四年级品德与社会试卷分析
四年级思品期末试卷分析评价报告
四年级思品期末试卷分析评价报告第一篇：四年级思品期末试卷分析评价报告四年级思品期末试卷分析评价报告苏仙区郴州市第一完全小学学校一、考试基本情况分析一完小四年级九个567班人，实考567人，无缺考。
最高分98分，最低分45分,大部分学生已养成了良好的行为习惯，对所学社会道德常识掌握较扎实；能结合平时的学习、生活实际，对道德常识的分析判断能力较强；对世界基本常识的理解掌握情况：程度优良；还有少数同学对课本中历史地理知识的了解掌握，还有待于进一步加强；大部分学生对人们的道德行为分析、判断，和行为指导很正确.九个班级学生成绩差异较大，大部分学生在合格以上，少数班级人均不及格。
在第2题、第5题的回答中能联系实际，反映了学生有一定的生活经验和生活常识。
学生失分的原因分析:1个别学生缺乏生活经验。
如连线广东省的省会，电视广播生活里其实经常会出现，而且广州和郴州那么近，有的孩子尽然不知道。
2试题量过大，难度超出教材范围。
部分学生试卷没答完，约占总人数的1/6。
3少数学生做题不认真，没有仔细审题，答非所问。
4部分学生上课不认真听讲，将课堂上学的知识还给了老师。
二、抽样调查全卷满分平均分最高分最低分合格率优秀率82.0395%65%样本总量抽样方法随机抽样备注抽样班级：四年级233班题号题型满分平均分难度标准差区分度未答人数零分人填空题选择题连线题判断题问答题（一）、取得的成绩1、通过这次测试，学生对主要知识点的理解还是很透彻，如:如何与同学交往,诚实守信,在公路上行走要遵守的交通规则，是需要同学们认真阅读课本，理解其中的内容的。
2、在考察知识能力的上,注重正确的价值导向,鼓励学生发表自己的见解,展现了知识,能力,思想觉悟的有机统一.检验了学生的基础知识和道德判断能力.（二）、还存在的问题1、学生对课本知识的掌握不都全面，还不能真正理解把握教材。
2、学生的概括能力欠缺，思路不清晰。
如问答题:你怎样理解“授人玫瑰，手留余香”？有些孩子答非所问，令人啼笑皆非。
四年级品德与社会期末试卷质量分析
四年级品德与社会期末试卷质量分析一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《品德与社会》考试时间为40分钟。
本学科期末考试的题型填空题、选择题、判断题、简答题、分析题组成。
（二）试卷的基本特点1、各题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对品德与社会基础知识的掌握情况。
2、难度适度，试卷没出现偏题、怪题。
整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3、题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、针对考试内容进行分析1、首先，第一部分是填空题，共计15分，生活常识题，失分多，老师和学生在平时的课堂教学学习中要特别注重对基础知识的把握。
2、其次，第二三部分选择题、判断题。
学生完成相对整张卷来说是较好的，但选择题每小题3分，分值分配过大了，个别学生失分也是比较严重的。
3、第四、五部分简答32分、分析18分，本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力等，每位学生的水平不一，结果是因答题不全面丢分较多。
这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
4、整张卷面，一部分学生书写太差，错别字太多，书写能力有待提高。
四、改进措施1、注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。
2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕捉有效信息。
3、坚持讲练结合。
6、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。
7、抓好后进生。
8、对学生加强书面表达能力的培养。
培养学生正确运用学科术语全面、完整答题的能力。
强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。
四年级品德与社会试卷分析
平方子总校小学2013—2014第一学期期末四年级品德与社会学科试卷分析成绩情况统计参考人数平均分优秀率及格率最高分最低分75 72.6 42.7 77.3 100 18试卷结构特点本套试题一共有四道大题：一、填空二、选择题（一）单项选择（二）多项选择三、判断题四、简答题本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力。
题目所占比例搭配比较合理，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体现自我。
答题情况（逐一、填空（20分）。
本题检测的是学生对整体知识的掌握情况，每小题都是书上出现的内容，也都是要求学生背过的内容，所以学生的整体完成情况比较好。
二、选择题（26分）。
本题也是书上所学的内容，主要检测学生对知识的掌握情况以及判断、筛选的能力。
此题学生完成得很理想，失分的学生很少。
三、判断题（20分）。
本题的内容是课本上的主要内容。
2、4小题出错的人较多，学生对基础知识掌握得不牢。
其它题做得不错。
其原因在于这些知识教师经常渗透在生活和学小题分析）习之中。
四、简答题（20分）。
本题共有4小题，每题都是与学习、生活实际相联系的，主要检测的是学生对所学的知识在学习和现实生活中的应用，本题一部分学生完成得较差，主要原因是，有的学生表达能力差，有的学生不能学以致用。
所以，在今后的教学中，要加强这方面的训练。
整体问题分析1、个别学生审题意识较差，反映出学生做题毛糙，答非所问。
2、教师对教材知识的扩展与延伸做得还不是很好，致使学生出现了知识的盲区。
3、学生的语言表达能力较差、错别字较多，如简答题中的4小题，个别学生语句不通，意思表达的不明确，因而失分的学生较多。
改进措施及建议1、教师要在新的教学理念的指导下，不仅要注重学生的知识的学习，更要注重学生的基本能力的培养，拓展学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又学生活。
四年级品德与社会期中考试试卷分析
四年级品德与社会期中考试试卷分析
一.考试情况
本级共有38人，全部参加考试.平均分为95及格率为100% 二.试题分析:
试题能仅仅围绕课程标准综合考察学生的素养而命题，具有科学性.灵活性.试题基本上出自于课本，但又不拘泥于课本，能结合学生实际灵活出题.本试题共五个大题，分别是填空.判断.选择.简答.实践题.题型新颖.题量适中，难度不大，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点.
三.试卷分析
从学生的答卷情况来看，学生的考试成绩还比较理想，正常的反映学生的学习情况.但从学生的答卷来看，问题也不少，主要表现
在:
1.学生不认真读题.审题，导致答案与题目不符.
2.答案太简单，不够全面.尤其是简答题的第一题.关于规则和规矩的概念学生答得不完整.
3.个别学生不认真对待，不管会与不会好歹不写，整个试卷只聊聊写了一点点.
四.今后采取的措施:
针对以上情况，在今后的教学中我从以下方面抓起:
1.课堂教学中教师不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本
能力培养，引导学生收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生的知识
面.
2.端正学生的学习态度，培养其良好的习惯，如认真审题.认真做题.
认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
长小四年级品德与社会卷面分析
未来版四年级品德与社会下册
三、学生答案中反映的问题分析
（1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生 做题的不认真与毛糙。
（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是 很好，对一些资料的收集不够全面，致使学生出现 了知识的盲区。
（3）由于学生的语言组织能力较差、错别字多， 如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语 句不通顺，因而失分的学生较多。
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二、考试概况分析 根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣， 从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想 品德、社会生活领域和社会实践能力,因而大部分学生测试 的积极性较高。 本学期我校四年级7个班，共有学生411人，参加考试 人数411人，均分36.66。总体来看，学生的成绩有所进步， 优秀人数也较多，但也有一部分学生成绩很差，致使均分 较低，整体成绩不理想。
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四、今后的教学建议 1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注 重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。 2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻 注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。 3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、 认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成 绩。 4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识 量，拓宽学生知识面。 5、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合 作中学习，使其会学。 6、加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。要充分利用学 习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范 的良好学风。。
未来版四年级品德与社
四年级下品德与社会期末试卷分析
2012－2013下学期四年级品德与社会期末试卷分析薛兴民本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，综合考察学生的素养而命题，具有科学性、灵活性。
试题基本上出自于课本，但又不拘泥于课本，能结合学生实际灵活出题。
难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。
（一）成绩分析四年级参考学生122人，其中85分—100分的37人，75分—84分的57人， 60—74分的27人，60分以下的1人。
总分9670，最高98.5分，最低52.5分，均分79.26，及格率99.18％，优秀率30.32％。
根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。
（二）本试卷共有四个大题，题型多样化，分布合理：（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。
如“第一题6、7”等。
（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。
如“第四题（一）、（三）”等。
（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。
使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。
（4）注重了地方性特征,充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。
如“第四题（三）”等。
（三）学生答案中反映的问题分析（1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。
（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。
（3）由于学生对我国地名知道不多，在选择运输方式中出现错误，因而失分的学生较多。
四年级第一学期品德与社会期末试卷分析与反思
四年级第一学期品德与社会期末试卷分析与反思
四年级第一学期品德与社会期末试卷分析与反思本次考试由区教研室统一出题，共四个大题。
画龙点睛填空题，慧眼识珠选择题，明辨是非判断题，自护自救简答题。
分值的分布上，每个小题3分，最后一个简答题_分。
四个班级的成绩大体如下：
本次考试成绩一般，我认为与试卷有很大关系，这次教研室出的试卷有以下问题：
1、题量过少，分值偏大。
很多学生10几分钟就做完了，剩下的时间在那里玩。
前面三个大题，只要出错在三个小题以上，就无法得到90分以上。
最后一个简答，占到_分，分值过大。
2、填空题第二题，关于干粉灭火器的适用范围，设计了2个空。
首先，这个知识点设置成填空题就存在问题，存在引导学生死记硬背的倾向；其次，空的设置有限制定语和主语，对于学生来说存在很大的难度。
除非能够完全背诵下来，否则这两个空很难填对。
如果出成判断题或简单题，学生答对的比例会大大提高。
3、判断题的第三个，关于商品价格的，这个题目过于抽象，对于四年级学生来说，理解起来存在不小难度。
记得我在高一的时候，理解起来就困难的很，尤其是供求、价格这些词语。
4、选择题第二题，关于辛亥革命的，虽然我们最后并没有算入总分之内，但是把六年级的题目出到四年级试题里，显示了出卷人是多么的弱智和粗心。
简直是啼笑皆非！
5、缺少识图题和发散性的简答题。
当然，这次试卷也存在一些优点，比如说考点涵盖范围比较平均；题目源于课本而高于课本，与实际生活联系了起来；难易结合，有一定的区分度。
四年级道德与法治试卷分析【4篇】
四年级道德与法治试卷分析【4篇】第1篇: 四年级道德与法治试卷分析（一）考试的范围和内容:这次期中考试的范围是八年级道德与法治上册第一第二单元的内容，包括第一到第五课，考试的题型由单项选择题和非选择题，这二个部分组成，总分100分。
（二）试卷的基本特点：1.基础雄厚。
试题以基础知识为基础，与学生的生活、学习密切相关，以重点知识设计。
重点考查学生对基本政治知识的掌握。
2.难度适中。
基于目前初中生的学习能力和初中道德与法治教学的现状，试卷没有大的跑题和怪题。
全卷难度适中。
3、题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
（三）答卷情况分析：1、首先第一部分是选择题共计60分，主要考察学生对基础知识的掌握情況。
选择题得分率为60％左右，这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。
2、其次第二部分为材料分析题三大题共计40分。
本题主要考学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，其中第21题和第23题丢分较多。
这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
其主要表现在:(1)考生基本功有待提高，错别字、字迹不清、语言表达不流畅等现象依然存在。
（2）考生理解题意、分析问题、解決问题能力不强。
答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。
有许多同学没有认真审题，对题意理解不深考虑问题不全面造成不必要的丢分。
（3）部分学生基础知识不够扎实，对教材知识没有做到准确记忆和熟练运用。
（4）缺乏答題技巧，分析概括、语言表达能力欠缺。
对于纯粹的知识再现题，由于学生没有准确记忆而出现了严重的失分情况，还有相当一部分学生不会用课本术语表达观点，由此可见学生的答題技巧不够高，分析概括、语言表达能力有待提高。
（四）今后改进教学的措施：1、加强养成教育，在平时教学中不放松对学生的严格要求，督促学生形成认真读书、认真答题、认真写字的良好习惯。
2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕捉有效信息。
小学四年级品德与社会试卷质量分析
小学四年级道德与社会试卷质量剖析期中考试结束，为了提升自己的教课水平，现作试卷剖析以下：一、命题状况：本次命题依据小学道德与社会课程标准的要求，全面查核学生对道德认识、道道德为的判断能力，特别是把认知内化为行为习惯，以及平时生活中的综合能力，全面认识本学科在讲堂教课中的成绩与不足，认识学生道德形成与行为习惯的现状。
二、成绩与不足：本次考试总的看，成绩是主要的，在教课中也充足表现了本学科的生活性、社会性、综合性及实践性，着重学生的全面发展，特别是优秀道德和行为的养成。
（一）主要成绩1、学生对填空题掌握的不太好，错误许多，题比较偏。
2、第二、三题，四题，判断、选择题、学生掌握的很好，在社会生活中能够正确判断是非，能选择正确的行为，这是未来走向社会应具备的基本能力。
3、问答题，为学生创建问题情境，让学生判断对错，并开动脑筋，联合自己的生活经验，说说自己的见解。
是查核学生综合能力的命题。
要修业生不单知其然，还要知其因此然，是综合运用道德认知，道德感情、道德判断及道德行为来解决问题的命题，学生广泛回答的不是很好。
5、最后是综合实践题，观察学生在社会生活实质中已掌握有关知识，理解比率尺所表示的意思，并级依据比率尺计算，提升综合、实践能力。
（二）存在的不足只管成绩是主要的，可是还存在着一些不足之处。
1、填空题，对课文中给出的内容还好些，关于实质应用的问题就一筹莫展了。
此后在讲堂上要注意将知识与实质生活亲密联系。
2、第五题是实践题，学生掌握的较差。
对这些实质生活中的知识，学生掌握不好的原由是实践的少，此后应着重这方面知识的增补。
三、此后的改良方面：此后的教育教课中，我应仔细上好每一节道德课，要研究教材，要开发和利用教课资源，研究学生学习方法，要亲密联系学生的生活实质，扩大视线，拓宽知识面，要着重让学生从自己的领会、感悟来接受道德教育，达到润物细无声的教育成效，要特别重视学生的实践能力和创新能力的培育，教育要走进学生的心灵，走进生活，走进社会，真实变“要我做”为“我要做”，重视直接经验，重视过程，淡化结果，为培育学生优秀道道德为习惯及鉴别是非能力确立基础。
四年级品德与社会期中考试试卷分析
四年级品德与社会期中考试试卷分析
大德小学邹向坤
一、考试情况
本级共有38人;全部参加考试。
平均分为95及格率为100% 二、试题分析:
试题能仅仅围绕课程标准综合考察学生的素养而命题;具有科学性、灵活性。
试题基本上出自于课本;但又不拘泥于课本;能结合学生实际灵活出题。
本试题共五个大题;分别是填空、判断、选择、简答、实践题。
题型新颖、题量适中;难度不大;能照顾到不同层次的学生;适合小学四年级学生的特点。
三、试卷分析
从学生的答卷情况来看;学生的考试成绩还比较理想;正常的反映学生的学习情况。
但从学生的答卷来看;问题也不少;主要表现
在:
1、学生不认真读题、审题;导致答案与题目不符。
2、答案太简单;不够全面。
尤其是简答题的第一题。
关于规则和规矩的概念学生答得不完整。
3、个别学生不认真对待;不管会与不会好歹不写;整个试卷只聊聊写了一点点。
四、今后采取的措施:
针对以上情况;在今后的教学中我从以下方面抓起:
1.课堂教学中教师不仅要注重学生的知识学习;更要注重学生的基本
能力培养;引导学生收集资料;积累学生的知识量;拓宽学生的知识
面。
2.端正学生的学习态度;培养其良好的习惯;如认真审题、认真做题、
认真检查的好习惯;使其发挥应有的水平;取得更为优异的成绩。
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2011-20XX年度统测四年级品德与社会试卷分析
根据我县教育局安排，7月10日至11日我县进行了小学一到五年级的全县统测，12-13日进行了集中阅卷工作，现根据阅卷后的情况，将小学四年级《品德与社会》学科统测情况作出试卷分析如下：
一、试题分析
本次《品德与社会》的试题依然是和《科学》、《英语》三门学科构成综合学科。
四年级《品德与社会》的题型是判断题和选择题，共20分，试题综合性较强，具有科学性、灵活性，设计合理。
试题内容基本上出自课本，但是不拘泥于课本，还考察了学生关注社会，关注环保，关注周围的人和事的基本能力。
同时还涉及到课外的一些常识知识以及学生的养成教育。
全面的考察了学生对知识的掌握。
二、试卷分析
通过我们两位老师的阅卷，四年级《品德与社会》整体的水平还不错。
20分的题及格率达到80％左右。
1、学生的整体掌握较好。
对基本的社会常识都能正确作答。
2、选择题的2题，马拉松比赛的长度（），此题较难。
学生对这样的常识问题了解较少。
正确率较低。
3、部分学生的书写较差，虽然本次只有判断题和选择题，但是少部分学生的字母书写和打钩打叉的符号不是很规范，影响的阅卷时对其判断的难度。
三、意见与建议
教育局和学校应对这门学科引起重视。
加大对乡下学校的师资投入，《品德与社会》的课程配备专业教师，开齐课，开足课时。
让学生的整体品德素质和行为习惯有所提高。