共筑生命家园教学设计
共筑生命家园-精品教案
《共筑生命家园》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》九年级上册第六课第二框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”与“法律与秩序”。
具体对应的内容标准是：“知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识”“知道我国环境保护的基本法律，增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务”。
此外，本课所依据的课程标准的相应部分还包括“成长中的我”中的“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“认识生命形态的多样性，理解人类离不开大自然的哺育”等。
2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“坚持人与自然和谐共生”。
本目的核心问题是阐述人与自然的关系，使学生认同人与自然的和谐共生的理念，懂得建设生态文明就是造福人类。
本目共有三层意思。
其一，人与自然的关系，其二，对人与自然关系的基本态度。
其三，实现人与自然和谐发展，建设生态文明。
第二目“坚持绿色发展道理”。
本目主要讲述我国建设美丽中国、实现永续发展的中国路径和中国方案。
本目主要表达了四层意思。
其一，走绿色发展道路，建设生态文明。
其二，处理好经济发展与生态环境保护的关系。
其三，走绿色发展道路的价值取向、行为选择和制度建设。
其四，建设美丽中国的愿景。
二、教学目标1.理解人与自然、经济发展和生态环境保护之间的关系；知道新发展理念，明晰实现中华民族永续发展的路径；领悟人与自然和谐共生的真谛，理解生态文明建设的含义与要求；提升生态文明素养，明确生态文明建设的重要性和紧迫性，增强使命感和责任感。
2.知道坚持走绿色发展道路的必要性；知道绿色发展道路是破解发展困境的最佳选择；正确看待我国基本国情，既能认清当前面临的危机与挑战，又能阐明科学应对的策略和方法。
三、教学重难点教学重点：知道坚持走绿色发展道路的必要性；知道绿色发展道路是破解发展困境的最佳选择。
教学难点：知道坚持走绿色发展道路的必要性；知道绿色发展道路是破解发展困境的最佳选择。
《共筑生命家园核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《共筑生命家园》导学案
《共筑生命故里》导学案
导学目标：
1. 了解生态环境珍爱的重要性。
2. 掌握如何珍爱生态环境的方法和途径。
3. 增强环保认识，积极参与环境珍爱活动。
导学内容：
1. 什么是生态环境珍爱？
2. 为什么我们需要珍爱生态环境？
3. 如何珍爱生态环境？
导学活动：
1. 观看视频：《共筑生命故里》
2. 小组讨论：为什么我们需要关注生态环境？你认为生态环境珍爱对我们的生活有什么影响？
3. 阅读文章：《生态环境珍爱的重要性》
4. 分组演讲：每个小组选择一个生态环境珍爱的方法或途径，进行演讲并分享给全班同砚。
5. 制作海报：以“珍爱生态环境，共筑生命故里”为主题，设计并制作一幅宣传海报，传达环保理念。
导学延伸：
1. 参与环保活动：组织学生参与学校或社区的环保活动，如植树造林、垃圾分类等。
2. 实地考察：组织学生进行生态环境珍爱的实地考察，了解环境问题的现状和解决方法。
3. 环保实践：鼓励学生在平时生活中积极参与环保实践，如勤俭用水、减少碳排放等。
总结反思：
通过本次导学活动，学生将深入了解生态环境珍爱的重要性，掌握珍爱生态环境的方法和途径，增强环保认识，积极参与环境珍爱活动，共同为建设美丽的生命故里贡献力量。
希望学生能够将环保理念融入平时生活中，从点滴做起，共同守护我们的地球故里。
九年级道德与法治上册《共筑生命家园》优秀教学案例
1.引导学生进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足，激发他们持续学习的动力。
2.采用多元化评价方式，如口头汇报、小组互评、实践活动成果展示等，全面评估学生在知识、技能、情感等方面的表现。
3.鼓励学生参与评价标准的制定，使评价过程成为学生自我教育、自我管理的过程。
4.教师要及时给予学生积极评价，关注个体差异，激发学生的潜能，促进他们全面发展。
1.教师对本节课的知识点进行梳理，帮助学生形成系统化的认识。
2.教师强调保护环境、珍爱生命的重要性，引导学生树立绿色、环保的生活观念。
3.学生分享学习收获，教师给予积极评价，鼓励学生在生活中践行环保理念。
（五）作业小结
1.教师布置与环境保护相关的作业，如调查身边的环保问题、撰写环保倡议书等，巩固课堂所学。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍本节课的教学目标和要求，让学生明确学习内容。
2.教师以PPT或板书形式呈现本节课的核心知识点，如环境问题的类型、危害，以及环保法律法规等。
3.教师结合具体案例，详细讲解环境问题的成因、影响及解决办法，引导学生掌握环境保护的基本知识。
4.教师适时提问，检验学生对知识点的掌握情况，并给予解答和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示地球生态环境的图片和视频，引发学生对环境保护的思考，提出本节课的主题——《共筑生命家园》。
2.教师提出引导性问题：“我们生活的地球面临着哪些环境问题？这些问题对我们和未来世界有哪些影响？”让学生带着问题进入新课的学习。
3.学生分享自己对环境问题的了解和感受，教师总结并引导学生关注环境保护的重要性。
4.运用比较分析法，让学生了解国内外环境保护的先进经验和做法，拓展视野，提高自身环保意识。
共筑生命家园教案
【共筑生命家园教案】一、教案背景生命教育是培养学生的全面发展和健康成长的重要内容，也是当前教育改革的重点之一。
共筑生命家园教案旨在通过系统的教学设计和活动安排，培养学生的生命关怀意识、自我管理能力、团队协作精神和社会责任感，构建一个和谐、健康、积极向上的生命家园。
二、教学目标1. 了解生命的奥秘：通过观察、实验等活动，引导学生探索生命的起源、结构和特点，激发对生命的好奇心和热爱。
2. 培养生命关怀意识：通过情感体验、社会实践等活动，引导学生关注他人、尊重生命，培养同理心和责任感。
3. 提高自我管理能力：通过规划生活、自我调节等活动，培养学生的自律、自信和自我护理能力。
4. 培养团队协作精神：引导学生参与集体活动、团队合作，培养学生的沟通、合作和领导能力。
5. 增强社会责任感：通过参与环保、志愿活动等，培养学生的社会责任感和环保意识，促进学生积极参与社会实践。
三、教学内容与活动安排1. 生命的奥秘活动：实地考察生态环境，观察植物生长、动物生活，进行生物标本制作等。
效果评价：学生通过亲身体验，对生命的奥秘有了直观的认识，激发了对生命的热爱和保护意识。
2. 生命关怀意识培养活动：参观养老院、孤儿院等社会福利机构，开展生日会、文艺表演等志愿活动。
效果评价：学生通过亲身参与社会实践，增强了对弱势群体的关爱和关怀，并培养了同理心和责任感。
3. 自我管理能力提高活动：制定个人成长计划，包括学习、生活、兴趣等方面，培养时间管理、学习方法等能力。
效果评价：学生通过自我管理实践，提高了自律性和自我护理能力，树立了积极向上的生活态度。
4. 团队协作精神培养活动：组织班级团队活动，如户外拓展、演讲比赛、手工制作等，培养学生的团队合作意识和沟通技巧。
效果评价：学生通过团队活动，提高了沟通、合作和领导能力，增强了班级凝聚力和团队精神。
5. 社会责任感增强活动：参与社区环保、义工服务等活动，开展垃圾分类、环保宣传等实践项目。
共筑生命家园教案
共筑生命家园教案一、引言生命教育是教育的重要组成部分，其核心理念是尊重生命、关爱自然。
共筑生命家园教案的编写旨在培养学生的环保意识、责任感和创新能力，促进学生全面发展，建设美丽家园。
二、目标1. 培养学生热爱生命、尊重自然的情感态度；2. 提高学生的环保意识，培养保护环境的责任感；3. 培养学生的团队合作精神和创新意识；4. 激发学生的实践能力，增强学生的社会参与意识。
三、教学内容1. 生命的奇妙通过生物学知识的普及，引导学生探索生命的奥秘，激发对生命的敬畏之情。
2. 环保意识与责任介绍环境保护的重要性，让学生了解环境问题对人类和地球造成的影响，培养保护环境的责任感。
3. 创新与实践鼓励学生提出解决环境问题的创新方案，并组织实践活动，加深学生对环保知识的理解和应用。
4. 团队协作通过小组合作游戏、集体活动等形式，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提出问题、引导思考等方式，激发学生主动学习的兴趣和欲望。
2. 情景模拟：利用真实或虚拟的情景模拟环境问题，引导学生分析并解决问题。
3. 体验式教学：组织实地考察、户外拓展等活动，增强学生的亲身体验和实践能力。
4. 讨论交流：鼓励学生在小组内展开讨论，分享见解和经验，促进学生之间的交流与合作。
五、教学过程1. 生命的奇妙通过生物学知识普及课程，展示生命的多样性和奇妙之处，引导学生尊重生命、热爱自然。
2. 环保意识与责任介绍环境保护的重要性，结合案例分析环境问题对人类和地球的影响，引导学生认识到保护环境的紧迫性和必要性。
3. 创新与实践引导学生围绕环境问题展开头脑风暴，提出创新的解决方案，组织学生实施方案并总结经验。
4. 团队协作组织学生分成小组，进行团队合作游戏、集体活动等，培养学生的团队协作精神。
六、教学评价1. 考试评价：设置专门的生命教育知识考核，检测学生对生命教育理念的掌握和理解程度。
2. 项目评价：对学生的创新方案和实践活动进行评审，鼓励优秀作品的产生和展示。
初中道德与法治教学课例《共筑生命家园》教学设计及总结反思
策略和方法。
三、知识目标
1．理解人与自然相互依存、和谐相处的关系，理
解经济发展和生态环境保护之间的关系。知道坚持绿色 发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道 路的必要性。
2．知道创新、协调、绿色、开放、共享的新发展 理念，明晰实现中华民族永续发展的路径，知道绿色发 展道路是破解发展困境的最佳选择。
从而唤醒学生的各种意识并驱动行为。
讨论活动：低碳生活，我们青少年能做些什么？学 教学过程 生结合身边实际各抒己见，教师适度点拨，最后小组归
纳，小组代表发言。
教学资源素材：本土优美环境图片和被污染、被破 坏的图片；江西赣州上世纪开采稀土导致土壤被污染的 课例研究综 视频。 述
教学意图：课堂教学内容来源于生活，课堂教学内 容又走进生活。生活为教学提供素材，教学为生活服务，
初中道德与法治教学课例《共筑生命家园》教学设计及总结 反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《共筑生命家园》
称
为什么要坚持人与自然和谐共生？
教材分析
怎样实现人与自然和谐共生？（重点）
怎样坚持走绿色发展道路？（难点）
一、情感、态度与价值观目标
面对人口、资源和环境现状，树立忧患意识，提升
生态文明素养，明确生态文明建设的重要性和紧迫性，
授课采用图片教学和案例分析法，因为案例是一个 学生学习能 真实的视频，所以对学生来说比较直观，能够吸引学生
力分析 的注意力，学生课堂参与度比较高，但学生的分析能力 和归纳能力有待提高。
采用实际案例和本土案例，采用比较分析发，让学 教学策略选 生在理解什么，为什么的基础上知道该怎么做，不仅仅
择与设计 懂得理论知识和概念，进而提高学生的环保意识，并付 诸于行动。
(名师整理)道德与法治九年级上册第3单元第6课第2框《共筑生命家园》省优质课获奖教案
《共筑生命家园》教案1【教学目标】知识目标正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系；坚持科学发展观；走可持续发展之路能力目标联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，结合我国的发展明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中践行情感、态度与价值观目标树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识，树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感【教学重难点】教学重点：坚持绿色发展道路。
教学难点：生态文明的重要性。
【教学过程】一、图片导入【多媒体呈现】教师点拨：党的十八届五中全会提出了创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，描绘了“十三五”时期我国经济社会发展的新蓝图。
放眼“十三五”乃至未来一个较长时期，绿色发展是富国惠民的重大战略，也是推动经济转型升级、社会和谐繁荣、实现美丽中国的必由之路。
二、展示预习成果1．自然为人类的__生存与发展__提供滋养和必要条件；人与自然__相互依存，共生共荣__，这是一种__动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱中”的有序__。
2．建设生态文明，要以__资源环境承载能力__为基础，以__自然规律__为准则，以__可持续发展、人与自然和谐共生__为目标。
生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。
3．建设生态文明的要求有哪些？4．走__绿色__发展道路，建设__生态__文明，实现__可持续发展__，已经成为当代中国的发展共识。
5．保护生态环境就是保护__生产力__，改善生态环境就是发展__生产力__，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。
6．我国坚持走绿色发展道路，建设美丽中国的要求有哪些？点拨：①坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。
我们既要绿水青山，也要金山银山；②走绿色发展道路，坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。
九年级道德与法治上册共筑生命家园教学设计.docx
九年级道德与法治上册共筑生命家园教学设计和碎石混杂在一起,队员们就用筛子筛分开，再将细土倒回田垄.隆冬时节，大雪封山,王全有和治山队队员在五丈多高的悬崖峭壁上搬石运土,皇地垫地，仅用8天时间抢修出∙块“大门悬困整整7年,王全有带领专业队以六七百工日修一亩田的工夫，在岩凹沟，57条陡坡岐岭上，垒起总长250公里的双层石堆，造出4000多块共600多面裔标准梯田。
创造了“万里千担一∙亩田，青石板上创高产”的奇迹。
通过水土资源的合理配置，使人与自然和谐共生、协同进化。
学生活动：1.说说经过治理的主金庄变成什么样？他们是怎么做的？2.结合教材，谈谈他们的做法对实现人与自然和谐共生有什么启示？建构：人与自然和谐相处的方法——节约资源、保护环境。
&议题三》怎样坚持走绿色发展道路？情景…：共建王金庄―金庄。
材料一：党的十八大以来，在习近平主席“绿水青山就是金山银山”“生态兴则文明兴，生态哀则文明哀''理念的指导3在县政府的领导卜.，村民立足生态资源优势，不断增强基础设施建设，把美丽乡村建设与发展乡村旅游结合起来,助力乡村经济发展，带动村民增收致富，取得「良好的生态效益和经济效益。
学生活动：分小组合作探究，如何坚持走绿色发展道路，建设美丽家乡？（可结金当地的实际和教材84-87页内容）建构：坚持走绿色发展之路，要处理好经济发展与环境保护的关系，实现绿色富国，绿色里民，严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上级。
情比二（学生情景表演）：王金庄开了农家乐：甲同学：我家在王金庄开/一家农家乐，尤其到J'节假日，游人如织。
为了增加收入，减少开支，我家使用了一次性餐盘：为了节约取啖黄，从林区砍了一些树，乙同学：我家也开了农家乐，家中购买了碗筷消毒柜，游客的筷子可以循环使用了;用太阳能发电照明,省了好多电货：最近刚安装了几台空调，游客可以享受冬暧熨凉了.学生活动：思考：1.如果去旅游，你喜欢去谁家？为什么？2.为建设更加美丽的家乡,践行绿色发展理念,我们该怎么做？建构:公民要树立绿色低碳环保生活理念，践行绿色发展理念&议题四W建设美丽中国的时代图景是什么？学生活动：思考：畅想未来的王金庄是什么样子？建构:实现经济繁荣、生态良好、人民幸福是建设美丽中国的时代图景J拓展提升：说说涉县还有哪些地方坚持走绿色发展道路，打造成了有名的景点？四、课后实践：起草•份环保倡议书，传播你的环保理念，让我们家乡更美。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
共筑生命家园教学设计
【引言】
生命是我们最宝贵的财富，而家园则是我们生命成长的摇篮。
共筑生命家园教学设计旨在通过教育的力量，培养学生尊重生命、保护环境的意识，使他们成为具有责任感和创造力的未来社会的建设者。
本文将结合教学设计的主要内容和方法，详细阐述如何通过实践教学，帮助学生共筑生命家园。
【教学目标】
1. 培养学生尊重生命的意识，增强保护环境的责任感；
2. 培养学生的创新思维和实践能力；
3. 通过实践活动，提高学生的团队合作和沟通能力；
4. 增强学生对自然界生态系统的认识和理解。
【教学内容】
1. 生命的奇迹：通过观察和实验，让学生了解生命的起源和进化过程，培养学生对生命的敬畏之心。
可以组织学生参观动物园、植物园等地，观察不同种类的动植物，了解它们的生命特征和生态环境。
2. 环境保护与可持续发展：通过讲解和讨论，使学生了解环境保护的重要性和可持续发展的概念。
可以组织学生参与环保宣传活动，如制作海报、演讲比赛等，提高学生的环保意识。
3. 绿色生活：通过教学材料和案例分析，引导学生养成节约资源、环保的生活习惯。
可以组织学生开展垃圾分类、能源节约等实践活动，培养学生的环保意识和行动能力。
4. 生态系统的平衡：通过观察和实验，让学生了解生态系统的组成和相互关系，培养学生保护生态平衡的意识。
可以组织学生参观自然保护区、湿地公园等地，了解不同生态系统的特点和重要性。
【教学方法】
1. 实践教学法：通过参观、实验、调查等实践活动，让学生亲身体验和感受生命和环境的重要性，培养他们的实践能力和创新思维。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，让学生在团队合作中发挥各自的优势，共同解决问题，培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 探究式学习法：通过提出问题、引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
【教学过程】
1. 第一课时：生命的奇迹
活动一：观察动物园中的动物，了解它们的生命特征和生态环境。
活动二：实验探究：通过观察和实验，了解生命的起源和进化过程。
2. 第二课时：环境保护与可持续发展
活动一：讲解环境保护的重要性和可持续发展的概念，引导学生思
考环保问题。
活动二：组织学生参与环保宣传活动，如制作海报、演讲比赛等。
3. 第三课时：绿色生活
活动一：教学材料和案例分析，引导学生养成节约资源、环保的生活习惯。
活动二：组织学生开展垃圾分类、能源节约等实践活动。
4. 第四课时：生态系统的平衡
活动一：观察自然保护区或湿地公园，了解不同生态系统的特点和重要性。
活动二：实验探究：通过观察和实验，了解生态系统的组成和相互关系。
【教学评估】
1. 教师观察法：通过观察学生的参与度、表现和成果，评估学生的学习情况和能力发展。
2. 学生自评法：学生自评自己在学习过程中的收获和不足，提出改进的意见和建议。
3. 同伴评价法：学生对同伴的学习情况和能力进行评价，提出具体的建议和帮助。
【总结】
通过共筑生命家园教学设计，我们能够培养学生尊重生命、保护环境的意识，提高他们的实践能力和创新思维，增强他们的团队合作和沟通能力。
希望学生能够成为具有责任感和创造力的未来社会的建设者，共同筑造美好的生命家园。