西学东渐
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西学东渐
重点突破：
1、洋务运动是中国近代化的起点
（1）思想上：洋务运动提出了“中体西用”这一思想，表明了统治阶级已承认“中学”不足，也使中国人的价值观由“传统人”开始向“现代人”转变，开启了中国思想的近代化。
（2）经济上：洋务派创办近代企业，尤其是民用工业，引进西方先进生产方式，培养了近代科技人才，开启了近代工业文明的先河；为中国近代化的发展提供了物质条件及管理经验。
（3）外交上：洋务运动使中国外交开始近代化转变，建立了中国第一个外交机构——“总理衙门”，加强了中国与外国的联系。
（4）军事上：洋务运动创建了近代海军，开始了中国军事近代化的历程。
（5）教育上：洋务运动设立新式学堂，培养翻译、科技和军事人才，开启了中国教育近代化。
2、西学东渐（这是一个表述西方文化传入中国过程的一个非常形象的节略语）
在中国古代，早在唐朝、元朝时期，基督教文化就已经传入中国。
而西方文化与中国文化进行实质性接触并且对中国文化产生影响应是明清之际，以利玛窦为代表的西方传教士和以徐光启为代表的中国知识分子，对西方在中国的传播，对中西文化的整合进行了有益的尝试且取得了一定的成就。
鸦片战争后，伴随着西方列强的坚船利炮，西学再一次大规模地“东渐”，这次“西学东渐”与明清之际“西学东渐”有所不同：
（1）明清之际的“西学东渐”基本上是一个自然的过程；晚清“西学东渐”是伴随着列强的侵略而展开的；（2）明清之际的“西学东渐”是传教士为传教的需要，将西方文化作为神学的附属物传入中国的；明清“西学”传入中国的主体最初是传教士，后来被中国留学生所取代；（3）明清之际“西学”传入主要是西方自然科学知识，而晚清传入中国的西学则是全方位的西方文化，包括自然科学知识、思想、政治制度和社会习俗等。
第20课 西学东渐
巩固练习
2.观察右图，你认为以下说法 正确的是 A．该漫画描绘的是抵抗派“师夷 长技以制夷” B．该漫画描绘的是清末“新政” C．该漫画描绘的是康有为维新思 想的特点 D．该漫画描绘的是洋务派“中体 西用”
3.《文化自觉、全球化与中国现代性之构建》一文认 为：甲午一战，天朝再败于东邻维新之岛国日本，举 国深感耻痛，中国知识精英痛定思痛之余，在文化自 觉上又进一层。当时“中国知识精英”的着力点是 A.经济的现代化 B.器物的现代化 C.制度的现代化 D.精神的现代化 4.近代史上，顽固派“其貌则孔也，其心则夷也” 的指责主要针对下列哪位人物的思想主张？ A．魏源 B．李鸿章 C．康有为 D．孙中山
两大使命：①实现民族独立、人民解放（即民族民主革 命）。 ②推进近代化。（国家富强） 关系：①民族民主革命是近代化的重要组成部分。 ②工业化的发展为近代革命提供了物质基础和阶级力量， 近代革命又为工业化的开拓前进扫清了道路。 ③完成反帝反封建的革命任务和取得民族独立，是实现近 代化的前提和根本保证；实现近代化是完成反帝反封建任 务和取得民族独立的最终目的。
张 之 洞
材料一：第二次鸦片战争结束后，面对内忧外患的形式，清政府 内部以曾国藩、李鸿章、左宗棠为代表的洋务派，认为“中国文武 制度，事事远出西人之上，独火器乃不能及。”于是，他们提出 “中 学为体，西学为用。”“师夷长技以自强”的思想。 材料二：以大学士倭仁为首的顽固派说“立国之道，尚礼义不尚权 谋，根本之图，在人心不在技艺。”主张“以忠信为甲胄，礼义为 干橹”。 思考：清政府内部关于“西学”观点是否一致？有何异同？体用之 争的实质是什么？体用之争的结果如何？影响如何？ 答：不一致。洋务派主张“中学为体，西学为用”；顽固派反对 “西学为用”。 比较：同：根本上都是为了维护清政府的封建统治。 异：洋务派主张通过学习西方实用科技，实现国家富强；顽固派主 张原封不动地维持既有的政治文化格局，反对任何变革。 体用之争实质上是维护清王朝统治秩序的手段之争。 体用之争的结果洋务派获胜，掀起自强求富的洋务运动。
第二十课,西学东渐
资产阶级
无产阶级
毛泽东思想 邓小平理论 江泽民三个代表
课标要求：了解鸦片战争后中国人学 习西方、寻求变革的思想历程；理解维新 变法思想在近代中国社会发展进程中所起 的作用。
本课知识结构
一、西学东渐的含义 二、19世纪后期中国学习西方的渐进历程 （一）西学东渐第一步：开眼看世界 19C40S 1、背景 2、倡导者及其主张 3、影响 （二）西学东渐的发展： “中体西用” 19C 60\90S 1、“中体西用”思想的含义 2、“中体西”思想的背景 3、“中体西”思想的实践 4、“中体西用”思想的评价 （三） 西学东渐的深入：维新思想 19C 90S 1、背景 2、代表人物及其主张 三、近代中国西学东渐的特点 四、西学东渐对中国社会的影响
（三） 西学东渐的深入：维新思想 19C 90S
1、背景
（1）经济：民族资本主义初步发展 （2）政治：民族危机的加深；民族资产阶级形成 （3）文化：先进人士对西学认识的深入
2、代表人物及其主张
（1）康有为： 维新变法第一人 （2）梁启超： 舆论界天之骄子 （3）谭嗣同：冲决纲常礼教网罗的维新勇士 （4）严 复：启蒙思想第一人
太 平 天 国
材料二： 到第二次鸦片战争时，中国遭到了更为沉重的打击和失 败，严峻的形势使更多的中国人觉醒了，他们明显地意识到， 中国面临着数千年来从未有过的强大敌人的挑战，提出引进 西方近代军事、科技的人士显著增加。不同出身、不同地位 的人物，在学习西方先进科学技术和思想文化的共识下聚集 起来，形成了一股强大的政治势力──洋务派。他们在中央 以奕忻、桂良、文祥等权贵为代表，在地方有曾国藩、左宗 棠、李鸿章等封疆大吏，还拥有一大批为革新著书立说、大 造舆论的知识分子，以及一批渴望采用先进生产技术的民间 工商人士。 当时，太平天国运动已经趋于平息，第二次鸦片战争也 告结束。洋务派利用国内外暂时的和平环境这一有利时机， 大规模引进西方先进的科学技术，兴办近代化军事工业，引 发了一场长达三十年的洋务运动。
第20课 西学东渐
毁灭封建法统和伦理道德。
依据材料，指出顽固派与洋务派观点的主要不同是什么？ 要不要学习西方
二 、地主阶级洋务派的中体西用 (19世纪60至90年代)
1.背景： 第二次鸦片战争失败；洋务运动开展。 2.主张： 中体西用，即在维护封建制度和儒家思想的前提 下，学习西方技术 材料四 奕 驳斥顽固派反对增设天文算学馆，称： “查西术之借根，实本于中术之天元，彼西土目为东来法。 特其人性情缜密，善于运思，遂能推陈出新，擅名海外耳， 其实法固中国之法也。天文、算学如此，其余亦无不如此。
1.背景： A.经济：民族资本主义的初步发展； B.政治：民族危机的不断加深 C.思想：西方思想的不断传入 2.主张： 开国会，设议院，实行君主立宪 3.代表： A.康有为 托古改制宣传变法
B.梁启超 用进化论宣传变法 C.谭嗣同 “时代最强音” D.严复 “系统介绍西学第一人”
三 、资产阶级维新派的君主立宪主张 (19世纪90年代)
点，从经济和国政(国家政治制度)等立国根本上学习西方，谋
自强。 —丁伟志 陈崧《中西体用之间》 依据材料，指出郑观应等为代表的早期资产阶级维新派产生的原因 对西学认识的加深；对洋务派观点的质疑。
二 、地主阶级洋务派的中体西用 (19世纪60至90年代)
议院者，公议政事之院也。集众思，广众益，用人行政一 秉至公，法诚良、意诚美矣。无议院，则君民之间势多隔阂， 志必乖违。力以权分，权分而力弱，虽立乎万国公法之中，必 至有公不公、法不法，环起交攻之势。故欲借公法以维大局， 必先设议院以固民心。 欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商， 必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。……初学商 战于外人，继则与外人商战。 ——郑观应《盛世危言》 思考：与洋务派相比，以郑观应为代表的早期资产阶级维新派 的主张有何发展? 早期维新思想不仅主张学习西方先进科技，进行商战， 还要学习西方政治，设议院、实行君主立宪。
第二十课 西学东渐
意义
教育 思想
技术 制度
意义
技术
• 从1840年第一次鸦片战争到1860年第二次鸦片战争，在“师夷长技 以制夷”的理论下，初步开始引进西方的武器装备，也出版一些有 关西方武器制造以及攻防战术的著作。1861年开始的洋务运动，以 “中体西用”理论为指导，大张旗鼓地仿照西方国家的办法，制造 新式枪炮和轮船，编练新式陆军与海军，举办近代军事工业以及民 用企业，开矿山、筑铁路、设邮电、建学校，掀起了一股学西方办 洋务的热潮；到19世纪90年代，全面学习西方发展资本主义的思潮 开始兴起，中国近代民族工业包括轻工业和重工业都有长足的发展； 同时，电力、交通运输业与金融业也发展起来。据统计，从1901年 至1911年，全国新设的厂矿达386家，资本额8.8348亿元，十年间超 过前30年设立的厂矿，资本额总数翻了两倍以上；1912年至1919年， 新建的厂矿有470多家，平均每年新增67家，投资近1亿元，加上原 有企业的扩建，新增资本达到1.3亿元以上。
维新思潮
人物———梁启超（第三部分第三段）
•他干了什么？ •民权思想；用进化论阐述君主立宪取 代君主专制的必然性 •强调“„（书上引号里的）„” •《变法通议》（部分书名在小字部分）
•维新派的宣传家
维新思潮
人物———谭嗣同（第三部分第四段）
•他干了什么？ •以自由、平等观念批判君主专制、宗 法等级制、纲常礼教。 •倡导男女平等 •《仁学》 •批判纲常礼教最激烈 •维新勇士
THE END看 谢谢观
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组
意义
教育
• 中国近代每一次教育思潮的兴起，都与“西学东渐”有 着必然的联系，“西学东渐”与教育思潮构成社会变革 的一条主线，如改革封建旧教育、太平天国农民教育、 洋务主义教育、改良主义教育、民主主义教育、教会教 育、新文化运动中的新教育、“三民主义”教育和新民 主主义教育等思潮的兴起，都与“西学东渐”有着因果 关系，同时对每一阶段的社会变革起了巨大的促进作用。 这些教育思潮，从静态看是相互独立的，从动态看是相 互联系的，从而构成中国近代“西学东渐”与教育思潮 以及社会变革此起彼伏、波澜壮阔的历史画卷。
西学东渐_课件
西方学习的先河，“开眼看世界”的思想发展成一股社 会思潮。 2．19世纪60～90年代，洋务派和早期维新派主张“中学为 体，西学为用”，在进行洋务运动的同时与顽固派进行 了激烈的论战，甲午战败，“中体西用”的思想失去了 原有的意义。
3．早期资产阶级维新派对中法战争中暴露出的种种弊端进行 反思，提出了改良政治、实行君主立宪的要求，为当时知 识分子的思想注意力从工商科技转移到政治制度方面起了 启蒙作用。
2.
维新代 表人物
重要活动
代表论著
影响
开办学堂、研究 《新学伪考》
康有为 维新理论、撰写 《孔子改制考》
书籍
为维新变法提供 了合乎传统文化 价值的理论依据
宣传民权思想和
梁启超
《变法通议》 维新派的宣传家
君主立宪
抨击纲常礼教， 批判专制君权、 谭嗣同 宗法等级制度， 倡导男女平等
严复 翻译西方书籍
5．评价：洋务运动时期的中西体用之争，大体上局限于要 不要学习西方 物质文化 的层面，但毕竟冲击了传统“夷 夏之辨”的保守观念，为西学在中国的传播创造了良好 的舆论环境。
[易错警示] “中体西用”，“体”指中国的传统文化及纲常 名教；“用”指西方文化特别是科技文化。坚持“中体 西用”的不只是地主阶级洋务派，还有早期资产阶级维 新派。洋务运动是其具体实践。
材料三是“维新思潮”时期的看法，它对西学的认识已经深 入到制度层面。严复的批判则是对“中体”说的彻底颠覆， 要求直接去掉“中学”的遮盖，全面系统学习西学的深层理 论。
②不同时期的不同看法，实际上反映了近代中国对西学 了解的不断深入，以及社会思潮和现实需要的不断发展。就 各阶段而言，这些主张都有一定进步性，对当时的西学传播 起到了积极作用，对“西学中源”说不管是支持还是批评， 都为西学的传播提供了有利条件。而各种不足与缺陷，则属 于时代的局限，不能绝对片面地看待。
3．早期资产阶级维新派对中法战争中暴露出的种种弊端进行 反思，提出了改良政治、实行君主立宪的要求，为当时知 识分子的思想注意力从工商科技转移到政治制度方面起了 启蒙作用。
2.
维新代 表人物
重要活动
代表论著
影响
开办学堂、研究 《新学伪考》
康有为 维新理论、撰写 《孔子改制考》
书籍
为维新变法提供 了合乎传统文化 价值的理论依据
宣传民权思想和
梁启超
《变法通议》 维新派的宣传家
君主立宪
抨击纲常礼教， 批判专制君权、 谭嗣同 宗法等级制度， 倡导男女平等
严复 翻译西方书籍
5．评价：洋务运动时期的中西体用之争，大体上局限于要 不要学习西方 物质文化 的层面，但毕竟冲击了传统“夷 夏之辨”的保守观念，为西学在中国的传播创造了良好 的舆论环境。
[易错警示] “中体西用”，“体”指中国的传统文化及纲常 名教；“用”指西方文化特别是科技文化。坚持“中体 西用”的不只是地主阶级洋务派，还有早期资产阶级维 新派。洋务运动是其具体实践。
材料三是“维新思潮”时期的看法，它对西学的认识已经深 入到制度层面。严复的批判则是对“中体”说的彻底颠覆， 要求直接去掉“中学”的遮盖，全面系统学习西学的深层理 论。
②不同时期的不同看法，实际上反映了近代中国对西学 了解的不断深入，以及社会思潮和现实需要的不断发展。就 各阶段而言，这些主张都有一定进步性，对当时的西学传播 起到了积极作用，对“西学中源”说不管是支持还是批评， 都为西学的传播提供了有利条件。而各种不足与缺陷，则属 于时代的局限，不能绝对片面地看待。
西学东渐的概念
西学东渐的概念哎呀，我是一名小学生，今天我来跟您讲讲“西学东渐”这个听起来有点复杂的概念。
您知道吗？在很久很久以前，咱们国家就像一个独自玩耍的小朋友，有自己的一套玩法和想法。
可是突然有一天，从很远很远的西方来了一些新的东西，就像是另一个小朋友带来了新奇的玩具，这就是“西学东渐”啦！就好像我们在学校里，一直都按照老师教的方法学习，突然有一天，转来了一个新同学，他有完全不一样的学习技巧和知识，让我们大开眼界。
西方的那些知识、技术，就像一道道明亮的光，照亮了我们原本熟悉的世界。
比如说西方的科学技术，像蒸汽机、火车、电灯这些东西，咱们以前可都没见过呢！这就好像原本我们只能走路去远方，现在突然有了汽车，可以跑得又快又轻松。
还有西方的医学，他们的治疗方法和咱们中医很不一样，难道这不神奇吗？再说说西方的政治思想，他们的民主、平等这些观念，就像一阵风吹进了我们的生活。
这难道不是给我们打开了一扇全新的窗户吗？让我们看到了原来世界还可以有这样不同的样子。
在这个过程中，咱们国家的好多有学问的人，都在努力地学习和研究这些来自西方的新东西。
他们就像勤劳的小蜜蜂，不停地在花丛中采集花粉，然后酿成甜甜的蜜。
老师跟我们说，“西学东渐”可不是一下子就完成的，它是一个慢慢的过程，就像我们学习知识，要一点一点地积累。
那您说，“西学东渐”到底是好还是不好呢？我觉得呀，它就像一把双刃剑。
一方面，它给我们带来了好多新的好东西，让我们的生活变得更方便、更丰富；可另一方面，它也让我们有点手忙脚乱，不知道该怎么选择。
不过不管怎么说，“西学东渐”是我们历史中很重要的一部分，它让我们的国家变得越来越强大，让我们能看到更广阔的世界。
我相信，只要我们好好地学习和利用这些新的知识，我们的未来一定会更加美好！。
第20课 西学东渐
1、称林则徐是近代“开眼看世界第一人”主要是因为他 A、认识到清政府的统治危机 B、主张学习西方，研究西方文化 C、认识到列强侵略中国的必然性 D、认识到发展对外贸易的重要性 2、以林则徐、魏源为代表的“开眼看世界”的实质是 A、了解西方 B、向西方学习，寻求强国御侮之道 C、“自强”“求富”，发展资本主义 D、启迪人们挣脱闭关锁国的牢笼
【“西学东渐”简析】
• 西学：泛指当时西方的科技、文化、思想； • 东渐：指向东方逐渐传入、渗透。 • 西学东渐：指西方学术思想向中国传播的历史过 程。一般特指在明末清初以及晚清民初两个时期 之中，欧洲及美国等地学术思想的传入。 • 在这段时期中，中国人对西方事物的态度由最初 的排拒，到逐渐接受西学甚至要求“全盘西化”。 它对中国的学术、思想、政治和社会经济都产生 过重大影响。 • 两个阶段：①鸦片战争之前的明末清初，耶稣会 传教士的到来；②鸦片战争期间直到五四运动前 后。
明清时期及鸦片战争后的两次“西学东渐”比 较 明末清初 鸦片战争后 时间
背景不同
双方地位 不同 传播媒体 不同 传播内容 不同 作用不同
西方资本主义初期 中国封建社会晚期
平等 传教士是惟一媒介 教义、科技 对中国影响甚微 近代中国是被动 传播渠道和媒介 多样化
内容更广泛， 层次更丰富 客观上促进中国 的近代化
第五单元近现代中国的先进思想
21课 西学东渐
22课 新文化运动
近代中国人 向西方学习
23课 孙中山和他的民主追求
24课 毛泽东与马克思主义的中国化 马克思主 25课 社会主义建设的思想指南
义在中国 的发展
1、了解鸦片战争后中国人学习西方、寻 求变革的思想历程 2、理解维新变法思想在近代中国社会 发展进程中所起的作用
西学东渐出现的背景
76、西学东渐出现的背景、概况、意义。
一、背景：民族危机和统治危机的加深概况：两个阶段:1、明末清初：传教士和一些中国人对西方科学著作的翻译为主2、鸦片战争到五四运动前后：从地主阶级抵抗派、洋务派到资产阶级维新派、革命派、激进派向西方学习，在中国宣传和发扬资本主义的过程。
意义：1、引导人们关注世界形势，解放思想。
2、将西学付诸行动，迈出中国近代化的第一步。
77、“中体西用”思想出现的背景、内容、论战的实质、评价。
1、背景：清政府的内忧外患2、内容：封建纲常伦理为国家根本，用西方科学技术来挽救统治。
3、论战的内容、实质•洋务派与顽固派：师夷长技以自强求富•洋务派与维新派：变法，民权，西学•革命派与保皇派：革命，民权，土地制度•激进派与改良派：问题与主义4、革命派与保皇派思想论战评价•使人民接受了一次思想洗礼，民主共和逐渐深入人心•推动资产阶级民主革命的进行.78、分别回答三民主义、新三民主义出现的背景、内容、实践、评价。
与旧三民主义相比，新三民主义有何发展？1、三民主义出现的背景•清政府统治日益腐败•资产阶级民主革命思想进一步传播,他们以西方资产阶级的天赋人权,自由平等等学说作为思想武器,以美国、法国的民主思想作为政治思想，结合中国国情，提出了三民主义的革命纲领，•中国民族资本主义有了初步发展•中国的革命团体广泛成立,但起义屡遭失败,急需一个统一的资产阶级革命政党来领导中国革命•1905年3、三民主义实践•1911年辛亥革命•1912年中华民国•1912年颁发了第一部资产阶级民主宪法——《中华民国临时约法》2、三民主义内容1）民族主义：驱除鞑虏，恢复中华它打击了帝国主义的在华势力，但它没有意识到帝国主义的压迫是中华民族独立的最大障碍，没有明确的提出反帝的要求。
2）民权主义：建立民国这反映了中国人民要求民族独立的民主权利的共同愿望。
但民国实质是资产阶级共和国3）民生主义：平均地权说明孙中山顾及了广大人民的利益，但由于站在资产阶级私有制的立场上，反对没收地主土地，所以提不出彻底的土地革命纲领。
第20课 西学东渐
思考：以魏源为代表的地主阶级在抵抗侵略时 主张学习西方哪一层面的内容？
器物(科技)层面
有何局限性？
只学习西方的先进军事技术，没有认识到器物之 上的先进政治经济制度，且基本上没有付诸实践。
一、开眼看世界（19C40—50年代）
4、评价：
（1）积极作用：
对于探究西方、学习西方的思想潮流，具有开 先河的作用，启迪了中国人去了解世界，反映 了近代中国历史的走向。
郑观应
王韬
三、维新思潮（19C末）
1、早期维新派： （2）思想变化：
①中法战争之前——认同“中体西用”，支持 洋务派，投身洋务运动
②中法战争之后——主张改良政治、实行君主 立宪
三、维新思潮（19C末）
1、早期维新派： 早期维新派为什么会与洋务派分道扬镳？
（3）思想变化原因：
中法战争的结局暴露出洋务运动的种种弊端； 民族资本主义发展，资产阶级力量形成;西学的 进一步传播。
开端——耶稣会传教士 ②鸦片战争期间直到五四运动前后：
深入——列强侵华加剧
一、开眼看世界（19C40—50年代）
思考：在“天朝上国”的美梦中沉睡了多年的清 王朝，为什么在19世纪40年代会有人猛醒，要跳 出井底看看外面的世界？
“鸦片战争展现在中国人眼前的第一个形象就是 西洋人坚船的迅速，利炮的声势……在两年多时间 里，中国调动了数十万军队，先后有1名总督、2名 提督、7名总兵以及数千名士兵死于战争。但英国 远征军的战死人数据英方统计却不足百人。两千年 来传统的夷狄观念在他们头脑里开始动摇 了。” ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
单纯学习西方技术，忽视政治经济制度。
二、体用之争（19C60—90年代）
试比较顽固派和洋务派的异同点
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（1）进步性：学西方的思想发展为一股社会思潮 （2）局限性： ①目的 ----维护清朝统治 ② 内容-----仅学习西方科技（器物层面） ③范围------局限于知识分子个人
【思考探究】
材料一 林则徐在广东主持军务期间，积极探求西方军事 技术科学，引进西方先进船舰大炮并加以仿制。他主张建 立一支“器良、技熟、胆壮、心齐”新式水师。 材料二 魏源：“不善师外夷者，外夷制之；善师四夷者， 能制四夷。”“夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练 兵之法。” （1）林、魏关注的焦点是什么？ 都主张学习西方先进军事技术 （2）材料二反映了魏源什么思想？应当如何评价？ 师夷长技以制夷。魏源从反侵略立场出发，以师夷为 手段，以制夷为目的，表现了一种爱国主义思想。
拓展：近代前期中国社会各阶层对西学的态度及结果 1.地主阶级： ①抵抗派：提出“师夷长技以制夷”； ②洋务派：“中学为体，西学为用”； ③顽固派：盲目排外。 2.农民阶级 ①太平天国：《资政新篇》—发展资本主义 ②义 和 团： 扶清灭洋—盲目排外 3. 资产阶级： ①早期维新派：中体西用到“君民共主”制度 ②维新派：宣传西方民主政治，主张君主立宪制 ③革命派：推翻君主专制政体,主张民主共和制 ④激进派: 民主与科学,全盘西化
西方先进的科学技术
三.早期资产阶级维新派
人物： 郑观应、王韬、冯桂芬等 前期 支持“中体西用”洋务派、参与洋务运 动
主张：
中法
战争
西 政治：改良政治、实行君主立宪 后期 体 西 经济：发展工商业，商战 用 思想：主张西学
影响：
积极：①对于思想从工商科技转移到政治制度 方面起了启蒙作用， ②推动了维新思想的形成。 局限：未形成理论体系；未付诸实施
利玛窦
林则徐
曾国藩
谭嗣同
浏览本节教材思考：在鸦片战争之后，力主学习西方 的社会政治派别、代表人物及其学习西方的主要思想：
1.近代放眼世界的先行者(抵抗派) 开眼……“师夷之长技以制夷” 地主 代表:林、魏 阶级 2.洋务派(对抗顽固派) 代表:曾、李、张 中学为体，西学为用 3.早期资产阶级维新派 代表:王、郑
思想传播 ↓ ↓ ↓ 社会实践 思想传播 ↓ ↓ ↓ 社会实践
1. 近代放眼世界的先行者 地 代表:林、魏 主 阶 2. 洋务派 对抗顽固派 ( ) 级 代表:曾、李、张 3. 早期资产阶级维新派 资 代表:王、郑 产 阶 4. 资产阶级维新派 级 代表: 康、梁、谭、严
主张器物变革
主张政治变革
规律总结二
4、评价 意义： ①将师夷长技思想付诸实践，开启近代化的第一步。 ②冲破保守观念, 为西学在华传播创造了良好环境 局限：局限于学习西方物质文化的层面
概念解析：何为体用之争？
“体用”：即“中学为体，西学为用” 封建纲常伦理 “中学”指什么？ “西学”指什么？ 西方先进科学技术
“中学”“西学”的地 “中学”是根本“西学”是 位： 根本目的是什么？ 补充 挽救腐朽的封建统治
资产阶级
无产阶级
毛泽东思想 邓小平理论 江泽民三个代表 科学发展观
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了解鸦片战争后中国人学习 西方、寻求变革的思想历程，理 解维新变法思想在近代中国社会 发展进程中所起的作用。
西学东渐:
是指西方学术思想向中国传播的历史进 程。通常是指在明末清初以及晚清民初两个 时期之中，欧洲及美国等地科技学术思想的 传入。
四.维新思想
康有为
梁启超
谭嗣同
严复
1、产生：19世纪六七十年代的早期维新思想
2、发展：19世纪末的维新思潮
19世纪末的维新思潮是在什么背景下产生的？ 19世纪末，中国思想界展开了一次影响深远的论战，这
场论战的双方是？论战的主要内容有哪些？有何意义？
四、资产阶级维新派
——（19世纪末20世纪初）维新思潮
（实质：比较“中体西用”和“维新思潮”）
比较60—90年代与19世纪末的西学东渐的不同 背景 领导 学习重点 主张 实践 影响 甲午中日战争失败， 第二次鸦片战争后 民族危机加重 列强经济侵略加剧 民族资本主义初步发展 地主阶级洋务派 民族资产阶级维新派 先进科技 中学为体， 西学为用 洋务运动 政治制度 倡西学，兴民权， 定宪法，实行君主立宪 维新变法
1.主要思想： 仿效西方政治制度，实行君主立宪制 2.背景 ①政治：民族危机加深 ②经济：民族资本主义获得初步发展 ③阶级：民族资产阶级的形成 ④思想：西学的不断传入； 早期维新派的宣传
代表人物
主要活动及 主张
代表论著
影响或其它
康有为
梁启超
办学堂研究维 新理论，借中 学外衣来宣传 维新变法思想
为 维 新变 法 思 《新学伪经考》 想 提 供了 合 乎 《孔子改制考》 传 统 文化 的 理 论依据
第五单元
20课 西学东渐
21课 新文化运动
近现代中国的先进思想
近代中国人 向西方学习
22课 孙中山和他的民主追求
23课 毛泽东与马克思主义的中国化 马克思主 24课 社会主义建设的思想指南
义在中国 的发展
近现代中国的思想解放潮流
【单元知识结构】
近 现 代 中 国 先 进 思 想
地主阶级
抵抗派：师夷长技以制夷 洋务派：中体西用 维新派：君主立宪 革命派：民主共和 激进派：民主科学
（3）从师夷内容和目的看，林、魏思想有何不足之处？ 停留在学造器物层面；维护清朝封建制度
二、地主阶级洋务派中体西用（19世纪60-90年代）
1、背景：内忧外患；西学的进一步传播 2、思想：中学为体，西学为用
实质：用西方近代先进的技术来维护中国的封建制度
3、代表人物： ……
3、洋务派和顽固派的争论（中体中用与中体西用） 内容：是否学习西方科技 实质：以何种手段维护清朝统治
思考： 1.康有为变法为何要借用经学和孔子的外衣? （特点：把西方资本主义的政治学说与中国儒 家经史相结合） （怎样评价康有为的“移花接木”法？）
1.原因： ①康有为对中国国情非常了解——传统思想深厚， 影响深刻，主观上想减小维新变法的阻力 ②民族资本主义经济发展的不充分导致中国民族 资产阶级力量始终弱小。
迈出中国近代化的 形成中国近代第一次思想 第一步 解放潮流
拓展二：1840年鸦片战争到1919年五四运动西学东渐历程
1、开眼看世界 （19世纪40年代；地主阶级抵抗派） 2、中学为体、西学为用 器物 （19世纪60-90年代；地主阶级洋务派）
3、维新思想 （19世纪末；资产阶级改良派） 制度 4、革命思想 （19世纪末、20世纪初；资产阶级革命派） 5、新文化运动 （20世纪初；资产阶级激进的民主主义者） 精神
“我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何 尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表，不揭破犹可敷衍一 时。如一间破屋子，由裱糊匠东贴西补，居然成一净室，虽明知为 纸片裱糊，然究竟决不定里面是何等材料，即有小风小雨，打成几 个窟窿，随时补葺，亦可支吾对付。乃必欲双手扯破，又未预备何 等修葺材料，何种改造方式，自然真相破露不可收拾，但裱糊匠又 何术能负其责？” ——李鸿章 请回答:(1)材料中的“破屋子”指的是什么？ 清王朝的腐朽统治 (2) “裱糊匠”指的是哪些人？ 洋务派 (3) “裱糊匠”们用什么“材料”东贴西补？
鸦片战争后，为强国御侮，先进的中国人开始抛弃 “贵华夏”“贱夷狄“的传统偏见，向西方学习逐渐成为 中国近代的思想主流。
请回答： ⑴以林则徐和魏源为代表的开眼看世界的先行者、洋务派、康梁 为代表的维新派，在学习西方，强国御侮方面，各有什么侧重点？
开眼的先行者：学习西方制造坚船利炮的工艺技术， 洋务派：学习西方先进科技军事技术，引进大机器生产 维新派：学习西方的君主立宪政体，进行政治改革。
⑵根据上述问题的思考，总结19世纪40年代至90年代，先进的中 国人在学习西方过程中表现出怎样的趋势？结合历史背景指出出现 这样趋势的三大主要因素。
趋势：由浅入深，由学习工艺技术到学习社会科学和政 治制度。因素：资本主义的产生和发展；民族危机的加深； 对西学了解日益深入。
规律总结一
在鸦片战争之后，力主学习西方的 社会政治派别及其代表人物：
适者生存”的进 化论观点
的第一人
3、维新派与顽固派的论战
内容：
性质：这是资本主义维新思想同封建主义思想的 一次论战。
促进维新思想传播，形成一次影响深远 影响 ： 的思想解放运动，为中国文化的发展开 辟了一条新的道路
维新遗产
结合所学知识思考维新思想对中国近代社会产生了哪些影响?
1、政治上：推动了改良道路在中国的发展。 2、经济上：推动了民族工商业的发展。 3、思想上：起到了思想启蒙的作用，促进了思想的进一步解放。 4、教育上：促进了近代教育的发展，为中国政治发展培养了人才。
宣传民权思想 和 君 主 立 宪 ， 《变法通议》 强调科举改革
抨击纲常礼教， 批判专制君权、 宗法等级制度， 倡导男女平等
维新派的宣传家 批判纲常 礼教最为 激烈
共同点 谭嗣同 :
《仁学》
挽救民族危机，倡西学、兴民权主张变 翻译西方书籍， 系统介绍西 人民享有自由权 法,严复 从根本上改变政治制度 《天演论》 方近代文化 利、“物竞天择，
从19世纪看中国的主流思想的演变 儒学 西学
阶段 清政府 地主阶级 地主阶段 早期资阶 资阶维新 洋务派 维新派 派 抵抗派 战后 60年代 80年代左 右 90年代
阶段 鸦片战争
前
儒学
绝对主流 极力维护 利用
维护
次要地位 作为手段 主流
西学 全盘否定
积极利用 上升为 主流
思考：
试从背景、领导力量、学习重点、主张、 实践、影响等方面比较19世纪60—90年代与19 世纪末的“西学东渐”有何不同？
早期的“中体西用”思想，支持洋务派→ →改良政治，实行君主立宪的新观点