PEP英语五上教案Recycle1可编辑.doc
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 1》教学设计1
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教学设计1一. 教材分析《PEP英语》五年级上册《Recycle 1》主要围绕日常生活中的常见场景展开，通过学习，使学生能够熟练运用所学知识进行简单的日常交流。
本课包括三个部分：A. 单词和词组的学习；B. 对话的学习；C. 语音练习。
教学内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
但学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要教师耐心引导，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的单词和词组，理解对话的意思，能够正确运用所学知识进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本课的单词和句型，提高学生的英语交际能力。
3.情感目标：通过学习，使学生对英语产生兴趣，增强学习的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的单词和词组，理解对话的意思，能够正确运用所学知识进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够听懂、会说、会读、会写本课的单词和句型，特别是是一些特殊的语音现象。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法。
通过设置真实的生活情境，让学生在实践中学习英语，提高学生的英语交际能力；通过布置任务，使学生在完成任务的过程中，巩固所学知识；通过分组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好本课的教学PPT，准备好相关的教学用具，如单词卡片、图片等。
2.学生准备：学生提前预习本课的内容，了解本课的学习目标。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物，展示本课的单词和词组，让学生初步感知和认识。
3.操练（15分钟）教师设置一些情境，让学生在实际操作中，运用所学知识进行交流，如模拟购物场景、问路场景等。
PEP五年级上册英语教案(全英)Recycle 1
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Teacher and students say “ Hello ” to each other
Sing after the tape
Read after teacher
Listen and write
Give enough time to practice
V Let’s chant
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The second lesson
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4 , Recite “ Let’s talk ” of “ Unit 1 to Unit 3 ”
Important points
The words of “ Unit One to Unit Three ”
Difficult points
Recite Let’s talk of “ Unit One to Unit Three ”
Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday
4, Review the key sentences of Unit Two
What day is it today?
It’s { Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
III Read and write
blackboard design
Recycle One
Let’s review the words :
人教PEP版五年级上册英语Recycle 1教学设计
教学课件说明（Recycle 1）Recycle 1一、复习Unit11.呈现Unit 1重点词汇、句型，梳理Unit 1所学内容。
2.根据图片，运用复习Unit 1词汇及句型。
3.读对话，完成练习，并让学生根据图片，和同桌谈谈图片中的老师，进一步巩固复习Unit 1词汇及句型。
4.归纳Unit 1中描述人物外貌或性格的形容词。
二、复习Unit21.通过听音练习，巩固Unit 2中关于“星期”“课程”的词汇和句型。
2.呈现Unit 2重点词汇、句型，梳理Unit 2所学内容。
3.再次听音，练习，巩固。
4.复习Unit 2中关于“周末计划”的句型。
5.Group work：让学生讨论“What do you often do on the weekend?”。
三、复习Unit31.通过对话填空，复习Unit 3中关于询问食物喜好的词汇与句型。
2.呈现Unit 2重点词汇、句型，梳理Unit 3所学内容。
四、练习1.读“日记”，完成练习，综合复习Unit1-3所学内容。
2.详细讲解“日记”文章，强化重点内容。
五、复习字母、字母组合发音1.总体呈现Unit1-3中所学的字母、字母组合的发音。
2.通过所给单词，写出所学过的含有相同字母或字母组合发音的单词，进行巩固练习。
3.分别讲解“y”“ee”“ea”“ow”的发音，并给出单词举例说明。
4.总结归纳“y”“ee”“ea”“ow”的发音。
六、练习连词成句，练习巩固所学重点句型。
五年级上册英语知识点归纳Unit 1 W hat’s he like?1.描述人的外貌单词old 老的 young 年轻的 tall 高的 short 矮的fat 胖的 thin 年轻的2.描述人的性格的单词kind 和蔼的 strict 严厉的 polite 有礼貌的 clever 聪明的hard-working 努力的 helpful 乐于帮助人的3.重点句型（1）---Who’s your English/ music/art/science/maths/Chinese teacher?(谁是你的英语/音乐/美术/科学/数学/语文老师？)---Mr. /Miss./Mrs./Ms. Jones. 琼斯先生/琼斯小姐/琼斯太太/琼斯女士（2）---What’s she/he like? ---She/He is clever.对人的性格和外貌提问，可用上面表示外貌和性格的单词回答。
PEP小学英语五上Recycle1第三课时英语教案
Recycle 1第三课时教案.一、教学重点本课时的教学重点是能够使用所学四会句子完成Task time 中的采访任务。
理解Let’s play中的问题并做出正确回答。
学习歌曲“My Favourite Day”。
二、教学难点复习并使用四会句子完成Task time中的采访任务，并展示个人报道。
三、课前准备1．教师准备P38起始页的教学挂图2．写有Let’s play中的句型卡3．与Let’s sing部分相配套的教学录音带四、教学过程1．Warm-up （热身）（1）唱一唱教师播放Unit2 Let’s chant／B部分的录音，复习歌谣中的句型，为做Task time作铺垫。
（2）口语练习让学生根据情况回答问题（以下可参考）：Who’s your …teacher?What’s your…teacher like?What day is today?What do you have for breakfast on Tuesdays?What classes do you have on…?What do you do on Saturday?Do you like…? Why?What would you like for…?What’s your favourite food/day/teacher?2．Presentation (新课呈现)（1）模拟采访教师通过实物投影，向学生展示采访表格。
给学生讲清需采访的项目。
（2）学生根据表格的提示，运用所学的句型对某个同学进行采访。
（3）请采访者把得到的信息填进在采访表格内。
（4）采访者根据表格内容提示，以第三人称身份向大家汇报采访结果。
（5）Let’s play 教师把本部分中的问题做成句型卡，让学生认读，并分成两组贴到黑板上。
（6）向学生出示P38挂图，结合图片内容回答上述问题。
（7）可把学生分成两个组进行竞赛，激发学生的主动性和积极性。
3．Let’s play (趣味操练)（1）Pair work 见活动手册P32／3 两人都从起点开始，逐一回答扑克牌上的问题，答对者会得到一个星星。
Recycle 1第1课时 PEP五上英教学设计教案(反思)
Recycle 1 教学设计第一课时(Page 32＆Page 33)教学目标1.知识目标：复习巩固1~2单元所学的词汇和句型，能够理解对话大意并根据图片中其他老师展开问答，能够独立完成听力练习。
2.能力目标：学生能在实际情景中灵活运用句型询问并回答他人的性格及外貌，介绍一周的课程，巩固复习1~2单元有关人物性格、外貌特征和一个星期七天名称。
3.情感目标：建立友好的朋友关系，懂礼貌，讲文明；注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
教学重点复习巩固1~2单元的核心词汇和句型。
教学难点学生能够在实际生活中运用1~2单元的核心句型。
教学准备录音机、录音带、课件课时安排1课时教学过程Step 1 Warm-up➢Greetings➢Sing the song—Who’s your teacher?➢Review (Help the words go home)(1)读单词。
Students read the words loudly one by one.(2)将单词进行分类。
Classify the words.➢Brainstorm头脑风暴。
Let students try to say more words about school.Step 2 Presentation➢Learn the contents of P32(1)呈现Chen Jie和David在学校门口场景。
Show the picture of Chen Jie and David standing in front of a school.T: Look! What can you see?Ss: ...T: Chen Jie is visiting Willow Primary School in the UK. David is a student in the school. Guess: What are they talking about?Ss: They are talking about teachers.(Show the pictures of P32 on the PPT)T: Yes. Here are David’s teachers. Please talk about the teachers with your partner. The following sentences can be used: Who’s David’s Chinese/music/...teacher? What’s he/she like? Is he/she...?(2)听读课文，回答问题。
五年级上册英语优质教案 - Recycle 1 人教(PEP)
Recycle 1教学目标1. 能把前三个单元所学的知识融会贯通，并运用到实际语言交际中。
2. 能通过复习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融会和扩展后的语言知识。
3. 复习1—3单元的四会单词和句子，能熟练地听、说、读、写。
4. 有意识、有计划第培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生自信心，帮助学生克服学习过程中的畏难情绪。
教学重点复习1—3单元的四会单词和句子，能熟练地听、说、读、写。
教学难点激发学生对复习课的兴趣，帮助学生克服学习过程中的畏难情绪。
教学安排第一课时：P32 P33第二课时：P34 P35第一课时课时目标1. 在情景对话中复习描述教室性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。
2. 在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。
3. 激发学生对复习课的兴趣，着重培养学生的听、说能力。
教学重点1. 在情景对话中复习描述教室性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。
2. 在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。
教学难点能在语境中灵活运用所学的语言知识。
教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带。
2. 准备人物头饰。
教学过程一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: What do you have for breakfast today?Ss: I have … for breakfast today.T: What’s time now?Ss: It’s …T: Oh, it’s time for our class. Let’s begin now.2. 教师播放歌曲“Who’s your teacher?”录音，全班学生分男女生对唱，活跃课堂气氛。
二、课前预习（Preview）1. 自由谈话，复习旧知T: What day is it today?S1: It’s Thursday.T: What do you have on Thursdays?S2: We / I have …T: Who’s your art teacher?S3: …T: What’s he / she like?S4: He’s / She’s …T: Is he / she strict?S5: Yes, he / she is. (No, he / she isn’t.)…2. 问题接龙学生在六人小组内合作，轮流回答并提问，答错或答不出的学生被淘汰，最后剩下的学生为优胜者。
人教PEP版五年级英语上册《Recycle 1》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP 版五年级英语上册教学设计Recycle 1一、单元整体分析本单元是人教版英语五年级上册复习一单元，围绕“1~3 单元的核心句型”展开话题。
本单元以陈杰参观Willow 小学为线索，把已经学过的语言知识有机地融合在一起，并通过不同类型的任务，帮助学生复习和巩固语言，培养学生综合运用语言的能力以及自主学习能力。
分两个课时完成。
第一课时包括P32-P33 的教学内容，第一课时通过陈杰与David, Jean 和Dean 的对话为场景，让学生在新的语境中复习核心词汇和句型的语义及语用情景。
第二课时P34-P35 的教学内容，P34 通过陈杰在学校餐厅点餐的场景及角色扮演活动复习了第三单元的核心词汇和句型。
P35 包括三个活动，综合复习了1~3 单元的核心句型、词汇及语音知识。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，根据学生学情，把握教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题展开教学设计。
要让学生充分理解和运用这些句型。
教师要通过图片展示，借助实物等直观的教学手段，完成真实的任务与活动增强学生对语言的感受。
随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、连词成句的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
本单元所需要掌握的语音、句型在1~3 单元已经学过，学生们有了一定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还需要掌握。
二、单元教学目标1.知识目标（1）能够听、说、认读1~3 单元有关有关人物性格、外貌特征、品质、一周七天名称的表达及各类食品等词汇。
（2）能够掌握1~3 单元语音版块重点字母和字母组合的发音规则。
（3）能够听、说、认读4~6 单元的核心句型：--What’s she/he like?-- Is she/he…?-- She is kind/….-- What do you have on…?-- I have …(介绍一周课程）2.能力目标（1）能够听、说、读、写，并在实际情景中运用1～3 单元关于关人物性格、外貌特征、品质、一周七天名称的表达及各类食品等词汇。
《Recycle 1》教学设计方案-小学英语五年级上册-人教PEP版教材
优课平台 PPT 课件
Presentation 自主跟读 纠正发音
1.Watch and listen to the video. 观看视频。
2.Review what they’ve learnt at U1 & U2. (sentences and key words) 回顾 1-2 单元旧知，梳理知识脉 络。
1.View the data of the pre-school case and explain the wrong question. 查看预学案完成情况的数据，讲解 错题。
plete the practice. 自主听录音，完成 U-class 平台的 练习。
2.listen to the explanation. 听教师讲解错题。
David: ___________________________ 2.Review and summarize sentences and words. 点评展示，小结谈论人物的句式和 单词。 （David and Chen Jie are in the class now. They are talking about the class schedule.） 1.Provide the exercises. 推送习题。
四、教学重难点
❖ 教学重点 1. 清楚明晰第 1、2 单元核心单词的含义和用法。 2. 熟练应用谈论他人性格、外貌以及介绍一周课程的句型。
❖ 教学难点 1.结合实际生活情景，应用所学单词和句型灵活创编对话和日常交流表达。
Recycle第1课时示范公开课教学课件【人教PEP版英语五上】
1. Who’s David’s Chinese teacher?
2. What’s she like?
Listen and think.
Ms Zhang.
She’s very kind, but she’s strict sometimes.
David: These are my teachers.Chen Jie: Who’s your Chinese teacher? David: Look at that picture. That’s Ms Zhang, our Chinese teacher.Chen Jie: What’s she like? Is she kind? David: Yes. She’s very kind, but she’s strict sometimes.
Listen and read after it.
Chen Jie is visiting Willow Primary School in the UK. David is a student in the school. Look at the pictures. Talk about the teachers with your partner.
三、阅读对话，判断下列句子正(T)误(F)。
( ) 1. Amy has a new art teacher.( ) 2. Miss Black is an English teacher.( ) 3. Miss Black is young and funny.( ) 4. John has music and art on Mondays.( ) 5. John and Amy have Chinese on Mondays.( ) 6. Amy has PE on Mondays.
PEP小学英语五年级上册Recycle 1教案
PEP小学英语五年级上册Recycle 1教案一、教学内容：Recycle1第一课时: Main scene, Read & write1, Let’s chant二、教学目标：1、能在Main scene中对Unit1-3 四会单词复习并巩固；2、能在Read & write中复习Unit1-3所学的会话，学生在实际情景下能运用这些句型；3、能听懂、会唱“Let’s chant”。
三、教学重难点：1、重点：能综合运用Unit1-3中的四会句子；2、难点：Read & write1中采访别人时候用的开场白：Can I interview you for the school newspaper?四、教学准备：1、教学方法：任务互动法，情景教学法。
2、教具准备：Main scene的教学挂图，Unit1-3的单词卡。
五、教学过程：u Step1:Pre-task1、Greeting2、 Sing songs in Unit1, Unit2 and Unit3、3、Presentation、T: Today we will go to visit a school、 SpongeBob SquarePants(海绵宝宝)is also in thisschool、Now let’s go with him、（教师头戴起海绵宝宝的头像）T: Listen! SpongeBob SquarePants will introduce his school、（PPT显示海绵宝宝出现在一所学校面前）T: Welcome to Willow School、 But why is Willow School ? Because there are willow trees everywhere、（PPT展示柳树的图片）u Step2: While-task1、“What is he like? ”、SpongeBob SquarePants : Boys and girls, Now I will introduce my teachers、Let’s guess who is the one I talking about、 Listen and find, please、（PPT显示几位教师的卡通图片）My math teacher is not tall, he is a funny man、My Chinese teacher is a young woman, she is very thin、 Look, the strong man is my P、E、 teacher、The tall and thin man is my English teacher, he is very strict、The old woman is my science teacher, she is very kind、Now, can you find them?Sponge Bob Square Pants :But now I want to know about you teachers, can you describe one of them? What’s he like ? Let me know、 Please describe in your group、2、“What do you have on Wednesdays? ”Sponge Bob Square Pants :It’s8:00、Let’s come to my classroom! （PPT呈现教室的图片）I t’s Wednesday、 We have math, English, Chinese on Wednesdays、 What do you have on Wednesdays?（PPT呈现课程表）Ss discuss the schedule in group with the sentences “What do you have on 、、、?”3、“What do you have for lunch onWednesdays? ”Sponge Bob Square Pants : He re is our school ! Today is Wednesday, wow! We have eggplant and tomatoes! So can you tell me what do you have for lunch on Wednesdays?Ss discuss the school menu in group with the sentences “What do you have for lunch on 、、、?”4、Let’s chant、Sponge Bob Square Pants : I like singing and chants、 Class is over、 Follow me, please、Let’s chant!（Ss listen to the tape and chant）u Step3: Post-task1、Read & writeSponge Bob Square Pants : I have a friend, he is David, today he interviews a new teacher、Let’s see what happen、（PPT出现Read and write的对话及情景图，并播放Read & write的录音）2、Answer the questions、Listen to the tape again, and answer the questions:(1)What does Miss Green do on the weekends?(2)What’s Miss Green’s favourite food?3、Read after the tape、4、Practise the dialogue in pair、u Step4: Exercises Finish the exercises with Sponge Bob Square Pants!一、选择填空( )1、What do you have ________ lunch _________ Mondays ?A、in; inB、 on; for C for; on( )2、Do you like your English teacher?What is ______ Li like? –He is tall and strong、A、 Mrs、B、 Mr、C、 Miss二、按要求完成句子。
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课 时 计 划 上课时间 第 周 星期 备课节数
课题 Recycle 1第一课时 教学 目标 1．复习1～3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。 2．会说唱歌谣，并能理解其含义。
教材分析
重点 本课时教学重点为前三个单元中四会句子的综合运用，难点为两个时间副词的读音。
难点 本课时教学重点为前三个单元中四会句子的综合运用，难点为两个时间副词的读音。
教具准备
教 学 过 程
1．热身 （Warm-up） （1）教师播放第二单元B Let's chant部分的录音，学生跟唱歌谣。
（2）日常口语练习，内容参照如下： A: What day is it today? B: It's .... A: What do you have on ... ? B: We have .... A: Who's your math teacher? ... 2．预习 （Preview） 播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，随后引出Willow School这所学校。
3．新课呈现（Presentation） Main scene
修改或补充内容 教 学 过 程
接着预习部分的内容出示起始页挂图，向学生介绍：This is Willow School．Let's walk through Willow School and talk about it．引导学生用前三单元所学语言自主描述所见图片。教师可给予提示或直接讲解部分新词的含义，如：Moral Education, Social Studies和celery等单词或词组。
Read and write （1）教师拿出一张校报向学生介绍：This is the school newspaper．并手拿麦克对学生说：Can I interview you for the school newspaper? 通过手势让学生理解该句子的含义，带读句子。教师用句型：“What do you do on ... ? 和What's your favourite food?”提问学生，进行师生对话，然后把麦克交给学生让学生来提问。
（2）听Read and write部分录音，让学生跟读句子，理解对话含义，完成填空部分。
Let's chant 学唱本课时的歌谣，教师解释其中几个时间频度副词的含义。 4．巩固和延伸 （Consolidation and extension） （1）活动：做采访 发给每名学生一张采访卡，让学生互相采访或采访教师、父母，询问他们周末做什么和喜欢吃什么食物。
（2）请学生制作一张理想中的课程表，谈论自己最喜欢的课程和教师。
修改或补充内容
作业设计 板书设计
教学反思 课 时 计 划 上课时间 第 周 星期 备课节数
课题 Recycle 1第二课时
教学 目标
1．能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My favourite day is Monday．My favourite teacher is .... 并能在情景中进行运用。 2．能够根据信件内容书写答句，并根据个人情况回复信件。 3．学会用“Would you like some ... ?”句型提问并做出回答，做Pair work中的结对活动。 教材分析
重点 本课时需要重点复习前三单元所学的四会句子，在此基础上写出Read and write中五个问题的答句，应鼓励学生尽量写出完整的句子。
难点 难点为学生根据个人情况回信给Jack。 教具准备
教 学 过 程
1．热身（Warm-up） （1）教师放本单元Let's chant 部分的录音，学生跟唱歌谣。 （2）教师请学生把上课时采访到的信息向大家汇报，进行生生对话。
S1：What do you do on Saturdays and Sundays? S2：I often .... S1：What's your favourite food? S2：I like .... 2．新课呈现（Presentation） Read and write （1）由本单元歌谣引出本课时的新语言，教师总结歌谣内容：The boy loves Saturday．His favourite day is Saturday．The girl loves Sunday．Her favourite day is Sunday．反问学生：What's your favourite day? 帮助学生回答：My favourite day is .... 再进一步引导学生说出句子：My favourite food / teacher is ....
（2）请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：What's your favourite food? 该生回答：Guess! 其他学生进行猜词竞赛。猜对之后持卡的学生确认答案：Yes.... is / are my favourite food．
（3）听Read and write部分录音，让学生跟读句子。 （4）学生进行小组练习，完成Answer the questions部分，教师检查答案。鼓励学生根据段落内容尽量写出完整的答句。
修改或补充内容 教 学 过 程
（5）根据个人情况回复信件，填充段落。 Listen and circle 播放本部分听力内容，学生选择正确答案。录音内容如下：①Man: It's Thursday today．Jack has carrots, cucumbers, chicken and grapes for lunch．
Which lunch is Jack's? ②Girl: It's my favourite day．We have P．E．and art today．What day is it?
③Boy: Who's our new art teacher? Girl: Mr Hu． Boy: What's he like? Girl: He's short and thin．He's very funny． Who's the new art teacher? Pair work 用问句“What would you like?”引出句子：“Would you like some ... ?”并回答。学生进行结对练习。
3．巩固和延伸 （Consolidation and extension） （1）让学生参照Read and write部分写一封信给好朋友，尝试与他人进行书信交流。
（2）让学生重复做第三单元中幸运“52”的游戏。 （3）火眼金睛：教师根据前三个单元的内容制作一些图片呈现给学生，同时放一段描述该图片的录音，让学生找出图中与录音内容不相符合的地方，看谁的听力好，看谁的眼力棒。如：图片中出示的是苗条的张老师手拿一盘豆腐，录音则是：“Look at that strong man．Oh, he's Mr Zhang．His favourite food is pork．” 学生指出图中不正确的地方，并给予改正。
修改或补充内容
作业设计 板书设计 教学反思 课 时 计 划 上课时间 第 周 星期 备课节数
课题 Recycle 1第三课时
教学 目标
1．能够使用所学四会句子完成Task time 中的采访任务。
2．能够理解Let's play 中的问题并做出正确回答。 3．能够听懂、会唱歌曲“My Favourite Day”。
教材分析
重点 重、难点为复习并使用四会句子完成Task time 中的采访任务，并展示个人报道。
难点 重、难点为复习并使用四会句子完成Task time 中的采访任务，并展示个人报道。
教具准备
教 学 过 程
1．热身（Warm-up） （1）放第二单元Let's sing 部分的歌曲，学生跟唱，复习有关一周七天的单词。
（2）日常口语练习，内容参考如下： A: What day is it today? B: It's Monday． A: What do you have on Mondays? B: I have .... A: What's your favourite food? B: My favourite food is .... 2．预习（Preview） 教师放本单元 Let's sing 部分的录音，学生欣赏歌曲。 3．新课呈现（Presentation） Task time （1）就歌曲的内容向学生提问：Do you like weekends? What's your favourite day? 引导学生回答：My favourite day is Saturday /
修改或补充内容