立足实际 发展农村职业教育 为全面

1 立足实际 发展农村职业教育 为全面 推动小康社会建设服务 ---同步小康，安龙职业教育怎么干

安龙县中等职业学校 王相平 安龙位于西南部，地处南盘江上游的黔、桂、滇三省区结合部，是贵州南下出海、西进云南的重要交通枢纽和商品物资流通聚散重地。 2020年,贵州与全国同步全面建成小康社会,这是全省各族人民的热切期盼和强烈追求。实现贵州“小康梦”,人才是关键,基础在教育。因此,贵州教育责无旁贷,应争先为“同步小康”作贡献。（-----何健康） “十一五”以来，安龙县坚持以科学发展观为指导，全面贯彻落实国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，大力发展全县职业教育，为促进经济社会发展作出了积极贡献。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出，职业教育要“以服务为宗旨，以就业为导向”，到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动

同步小康 安龙怎么干 征文 2 者和技能型人才的需要。为此，安龙县职业教育要坚持“服务”的办学宗旨，大力促进地方经济发展。 1、抓住教育“9+3”计划的机遇，很抓学校内涵建设 一抓好招生、招师和学校建设，以百校大战为契机，建设一支数量足素质高的职业教师队伍，建立政府和教育系统“双线”招生责任制，大力宣传国家职业教育的优惠政策，实行初中毕业班学生整班移交，积极招生往届初、高中毕业生，确保完成招生任务，实行定单培养。加快项目建设，力争2015年3月教学楼、运动场投入使用。二抓好校企合作、校政合作、校校合作，职业学校打开校门与企业、政府和学校深度合作，通过与落户工业园区的大中型企业建立良好的校企合作关系，实现“产业园区+标准厂房+职业教育”的模式；政府加大对各类培训的统筹力度，县政府下文，安龙县中等职业学校为培训基地，利用学校资源、设备、场地等，将政府各部门的职业技能培训全部交给职业学校组织实施，把职校办成技能鉴定等多块牌子的“培训中心。三是加强与慈溪市职业学校以及现有的校校合作关系借力发展、借鸡生蛋，共享优质教学资源，增强安龙职校的吸引力。 2、培养高素质的新兴产业大军，服务产业发展。 坚持把园区建设和产业集聚作为加快新型工业化发展的主攻方向，构筑工业发展新高地。（蔡平---2013年政府工作报告）随着安龙县区域经济尤其是新能源基地发展步伐 3

加快，新兴产业不断出现，职业学校应跟着我县“两新一特”（ 新能源产业、新材料产业、特色农产品加工业）三大优势产业结构调整升级“走”，针对新兴产业的职业技能培训服务产业发展。 一要服务烤烟、金银花、莲藕等地方特色产业的区域经济发展规划，整合、重组和优化职业学校，调整专业设置，扩大招生规模，培养数量充足、能支撑产业振兴规划实施和区域经济发展的高素质技能型人才。 二要对接以先进制造业为代表的第二产业，按照企业生产的技术、设备和设施标准，改善中等职业学校实践教学条件，提高虚拟仿真、模拟现实和多媒体教学等信息化教学实训水平，培养技能型人才。 三要适应新能源、节能环保、新材料、新医药和生物育种等国家重点扶持发展的新兴战略性产业发展需要，有针对性地创新中等职业学校的教学环境、课程和教材，培养一批基础性技能型人才。 四要跟踪现代服务业调整、升级与发展趋势，特别是为跟进打造 “高原荷都、魅力安龙”的发展步伐，大力发展旅游业，应对第三产业职业岗位特别是新职业岗位变化，及时调整课程设置，形成自己的乡土教材，宣传地方特色，高标准安排课程内容，有效开展案例教学、项目教学和多种形式的顶岗实习，培养具有现代服务理念和综合素养的人才。 4

五要结合区域内的物流园区、工业园区建设，培养大批技能人才，满足社会发展需求。 3、培养高素质的技能型人才，服务企业需求。 十二五期间，全县要实现坚持“稳中求进、提速转型”的总基调、总目标，落实“科学发展、后发赶超、增比进位、同步小康”和“好中求快、快中保好，能快则快、又好又快”的总要求，坚定不移地实施“加速发展、加快转型、推动跨越”主基调和“五化五县”经济社会发展战略，重点实施工业强县和城镇化带动战略，推进“三化同步”，确保实现经济持续健康发展和社会和谐稳定③（蔡平---2013年政府工作报告）的目标。因此发展新能源、新材料、农产品加工、商贸旅游等特色优势产业的条件更为优越。对此，我们要开展面向区域产业的专业改革试点，培养一批高素质技能型人才。一是加强校企合作，创新多样化的校企一体合作办学模式，改革技能型人才培养模式，普遍实行工学结合，扎实稳妥地开展学生顶岗实习、工学交替和订单培养，学校和企业共同培养技能型人才。二是探索设备共享、联合科研、联合生产的运行机制，创造条件参与企业的技术改造和产品研发。在人才培养培训中心的基础上，使中职学校成为企业的技术、产品研发中心，推动校企合作双赢，把校企合作推向更深的层次。 5

4、培养高素质的农村适用人才，服务现代农业、新农村建设。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出，加快发展面向农村的职业教育，把加强职业教育作为服务社会主义新农村建设的重要内容。对此，一要加强基础教育、职业教育和成人教育统筹，促进农科教结合。二要坚持学历教育与职业培训并举，大力发展农村和农业职业教育，培养新型农民和农村实用人才，为促进农民增收、改善民生，促进区域经济发展服务。三要强化政府发展农村职业教育的责任，扩大农村职业教育培训覆盖面，根据需要健全以县职教中心为龙头，以部门培训机构、乡村成人文化技术学校、农村中小学校、其他培训机构为基础，覆盖县、乡、村的职业教育培训网络。近五年来，安龙县中等职业学校（安龙县职业教育培训中心）开展了各级各类培训4326人。为地方经济发展作出了积极贡献，但与社会需求相比，还有很大差距。四要强化职业教育资源的统筹协调和综合利用，扩大培训专业面，推进城乡、区域合作，增强服务“三农”能力。五要加强涉农专业建设，加大培养适应农业和农村发展需要的专业人才力度。支持各级各类学校积极参与培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，各部门、乡镇、村级成人文化技术学校为主阵地，多层次、多渠道、多形式开展对农民的实用技术培训，促进农作物增产、农业增效、农民增收。 6

5、培养高素质的新生劳动者，服务劳动力转移和就业。 民生问题是经济社会发展的基本问题。以科学发展观统领经济社会发展全局，建设和谐社会，都必须首先解决好新生劳动者的转移和就业问题。一方面要坚持“职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”的方针不动摇，让更多的青少年能够到各级各类职业学校接受正规的职业教育，学到一技之长再走向社会，同时要积极扩大服务面向，广泛招收未升学普通高中毕业生、退役士兵、青年农民、农民工、在职职工等入学，以劳动部门为主体，建立健全培训、就业、维权“三位一体”联合动作的机制，加强对社会人员的就业培训和转岗培训，提高社会从业人员的职业技能，确保他们进得来、学得好、能就业。 6、服务学生职业生涯，促进学生就业创业 。 一要以加强技能型人才供给与需求的衔接为导向，以加强职业指导为重点，以构建中等职业学校学生就业信息服务平台为抓手，逐步完善全县中等职业学校学生就业服务体系，为学生就业创业提供更加有效的指导和服务。二要完善中等职业学校与行业企业的合作交流机制，实现学生课程学习、实训实习、就业工作与行业企业的长效合作，拓宽学生继续学习的途径，为学生职业生涯持续发展提供多种机会和选择。三要构建中等职业学校学生成长发展的立交桥，促进 7

中等职业教育与高等职业教育、继续教育的沟通与衔接，扩大中等职业学校毕业生升入高等职业学校继续学习的比例；鼓励中等职业学校毕业生在职接受继续教育，对已经参加工作的毕业生进入高一级学校学习，其工作经历和业绩可作为优先录取的条件之一。 7、服务全民学习、终身学习，推进学习型社会建设。 坚持把旅游市场化和物流现代化作为加快第三产业发展的强力抓手，注入三产发展新活力。④安龙职校一是要着力跟进推进旅游市场化。紧紧围绕“南明之都、荷香之城”旅游文化品牌，整合“文化、旅游、体育、民族”等各类资源，不断加大旅游资源宣传推介力度，着力加大对精品旅游线路的打造。加大旅游景区（点）基础设施建设力度，进一步完善旅游配套设施和服务功能；积极申报招堤国家级湿地公园、国家AAAA级景区；加大对非物质文化遗产和民族民间特色文化的挖掘、收集整理和传承工作力度，积极推进“八音坐唱”等申报国家级非物质文化遗产工作；以“武术六进”工作为重点，加大“全国武术之乡”建设力度,办好武术学校；努力编排一批涵盖我县历史文化、自然风光、民族风情的精品文艺节目，促进县黔剧艺术团走向市场；主动融入西南旅游黄金线，积极对接市场，全力推动旅游业快速发展。二是着力推进物流现代化。⑤学校一要充分发挥资源优势，推动全县社区建立和完善社区教育培训机构，统筹依托社区 8

内各类教育资源，继续办好国家开放大学(原中央广播电视大学),加强面向社区全体成员开展教育培训服务的全民学习，多层次、多形式、多渠道开展包括学历教育、非学历教育培训在内的各种形式和类型的成人继续教育。二要主动出击，选择一批有代表性的行业、企业建立企业职工教育工作联系点，推动企业依托中等职业学校建设企业教育培训中心，推进企业职工培训工作。三要加快推进成人继续教育资源建设，满足各类社会成员在技能培训、文化娱乐等方面的学习需求；开发相应的培训课程，举办相关的评价、交流、推广活动，逐步形成面向社会的开放的有特色、广覆盖的优质学习资源，创建一批优质培训课程资源。把职业教育打造成“教育公平的砝码，全民进步的阶梯，终身学习的平台，劳动者的补给站”。 总之，中职教育以提升服务国家发展和改善民生的各项能力为根本要求，从解决突出问题入手，全面推动中等职业教育随着经济增长方式转变“动”，跟着产业结构调整升级“走”，围绕企业人才需要“转”，适应社会和市场需求“变”，不断增强中等职业教育服务经济社会发展、服务经济结构调整、服务产业建设、服务城乡统筹、服务现代农业发展的针对性和实效性，大幅度提升中等职业教育的县场针对性、经济贡献率和社会吸引力，加快全县培养数以万计的具有良好职业道德、必要文化知识、熟练职业技能等综合职