小松鼠和大松树
松鼠的日记300字6篇
松鼠的日记300字6篇描写松鼠的日记300字篇1前不久，我在花鸟市场看见了一只爱爱的小松鼠。
我驻足凝视，观察了很久。
小松鼠非常可爱，它那玲珑的脸上长着一对骨碌碌转的小眼睛。
一身灰褐色的毛光溜溜的，好像抹过油似的。
这时它显得十分讨人喜欢，考虑再三，我请求爸爸把它买回家。
小松鼠属于鼠类，生性胆小，害怕见人。
开始时，它对我躲躲闪闪的。
一见我过去，就躲得远远地，两只前爪不断地舞动，好像在说：“别过来，别过来！”一旦我走开了，它才慢慢地探出头来，小心翼翼地，真有点像“小媳妇”的样子。
后来，我听说松鼠爱吃松果、干果之类的东西，我就有意实地接近它，为它一点食物。
每次吃食物时，它总是用后肢立着，用两只前爪捧着吃，吃完后，它还要用前爪“洗脸”，用舌头舔毛，看来，它搞“个人卫生”倒是蛮积极的，还挺文明呢！一周下来，它与我的关系慢慢改善了，我们也能“沟通”了，小松鼠开始在我身边活动了，它常常翘着尾巴跳到我的课桌上，每次都着这只可爱的小松鼠，我几乎会忘记时间的流逝；睡觉的时间到了，我躺在床上，还会不由自主地向小松鼠望一眼。
真没想到，偶然相遇，会使我如痴如迷地喜爱它——可爱的小松鼠。
描写松鼠的日记300字篇2松鼠是一种很可爱的动物。
有一次我在爬山的时候看见一只松鼠，那只松鼠行动非常敏捷，而且爬树的速度很快。
接下来，我为大家介绍一下松鼠。
松鼠在动物分类中属于啮齿目松鼠亚目松鼠科松鼠属。
体形通常中等大小，是寒温带针叶林和混交林中的典型代表动物。
四肢强健，趾有锐爪，爪端呈钩状，体重通常在350克左右。
雌性个体比雄性个体稍重一些。
松鼠体态修长而轻盈，体长大约为18——26厘米，尾长而粗大，尾长为体长的三分之二以上，但不及体长。
松鼠的尾毛密长而且蓬松，四肢及前后足均较长，但前肢比后肢短。
耳壳发达，前折时可达眼，冬季耳端具一撮黑色长毛束。
全身背部自吻端到尾基，体侧和四肢外侧均为褐灰色，毛基灰黑，毛尖褐或灰色。
腹部自下领后方到尾基，四肢内侧均为白色。
秋天森林里的小小松鼠作文
秋天森林里的小小松鼠作文秋天森林里的小小松鼠作文【篇1】秋天森林里的小小松鼠作文秋天的森林，仿佛被一层金色的薄纱笼罩，阳光透过树叶间的缝隙，洒下斑驳的光影。
在这片静谧的天地中，活跃着一种小小的精灵——松鼠。
它们以矫健的身姿在树枝间穿梭，仿佛是大自然的舞者。
松鼠的毛色多样，或灰或褐，宛如秋叶般斑斓。
那双机灵的大眼睛，闪烁着智慧的光芒，仿佛能洞悉一切。
它们以坚果、种子为食，灵巧的前肢和锋利的牙齿是它们的利器，轻松剥开坚硬的外壳，享受其中的美味。
秋天是松鼠最忙碌的季节。
它们在林间奔波，收集食物，将坚果藏于树洞或地穴，为即将到来的寒冬做好准备。
这种未雨绸缪的习性，让人不禁对它们心生敬意。
然而，松鼠的生活并非一帆风顺。
人类的活动不断侵蚀它们的家园，森林的减少、环境的污染，使得松鼠的生存愈发艰难。
为了保护这些可爱的小生灵，我们必须行动起来，保护森林，减少干扰，让松鼠在这片土地上自由自在地生活。
秋天的森林，因为有了松鼠的存在，而显得更加生动。
它们是大自然的馈赠，是我们需要珍视的伙伴。
让我们共同努力，为松鼠创造一个美好的未来。
在这片金色的森林中，松鼠不仅是生命的象征，更是生态平衡的重要一环。
它们在树枝间的跳跃，不仅仅是为了觅食，更是为了播撒生命的种子。
每一颗被遗忘的坚果，都可能在来年春天化作一株新芽，为森林增添新的生命力。
松鼠的敏捷与聪慧，使它们成为森林中的小小守护者。
它们的存在，提醒着我们自然界的脆弱与珍贵。
每当秋风吹过，树叶沙沙作响，松鼠便在这交响乐中，谱写着属于它们的生命乐章。
然而，随着城市化的推进，松鼠的栖息地正面临前所未有的挑战。
我们需要意识到，保护松鼠，就是保护我们赖以生存的环境。
通过植树造林、减少污染，我们可以为松鼠创造一个更加友好的生存空间。
秋天的森林，因为松鼠的灵动而充满活力。
它们是自然的精灵，是我们心灵的慰藉。
让我们珍惜这份自然的馈赠，守护这片生机勃勃的土地。
只有这样，松鼠才能在这片森林中，继续它们的舞蹈，继续它们的生命之旅。
小松鼠和狐狸松树看图作文
小松鼠和狐狸松树看图作文有一天，小松鼠和狐狸碰面了。
小松鼠正忙着在一棵大松树上捡松果，嘴里还嘟囔着：“哎呀，这松果真多，估计能过冬了！”它的小爪子快得像闪电一样，真是手快嘴快的典型代表。
这时，狐狸大摇大摆地走过来了，看到小松鼠忙碌的身影，忍不住笑了：“哎呀，小松鼠，你还真是忙得不可开交啊！准备过冬吗？”小松鼠一抬头，看到是狐狸，心里有点小紧张。
不过，它还是鼓起勇气说：“当然啦，冬天可是很冷的，我得好好准备。
”狐狸笑得很有城府：“哎呀，你这小松鼠真聪明。
不过你知道吗，我最近也在想着过冬的事儿。
可是我想的不是吃啥，而是去哪儿待着舒服。
”小松鼠好奇地问：“你想去哪儿呢？狐狸大哥。
”狐狸耸了耸肩：“我在想，要不要去松树那儿看看。
听说那里的视野特别好，冬天的时候风景特别美。
你觉得怎么样？”小松鼠一边继续忙着捡松果，一边说：“我觉得你可以试试看，不过松树这儿可是常年都有些麻烦的。
风大，雪多，还有我这儿的松果真是够呛的。
”狐狸笑了：“那倒也是。
不过，我这儿也有个好主意——你能不能给我留点松果？我到时候顺道过来，顺便再顺便试试运气。
”小松鼠听了，笑得嘴角都快弯到耳朵根了：“没问题，狐狸大哥。
不过你别忘了，松树这儿可是有我的‘松果专属’标志的！”狐狸挑了挑眉：“那可得先谢啦！我这儿也有个建议，不如我们俩合伙做点什么？你帮我留松果，我帮你想办法处理一下那些不太好捡的。
”小松鼠思索了一下：“好主意！我能帮你留松果，你也帮我解决那些棘手的问题，大家互利双赢。
”于是，小松鼠和狐狸决定携手合作。
狐狸提出了一些聪明的点子，比如在松树周围设置一些小陷阱，能更方便地捡到落下来的松果。
而小松鼠也帮狐狸找了个适合冬天的舒适藏身之处。
时间过得飞快，冬天终于来临了。
狐狸如约到松树这儿来探望，小松鼠已经把松果整理好了，甚至特意在大树下摆了一些特别好看的松果，装饰了一番。
狐狸到达时，看到这副景象，忍不住惊叹：“哇，小松鼠，你真是太有心了！”小松鼠笑得特别开心：“狐狸大哥，你来了就好。
小松鼠摘松果数学故事
《小松鼠摘松果数学故事》小朋友们，今天来讲小松鼠摘松果的故事哟。
小松鼠特别喜欢吃松果。
有一天，它跑到森林里去摘松果。
它看到一棵松树上有 5 个松果，另一棵松树上有 3 个松果。
小松鼠就想，那一共是多少个松果呢？它掰着手指头数呀数，终于知道一共有8 个松果。
它高兴地把松果都摘下来带回家啦。
小朋友们，你们会算吗？小松鼠又看到一棵更大的松树，上面的松果一排有 4 个，一共 3 排。
那这棵树上有几个松果呀？小松鼠想了想，4 个 3 相加，就是12 个。
小松鼠可聪明啦。
《小松鼠摘松果数学故事》小朋友们，来听听小松鼠的事儿。
从前呀，小松鼠去摘松果。
它先摘了 6 个松果放在篮子里。
后来又看到 4 个松果，也放进篮子里。
那篮子里现在一共有几个松果呀？小松鼠很快就算出来是10 个。
有一次，小松鼠和它的小伙伴比赛摘松果。
小伙伴摘了7 个，小松鼠摘了9 个。
那小松鼠比小伙伴多摘了几个呀？小朋友，你们来帮小松鼠算算。
小松鼠每天都会算一算自己摘了多少松果，可有趣啦。
《小松鼠摘松果数学故事》小朋友，我给你讲小松鼠。
小松鼠发现了两棵松树。
一棵树上有8 个松果，另一棵树上少 2 个。
那少 2 个是几个呀？对啦，是 6 个。
小松鼠把这些松果都摘下来，想平均分成两份。
那每份是几个呢？小松鼠想了想，8 加 6 等于14，14 除以 2 等于7 。
它就把松果分成了两份，一份自己吃，一份留着明天吃。
小朋友们，数学是不是很好玩呀？。
小松鼠活动教案5篇
小松鼠活动教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于100以内加减法的数学情景故事
关于100以内加减法的数学情景故事
1.小松鼠要过冬了
冬天到了，小松鼠要准备过冬的粮食了。
有一天小松鼠背着一个大袋子，来到森林里，对松树爷爷说:请吧你的松果送给我，好吗?松树爷爷很大方，说:你想要多少摘多少。
小松鼠很高兴，它一边摘一边唱歌，不一会袋子装满了。
松树爷爷问: 你摘了多少个?小松鼠说:哎呀，我忘了!松树爷爷笑着说“我长了
16 个松果，现在还有9个，你能算出摘了多少个，就让你背走。
”小松树急了，不会算，怎么办呢?要是松树爷爷不让它背走，那冬天吃什么呢?我来帮它好了。
数学课上，老师讲过:知道总数，求部分数，就是从总数里去掉知道的一个部分数，就得另一部分数，用减法计算。
我很快就算出来了，小松鼠摘了16-9=7(个)。
2.找零钱
一家手杖店来了一个顾客，买了30元一根的手杖.他拿出一张50元的票子，要求找钱.
店里正巧没有零钱，店主到邻居处把50元的票子换成零钱，给了顾客20元的找头.
顾客刚走，邻居慌慌张张地奔来，说这张50元的票子是假的.
店主不得已向邻居赔偿了50元.随后出门去追那个顾客，并把他抓住说:“你这个骗子，我赔给邻居50元，又给你找头20元，你又拿走了一根手杖，你得赔偿我100元的损失.”
这个顾客却说:“一根手杖的费用就是邻居给你换零钱时你留下的30元，因此我只拿了你70元.”
请你计算一下，手杖店真正的损失是多少?这里要补充一下，手杖的成本是20元.如果这个顾客行骗成功，那么共骗得了多少钱?。
大班教案大班韵律活动：小松鼠和小松树_0370文档
2020大班教案大班韵律活动：小松鼠和小松树_0370文档EDUCATION WORD大班教案大班韵律活动：小松鼠和小松树_0370文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】活动目标：1．在《小松鼠与小松树》的律动基础上，用c、d段进行规则变化，逐步完整游戏。
2．在音乐中探索角色在双圈上的不断转换，引导幼儿在合作中将游戏共同推进。
3．幼儿在音乐结束时，能迅速做出造型并做到不影响他人游戏。
活动准备：1．幼儿已经学会律动《小松鼠和小松树》2．ppt、颜色卡片、图片、图谱3．幼儿每人一个彩色手环（分红、黄、蓝、绿四色）4．活动场地中间布置双圆、幼儿围坐半圆活动过程：1．复习律动《小松鼠与小松树》。
2．讨论练习，初步了解游戏《小松鼠与小松树》。
3．随音乐在圆圈上完整游戏。
（l）幼儿两两协商确定小松鼠和小松树角色，并进入双圈。
（2）教师哼唱c段音乐，幼儿尝试在圆圈上完成c段音乐游戏。
（3）播放音乐c段，幼儿再次游戏。
（4）播放abc段音乐，幼儿初步完整进行《小松鼠与小松树》游戏。
4．创设情境，推进游戏规则。
（1）游戏情境：有一天，一群小朋友在玩《小松鼠和小松树》游戏，可是他们遇到了一个麻烦，他们在为谁先当小松鼠争论不休，你们有什么好办法帮助他们？（2）出示图谱，幼儿自由讨论、讲述，得出结论。
（3）操作规则图谱，帮助幼儿了解d段游戏的玩法，进一步推进游戏：①所有幼儿在松树圈上，当d段音乐出现时，幼儿手环颜色与指挥官的色卡对应时，幼儿离开松树圈，站入松鼠圈后继续游戏。
②几只松鼠和许多松树游戏时，在音乐结束时，松鼠可任选一棵松树做动作。
③许多松鼠和几棵松树游戏时，在音乐结束时，可以儿只松鼠共同和一棵松树做动作。
小松鼠的珍贵松果
小松鼠的珍贵松果松果，作为松树的果实，是小松鼠的主要食物之一。
小松鼠凭借其敏捷和聪明才智，不仅收集和储存松果作为冬季的食物储备，还为林地的生态平衡做出了宝贵的贡献。
本文将介绍小松鼠对珍贵松果的珍视以及其对林地的影响。
一、松果的珍贵小松鼠以松果为主要食物，这是因为松果富含营养，不仅可以提供小松鼠所需的能量，还含有丰富的蛋白质、维生素和矿物质，有助于小松鼠的生长和发育。
松果的风味独特，口感酥脆可口，经过储存后的松果更具香气和风味，成为小松鼠宝贵的食物资源。
小松鼠在夏季和秋季会不断寻找松树上成熟的松果，并用自己灵活的爪子将松果摘下。
之后，小松鼠会以极快的速度将松果运回巢穴或隐藏的地方，储存起来，以备冬季食用。
小松鼠通过对松果的珍视和储备，保障了自身在冬季的生存需求。
二、松果的重要意义除了满足小松鼠的食物需求外，松果还在林地生态系统中发挥着重要的作用。
首先，松果是松树的繁殖工具之一。
松树的繁殖方式包括通过松果中的种子进行传播。
小松鼠在寻找松果的过程中，会不经意地将一些松果遗落在地面上，这些遗落的松果在适宜的环境下会发芽成为新的松树苗。
此外，小松鼠还在储存松果的过程中，有时会遗落一些松果或者忘记其隐藏的地方，这些松果则成为了其他生物的食物来源。
松果中充满的种子被小松鼠遗忘或者被其他食肉动物捡食，有助于维持林地食物链的平衡。
三、小松鼠的储存行为小松鼠的储存行为不仅限于储存松果，它们还储存坚果、种子等食物，以备不时之需。
小松鼠使用自己的嘴巴和爪子将食物储存在地下、树洞或者其他隐蔽的地方，以防止其他动物偷走食物储备。
小松鼠记忆力出奇的强，它们可以准确地记住数十个或数百个储藏点，不仅记住每个储藏点的位置，还能通过嗅觉找到特定食物。
这种强大的记忆力帮助小松鼠在冬季或食物短缺的情况下，快速找到食物来源，确保自身生存。
四、松果的生命周期松果经历了一个生命周期的过程。
在松树的顶端，形成了带有花粉颗粒的雄球，而在松树的底部形成了能够受精的雌球，雌球也是未来松果的母体。
那只小松鼠在林中发挥想象仿写句子
那只小松鼠在林中发挥想象仿写句子
那只小松鼠在林中发挥想象仿写句子
深山林中，夏日阳光照耀在松树枝叶上，显得格外绿色清新。
一只小
松鼠爬到了一棵高大的松树枝上，眺望着四周的色彩斑斓的山林，它
脑海中突然浮现了各种奇妙的场景和故事，于是它开始了发挥想象仿
写句子的创作之旅。
1、林间的美景
小松鼠眺望四周，只见山林风光如画，草木葱翠，溪水潺潺，仿佛置
身于一个美妙的仙境之中。
2、森林中的生灵
小松鼠看到了许多森林中的动物，一只温顺的小兔子正在草地上小心
翼翼地吃草，一只漂亮的孔雀正在展示自己美丽的羽毛，一只锋利的
老鹰张开了翅膀，在空中翱翔自由自在……
3、众生的愿望
小松鼠想起自己的愿望，希望能够成为一只勇敢、聪明、温柔的松鼠，可以在森林中畅游自由，欢笑快乐。
4、岁月流转
小松鼠感慨着岁月的流转，它曾经是一只可爱的松鼠宝宝，现在已经
变得成熟而沉稳了。
时间的流逝让它更加珍惜每一个日子，因为它知道，岁月静好，但是人生苦短。
5、生命的多彩
小松鼠感性地想到，生命中有太多太多的色彩，爱、欣喜、痛苦、快乐、失落、感动……这些经历和感受，给了它丰富的内心体验和灵感
启示。
小松鼠的创作过程是富有激情和创意的，它用富有张力的语言和形象，生动地描绘了生命的多彩和茂盛的自然。
在林中创作的小松鼠，给我
们启示：生活是多彩的，创作也必须充满激情和创意，才能有出彩的
表现和意义。
【四年级】兴趣多变的小松鼠
【四年级】兴趣多变的小松鼠
小松鼠是一种灰色的小动物，体型较小，但是非常敏捷。
看起来非常可爱，它们的尾
巴长长的，形状如松树的松针，所以被称为小松鼠。
小松鼠有很多兴趣爱好，喜欢在树上跑来跑去、绕树梢，看起来像是在蹦跶般的快乐。
它们非常聪明机灵，会用尾巴平衡身体，还会用尾巴遮住脸，让敌人看不见自己。
小松鼠的第一个兴趣爱好是攀爬。
无论是在树上还是在家里，小松鼠总是喜欢往高处爬，它们能轻松爬上粗大的树干，追逐着自己的游戏伴侣。
小松鼠的第二个兴趣爱好就是收集食物。
在秋天，小松鼠会忙着收集松果、橡子、坚
果等等，储存在家里，为自己留下了足够的食物，以应对严冬的到来。
小松鼠的第三个兴趣爱好就是喜欢和其他小朋友玩耍。
一旦碰到了自己的同伴，小松
鼠就会立刻展开自己的回合，追逐着和自己同伴追逐、做游戏等等。
小松鼠的第四个兴趣爱好是钻洞。
它们经常会在地下挖洞，这对它们来说是一个很好
的藏身之处，同时也可以用来筑巢，保护自己和自己的后代。
小松鼠的第五个兴趣爱好就是爬树。
它们非常有趣，擅长爬上旋转木梯、爬上藤编状
的树枝、爬升树干，所有这些行为让人感觉它们是非常勇敢又活泼的小动物。
小松鼠的第六个兴趣爱好是吃水果。
除了喜欢吃坚果外，小松鼠也喜欢吃甜辣的水果，如苹果、橙子、草莓等等。
总之，小松鼠是一个兴趣多变的动物。
无论是攀爬树木、收集食物还是和同伴玩耍，
小松鼠都会在自己的生活中找到快乐和乐趣。
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小学语文学科第 二 册课时备课表 课 题 小松树和大松树 课 型 新授 课 时 2 教 学 目 标 △重点 ☆难点
知识与能力目标： 1、能正确、流利有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。 过程与方法目标：运用角色体验法学会正确、有感情朗读课文。通过创设情境，进行表演和想象说话让学生了解风伯伯的话。 情感态度价值观目标： ☆理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人
基础知识的易错点
1. 学习读好“喂”“哇”“呢”“呀”这些语气词。 2.“孩”字的偏旁“子”，最后一笔是提，右半部分不要写成“玄”。 “回”的偏旁“口”，要注意写的宽一些，要和“口”字旁区分开； “答”下半部分的“合”不要丢了“人”字下面的横。 3.理解“托”的意思，要指导学生和“拖”字分开。 理解“惭愧”的意思，并用惭愧造句，以加深理解。
切入点和 主线问题
这是一棵怎样的小松树？
资料补充
语言文字 训练点
1. 课文的第二自然段要读出学生读出得意、骄傲的语气，特别读好语气词“喂”“多高哇”“你呢”，以加重得意的语气。 2. 课文第三自然段风伯伯的话要读出一位老人慈祥的语气，重点读好“比你高多了”“把你托起来的呀”两部分，使本文阐述的道理更加明确。
说话写话训练点
说话训练：
小松树听到风伯伯的话惭愧地低下了头，此时它会想些什么？说些什么？ 拓展练习 一、 看拼音写词语。 sōnɡ shù huí dá yé ye duō me
hái zi wèn dá tuō qǐ lái
二、 数笔画填空。 “孩”共有 画，第7画是 ，偏旁是 。 “爸”共有 画，第3画是 ，偏旁是 。 “答”共有 画，第9画是 ，偏旁是 。 “回”共有 画，第3画是 ，偏旁是 。
三、 给下列的字加上偏旁，再组词。 元 永
示 兆
四、 写出与带点字意思相 反 的字。 1.山上有一棵小．松树。 （ ）
2.你看，我长得多高．哇！ （ ） 3.你能看得远．，是大山爷爷把你托起来的呀！ （ ） 4.小松树惭愧地低．下了头。 （ ） 五、按课文内容填空。 ，山下的松树 你 。你能看
得远，那是 把你 起来的呀！ 【教学意图】当堂检测环节既是对学生学习情况的检测，也是对老师教学目标达成情况的检验。
拓展阅读 课 堂 教 学 设 计 教 学 过 程
预习要求： 1、初读课文。借助拼音读准生字字音。 2、再读课文。了解课文内容，做到读得正确，流利。 3、三读课文。用笔画出不理解的生字和由生字组成的新词等。 4、勇于质疑。在以上预习中遇到不懂的问题随时在书中画出或记下来，在后面用“？”表示。 【教学意图】良好的预习习惯，直接影响整堂课的学习效果，所以老师们一定不能忽略，而应舍得用时间、下功夫、想办法去训练培养。
第一课时 一、导入新课 1、看图，图上画着什么树？(松树) 猜一猜，松字会有什么偏旁？ 出示“松”字 2、学习生字“松” “松”字左右结构，生认真看老师范写“松”。 讲解在书写中“松”字的占位。注意木字旁的第四笔为点，右边的“公”在写时注意撇低捺高。 3、生书空，扩词。 4、生描红，练写。师巡视指导。（提醒坐姿写姿） 5.什么样的松树？（一棵大，一棵小） (板书课题) 指名读题，齐读课题 【教学意图】以图片激趣，也为理解课文打下基础。 二、初读课文 1、生自读课文。 要求：1、借助拼音，读准字音，读通句子，难度的地方多读几遍。2、读完后标出自然段。 【教学意图】明确的要求，对一年级学生来说十分必要，这样可以提高学生读书的效果，有利于养成学生良好的阅读习惯。 2、检查生字词 （1）出示： wèi gāo wa dī mō tuō qi lai 喂 多 高 哇 低 下头 摸着 托 起 来 cán kuì Hái huí dá 惭 愧 孩子 回 答 （1）多种形式练读（指名拼读正音、齐读、指名读、小老师领读等等）其中“托起”，动作示范理解词义。 （2）去掉读音再读词语（指名读、齐读、分行读、开火车读等多种形式。） 【教学意图】生字词的识记要充分让学生自学、互教，但教师针对重点字词的指导点拨同样要跟得上。生字的指导书写一定要有指导、有检查反馈，这样反复进行才能使书写质量的提高真正落到实处。 三、朗读课文 1、指名分段读文正音。 学生评价，反复练习巩固正音。 2、合作读，同桌分段接力读。 比赛读，标准：读文是否熟练，声音是否响亮。 3、学习第一自然段 （1）小松树和大松树分别长在什么地方？ （山上 山下） （2） 口头填空 （ ）有一棵（ ）松树。 （ ）长在（ ）地方。 2、朗读第一自然段 【教学意图】让学生在头脑中有方位概念 四、学习生字 1、出示“松 回 多 答 托” 2、自学生字 松：左右结构木字旁，右边是个公。 回：全包围结构大口框，书写时注意先里头后封口。 多：第四笔撇在第二笔横撇的中间起笔，呈上下排列。 答：“答”字中间的人要写得舒展一点，能包住下面的部分。 托：左右结构提手旁，最后一笔竖弯钩要写得舒展。 3、指导写字。 （1）教师范写。 （2）学生描红。 （3）学生在练习本上练写。 【教学意图】自学为主，指导为辅，训练学生独立识字的能力。
五、课外拓展 1、读一读：课后继续认真读课文。 2、练一练：给学过的生字进行扩词练习。 [设计意图]以学生为主体，在这里布置了两个个性化作业任学生选择，也是“尊重学生个性”的具体体现。
第二课时 教学内容 1、继续精读课文，理解课文内容， 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过理解风伯伯的话，懂得做人要谦虚谨慎，不要骄傲自满。 3、结合课文进一步理解由生字组成的词语，学写 生字。 教学过程 一、复习 1、认读生字卡。 2、指名读第一自然段。 二、精讲课文 1、学习第二自然段。 （1）自读第二自然段，思考：你觉得这是一棵什么样的小松树？从哪些地方可以看出来？ （小松树骄傲自大、自我炫耀。） （2）出示句子： “喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？” A.生自由读句子，你觉得哪些词语最能体现小松树非常骄傲、得意？ B.师指导学生读好词语：喂、多高、很远很远、你呢 C.谁能把这些词语放到句子里面，把句子读好了，读出小松树非常骄傲、得意。 D.“你呢？”表达了小松树怎样的意思？——你有我长得高，看得远吗？ E.多种形式表演读：个别读、挑战读、男女生赛读 (3)小松树觉得自己比大松树长得高，看得远，觉得很骄傲，瞧不起大松树。 (4)听了它的话，大松树生气了吗？如果你是大松树，你会怎么想呢？ （5）过渡：小松树的骄傲，没有礼貌，大松树都没有去理会，他——没有回答。可是小松树的话被天上的风伯伯听到了，他又是怎么做，怎么说的呢？ 【教学意图】通过读书体会小松树起初的自以为是。 2、学习第三自然段 （1）指名读第三自然段 （2）出示插图：这是一个怎样的风伯伯？ （笑眯眯、和蔼可亲） （3） 你从课文中的什么地方可以看出风伯伯非常和蔼可亲？（摸着） 风伯伯称呼小松树什么呀？（孩子） 指导学生读好“孩子”，表现出风伯伯的亲切、和蔼 （4） 师引读：风伯伯摸着小松树的头，笑着告诉它——孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！ （5） 风伯伯的话你懂吗？说说你是怎么理解的？ （6） 师帮助学生理解风伯伯说的话。 是啊，其实大松树比小松树高多了。 出示：小松树看得远不是（ ），而是（ ）；大松树看不远，不是（ ），而是（ ）。 （7） 指导朗读风伯伯的话，读出语重心长、宽厚、慈爱。 【教学意图】抓住大松树和小松树的位置帮助学生理解风伯伯的话。 3、学习第四自然段 （1）听了风伯伯的话，小松树有什么表现？（惭愧 低头） 理解“惭愧”：“惭愧”什么意思？ 你从哪儿看出来的？小松树为什么感到惭愧？ （2）它会怎么想呢？那会对大松树或风伯伯说些什么呢？ （3）小结：小松树认识到了错误，一定会改正，变得谦虚 4、你最喜欢故事里的谁，为什么？ 【教学意图】学生自由想象，更能了解小松树的转变。 三、分角色朗读课文 1、同桌互读 2、男女生互读 3、指名互读 【教学意图】尊重学生的个人体会。 四．学习生字 1、出示“ 爷 伯 呢 孩” 2、自学生字 （1）看笔顺图，记忆字形、笔顺。 （2）说说你是怎么记住这些字的。 （3）分别给它们找个朋友。（组词） 3、指导写字 （1）教师范写。 （2）学生描红。 （3）学生在练习本上练写。 【教学意图】写字训练是小学语文教学的重要内容之一，如“一条龙”贯穿小学阶段各年级的始终。教师在指导学生书写时，注重指导学生正确的书写方法，培养正确的书写姿势，为学生今后的学习打下了坚实的基础。
板书 设计
小松树 站得高 骄傲——惭愧 和 大松树
作业 设计（非书面作业）
1、正确，流利，有感情地朗读课文。 2、书写本课所学的生字并扩词。