王老师的课有板有眼
公开课精心整理《王几何》课件
王 几 何
马及时
成都方言。 成都人称小辫为“毛根儿”。 相当于北京人说的“发小” 南方通俗地叫“开裆裤朋友”， 东北人说得更安逸：“光腚娃娃”
作者简介
பைடு நூலகம்
马及时,1946年出生。 笔名小非，四川都 江堰人。著有散文 诗集《最后一片树 叶》，诗集《泥土 与爱情》《树杈上 的月亮》《中国孩 子》等。
三、再读课文，细心品味
综合全文看，王老师是一个怎样的人？
• 王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人和 严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。
课文小结
• 这篇课文记叙了新学期的第一堂几 何课，刻画了“王几何”老师的爱 笑、思想开放、业务水平高、教学 有方的形象特点，表达了对“王几 何”老师的敬佩和赞美之情。
• 老师教育大家时，大家有什么反应？ • “鸦雀无声” • 说明学生深受老师的感染，对老师的 话有所思考。
阅读第三部分（27-29）
27段写全班同学，为何要特别表明 “42”个？
用数字加以强调，更能表现同学们对老 师的铭记和难以忘记。
阅读第三部分（27-29）
• 文章最后一段属于什么叙述方式？ • 补叙。补充交代王老师另一重身份。
形容专心的听。
抢答
但少年时代总是充满了叛逆精 神，越离谱的事大家越喜欢，于是 洗耳恭听 全班同学兴趣高涨，一个个 _________，这矮胖幽默的绰号叫 “王几何”的老师到底还要说些什 么有趣的话。
长久坚持下去。
只要功夫深，铁棒可以磨成 针！我要大家牢记的是一种热爱 持之以恒 知识和____________的学习精神
王老师写出并介绍自 己的绰号。
9 《王几何》优秀公开课课件PPT
眨眼间就站在了讲台上 一句话不说，哑笑两分钟
后，反手画圆和三角形 自绰号
让学生画圆和三角形
感知品味
1.这个与众不同的老师的拿手绝活是什 么？用意何在？
2.面对这位特别的老师，学生的反应如 何? 画出来读一读。
3.这是一篇写老师的文章，为什么要详 细地写学生的反应呢？
同学们的反应
1.大吃一惊，更安静了 2.弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑 3.惊讶 4.被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听 5.全班男生、女生哄堂大笑 6.同学们轮番走上讲台； 7.人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿 8.满教室鸦雀无声
1.一句话总结：这是一堂__________的 几何课。
2.课文中对这节课的评价是什么？
3.王老师做了哪些事情让同学们觉得
痛快
读了《王几何》，我们不由得想起我们的 老师，从幼儿园到初中，给你留下深刻印象的 是哪位老师？请写下他的特点或他最常说的一 句话、最常做的一个动作或给你留下深刻印象 的一幕。
王几何
—马及时
1.朗读课文，积累生字词，概括文章基本内容。 2.把握人物形象特点；勾画外貌、动作、语言、 神态描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。 3.品味文章描绘的师生的美好情感，培养热爱老 师的思想感情。
王老师
长相
出场
行为 自我介绍 教学内容
具体描述
方头大耳、矮胖结实 夹着一本厚书和一个大圆 规、一个大三角板挤进门，
王老师作文（精选17篇）
王老师作文王老师作文（精选17篇）作文，就是将生活中的见闻、感受描绘出来，将对生活的想像与思考表达出来，让读者产生共鸣，从而让读者感受生活、思考生活。
下面是小编收集整理的王老师作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
王老师作文篇1王老师看起来和别的老师一样，十分普通，留着短发，经常穿T 恤和长裤，显得精明干练。
不过，人不可貌相，其实她身怀绝技，“千里眼”和“顺风耳”只是其中两招。
课堂上，谁要是做小动作和窃窃私语，她都能知道得一清二楚。
说起王老师的性格，有点令我捉摸不透，她严肃认真起来，你连气都不敢喘；她调皮起来，像小孩一样和我们打成一片。
作文点评课，王老师面无表情地抱着一堆作文本走进教室。
同学们都忐忑不安地看着王老师。
我急得像热锅上的蚂蚁：多少人要重写？我会轮到吗？重写可真是噩梦呀！王老师轻轻叹了一声：“这次作文令我大失所望，基本上全军覆没，很多同学需要重写。
”这下，班级里炸开了锅。
同学们有的信心十足，觉得自己肯定能过关，有的忧心忡忡，而我心里已经确定自己要重写了。
“哎……”心烦意乱的时候，时间总是过得很慢，点评课终于结束了。
王老师翻看名录，准备报重写之人的名单，此刻，班级里静悄悄的，只听得到同学们的呼吸声和心跳声。
看到同学们的神情，王老师忍不住笑出声来：“哈哈！刚才是骗你们的，这次大家发挥超常，没有人要重写，但是我要布置一篇“随心所语”，题目就叫《忐忑十分钟》。
”此话一说，全班哗然，教室里炸开了锅。
手中拿着《忐忑十分钟》的专刊，看着同学们记录的内心波澜，听到父母对我们习作的夸赞，我深深能够体会到王老师的良苦用心。
谨以此文，献给我敬爱的王老师。
王老师作文篇2我觉得“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”就是王老师的写照。
王老师执教多年，桃李满天下，为教育事业做出了巨大的贡献。
王老师是我们的语文老师。
她五十岁左右，个子不算高，戴着眼镜。
看起来很严肃。
每当听到她的声音，我仿佛就对未来充满了信心。
王老师目光很严厉，耳朵也很灵。
老师给我上的一堂课作文600字
老师给我上的一堂课作文600字《老师给我上的一堂课》有一天，上课铃响了，我们都赶紧坐好，等着老师来。
这节课是语文，进来的是我们的王老师。
王老师平时总是笑眯眯的，可今天看起来有点严肃。
王老师在黑板上写了一个大大的“爱”字，然后问我们：“同学们，你们觉得什么是爱呀？”有的同学说爱是爸爸妈妈给自己买好吃的，有的同学说爱是老师对我们的关心。
王老师听了，摇摇头说：“爱呀，不仅仅是这些。
”接着，王老师给我们讲了一个故事。
她说：“有一个小男孩，他家里很穷。
有一天，他在路上捡到了一块钱，他特别高兴，想着可以买自己喜欢的糖果了。
可是当他看到路边有一个乞丐在挨饿，他毫不犹豫地把钱给了乞丐。
这，也是爱。
”我们听了，都安静了下来。
王老师又说：“同学们，爱其实就在我们身边，比如给同学借一支笔，帮奶奶提一下菜篮子，这些都是爱。
”这堂课让我明白了，爱有很多种，我们要学会去爱别人。
《老师给我上的一堂课》在我的记忆里，有一堂课让我特别难忘。
那是一节数学课，数学老师李老师走进教室，她没有像往常一样直接开始讲课，而是拿出了一些小木棒。
李老师笑着说：“同学们，今天我们来做个小游戏。
”她把我们分成了几个小组，然后给每个小组发了一些小木棒，让我们用这些小木棒摆出不同的图形。
我们可高兴啦，都忙着摆弄那些小木棒。
可是，不一会儿我们就发现，要摆出好看又正确的图形可不容易。
有的小组摆得乱七八糟，有的小组怎么也摆不出来。
李老师就在旁边耐心地指导我们，告诉我们应该怎么摆。
当我们都成功摆出图形的时候，李老师说：“同学们，做数学就像摆小木棒，要细心，要动脑筋。
”这堂课让我知道了，学习数学不能马虎，要认真思考。
部编版语文五年级下册全册一课一练(带答案打印版)
1 古诗三首课时练第一课时一、默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》，并完成后面练习。
四时田园杂兴（其三十一）昼出耘田，村庄儿女各当家。
，也傍学种瓜。
1．选择下列加点词语的正确意思。
耘田（）①在田里锄草②犁地傍（）①靠近②并排2．用自己的话写出这首诗后两行的意思。
二、查资料，抄写一首自己喜欢的其他田园诗。
【答案】一、1.夜绩麻童孙未解供耕织桑阴 2.①①3. 儿童不明白怎么耕田织布，但也在桑树下学着大人的样子种瓜。
二、乡村四月作者：翁卷(宋) 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
老师的腰围在一所小学听数学课。
老师是个女的，40来岁，胖胖的。
讲完厘米、分米和米的概念后，她让学生们测量桌子、铅笔和手臂的长度。
两分钟后，被点名的同学报出答案，都得到了表扬。
老师说，我们再找找别的东西测量一下。
老师的话刚完，一个男孩“噌”地站起来：“老师，我想测测你的腰围。
”教室里一下静了。
老师低头看了一下自己的腰，然后笑道：“好哇，你来量吧。
”小男孩拿着尺子，飞快地跑到老师前面，随后他说出了一个答案：“87厘米。
”“不错，答案比较接近。
其他同学有没有更好的办法，测得更准确一些？”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说：“老师，我有，我用手。
我一掌是11厘米，我看是几掌就知道了。
”老师笑了。
小女孩的手在老师的腰上爬了一圈之后，报出了答案：“89厘米。
”“有没有更好的办法？”笑容在老师的脸上绽放。
片刻之后，前排的一个小孩站起来：“老师，你把腰带解下来，我们一量就知道了。
”我没想到这个小小的孩子会想到这种聪明的办法。
老师肯定也没想到，老师一边笑，一边真的解下了腰带。
小同学量出的是90厘米，这当然是最准确的一个答案。
老实说，那位老师并不算漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。
1.短文中介绍了、、这三种测量腰围的方法。
2.短文多次描写到了老师的一个神态，那就是，这个神态表现了老师的特点。
3.读一读短文中的画线句子，想一想：为什么这是最漂亮的一节课？4.你觉得这位数学老师是一位怎样的老师呢？答案：1.用尺测量用手量测量腰带的长度2.笑平易近人3.因为老师引导学生主动地解决了问题，而且教学方法富有创造性。
[精品]爱能力缺失让王小林变成多余的人
![[精品]爱能力缺失让王小林变成多余的人](https://img.taocdn.com/s3/m/69c13b3433d4b14e84246835.png)
原文地址：作者：他叫王小林，生于1970年，湖北十堰市郧县杨溪铺镇刘湾村6组人。
他曾是村里第一个大学生，毕业后放弃工作，独自居住家中14年，不做事甚至不愿做饭，冬季只吃生蔬菜，像野人一样生存，最终被人发现“宅”死家中，疑是饿死。
3月12日，当邻居再次透过窗口看到他时，他的身体已经僵硬，没人知道他是哪天去世的。
（《长江商报》3月18日）王小林死了，死在一个万物复苏、草长莺飞的季节。
王小林死得很没有尊严。
一个上世纪90年代毕业的大学生，曾经是全村人的骄傲，正处于如日中天、奋发有为的年龄，却因为极端的自暴自弃，因为超乎寻常的懒惰，活生生地把自己饿死了。
人们叹息于王小林的死，却很少有人同情他，因为这个人身上有诸多“可恨”之处。
那个年代从农村走出来的大学生很少，王小林大学毕业后被分配到县城一所中专教书，相比面朝黄土背朝天的家乡父老，这显然是一份很不错的工作，可他却因为一点小小的挫折，卷起铺盖卷回家了，从此游手好闲，再也不愿工作，甚至在与家人争吵中将母亲打成骨折。
母亲愤而离家后，他开始了长达十余年如野人般独居的日子。
王小林之死，某种意义上说，对他自己、对他的亲人、对所有的人而言，都是一种解脱。
这样一个“多余的人”，活在这个世界上，不会对任何人有益处，还会给亲人造成痛苦。
因此，我们的确很难找到同情他的理由。
很多人不能理解，一个受过高等教育的人，怎么会把自己的人生过成这个样子。
王小林死了，我们已经听不到他自甘沦为“野人”的真实想法，而我很想知道的是，王小林死之前，会不会对这个世界有一丝留恋？从村民的追忆中，可以看出王小林并非天生就是一个“野人”。
他打牌、下棋“像模像样”，在谈论政治时“有板有眼，有理有据，条理清楚”，这表明他的智商没有问题。
但智商很正常的王小林却不愿像一个“正常的人”一样活着，只满足于动物化生存，这只能说明，他始终没能找到“活着”的意义。
我们为什么要活着？这是一个很大的哲学命题。
于普通人而言，活着是一种需要，需要爱别人和被别人爱。
幽默风趣的王老师作文
幽默风趣的王老师作文幽默风趣的王老师，那可是咱们学校的一朵奇葩，不对，是咱们心中的开心果。
每次上他的课，那气氛，简直了，跟开联欢会似的，笑声不断，快乐满满。
记得有次数学课，王老师讲到一道难题，全班都陷入了沉思，连平日里最机灵的小李都皱起了眉头。
王老师一看，嘿嘿一笑，说：“同学们，这道题啊，就像是给你们设了个迷宫，不过别担心，咱们王老师可是有秘密武器的。
”说着，他从口袋里掏出了一块巧克力，对大家眨眨眼：“谁要是解出来了，这巧克力就归谁！”这话一出，全班都炸了锅，大家纷纷开始动笔，生怕慢了半拍。
不一会儿，小明就举手了，王老师走过去一看，笑眯眯地点点头：“不错不错，小明同学已经找到出口了。
”说着，他故意把巧克力举得高高的，围着教室走了一圈，让每个人都羡慕不已。
然后，他轻轻地把巧克力放在小明的课桌上，还拍了拍他的肩膀：“小伙子，有前途！”最逗的是，王老师还经常在课堂上讲些冷笑话，虽然有时候我们反应不过来，但他自己却能笑得前仰后合，那双眼睛眯成了两条缝，脸上的皱纹都挤在了一起，看起来更像是个老顽童了。
有一次，他讲到平行线永不相交，突然话锋一转：“你们知道吗？这平行线啊，就像是咱们班的班长和学习委员，虽然平时交流不多，但心里都清楚，对方是自己最坚实的后盾。
”这话一出，全班同学都愣住了，随后爆发出一阵大笑，连班长和学习委员都不好意思地红了脸。
王老师就是这样，用他的幽默和风趣，让我们在轻松愉快的氛围中学习到了知识。
他的课堂，就像是一个大家庭，每个人都可以在这里找到属于自己的快乐。
每当想起王老师，我的心里总是暖洋洋的，仿佛又回到了那个充满欢笑和温暖的教室。
王老师，您就是我们心中永远的幽默大师！。
老师讲课真有趣正面描写侧面描写的作文
老师讲课真有趣正面描写侧面描写的作文《有趣的老师》
从小到大，我遇到过不少老师，有的严厉，有的和蔼，但要说讲课最有趣的，那绝对非王老师莫属了。
记得有一次上语文课，王老师正在讲古诗。
那首诗里有个“鸟”字，王老师就突然像个小孩子似的模仿起鸟叫来，“叽叽喳喳”的，可把我们逗乐了。
然后他还假装自己是那只鸟在教室里飞了一圈，一边飞一边念着古诗，我们笑得前仰后合，肚子都疼了，在这欢乐的氛围中我们轻轻松松就把这首古诗给记住了。
王老师看着我们笑，他自己也跟着笑起来，那灿烂的笑容就像阳光一样温暖。
王老师还有很多有趣的讲课方式呢。
他经常会用一些夸张的动作和表情来帮助我们理解知识，有时候还会讲一些好玩的小故事，让我们在不知不觉中就沉浸在了知识的海洋里。
比如讲历史的时候，他会把历史人物演得活灵活现，就好像那些人真的站在我们面前一样。
每次上王老师的课，我们都觉得时间过得特别快，总是意犹未尽。
他就像一个神奇的魔法师，把原本枯燥的课堂变得生动有趣，让我们无比期待下一次的课程。
王老师讲课真的是太有趣啦，能遇到这样的老师，真是我们的幸运呀！我想，我会一直记得这些有趣的课堂时光的。
王几何教案精选6篇
王几何教案精选6篇《王几何》教案篇一教学目标概括文章主要内容，感受人物形象。
学习从不同角度刻画人物形象的方法。
教学重点、难点重点：继续指导学生默读，培养学生圈点勾画的阅读习惯。
概括文章主要内容，感受人物形象。
难点：学习从不同角度刻画人物形象的方法。
理解王老师画圆和三角形的用意。
课时安排一课时教学过程导入由前面两课内容导入预习交流字词三、初读课文，整体感知整体感知教师表现学生反应王老师挤进们，快速站到讲台上。
大吃一惊，更安静了。
王老师一言不发，哑笑了两分钟。
弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。
王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。
惊讶。
王老师写出自己的大名。
被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。
王老师写出并介绍自己的绰号。
全班男生、女生哄堂大笑。
王老师请大家上台画圆和等边三角形。
同学们轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。
王老师告诉大家学习的道路。
满教室鸦雀无声。
让学生用5分钟时间默读课文，思考：第一次几何课上，王老师有哪些表现，学生又有哪些反应？请在阅读原文后，填写下面表格。
目的是通过默读课文和填写表格，整体把握并概括课文的主要内容。
2、归纳概括问题：王老师有哪些特别的地方？请从文章中找出来。
明确：老师的出场与众不同、老师的自我介绍与众不同、老师的几何教学内容更与众不同。
思考点评1、你认为王老师是怎样一个人？试着找出课文中的句子或情节说一说。
风趣幽默；热爱自己的教师职业，热爱学生；与学生关系融洽并受学生爱戴；熟悉学生心理，善于激发学生兴趣，懂得教育艺术，充满教育智慧的好老师。
生动的细节描写。
合作探究王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？仅仅是为了表现自己的教学功底深吗？文章的这段描写在结构和内容表达上有什么作用？用意：激发兴趣；明白道理。
作用：结构上既是对前文的承接，也为后文铺垫，引起下文。
内容上通过画图，让学生发现画图并不容易，从而对老师产生敬畏，自然聆听老师的结束语，在在快乐中明白学习的道理。
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王老师的课“有板有眼”
濮阳市第八中学小学部李金荣
自参加全国优秀班主任讲座以来，我对语文课堂有了浓
厚的兴趣，只要有机会就想坐下来听一听。今天又有了机会。
我拎了凳子坐下来，和孩子一道学习《美丽的小兴安岭》。
整节课，王老师给我的感觉就是“有板有眼”。说这节课有
板，是说她上得很有条理，有眼则是说他的课重点精讲部分
很突出，也很精彩。
王老师的课不是第一次听了，每次都很有条理！
一、复习旧知，学法指导有条理：一开始，王老师检查
了19个词语的听写，在这个环节里，王老师让孩子们自己
看书对照，检查自己有几个错字，然后订正，接着再让同桌
互相检查是否还有错。这样的评价方式很好，在了解自己的
同时，也与别的孩子做了对比。评价的方式值得推广。
二、 情境创设，引导语言逻辑条理清晰。
“美丽的小兴安岭风景区要招一名小导游，谁想争取这
个机会？”话音刚落，就见很多孩子都举起了小手。
“要想成功招录小导游，就需要先了解美丽的小兴安
岭，现在就让我们一起走进小兴安岭吧！”学生自由读文后
步入新授环节.
“这篇文章是按什么顺序来写的？”“作者是怎么写小
兴安岭春天的？”“写小兴安岭的春抓住了什么来写的？”
真可谓循循善诱，逻辑条理清晰。
三、新授部分给学生的阅读指导有条理
在这节课上，王老师采用的读书指导方法真不少。 比如：
感知全文用的是自由朗读。接着，让学生快速读文，用跳读
的方式完成了“这篇文章是按照什么顺序来写的”。“作者
是如何写小兴安岭的春天的呢？” 第一自然段的读又变换成
了精读，边读边指导圈一圈又几句话，每句话写的是什么？
精讲内容完毕，让学生分组进行自学，这些段落则采取的是
默读，在默读的同时，还建议学生读读画画，圈圈点点。阅
读的指导可谓用心良苦！有这样的老师，孩子怎么能不会读
书？有这么好的老师做引导，孩子怎么能不优秀？
第二、课的着眼点体现在以下几个方面。
1、着眼学生的长远指导阅读。无论是哪个环节，王老
师都会清晰地指导阅读，做到了有要求，有目标，这是有长
远眼光的老师所具备的基本功。通过听课，我明白了我们班
的语文成绩为什么稳拿第一。
2、着眼学生的学习方法指导。这是基础教学里的空白，
要让学生能够具备自主学习的能力，应每天都要加强这方面
的学习指导，做到不间断才行。
3、着眼于培养读书的兴趣。在精讲部分，教学设计体
现得很好。“如此生机勃勃的景色，真美啊，请你带着想象
来再次读文吧”。孩子们读的比之前的更动听了！在小兴安
岭的夏的教学部分依然让孩子自己读文，用自己喜欢的方法
去读，去领略。
其实，除了有板有眼之外，本节课的优点还有。比如：
王老师每次回答问题都会用到一个“请”字，这不仅仅体现
了王老师的修养，而且还体现了她对学生的尊重。单就这一
点，值得每个从事教育的人学习。