将结果呈现给其他同学，然后经过同学之间的交流和讨论，来发现问题和进一步的改进。
二、互动式教学的优势1. 激发兴趣：互动式教学模式下，学生能够更好地理解，从而对数学学习产生浓厚的兴趣。
通过互动的方式，学生能够参与其中，提高其自主学习的兴趣和自学能力，从而达到更有助于学习的效果。
2. 常态化学习：互动式教学不仅仅是在课堂上仅仅是临时性的，还包括了课堂外的讨论分享。
学生通过在网络空间进行合作和讨论，促进学生之间的交流和分享。
使学生可以常态化地学习，这种学习方式不受时间和空间的限制，既有助于学生学习效果的提高也具有更高的灵活性。
3. 相互促进：互动式教学更能够使学生之间互相促进。
课堂中通过同桌讨论、小组合作等方式让学生之间互相协作交流，彼此之间产生共鸣，并最大化利用课堂时间，使学生能够更快地掌握知识，从而达到知识的共同进步。
互动式教学在小学高年级课堂数学中的应用探讨
互动式教学在小学高年级课堂数学中的应用探讨互动式教学是一种以学生为中心，以学生为主角，以教师为指导的教学模式。
它通过讨论、思考、解决问题等方式，激发学生自主学习、自主思考的能力，提高学习效果，同时培养学生的团队合作精神、交流能力和创新意识。
在小学高年级课堂数学中，应用互动式教学，可以有效地提升学生学习数学的兴趣和主动性，深化学生对数学知识的理解，提升数学学习的效果。
1. 激发学生学习兴趣通过互动式教学模式引导学生思考，与教师、同伴进行交流，从而提高学生的学习兴趣和积极性。
在数学教学中，通过引导学生探究数学规律、解题方法，让学生主动思考和解决问题，从而提高学生学习数学的兴趣和主动性。
2. 培养学生创新意识互动式教学模式强调学生自主探究和创新，培养学生的创新意识与创造力，为未来学习和工作提供更广的思维能力和解决问题的能力。
在数学教学中，学生可以通过互动式教学模式，探究复杂问题，提高逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
3. 提高课堂效率互动式教学强调学生自主学习和自主探究，减轻教师的讲解压力，提高课堂效率。
在数学教学中，采用互动式教学模式，让学生参与课堂的讨论和解释，共同探究数学问题，提高学生的积极性和主动性，并可以有效地提高课堂效率。
1. 实验法在设计数学实验课时，通常采用互动式教学模式，让学生参与数学探究，并实践、尝试、探究自己的猜想，从而提高学生数学解决问题的能力。
如：教师可以让学生通过建立简单的数学模型来探究某些数学规律，例如二项式定理，拉格朗日中值定理等。
学生可以自主设计模型，并对其进行实践，从而推广数学知识，提高学生的数学解决问题的能力。
2. 讨论式在讲述数学概念和定义的内容中，通常采用讨论式互动教学，让学生通过讨论加深对数学概念和定义的理解，从而提高学生的数学解决问题的能力。
如：教师可以让学生自主提出一些数学问题，并针对这些问题，带领学生进行探究讨论。
学生通过讨论，梳理知识脉络，并与教师、同伴进行交流，从而深化学生对于数学概念和定义的理解。
互动教学在小学数学高年级教学中的应用
互动教学在小学数学高年级教学中的应用随着教育技术的不断发展，互动教学越来越受到教育界的重视。
在小学数学高年级教学中，互动教学更是发挥着重要的作用。
通过互动教学，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，有效地促进知识的吸收和掌握。
本文将探讨互动教学在小学数学高年级教学中的应用，并从不同角度分析其优势和作用。
一、激发学生学习兴趣小学生在学习数学时往往觉得枯燥无味，难以保持学习的兴趣。
而互动教学可以通过各种形式的互动来激发学生的学习兴趣。
老师可以利用数字游戏、数学竞赛、数学实践活动等形式，让学生们在参与中感受到数学的乐趣。
利用多媒体教学辅助工具，结合丰富的实例和案例，也可以使数学知识更加生动形象，吸引学生的关注。
二、提高学生的学习积极性在传统的数学教学中，学生们往往是被动接受知识，缺乏主动学习的机会。
而互动教学可以让学生们更加积极地参与到学习中来。
通过小组合作、讨论和交流，学生可以更好地消化和吸收知识，从而提高学习的效果。
利用现代技术手段，例如电子白板、智能手机、平板电脑等，也可以让学生更主动地参与到课堂互动中，增加学习的乐趣和动力。
三、帮助学生解决问题在数学学习过程中，学生往往会遇到各种问题和困惑，传统的教学模式难以很好地解决这些问题。
而互动教学通过让学生自主地尝试解决问题，或者与老师和同学们共同探讨问题，可以更及时地帮助学生解决困惑。
利用互联网资源和教学平台，学生可以通过网络寻求帮助和答疑，提高问题解决的效率。
通过这种方式，学生可以更快地掌握知识，提高学习能力和解决问题的能力。
四、促进师生互动互动教学不仅可以帮助学生更好地学习，也可以促进师生之间更加密切的互动。
在互动教学中，老师可以更多地与学生互动沟通，了解学生的学习状态和问题，及时调整教学方案和方法。
学生也可以更加直接地表达自己的学习需求和感受，与老师进行深入的交流。
这种互动可以增进师生之间的感情，增添亲和力，更好地促进教学效果的提高。
五、培养学生的综合能力在互动教学中，学生需要参与到各种讨论和合作中，这样可以锻炼他们的综合能力。
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教改教研
181
2017年 第18期
而对社会的关心有所忽略，人们对成功和幸福的理解也发生了很大的变
化，认为获取最大的经济利益是人生的最大成功和幸福，导致道德价值
和功利价值认识产生了矛盾。教育，是指向人灵魂深处的高尚事业，纯
粹物质至上主义的追求，远非教育的根本目标。
与全球史观相伴的还有文明史观，文明史观就是用文明的态度关照
历史，把人类社会的发展史看成是人类文明演进的历史。世界史大家刘
宗绪先生所言：“从人类文明演进的视角去看历史，实际上是把握了历史
发展的总纲。这是一种境界和高度”。命题者心中有了全球史观和文明史
观，试题就可以做适度调整：
关于欧洲早期对非洲殖民掠夺的认识，正确的是（C）
①对非洲的殖民掠夺是欧洲原始资本积累的残暴手段
②殖民手段包括欺诈、抢掠、屠杀等
③工业革命给非洲人民带来了灾难
④以全球史观看，殖民掠夺促进了资本主义发展
A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
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随着我国经济的发展，教育机制与教学理念也在不断完善。小学数
学是一门逻辑性较强的学科，对于学生综合素质要求比较高。传统教学
模式当中，教师过于重视应试理论教育，忽略学生的主体需求，导致学
生学习兴趣不高，积极性主动性大受影响。针对这些问题，教师应该积
极引进全新的教学模式，将学生放在教学的第一位，提高教学质量。
1.互动教学在小学数学高年级教学中的重要性
在传统教学模式当中，教师往往习惯处于主导地位，在开展课堂教
学活动时，师生关系处于不平等的状态，导致学生只能被动地接受知识，
难以充分发挥出学生的潜能
[1]
。同时，由于长期处于被动状态，学生学
习依赖性比较高，久而久之，学生的思维将会受到严重阻碍，丧失自我
判断与思考的能力。在小学数学高年级教学中运用互动教学一方面需要
教师充分尊重学生的主体地位，将学生放在与自己平等的位置上，主动
与学生进行沟通交流，充分拉近师生之间的距离，活跃课堂气氛。另一
方面教师还需要为学生营造轻松愉快的教学环境，让学生更好的接收知
识与文化，从而提高小学生知识基础和综合素质。此外，在活跃课堂教
学氛围，拉近师生关系的同时，学生学习的积极性和主动性也会进一步
被激发，学生能够更加切身的感受到数学学习的乐趣，从而激发学生学
习兴趣，促进教学目标的实现。
2.互动教学在小学数学高年级教学中的具体应用
2.1发挥主体作用双向互动
所谓互动教学就是指师生之间通过双向交流的过程，充分尊重学生
主体地位，发挥出教师的引导作用，提高学生学习积极性和主动性的一
种新型教育模式
[2]
。随着新课程改革的实行，传统教学模式的弊端已经
渐渐显露出来，为了更好的提高教学质量，教师可以在小学数学高年级
教学中开展互动教学，充分发挥出主体作用，实现师生的双向互动，从
而活跃课堂教学氛围，积极培养小学生思维能力，优化教学效果。
例如：在《百分数》一课教学当中，教师首先可以给学生介绍百分
数的相关概念，当学生基本了解百分数的内涵后，教师可以通过冰与水体
积的转变例题，让学生回答当水变成冰后，体积增加了多少？在这过程
中，教师可以鼓励学生积极发言，说出自己的答案以及计算过程中。最
后，教师汇总答案，然后给出正确答案和解题思路。在这个过程中，小学
生可以根据正确的解题思路，找出自己错误的原因，在这个过程中，通过
讨论与总结的过程，师生之间，生生之间的双向互动得到了进一步的加强。
2.2营造自由氛围轻松教学
传统教学模式当中，教师过于重视理论教学，导致课堂教学氛围沉
重，学生学习积极性和主动性普遍不高
[3]
。在小学数学高年级教学中采
用互动教学方式，教师应该根据教学内容与学生的实际情况，在教学活
动中为学生营造自由轻松的教学氛围，让小学生能够在课堂教学中发挥
出自身的潜能与天性。同时，在自由愉快的教学当中，学生积极性和主
动性也会进一步提升。
例如：在“利息计算”相关问题教学当中，教师可以通过生活中的
例子，拉近知识点与学生的距离，让学生产生亲切感，从而更好接受相
关教学内容。然后，教师可以让学生猜测利息的计算方式，通过这种方
式，激发学生学习兴趣。当学生提出自己的猜想之后，教师可以给学生
一个实际的例题，让学生计算本金和利息。教师可以引导学生通过阅读
教材或者其他方式，进行自学，了解利息的主要计算方式，然后给学生
留下一定的计算时间，让学生充分计算出利息。规定时间后，教师公布
正确答案和解题步骤，让学生说明自己的错误点，并且找出改正方式。
2.3激发探究热情掌握知识
小学生年纪较小，喜欢凭借自身的喜好选择相关学习内容，因此，
在小学数学高年级教学当中，充分激发学生学习兴趣十分必要。教师应
该改正传统教学模式当中填鸭式教学理念，运用更加先进的教学方式，
丰富教学形式和内容，充分激发学生探究热情，让学生成为学习的主题，
真正热爱数学学习。教师可以通过互动教学的方式，充分调动学生学习
积极性和主动性，提高学生学习兴趣。
例如：在《图形的变换》一课教学过程中，教师首先可以通过多媒
体教学的形式，将不同种类的图形展现在学生面前，并且利用多媒体技
术，进行图形变换，做完之后，向学生提出相关问题。通过这种形式，
能够充分激发学生的探究欲望，同时绚丽多彩的多媒体技术也能快速抓
住学生注意力，让学生更快地融入到课堂教学当中，提高课堂教学质量。
3.结语
综上所述，小学数学是一门逻辑性比较强的学科，要求小学生具备
一定的数学素养。因此，在小学数学高年级教学当中，教师可以采用互
动教学的方式，积极主动与学生沟通，拉近师生之间的距离，充分激发
学生学习兴趣，提高学生学习积极性与主动性。通过互动教学，小学生
探究能力、分析问题解决问题能力以及各项思维能力均能得到有效的提
升，同时学生综合素质与教学质量也会随之提升。
参考文献：
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互动教学在小学数学高年级教学中的应用探讨
■马如国 （甘肃省积石山县小关乡五家堡小学）
【摘 要】 随着新课程改革的实行，教育部门对学生综合素质的重视程度越来越高，在小学数学教学中，单纯的理论教学难以激发小学生学习
兴趣，导致教学效果受到严重影响。在小学数学高年级教学中，充分运用互动教学，能够充分尊重学生主体地位，提高学生学习积极性与主动性。
本文首先分析了互动教学在小学数学高年级教学中的重要性，然后对互动教学在小学数学高年级教学中的具体应用进行探究，以供参考。
【关键词】 互动教学；小学数学；高年级教学
【中图分类号】 G62.23【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2017）18-0181-01