《母亲的纯净水》重点句理解教学设计_教案教学设计
北师大版语文六上《母亲的纯净水》word教学设计
《母亲的纯净水》导学案陈玉文学习目标1、能结合课文内容，体会重点语句的意思。
2、能对文中人物进行评价，并且写出来。
3、体会到母亲在细微处对子女的关爱，懂得穷并不可怕，他也许是促进人们奋发进取的动力，使之产生改变生存环境的勇气，去创造自己的未来。
4、有感情的朗读课文。
学习重点：有感情的朗读课文。
结合课文内容，体会重点语句的意思。
学习难点：结合课文内容，体会重点语句的意思;懂得穷并不可怕，他也许是促进人们奋发进取的动力，使之产生改变生存环境的勇气，去创造自己的未来。
学习过程一、揭示课题1、这节课，我们继续学习13课《母亲的纯净水》。
齐读课题。
2、回顾主要内容（板书：凉白开）3、提炼时间词语：总结的主要内容既具体又清晰，用什么方法总结的？抓住了几个时间词（课件出示）每次体育课——一次体育课————以后体育课————工作后二、抓住心情线索，同伴互助学习1．过渡：课文从每次体育课母亲为她准备的纯净水，到后来工作她依然喜欢喝的凉白开，水变了吗？那是什么在变？（心情，态度，感受）2.小女孩前后心情有哪些变化呢？为什么会有这些变化呢？这是老师留的预习单1题（出示课件）明标：我们先抓住小女孩内心变化这条线索，同伴互助学习课文。
（1）出示互助要求，自己默读一遍（2）同伴互助学习3、出示展示要求，指名读同伴汇报交流4、梳理信息:同伴配合，把小女孩内心变化的这条线索梳理一下。
一人说小女孩每次的心情，一人说变化的原因。
三、理解重点段落——小组合作学习（一）学习17段——母亲的话1.过渡：是什么让小女孩的态度发生这么大的变化呢？——母亲的那番话明标：现在我们抓住课文的重点段，17自然段学习。
2.读读母亲这段话（指名）想想：母亲说这番话想让小女孩明白什么呢？说说：师友互相说一说3．师友汇报，理解母亲这段话的含义（重点理解三个“穷”字）把这句话换一种说法，读一读5．小结：母亲的话多么有哲理，我们也像他一样，换一种说法，一起轻轻地读读母亲的话。
最新-北师大版小学六年级上册语文《母亲的纯净水》教案三篇 精品
北师大版小学六年级上册语文《母亲的纯净水》教案三篇《母亲的纯净水》表达了女孩因家境贫苦，买不起名牌的纯净水，母亲为了孩子的面子，用凉白开充当纯净水。
女孩知道后，由感到委屈到理解母亲，认为母亲的纯净水是世界上最纯净、最好喝的水。
并懂得了人穷不要紧，但要有自信的道理，要靠自己的双手创造财富。
当女儿发现所谓的纯净水原来是凉白开而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了自己思想上的错误。
教学目标指导学生自读课文，理解课文主要内容。
指导学生学习课文中介绍的几种写作方法，并可把此文作为学生写作的范文，模仿写作。
加强学生对文章中重点语句的理解，在提高学生思想认识的基础上，指导学生在自己的写作中挖掘思想的深度。
使学生受到关于穷与富的教育，树立正确的人生观、价值观，敢于直面生活的困难与挫折。
教育学生从身边小事入手，理解父母对自己的关怀与爱护。
教学重点难点本文的重点是通过课文介绍几种写作方法，并可把此文作为学生写作的范文，模仿写作。
教学难点是文章中重点语句的理解，在提高学生思想认识的基础上，指导学生在自己的写作中挖掘思想的深度。
教学准备多媒体课件教学时间1课时学生学习过程一、导入新课同学们，你们喜欢喝纯净水吗？你们觉得纯净水好喝？还是凉白开好喝？这节课，我们就来学习《母亲的纯净水》。
二、自读课文，交流探究1自读课文，思考课文讲了一件什么事？2为什么每逢体育课，她都要拿一瓶纯净水？她的纯净水是从哪儿来的？3每当她结过母亲递过来的纯净水时，她是怎样的心情？她为什么会隐隐有点不安？又为什么为那瓶纯净水高兴？4当同学说她的纯净水像凉白开时，她是怎么想？又是怎么做的？5当她质问母亲时，母亲给她算了怎样一笔帐？从这笔帐中，你读出了什么？听了母亲的话，她又是怎样想的？6出示要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。
母亲的这句话是什么意思？你怎样理解这两个穷字？第一个穷是指经济上的贫困，第二个穷是指思想上的贫困，是指精神境界的粗俗。
最新《母亲的纯净水》优秀教学设计-(精品)
《母亲的纯净水》优秀教学设计-教学目标：1.通过学习，能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。
懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
2.能对文中的人物进行评价，体会人物的思想感情。
体会母亲在细微处对子女的关爱。
教学重难点：懂得“穷”和“富”真实的含义。
教学突破口：抓住小女孩的感情变化教学过程：一、创设情境，导入新课1、游戏猜迷，激发情趣有这样一个人，她把我们带到这个世界上，在生活中给予我们无微不至的照顾。
成功时，她为我们高兴，提醒我们不要骄傲;失败时，她为我们鼓气，告诉我们不要气馁，从头再来;她就是这样教会了我们许多做人的道理，人们常常把她的爱比喻成大海，博大而精深。
同学们，你猜一猜这个人是谁呢?(板书：母亲)再猜：水质清纯，不含杂质及任何有害物质和细菌，同时又富含多种对人体有益的矿物质，是一种比较朴实的饮料。
这是什么呢?(相机板书：纯净水)2、揭示课题，导入新课完成课题《母亲的纯净水》，生齐读课题。
今天老师就和同学们一起仔细地品味这瓶母亲的纯净水。
二、回顾课文，整体感知课文写了一件什么事?(本文记叙了一位母亲为女儿准备“纯净水”的经过，当女儿发现所谓的“纯净水”原来是凉白开而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了自己思想上的错误。
)三、精读课文，深入探究课文写的是母亲的纯净水，是给女儿的纯净水，每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可是前后的心情却不一样，让我们再次走进课文去细细地品味这是为什么呢。
默读课文，画出体现小女孩心情变化的词句，做批注，谈谈你的理解和感受。
(一)学生汇报：小女孩的心情有什么不一样?(高兴——委屈和酸楚——沉静——喜欢)1.这是为什么呢?快速读课文第二自然段，填空出示填空：她接过瓶子的时候，心里隐隐有点不安。
因为__________________。
但是，她还是为那瓶纯净水高兴，因为__________________________她为什么“隐隐有点不安”?你从中体会出什么?(懂事，理解父母工作的辛苦。
北京版六年级下册语文教案母亲的纯净水教学设计
母亲的纯净水教学目标：1.能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。
懂得"穷"并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
2.能对文中的人物进行评价，并写下来3.有感情的朗读课文教学重难点：使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升，来感受母亲对小女孩的教导，体会母亲的话的深刻含义。
一、导入自古就有"谁言寸草心，报得三春晖"等赞美母爱的诗句，说明了母爱的伟大。
在我们的生活中，每天都在演绎着这样的故事，今天我给你们也带来了一篇有关母爱的文章《母亲的纯净水》。
1.板题2.齐读课题3.质疑，就课题你有什么疑问二、初读1.自由读文要求：⑴要求读准字音，读通课文⑵课文写了一件事（本文记叙了一位母亲为女儿准备"纯净水"的经过，当女儿发现所谓的"纯净水"原来是凉白而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了自己思想上的错误）三、精读㈠过渡：每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可是前后的心情都是不一样，让我们再次走进课文去细细地口味这份浓浓的母爱。
1.请自读2-10自然段，哪儿给你的感受最深？小女孩心情有什么变化？（高兴、委屈、酸楚）2.为什么她觉得尴尬，当即扔了那瓶水？3.她听了母亲的解释，知道母亲是对的，为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢？㈡又听了母亲后一席话，她想明白了，出示母亲的话"我们是穷......可就真穷了。
"1.母亲是在什么情况下对小女孩说这些话的？2.母亲跟小女孩讲这些话，想让小女孩明白什么呢？3."再穷（①生活上的困难）也得看得起自己，心就穷了②......可真穷了③"你对这句话是怎么理解的。
4.现在你能结合课文来说一说小女孩和母亲是怎样看待穷的吗？（小女孩：丢脸，没有面子；母亲：勇敢面对，认为穷是一种过法，虽然穷，但母亲心不穷）5.如果因为穷看不起自己会怎么样呢？（希望破灭）㈢那天晚上，小女孩想明白了母亲的话，她想：出示"穷没什么，它......"1.你怎么理解的？（穷不是一种耻辱，只是一种相比较而言的生活状态，是她需要认识和改变的一种现状）2.对于家里穷，小女孩曾经是怎么认为？现在呢？此时她的心情怎样（沉静）（一种耻辱、一种生活现状需要努力改变它）小结：是母亲的一番话，改变了小女孩，使她对穷和富有了新的认识和了解，现在我们再来回顾一下当时的情景，我来读母亲的话，请你们来读与母亲的话相对应的小女孩的话。
北京版六年级下册语文教案 母亲的纯净水 1教学设计
《母亲的纯净水》教案及反思教学目标1.学会本课12个生字及新词。
2.能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。
懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
3.能对文中的人物进行评价，并写下来。
4.能有感情地朗读课文。
教学重点难点：理解文中的重点词句，体会词句所表达的思想感情。
教学时间：1课时教学用具教学过程（一）揭示课题。
这节课我们一起来学习《母亲的纯净水》齐读课题。
课前大家已经读过了课文，说说你对课题有了哪些了解？（二）初读课文，整体感知。
1.默读课文。
思考：这篇课文主要讲了一件什么事？你有哪些不懂的或想弄明白的问题，在书上标记下来。
2.汇报：（1）这篇课文主要讲了一件什么事？小结：一个小女孩，每逢上体育课的时候，都带着一瓶妈妈准备的纯净水；一天，同学说她的纯净水像是凉白开，她很尴尬，当即扔掉了那瓶水；回家后，她责问妈妈，妈妈给她讲了自己的看法，小女孩想明白了，以后一直非常喜欢喝母亲的纯净水。
3.检查。
（1）读书为了积累课文中的词你们记得怎么样了？和同桌读读。
（2）出示卡片读词。
（3）还有哪些不懂的或想弄明白的问题？在书上标注下来。
理解母亲的话：①“再穷，……心就穷了，那可就真穷了。
”“心穷”怎么理解？②“如果把它看作一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住心灵的光芒……用它变幻出绚丽多姿的未来。
”这句话是什么意思？为什么后来小女孩可以随心所欲地喝各种名贵的饮料时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”？“那天晚上，她想明白了母亲的话……”联系上下文思考：1.“母亲的话”指的是什么？2.母亲是在什么情况下说这些话的？3.“她想明白了”什么？（三）母亲的“纯净水”带给小女孩不同的心情。
1.每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可她前后的心情却是不一样的，谁来说一说？（高兴→委屈、酸楚→沉静）2.同桌合作朗读过渡：一次体育课之后，情况发生了变化。
北京版六年级下册语文教案 母亲的纯净水 4教学设计
母亲的纯净水教学目标：1．学习本课12个生字及新词。
2．自读课文，能联系生活实际理解课文内容，懂得“穷”并不是一种耻辱，它可以是促进人们奋发进取的动力。
3．能对文中的人物进行评价，并写下来。
4．能有感情地朗读课文。
教材分析：《母亲的纯净水》这篇课文，围绕“纯净水”事件讲述了一位母亲在发现孩子对“穷”与“富”的认识有偏差时，对孩子进行了正确的引导和教育。
教学中教师将抓住课文脉络，以“纯净水带给我的心情变化”为主线设计教与学，适时融进母亲的话和小女孩想明白了什么，使学生感受母亲对小女孩的教育，体会母亲的话的深刻含义。
学情分析：课文内容虽很贴近生活，但与现在学生的生活水平还是有着不小的差距，因此在理解体会小女孩对“穷”的认识上，学生是有一定困难的。
另外课文的第18、19自然段“母亲的话”和小女孩“想明白的内容”具有较深的内涵，但很抽象，学生不易理解，是学生学习的难点。
教学重点：理解课文内容，懂得“穷”并不是一种耻辱，它可以是促进人们奋发进取的动力。
教学时数：一课时教学过程：一、揭示课题这节课我们一起来学习〈〈母亲的纯净水〉〉，齐读课题。
课前大家已经读过了课文，说说你对课题有了哪些了解。
二、初读课文，整体感知1．默读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？你有哪些不懂的或想弄明白的问题？在书上标记下来。
2．汇报：（1）这篇课文主要讲了一件什么事？依据学生说出的主要内容进行指导，注意要点要全、语言要简练。
a.一个小女孩，每逢上体育课的时候，都带着一瓶妈妈为她准备的纯净水；b.一天，同学说她的纯净水像是凉白开，她很尴尬，当即扔掉了那瓶水；c.回家后，她责问妈妈，妈妈给她讲了自己的看法，小女孩想明白了妈妈的话，以后一直非常喜欢母亲的纯净水。
（2）还有哪些不懂的或想弄明白的问题？在书上标注下来。
三、品读课文（一）母亲的“纯净水”带给小女孩不同的心情。
每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可她前后的心情却是不一样的，谁来说一说？（高兴→委屈、酸楚→沉静）1．还是为那瓶纯净水高兴。
北京版六年级语文下册《母亲的纯净水》教案
北京版六年级语文下册《母亲的纯净水》教案篇一1.有感情地朗读课文。
2．能对文中人物进行评价，并且写下来。
3.能够结合课文内容体会重点语句的意思。
4.体会到母亲在细微处对子女的关爱，懂得穷并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，使之产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
教学重点：有感情地朗读课文。
结合课文内容，体会重点语句的意思。
教学难点：结合课文内容，体会重点语句的意思。
懂得穷并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，使之产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
教具：课件一、揭示课题这节课，我们继续学习13课《母亲的纯净水》。
回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？哪位同学能说说课文的主要内容。
出示课件当女儿发现所谓的纯净水原来是白开水而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了自己想法的错误，感受到母亲在细微处对自己的关爱。
这篇课文以女孩的心理变化为线索来写的，那么请你快速浏览课文，找一找，围绕着这瓶纯净水，女孩的心情发生了怎样的变化？板书：高兴——酸楚——沉静——喜欢女孩为什么有了这么大的变化呢？归功于母亲的教育。
二、深入学习那么母亲对女儿进行教育时说了什么呢？请你从文中找到读一读。
1、体会母亲一番话的含义；（1）“我们是穷。
但是穷有什么错？富也罢，穷也罢，都是日子的一种过法。
穷人不见得可怜，富人也不一定高贵。
”（学生谈理解）师：从哪可以看出她家穷？课文哪写了？（第1段：家里的经济状况不怎么好，母亲几年前就下岗了，在街头卖零布；父亲厂子不景气，工资也不高。
）师：结合前面学习的《穷人》一课，说说你的理解。
（桑娜、渔夫虽然贫穷，但他们心地善良、品德高尚，他们的心比富人要高贵的多。
这不是金钱所能买到的，更不是富有就能拥有的。
）（2）“再穷，也得看得起自己。
要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。
”（投影片）师：这三个“穷”字有什么不同？第一个（再穷）：物质上第二个（心就穷了）：精神上第三个（那可就真穷了）：物质、精神两方面2、母女俩在生活中分别是怎么认识“穷”的？快速默读课文，从文中找到答案，勾画批注。
语文A版五年级上册《母亲的纯净水》教学设计2
《母亲的纯净水》教学设计教学目标：1、学会本课12个生字及新词。
2、能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。
懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
3、能对文中的人物进行评价，并写下来。
4、能有感情地朗读课文。
教学重难点：懂得“穷”和“富”真实的含义。
教学过程：第一课时一、揭示课题。
这节课我们一起来学习课文《母亲的纯净水》，齐读课题。
课前大家已经读过了课文，说说你对课题有了哪些了解？二、检查预习。
1、检查读书（1）指名按部分读课文，注意做到正确、流利。
板书字音读错和字音易错的词语，读一读：尴尬当即当做（2）有没有读起来感觉不太好读的地方，练一练。
2、检查字词（1）课文中的生字、生词你们记得怎么样了？现在浏览一下，一会儿我们听写。
注意把字写端正：下岗嘲笑节俭虚伪魔布不菲（2）有不理解的词语吗？结合课文内容理解尴尬、虚伪和随心所欲三、初读课文，整体感知。
1、默读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？你有哪些不懂的或想弄明白的问题，在书上标记下来。
2、汇报：（1）这篇课文主要讲了一件什么事？依据学生说出的主要内容进行指导，注意要点要全、语言要简练——体现训练的过程（①一个小女孩，每逢上体育课的时候，都带着一瓶妈妈准备的纯净水；②一天，同学说她的纯净水像是凉白开，她很尴尬，当即扔掉了那瓶水；③回家后，她责问妈妈，妈妈给她讲了自己的看法，小女孩想明白了，以后一直非常喜欢喝母亲的纯净水）（2）还有哪些不懂的或想弄明白的问题？在书上标注下来。
随着学生的提问简单板书并归类：●围绕母亲的纯净水：①母亲的纯净水是凉白开，为什么课文的题目还叫做“母亲的纯净水”呢？②为什么后来……，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”？●围绕小女孩的心情：①小女孩不得不说母亲是对的，可为什么……，还是感到莫名的委屈和酸楚？（从开始到后来，母亲的纯净水给小女孩带来了不同的心情）●围绕理解母亲的话：①“再穷，……心就穷了，那可就真穷了。
北京版六年级下册语文教案 母亲的纯净水 2教学设计
母亲的纯净水教学目标：1.能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。
懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
2.能对文中的人物进行评价，并写下来3.有感情的朗读课文教学重难点：使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升，来感受母亲对小女孩的教导，体会母亲的话的深刻含义。
一、导入自古就有“谁言寸草心，报得三春晖”等赞美母爱的诗句，说明了母爱的伟大。
在我们的生活中，每天都在演绎着这样的故事，今天我给你们也带来了一篇有关母爱的文章《母亲的纯净水》。
1.板题2.齐读课题3.质疑，就课题你有什么疑问二、初读1.自由读文要求：⑴要求读准字音，读通课文⑵课文写了一件事（本文记叙了一位母亲为女儿准备“纯净水”的经过，当女儿发现所谓的“纯净水”原来是凉白而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了自己思想上的错误）三、精读㈠过渡：每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可是前后的心情都是不一样，让我们再次走进课文去细细地口味这份浓浓的母爱。
1.请自读2-10自然段，哪儿给你的感受最深？小女孩心情有什么变化？（高兴、委屈、酸楚）2.为什么她觉得尴尬，当即扔了那瓶水？3.她听了母亲的解释，知道母亲是对的，为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢？㈡又听了母亲后一席话，她想明白了，出示母亲的话“我们是穷……可就真穷了。
”1.母亲是在什么情况下对小女孩说这些话的？2.母亲跟小女孩讲这些话，想让小女孩明白什么呢？3.“再穷（①生活上的困难）也得看得起自己，心就穷了②……可真穷了③”你对这句话是怎么理解的。
4.现在你能结合课文来说一说小女孩和母亲是怎样看待穷的吗？（小女孩：丢脸，没有面子；母亲：勇敢面对，认为穷是一种过法，虽然穷，但母亲心不穷）5.如果因为穷看不起自己会怎么样呢？（希望破灭）㈢那天晚上，小女孩想明白了母亲的话，她想：出示“穷没什么，它……”1.你怎么理解的？（穷不是一种耻辱，只是一种相比较而言的生活状态，是她需要认识和改变的一种现状）2.对于家里穷，小女孩曾经是怎么认为？现在呢？此时她的心情怎样（沉静）（一种耻辱、一种生活现状需要努力改变它）小结：是母亲的一番话，改变了小女孩，使她对穷和富有了新的认识和了解，现在我们再来回顾一下当时的情景，我来读母亲的话，请你们来读与母亲的话相对应的小女孩的话。
《母亲的纯净水》的教学设计
《母亲的纯净水》的教学设计教材分析课文围绕“纯净水”事件讲述了一位母亲发现孩子对“穷”与“富”的认识有偏差时,对孩子进行了正确的引导和教育。
教学中应以“纯净水带给我的心情变化”为主线,适时融进母亲的话和小女孩想明白了什么,使学生感受母亲对小女孩的教育,体会母亲的话的深刻含义。
学情分析课文内容虽很贴近生活,但与现在学生的生活水平还是有不小的差距,因此在理解体会小女孩对“穷”的认识上,学生是有一定困难的,另外,母亲的话和小女孩想明白的内容具有较深的内涵,但很抽象,学生不易理解,是学生学习的难点。
教学目标1.能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。
懂得“穷”并不可怕,它也许是促进人们奋发进取的动力。
2.能对文中的人物进行评价。
3.能有感情地朗读课文。
教学过程一、提示课题这节课我们一起来学习一篇新课文《母亲的纯净水》,齐读课题。
释题:短语——中心词(专家、标准、界定、平常认识)二、初读课文要求:准确、熟练。
检查:读准,解释。
大名鼎鼎随心所欲酣畅别扭虚伪不菲三、再读课文要求:自由朗读想想:课文主要讲了什么事?汇报:课文围绕“纯净水”事件讲述了一位母亲发现孩子对“穷”与“富”的认识有偏差时,对孩子进行了正确的引导和教育。
(课文记叙了一位母亲为女儿准备“纯净水”的经过。
当女儿发现所谓的“纯净水”原来是凉白开而责备母亲时,母亲对她进行了教育,使她明白了自己思想上的错误。
引导:1.母亲为什么用“凉白开”顶替“纯净水”?——“穷”(板书)2.母亲之所以这样做,她是怎样想的呢?学生汇报后,投影出示母亲的话:富也罢,穷也罢,都是日子的一种过法。
穷人不见得可怜,富人也不一定高贵。
再穷,也得看得起自己。
要是看不起自己,心就穷了,那可就真穷了。
得:三个读音。
1人读后,引导分析。
写几层意思?(3层)第一层:穷与富。
抓住“过法”引导过渡:你觉得你家是穷还是富?“穷”该怎么过?“富”该怎么过? ———————“过法”是大有学问的,以后你们慢慢长大了,再慢慢体会吧。
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《母亲的纯净水》重点句理解教学设计
说明：本学期我乡组织了小学语文中老年教师的比赛课，他们精
心的教学设计，纯熟的教学技巧，灵动的教学语言，精炼的教学
板书，特别的高超的课堂驾驭能力令人折服。但教学是永不完美
的艺术，下面是秦祖昌（一等奖获得者、参加县级比赛的教师）
对《母亲的纯净水》中重点句段的教学设计，请各位多提宝贵意
见。
2、女儿明白了母亲的话，示“再穷……心就穷了”，你怎么
理解，两个“穷”字分别是什么意思？大家读书找找吧。
（生查资料，读书）
生1：第一个穷是指没有钱。
师：对。
生2：第一个穷是指缺少物品。
师：也对。
生3：第一个穷是指缺乏财物。
师：你真聪明，这就是第一个“穷”字的完整的含义。也是
“穷”字的基本意思。
师：那么，从什么地主看出她们家穷呢？看谁行动最快。
生1：我从第2段看出她家穷。
师：你眼睛真锐利。可是你能说一说怎么穷吗？
生1：家里经济状况不怎么好，母亲下岗，父亲工资不高。
师：好，很对，你真会读书，读得很仔细。
师：还有吗？
生2：我从14段看到，母亲算帐中看她们家穷。
师：对，你也很会读书。
师：那么，第二个“穷”字又是什么意思？
（学生可能从资料中找到“精神上的贫乏”、“没有志气”
的答案，也要给予肯定，但要引导学生从课文中找到有关句子进
行印证。）
（如果学生难以回答，则给予提示）
师：我们先看看母亲是怎样看待穷的，读一读18自然段。
师：母亲把穷看作什么？
生1：是日子的一种过法。
师：对，这就是母亲对穷的看法，你认为她的看法正确吗？
生：正确。
师：那女儿对穷是怎么看的呢？先看看第2段后一句吧。女
儿把穷看成是很……
生：很丢脸。
师：女儿的看法正确吗？
生：不正确。
师：女儿对穷还有哪些看法？同学们发现那瓶纯净水是凉白
开时，她当即扔掉了……
生：那瓶水。
师：因为她感到，没……
生：没面子。
师：女儿这种对穷的看法正确吗？
生：不正确。
师：是的，所以，心穷的穷就是指女儿对贫穷的不正确的态
度和不正确的看法。
3、后来，女儿明白了母亲的话，她明白了什么？（出示第19
自然段，让生读一读）
师：这时女儿明白了穷是一种生活状态，就是母亲说的什么？
生：日子的过法。
师：女儿又明白了穷是需要改变的一种现状，就是母亲说的
什么？“再穷，也得……”
生：再穷，也得看得起自己。
师：对，穷就要改变，要致富。这说明女儿已经接受母亲的
教育，正确地对待穷。但是，后面还有两句，写什么，可以去掉
吗？大家先读一读吧。
师：前一句，如果把穷看作一件丑陋的衣衫，就是对穷的不
正确的……
生：看法（认识）
师：如果把它看作是一块宽大的布料，这就是对穷的……
生：正确的认识。
师：所以，这两句话是女儿对穷的更深的体会，生动形象地
写出了对穷的两种态度和相应的结果，说明穷不可怕，它可以成
为一种动力。