高中地理 1.4 地球的圈层结构导学案 新人教版必修1
地理：1.4《地球的圈层结构》教案2(新人教版必修1)1
第一章行星地球第四节地球的圈层结构片断教学（说课稿）【课标及其解读】说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。
显性要求是从宏观上了解地球结构及其特点；隐性要求是认识自然环境的组成。
【教学目标】知识与技能1、了解地震波的传播特征。
2、掌握地球内部圈层的划分及其特点。
3、培养学生的分析思维和综合思维能力。
过程与方法1、通过读图探究，明确地球内部圈层及其划分。
2、通过填图探究，概括地球内部圈层的特点。
情感、态度和价值观1、鼓励学生发挥想象，用科学精神认识地球的圈层构造。
【教学重点、难点】重点：地球内部圈层划分及各层主要特点难点：地球内部圈层划分及各层主要特点【学情分析】1、高中学生好奇心、求知欲强，思维能力在不断提高，教师需要激发学生思维；2、学生的学习方式存被动，教师需要给学生创造主动学习和探索体验的过程；3、高一学生缺乏高中地理学习的足够体验和方法，教师需要给予学习方法的指导。
【教法和学法】探究法、学案法、多媒体辅助教学法、讨论法、讲授法。
【教学准备】多媒体课件、板图、学案。
【教学实施过程】〈导入新课〉——1864年儒勒·凡尔纳的科幻小说《地心游记》〈读图探究〉——〈地球内部圈层的划分〉设计思路学生根据地震波的传播特性（原理），通过分析地震波在地球内部的变化，理解地球内部圈层的划分；在此基础上填写学案，逐步建构知识体系。
实施步骤1、提供图表资料（图1.26及地震波比较表）2、设置问题引导3、学（师）生读图探究、讨论4、学生完成学案上的表格（产生的新问题）5、教师板图总结、释疑、存疑结论1、人类对地震波的研究是获取地球内部信息的主要手段。
2、地球内部圈层划分的主要依据是地震波传播速度的变化。
3、地球内部以2个不连续面为界，划分为3个圈层。
〈填图探究〉——〈地球内部圈层的特点〉设计思路学生根据提供的材料，获取有效信息，并在立体空间中应用，在填、画图过程中实现知识的内化和再现，构建地球内部圈层的空间模型。
1.4地球内部圈层结构教学设计高中地理人教版必修一
-设计课堂小游戏，如“地震波闯关”，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固所学知识。
4.分层教学，关注个体差异
-针对不同学生的认知水平，设计难易程度不同的教学任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高；
-对于学习困难的学生，教师应及时给予指导和鼓励，帮助他们克服学习难点。
-解释地球内部各圈层之间的相互关系。
2.地震波传播规律
-讲解地震波的概念、分类及传播特点；
-分析地震波在地球内部传播的规律。
3.地球内部结构的研究方法
-介绍地震勘探、重力勘探等地球物理勘探方法；
-解释这些方法在研究地球内部结构中的应用。
（三）学生小组讨论
将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
1.地球内部结构对地表地质现象有何影响？
5.课后拓展，提升素养
-推荐相关地理科普读物、网站等资源，引导学生进行课后自主学习，拓宽知识面；
-鼓励学生参加地理学科竞赛、实践活动等，提高学生的地理学科素养。
6.教学评价，持续改进
-采用多元化评价方式，如课堂问答、作业、实验报告、小组讨论等，全面评估学生的学习效果；
-根据评价结果，及时调整教学策略，以提高教学质量。
2.地震波传播规律在地球内部结构研究中的作用；
3.了解地球内部结构对于人类有何意义。
讨论过程中，鼓励学生积极发言，分享观点，相互学习，提高认识。
（四）课堂练习
1.地球内部结构填空题，巩固基本概念；
2.地震波传播规律选择题，检验学生对传播规律的理解；
3.实际地质现象分析题，让学生运用所学知识解释生活中的地质现象。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下过程与方法，提高地理学科素养：
高一地理新教材人教版必修第一册1.4地球的圈层结构(教案)
1.4《地球的圈层结构》教案一、课标要求运用示意图说明地球的圈层结构。
二、教材分析地球是由不同物质组成和不同状态的外部圈层和内部圈层构成的，《地球的圈层结构》这节课起到承上启下的作用，在介绍地球圈层结构内容之前，教材安排了地震波内容，向我们介绍了地震波的概念、类型及其特点，旨在引导学生认识地球内部圈层结构的方法。
内外部圈层结构是本节课的重点内容，地震波与内部圈层结构内容与之后第六章自然灾害内容息息相关；而外部圈层与我们的生活紧密联系，并且外部圈层涉及的地理要素为后面四章自然环境不同要素的学习奠定知识基础。
因此，本节内容起到承上启下的作用。
三、学情分析高一年级的学生具有一定知识基础，但水平参差不齐，还处于简单的认识层面，缺乏对地球圈层的透彻理解。
在学习能力上，他们刚进入高中阶段还缺少自主分析能力，理解能力不强。
本课内容抽象，语言具有专业性，图片分析涉及立体几何知识，比较难掌握。
从心理上，他们自主性强，积极性高，学习兴趣浓，渴望动手学习。
四、教学目标素养目标一：通过设置问题，让学生以自主探究、小组合作的形式分析地震波类型及特点、地球各圈层的特点及对人类生产生活的影响，培养学生的综合思维能力。
素养目标二：通过对不同圈层的认识，了解不同圈层结构的范围、组成物质及状态，培养学生的区域认知能力。
通过举例说明大气圈、水圈、岩石圈、生物圈间的相互联系、相互制约的关系及对人类生产生活的影响，使学生明确人类活动应与自然和谐统一，树立正确的人地协调观。
五、教学重难点教学重点：地球内部和外部圈层结构及其特点。
教学难点：地震波在地球内部传播速度的变化和地球内部物质组成的关系；岩石圈及软流层的范围。
六、教学方法讲授法、自主探究法、小组合作法七、教学过程3.结合课本Ｐ23“地球的外部圈层”内容，列表归纳地球外部圈层的主要特点。
【探究归纳】1．图示景观（九寨沟）涉及了岩石圈、大气圈、水圈、生物圈等四个圈层。
构成该景观主体要素的是水圈。
1.4地球的圈层结构优秀教学案例人教版高中地理必修一
1.组织学生进行课堂总结，让学生回顾和梳理本节课所学的内容，巩固知识点。
2.引导学生总结人类活动对地球圈层结构的影响，并归纳各圈层之间的相互关系和相互作用。
3.强调地球圈层结构的重要性，鼓励学生在日常生活中关注和保护地球环境。
（五）作业小结
1.布置相关的作业，让学生进一步巩固和拓展本节课所学的知识，提高学生的地理素养。
五、案例亮点
1.生活实例引入：以学生熟悉的生活实例引入本节课的主题，能够激发学生的学习兴趣，增强学生的参与度。通过现实生活中的例子，如气候变化、水资源利用等，让学生认识到地球圈层结构与生活的紧密联系，提高学生的学习积极性和主动性。
2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示地球圈层结构的图像和视频，创设生动直观的学习情景，帮助学生建立地球圈层结构的概念模型。多媒体的运用能够直观地展示地球圈层结构的特点和相互关系，使抽象的知识具体化、形象化，提高学生的学习效果和理解能力。
3.问题驱动教学：通过问题导向的方式，引导学生主动探索人类活动与地球圈层结构之间的关系。问题驱动的教学方法能够激发学生的思考和探究欲望，培养学生的批判性思维能力，使学生能够主动地参与到学习过程中，提高学生的学习能力和创新能力。
4.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和实验操作，培养学生的团队合作精神和实践能力。小组合作学习能够激发学生的合作精神，培养学生的沟通能力和团队合作能力，使学生在交流和合作中深入探究地球圈层结构的知识，提高学生的学习效果和能力。
2.要求学生在作业中运用所学的知识，分析现实生活中的人类活动对地球圈层结构的影响，培养学生的实际应用能力。
3.鼓励学生在完成作业的过程中进行思考和创新，培养他们的地理思维能力。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，它能够帮助学生系统地学习和掌握知识，提高学生的学习效果和能力。因此，在教学过程中，我将注重教学内容的组织和过程的设计，努力实现本节课的教学目标。
最新人教版选修一高中地理1.4地球的圈层结构导学案
14 地球的圈层结构案（人教版必修1）[习目标] 1了解划分地球内部圈层的依据——地震波和不连续面。
2概括地球的内部圈层、外部圈层的主要特点及结构特征。
一、地球的内部圈层1．地震波(1)分类：图中A表示①横波，B表示②纵波。
(2)特性错误！未定义书签。
(3)波速变化在地下33千米处(大陆部分)：传播速度都明显⑦增加。
在地下2 900千米D处：A波⑧完全消失，B波传播速度⑨突然下降。
2．圈层划分(1)依据：地震波在地球内部⑩传播速度的变化。
(2)界面：图中为⑪莫霍界面，D为⑫古登堡界面。
(3)圈层：由内向外E＋F为⑬地核，G为⑭地幔，H为地壳。
3．岩石圈：包括地壳和⑮上地幔顶部(软流层以上)，由坚硬的⑯岩石组成。
二、地球的外部圈层1．大气圈：由⑰气体和⑱悬浮物组成的复杂系统，其主要成分为氮和氧，它是地球自然环境的重要组成部分。
2．水圈：由地表水体构成的⑲连续但不规则的圈层，始终处于⑳循环运动之中。
3．生物圈：是地表生物及其错误！未定义书签。
生存环境的总称。
其范围是指错误！未定义书签。
大气圈底部、错误！未定义书签。
水圈的全部和岩石圈的错误！未定义书签。
上部。
我的疑惑1．。
2．。
3．。
探究点一地球的内部圈层探究材料教材P21图125地震波的传播速度与地球内部圈层的划分和P22图126地球的内部圈层结构。
1．2010年4月14日，海地首都太子港附近发生了73级大地震，在太子港城中街道上的行人和附近海洋中行船上的人震动感觉是否一样？为什么？2．根据图125判断：地壳、地幔、外核物质以什么状态存在？3．列表分析地球内部各圈层的划分以及各圈层的特征。
4．岩石圈是否就是我们所说的地壳？【探究归纳】1．地震发生时，处于震中附近城市街道上的行人先感到地面上下颠簸，然后感到前后左右摇晃。
因为陆地上纵波、横波都能通过，且纵波传播速度比横波快。
海洋中行船上的人只感到上下颠簸，因为横波不能通过液体传播。
2．地壳、地幔纵波、横波都能通过，物质状态为固态。
1.4地球的圈层结构优秀教学案例高中地理人教版必修1
3.引导学生运用地理知识分析和解决问题，培养学生的问题解决能力。
4.组织学生进行讨论和交流，促进学生思维的碰撞和启发。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和理解。
2.引导学生进行合作探究，共同完成地球圈层结构的研究任务。
在情感态度与价值观方面，我力求让学生认识到地球圈层结构的重要性，培养对地球环境的保护意识。通过探究地球圈层结构，让学生理解人类活动与地球圈层结构的关系，提高可持续发展观念。同时，培养学生对地理科学的兴趣和好奇心，激发学生学习地理的热情。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用卫星遥感图像、地质剖面图等教学资源，为学生提供直观的地球圈层结构视觉感受。
2.通过播放地球圈层结构的动画视频，让学生身临其境地感受地球圈层结构的动态变化。
3.创设生活情境，如气象变化、地质灾害等，让学生了解地球圈层结构与人类生活的紧密联系。
4.组织学生进行实地考察，如地质公园、气象站等，让学生亲身体验地球圈层结构的魅力。
（二）问题导向
1.设计一系列关于地球圈层结构的问题，引导学生深入思考和探究。
2.学生能够解释各圈层的主要特征及其相互作用。
3.学生能够运用地理知识，分析地球圈层结构与人类活动的关系。
4.学生能够通过查阅资料或地图，了解地球圈层结构的研究方法和进展。
（二）过程与方法
1.学生能够在教师的引导下，通过观察地球圈层结构的图像和模型，培养空间思维能力。
2.学生能够在小组合作中，分析地球圈层结构的特征和相互作用，提高合作能力。
3.教师对作业进行批改和评价，了解学生对知识点的掌握情况，为后续教学提供参考。
4.针对学生的作业反馈，教师及时进行教学调整，确保教学效果的提高。
高中地理1.4地球的圈层结构教案新人教版必修1
【过渡】首先我们学习地球的内部圈层。
【板书】一、地球的内部圈层： 【引发思考】地球内部因地壳的阻挡，对人类来说始终是神密的，我们怎么会知道地球内部是由地壳、地幔、地核组成的呢？ 【讨论】学生讨论人类用什么方法可以了解地球？ 【学生回答】钻探取样分析，火山喷发带来的地球内部信息；地震波带来地球内部信息等。 【提问】哪种方式能将地心的信息也传递出来呢？【学生回答】地震波。 【讨论】你知道其机理吗？【学生回答】略。 【归纳讲解】当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。地震 波是一种机械波。同 学们总结机械波特点，进一步归纳地震波特点。人类通过对地震波传播速度变化的研究，将地球内部划分了三层。 【板书】1、划分依据：地震波 （1）概念：当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。 （2）分类及特点：
水圈是由地球表层水体构成的连续但不规则的圈层。它包括地表水、地下水、大气水、生物水等。水圈的水处于不间断的循环 运动之中。
生物圈是地球表层生物及其生存环境的总称。它占有大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部。它是大气圈、水圈和岩石圈 相互渗透、相互影响的结果。
【教师小结】我们通过本节课的学习，了解了地球的圈层结构，包括内部结构（地壳、地幔、地核）、外部结构（大气圈、水 圈、生物圈），以及这些结构和圈层所组成的自然地理环境与人类生产生活的关系。
3．地幔的物质成分？主要是硅酸盐类，铁镁是硅酸盐类物质中含量较多的化学元素。组成物质与化学成分的区别。 4．内核为何是固体？①纵波在地下5 000千米深处，传播速度明显增加，说明可能由液态转为固态；②图上未表现出，横波在 5 000千米以下由纵波转化而成，比较微弱，进一步证明内核为固态。 难点讲析：
人教版高中地理必修(一)1.4地球的圈层结构优秀教学案例
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生深入思考地球圈层结构的内涵和外延。
2.鼓励学生提出问题，激发其对地球圈层结构的好奇心和求知欲。
3.组织学生进行问题讨论，培养其解决问题的能力和团队合作精神。
4.通过问题解决，让学生学会运用地理知识分析实际问题，提高其地理素养。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养其合作学习的能力。
4.教学策略灵活运用：本案例灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使得课堂内容丰富多样，激发了学生的学习兴趣和参与度。同时，教师还能够及时给予学生反馈，指导他们改进学习方法和策略。
5.作业小结设计：本案例设计了具有针对性和实际意义的作业，让学生在课后巩固所学知识，提高自主学习能力。同时，鼓励学生进行自我评价和互评，培养了他们的自我提升能力和批判性思维。教师对学生的作业进行及时批改和反馈，有助于学生更好地掌握知识。
人教版高中地理必修（一）1.4地球的圈层结构优秀教学案例
一、案例背景
本节内容以“人教版高中地理必修（一）1.4地球的圈层结构”为主题，旨在让学生理解地球圈层结构的基本概念，掌握地球的外部圈层和内部圈层的主要组成及其相互作用。通过本节内容的学习，学生应能运用地理视角，认识地球的圈层结构，理解各圈层之间的相互联系，从而提高他们的地理素养。
4.结合现代科技手段，如遥感技术、GIS技术等，展示地球圈层结构在实际应用中的价值。
（三）学生小组讨论
1.设计具有挑战性和实际意义的问题，引导学生进行小组讨论，激发其团队合作精神。
2.组织学生进行实地互作用。
3.鼓励学生分享自己的观点和经验，培养其批判性思维和综合分析能力。
2.鼓励学生进行自我评价，培养其自我提升的能力。
高中地理1.4地球的圈层结构教案新人教版必修1
高中地理1.4地球的圈层结构教案新人教版必修11.4地球的圆结构[课程要求]说出地球的圆结构并总结每个圆的主要特征[教材分析]教材主要从两个方面阐述课程标准:一是地球的内圈，要求能够说地球的内圈主要包括地壳、地幔和地核；第二层是地球的外层，包括大气层、水圈和生物圈。
在内环层和外环层之间还有一个环层，包括地壳和上地幔顶部，即软流层之上的固体岩石部分该标准有明确和隐含的要求。
明确的要求是从宏观角度理解地球结构的特征，而隐含的要求是理解自然环境的构成在对地球环状结构进行宏观理解的基础上，认识到自然环境的构成，即在空间范围内认识到地球环状结构中的自然环境然而，它并不要求对每一个圆层都有深入的了解，而是要掌握其与人类活动密切相关的主要特征和内容。
在研究这部分自然环境的基础上，我们可以知道人类通过长期的活动创造了一个人文环境(也称为社会环境)，自然环境和人文环境共同构成了一个地理环境。
由此得出结论，地理环境的空间范围与自然环境是一致的。
[教学目标] 知识和技能:1，了解地球圆的结构和特征，总结每个圆的主要特征；2.尝试根据地震波划分地球的内圈；3.用图表来理解地球表面的含义过程和方法目标:1，能够结合地球各种球体的结构特征分析现实生活中的地理现象；2.用具体的例子来说明地球表面的特征情感态度和价值观目标:1，学会从宏观和微观、整体和局部把握解决问题的方法；2、培养和树立爱护地球和保护地球环境的意识[教学重点]1。
地震波的波速及其传播特性，区分横波和纵波2.地球内圈的划分和每一层的主要特征，尤其是地壳的特征3.岩石圈概念，软流圈知识[教学难点]1《地幔》知识2。
激发学生对科学的兴趣和责任感，热爱科学，形成地球系统的概念[教案] 1第256课+ 课[教学法]弱谈法，小组讨论法，课件演示法[教学过程](介绍新课)“聊天”就是“谈论地球”和“聊天”知道地球的形状——球体，但它不同于篮球——空心体或铅球——各向同性体，而是分成几个球形层——从里到外的圆圈(显示“地球的圆圈结构”的示意图)地球有六个圆:内部的三个，外部的三个，边界是一个固体表面。
1.4地球的圈层结构高一地理优秀教学案例(人教版必修1)
1.通过问题驱动的教学方法，引导学生主动探究地球圈层结构的基本概念。
2.运用多媒体课件、网络资源等现代信息技术手段，直观展示地球圈层结构的特点，提高教学效果。
3.采用小组合作、讨论等教学活动，培养学生合作学习、共同解决问题的能力。
4.结合生活实际，让学生观察身边的自然现象，运用地理知识进行分析，提高学生的地理实践能力。
1.提出引导性问题，激发学生思考地球圈层结构的成因、特征及其相互作用。
2.引导学生通过观察、调查、讨论等方法，自主探究地球圈层结构的基本概念。
3.创设问题链，让学生在解决问题的过程中，逐步深入理解地球圈层结构的复杂性。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和思考，培养学生的合作意识和团队精神。
（一）情景创设
1.利用多媒体课件展示地球圈层结构的图片和视频，让学生直观感受地球圈层的美妙和复杂。
2.结合生活实例，如气候变化、水资源利用等，创设问题情境，引导学生关注地球圈层结构与人类生活的关系。
3.设计富有挑战性的实践活动，如模拟地球圈层相互作用的小实验，让学生在实践中感受地球圈层的魅力。
（二）问题导向
5.现代信息技术手段应用，提高教学效果：本节课运用多媒体课件、网络资源等现代信息技术手段，直观展示地球圈层结构的特点，提高教学效果，使学生更好地理解和掌握知识。
本节课的案例亮点突出体现了教学的实用性、生动性和互动性，注重培养学生的地理核心素养和团队协作能力，充分调动了学生的学习积极性和主动性。同时，运用现代信息技术手段，提高教学效果，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习地理知识。
本节课的教学设计紧密结合学生的生活实际，通过观察身边的自然现象，引导学生认识地球圈层结构的基本概念。在教学过程中，我将采用问题驱动的教学方法，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理核心素养。同时，注重运用现代信息技术手段，如多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
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金戈出品
学 习 资 料 汇编
《第1章第4节 地球的圈层结构》
【学习目标】
1． 掌握地球内部圈层的划分及各层主要特点。
2． 概括横波和纵波的特点，正确区分横波和纵波。
3． 掌握岩石圈的概念，理解岩石圈的划分。
4． 了解地球外部圈层结构特点与联系
【重点突破】
1． 掌握地壳、地幔和地核的基本特征。
2． 明确软流层的位置和岩石圈的范围。
3． 了解地球的外部圈层即大气圈、水圈和生物圈的基本特征与联系
【学法指导】
课前预习：阅读课本，根据导学案梳理基础知识，写下我的疑问和知识树，完成预习自
测和探究题目。
1． 依据学习目标，阅读教材第四节内容，进行基础知识梳理；熟记基础知识。
2． 用15分钟独立完成【教材基础知识梳理】和【预习自测】，并尝试对【探究点】进
行研究，用红笔标注疑问，并填写到后面“我的疑问”处。
3． 尝试自己写出本节内容的知识树。
4． 【课后巩固提升】限时10分钟完成。
课前预习案
【教材基础知识梳理】
一.地球的内部圈层
1． 地震波
（1） 地震波的分类及特性
① 分类：
图中A表示_______________，
B表示_______________。
② 特性：
类型 传播速度 通过物质的性质
A波
B波
（2） 地震波的波速变化
① 在地下33千米处（大陆部分）： 。
② 在地下2900千米处：A波________ ___，B波 。
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2. 地球内部圈层划分 (上图)
圈层名称 地震波速度 不连续面 深度（Km） 特征
H（ ）
传播速度
纵波速度 ， 横波
① 由岩石组成的坚硬外壳
② 厚度不均， 部分较薄，
部分较厚
G（ ）
上
地
幔
上地幔上部存在一个 ，
这里可能为岩浆的主要发源地
下
地
幔
地核
温度很高，压力和密度很大
3．地壳与岩石圈
名称 厚度 范围 联系
地壳 平均 Km 地表至 面
岩石圈不仅包含地壳而且还包含上
地幔顶部（软流层以上）部分
岩石圈 平均 Km 地表至 层
二. 地球的外部圈层
1．大气圈：由气体和__________组成，主要成分是氮和__________________。
2．水圈：由地球表层水体构成的 但 的圈层，它包
括 、 、 等。
3．生物圈：占有大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的___ __。
【预习自测】
2011年3月11日，日本发生了9.0级地震,造成重大贡献损失。据此完成1-2问题。
1. 关于这次地震的叙述，不正确的是（ ）
A.这次地震中，纵波的传播速度比横波快
B.这次地震中，纵波可以通过固体、液体和气体传播，因此伤亡较大
C.在莫霍界面，纵波和横波的传播速度加快
D.是地幔内部产生的
2. 地震发生时，坐在湖中小船里的人（ ）
A.先感到上下颠簸，后感到左右、前后摇晃 B.只感到上下颠簸
C.先感到左右、前后摇晃，后感到上下颠簸 C.只感到左右、前后摇晃
3. 水圈是地球的外部圈层中 （ ）
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A．最活跃的圈层 B．质量最小的圈层
C．最厚的圈层 D．连续而不规则的圈层
4. 读地球四个圈层构成示意图，回答图中所示的圈层A.B.C分别为 （ ）
A.水圈、生物圈、岩石圈 B.生物圈、岩石圈、水圈
C.岩石圈、水圈、生物圈 D.生物圈、水圈、岩石圈
2010年3月以来，北大西洋极圈附近的冰岛发生大规模火山喷发，火
山灰蔓延使欧洲航空业蒙受重大损失,回答第5题。
5. 火山喷发出大量炽热的岩浆，这些物质可能来源于 （ ）
A.地壳 B.地核 C.岩石圈 D.软流层
【我的疑问】
课内探究案
探究点一：地震波
1.当地震发生时，人们首先感到地面上下跳动还是左右晃动？为什么？横波和纵波哪个对地
表的破坏程度大？
探究点二：地球的内部圈层结构
1．用示意图画出地球的圈层结构（要画出岩石圈和软流层），并指出地球内部三个圈层的划
分界线
2.岩石圈等同于地壳吗？为什么？
课后巩固提升
1.地球内部圈层的划分依据是
A．地震发生时的地面变化 B．通过打深井而获得的信息
我的疑问——请将自主学习中的疑难写下来与大家一起讨论交流！ 我的收获——请将自主学习中的收获写下来与大家一
起分享吧！
金戈出品
C．由地震波的速度变化而形成的不连续界面 D．通过卫星遥感技术获得的信息
2.地质学家常利用地震波来寻找海底油气矿藏，下列四幅地震波示意图中表示海底储有石油
的是：
3．地震发生时，在鄱阳湖一艘渔船上的人们感觉到
A．左右摇晃 B．上下颠簸
C．先左右摇晃,后上下颠簸 D．先上下颠簸,后左右摇晃
读某地地震波速度随深度的变化图，回答3～4题。
4．该地莫霍面大约位于地下
A．5千米处 B．17千米处
C．33千米处 D．2900千米处
5．图中曲线表示的地震波是
A．横波 B．纵波 C．无法判别 D．都有可能
6．有关地壳、岩石圈和软流层的正确叙述是
A．地壳“漂浮”在软流层之上
B．岩石圈是地壳的别称
C．岩石圈为地壳的上层部分
D．地壳和上地幔顶部（软流层以上）合称为岩石圈
7．读右图回答问题
（1）地球内部圈层的名称：A和B是___________，
A和B＋C是___________，D是___________，
C＋D＋E是___________的一部分。
（2）不连续界面：F___________。
（3）地震波在经过F时速度发生什么变化?
（4）A和B为什么厚度不均?
【我的知识网络图】
敬请批评指正