人教版化学九年级下第八单元《课题2 溶解度》教案
九年级化学《溶解度》教案
九年级化学《溶解度》教案一、教学目标1. 让学生了解溶解度的概念，能正确运用溶解度曲线表示溶解度。
2. 让学生掌握溶解度的四要素：溶解度、饱和溶液、不饱和溶液、溶解度曲线。
3. 培养学生通过实验观察、分析问题、解决问题的能力。
4. 培养学生运用溶解度曲线解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：溶解度的概念、溶解度曲线的特点及应用。
2. 教学难点：溶解度曲线的绘制及分析。
三、教学方法1. 采用实验观察、讨论交流、讲解演示等教学方法。
2. 利用多媒体辅助教学，直观展示溶解度曲线。
四、教学准备1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。
2. 实验试剂：硝酸钾、氯化钠等。
3. 溶解度曲线图。
4. 教学课件。
五、教学过程1. 导入新课通过展示日常生活中的溶解现象，引导学生思考溶解度的概念。
2. 探究溶解度定义实验演示：观察硝酸钾在不同温度下的溶解情况，记录溶解度数据。
学生讨论：分析实验现象，总结溶解度的四要素。
3. 绘制溶解度曲线教师指导：讲解溶解度曲线的绘制方法及意义。
学生实践：分组绘制不同物质的溶解度曲线，并分析曲线特点。
4. 应用溶解度曲线案例分析：利用溶解度曲线解决实际问题，如判断溶液是否饱和、预测固体物质的溶解情况等。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调溶解度曲线在化学中的应用。
6. 课后作业布置练习题，巩固溶解度概念及溶解度曲线的应用。
7. 板书设计溶解度的概念饱和溶液、不饱和溶液溶解度曲线及应用六、教学内容与要求1. 让学生了解溶解度的影响因素，如温度、压力等。
2. 让学生掌握溶解度方程式的计算方法。
3. 培养学生通过实验探究溶解度变化规律的能力。
七、教学过程1. 探究溶解度的影响因素实验演示：观察硝酸钾在不同温度、压力下的溶解情况，记录溶解度数据。
学生讨论：分析实验现象，总结溶解度受温度、压力等因素的影响规律。
2. 溶解度方程式的计算教师讲解：溶解度方程式的定义及计算方法。
学生实践：分组进行溶解度方程式的计算练习。
九年级下册化学《溶解度》教案
九年级下册化学《溶解度》教案一、教学目标1. 让学生了解溶解度的概念，理解溶解度的四要素（一定温度、100g溶剂、饱和状态、溶解的质量）。
2. 能够运用溶解度曲线分析溶液的组成和变化。
3. 培养学生观察、分析问题的能力，提高实验操作技能。
二、教学重点与难点1. 重点：溶解度的概念，溶解度曲线的应用。
2. 难点：溶解度曲线的解读，溶解度与溶液组成的关系。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究溶解度的内涵。
2. 运用实验演示法，让学生直观地感受溶解度的变化。
3. 采用案例分析法，培养学生解决实际问题的能力。
四、教学准备1. 实验器材：烧杯、试管、量筒、搅拌棒、固体溶质、溶剂。
2. 课件：溶解度曲线图、相关动画。
3. 教学资源：溶解度实验报告单、问题讨论稿。
五、教学过程1. 导入新课通过展示日常生活中的溶解现象，引导学生关注溶解度。
2. 探究溶解度概念实验演示：在不同温度下，观察固体溶质在100g溶剂中的溶解情况。
学生记录实验数据，分析溶解度的变化规律。
3. 讲解溶解度四要素解释一定温度、100g溶剂、饱和状态、溶解的质量的含义。
4. 绘制溶解度曲线学生根据实验数据，绘制溶解度曲线。
5. 应用溶解度曲线分析溶解度曲线与溶液组成的关系，解决实际问题。
6. 课堂小结回顾本节课所学内容，巩固溶解度的概念及应用。
7. 作业布置设计一道关于溶解度的应用题，巩固所学知识。
8. 板书设计溶解度的概念一定温度100g溶剂饱和状态溶解的质量9. 课后反思10. 教学评价通过课堂表现、作业完成情况和实验操作技能，评价学生的学习成果。
六、教学内容与要求1. 掌握溶解度的基本单位（克/100克溶剂）和表示方法。
2. 能够运用溶解度曲线比较不同物质的溶解度大小。
3. 理解溶解度与溶液浓度的关系。
七、教学过程1. 溶解度的基本单位讲解溶解度的单位（克/100克溶剂）及其表示方法。
2. 溶解度曲线的比较展示多种物质的溶解度曲线，引导学生分析并比较它们的溶解度。
【核心素养】课题2第1课时《溶解度》教学设计
人教版九年级化学下册《第九单元课题2溶解度》第1课时教学设计【教材分析】《溶解度》是人教版九年级化学下册第九单元课题2的内容。
在课题1学习的基础上，学生对溶液的概念，溶质和溶剂的概念，溶解的过程，溶液的用途有了一定的了解。
基于溶液在化学研究和生产、生活中有着广泛的应用，本节课是在是定性的研究上进一步从定量的角度介绍物质在水中溶解的限度。
通过饱和溶液和不饱和溶液的定义的理解，以及它们之间相互转化，结晶等的学习，加深学生对物质溶解性和溶液的认识。
【学情分析】学生已了解了溶液的概念，溶质和溶剂的概念，溶液的用途，会从微观角度理解溶解的过程，定性地了解溶液的组成和基本特征。
学法上学生已经基本会通过实验现象推理出实验结论，但对问题缺乏科学全面的分析能力，容易将一般规律绝对化。
【教学目标】1.通过数据或实验现象判断某溶液是否达到饱和状态。
说明饱和溶液与不饱和溶液之间的转化方法。
2.知道饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液之间的关系。
3.通过理解饱和状态，举例说明结晶现象并根据实验过程辨别结晶的两种方法。
【教学重点】知道什么是饱和溶液和不饱和溶液，知道两者之间如何转化。
【教学难点】饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液之间的关系。
【教学方法】问题衍生教学法、引导探究法、分组实验、多媒体辅助教学法，实验探究法、合作交流法【教学准备】教师准备：氯化钠、硝酸钾、高锰酸钾、烧杯等。
学生准备：预习课本了解化学的内容。
【教学过程】【新课导入】【温故而知新】1.溶液的特征:__________、____________、___________2.________分散到液体里形成的混合物叫做乳浊液。
乳浊液_______，_______能够增强乳浊液的稳定性。
提出问题：一种物质在水里能不能无限制的溶解呢？引入新课【新知探究】一、饱和溶液与不饱和溶液【实验探究】：在室温下，向盛有20mL水的烧杯中加入5g氯化钠,搅拌，等溶解后，再加5g氯化钠，搅拌，观察现象。
人教版初三化学下册课题2溶解度教学设计(第一、二、三学时).doc
第九单元溶液课题2溶解度教学目标：1、溶解度是对物质溶解性的定量表示，在理解固体物质和气体物质溶解度的定义时，你认为应分别抓住哪些关键要素？2、通过学习，你认为溶解度曲线可以表示哪些意义？有哪些应用？(提示：可从溶解度曲线的点、线表示的意义以及物质结晶方法的选择上等方面进行归纳)3、要将一杯接近饱和的澄清石灰水变为饱和溶液，你可采用哪些方法？探究学习考试要求了解饱和溶液与不饱和溶液、溶解度的含义；初步了解溶解度曲线掌握溶解度的概念，特别注意区别饱和溶液和不饱和溶液有关溶解度曲线：能看得懂溶解度曲线图，能根据图上的数据进行计算教学过程：考点一、、饱和溶液、不饱和溶液 1 、概念：饱和溶液：扌____________不饱和溶液：____________________________________________________________________________________注意：饱和溶液、不饱和溶液是针对某一溶质而言，不是对所有溶质而言。
2、判断方法：看有无不溶物或继续加入该溶质，看能否溶解。
若能溶解，则是不饱和溶液；若不能溶解，则是不饱和溶液。
3、饱和溶液和不饱和溶液之间的转化降温、蒸发溶剂、加溶质不饱和溶液饱和溶液升温、加溶剂注：①Ca(0H)2和气体等除外，它的溶解度随温度升高而降低②最可靠的方法是：加溶质、蒸发溶剂4、浓、稀溶液与饱和不饱和溶液之间的关系①饱和溶液不一定是浓溶液②不饱和溶液不一定是稀溶液，如饱和的石灰水溶液就是稀溶液③在一定温度时，同一种溶质的饱和溶液一定要比它的不饱和溶液浓考点二、溶解度1、固体的溶解度注意：溶解度是指溶质的质量四要素：①条件：一定温度②标准：ioog溶剂③状态：达到饱和④质量：单位：克(2)溶解度的含义：20C时NaCl的溶液度为36g含义：①在20C时，在100克水中最多能溶解36克NaCl②在20C时，NaCl溶解在100克水中达到饱和状态时的质量为36克(3)影响固体溶解度的因素：①溶质、溶剂的性质(种类) ②温度(外在因素)r大多数固体物质的溶解度随温度升高而升高；如KNO彳少数固体物质的溶解度受温度的影响很小；如NaCl＜极少数物质溶解度随温度升高而降低。
课题2溶解度(第1课时))优秀教学案例九年级化学下册(人教版)
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解溶解度的概念，能够准确地描述溶解度的大小，掌握溶解度的四要素：溶解度、温度、溶剂、时间。
2.培养学生运用科学的方法进行观察、实验、分析、归纳等能力，提高他们的探究能力。
3.引导学生运用多媒体手段获取信息，提高他们的信息处理能力。
4.鼓励学生进行小组合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发他们学习化学的积极性。
2.培养学生勇于探究、严谨治学的科学态度，提高他们的综合素质。
（三）小组合作
1.设计一些小组活动，如实验探究、讨论等，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养他们的团队协作能力。
2.引导学生运用多媒体手段进行小组合作学习，提高他们的信息处理能力。
3.组织学生进行小组汇报，让他们分享自己的学习成果，培养他们的交流能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，总结溶解度的概念、影响因素等，提高他们的归纳能力。
课题2溶解度（第1课时））优秀教学案例九年级化学下册（人教版）
一、案例背景
九年级化学下册《溶解度》这一章节，主要让学生了解溶解度的概念、影响因素以及溶解度的曲线。对于九年级的学生来说，这一章节的内容具有一定的难度，需要他们能够将理论知识与生活实际相结合，从而更好地理解溶解度的内涵。
在这个阶段，学生已经学习了有关溶液的基础知识，对溶液、溶质、溶剂等概念有了初步的认识。但是，对于溶解度的理解，还需要进一步的引导和启发。因此，在设计教学案例时，我以生活情境为切入点，让学生通过观察和实验，感受溶解度的存在，从而激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
九年级化学《溶解度》的教案
九年级化学《溶解度》的教案一、教学目标1. 让学生理解溶解度的概念，掌握溶解度的四要素（溶解度、温度、溶剂、溶质）。
2. 能够运用溶解度曲线分析溶液的组成和变化。
3. 培养学生观察、思考、解决问题的能力。
二、教学内容1. 溶解度的定义及表示方法。
2. 溶解度曲线及应用。
3. 饱和溶液与不饱和溶液的判断与转化。
三、教学重点与难点1. 重点：溶解度的概念、溶解度曲线的特点及应用。
2. 难点：溶解度曲线的分析与应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究溶解度的内涵。
2. 利用实验、图片、动画等多种教学资源，帮助学生形象地理解溶解度概念。
3. 运用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活实例引入溶解度概念，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解溶解度的定义、表示方法及四要素。
3. 案例分析：分析饱和溶液与不饱和溶液的实例，引导学生理解溶解度曲线的意义。
4. 课堂实验：安排学生进行溶解度实验，观察溶解度曲线的变化。
5. 课堂讨论：分组讨论溶解度曲线在实际应用中的例子，培养学生解决问题的能力。
6. 总结与反思：对本节课内容进行总结，强化学生对溶解度的认识。
7. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
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六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 实验操作评估：检查学生在实验过程中的操作规范性，评价学生的实验技能。
3. 课后作业评估：对学生的课后作业进行批改，了解学生对溶解度的掌握情况。
七、教学反思1. 反思教学内容：根据学生的学习反馈，调整教学内容，确保学生掌握溶解度的基本概念和应用。
2. 反思教学方法：根据学生的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
3. 反思课堂氛围：营造积极、轻松的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。
八、教学拓展1. 溶解度与生活：联系生活实际，探讨溶解度在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
九年级化学《溶解度》教案
九年级化学《溶解度》教案一、教学目标：1. 让学生理解溶解度的概念，能够运用溶解度曲线来分析物质的溶解性。
2. 通过实验和观察，让学生掌握影响固体物质溶解度的因素，并能运用这些知识来解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学重点：1. 溶解度的概念及溶解度曲线的应用。
2. 影响固体物质溶解度的因素。
三、教学难点：1. 溶解度的概念及溶解度曲线的解读。
2. 影响固体物质溶解度的因素的运用。
四、教学方法：1. 采用实验教学法，让学生通过实验观察和数据分析来理解溶解度的概念。
2. 采用问题驱动法，引导学生通过问题思考和讨论来掌握影响溶解度的因素。
五、教学准备：1. 实验器材：烧杯、玻璃棒、量筒、温度计、溶解度曲线图。
2. 教学课件和资料。
一、溶解度的概念：1. 引入：通过生活实例，让学生思考溶解度的概念。
2. 讲解：讲解溶解度的定义和单位。
3. 练习：让学生根据溶解度曲线，判断物质的溶解性。
二、溶解度曲线：1. 实验：让学生观察溶解度曲线图，了解溶解度曲线的基本特点。
2. 讲解：讲解溶解度曲线的含义和应用。
3. 练习：让学生根据溶解度曲线，分析物质的溶解性。
三、影响固体物质溶解度的因素：1. 实验：让学生通过实验观察，了解影响固体物质溶解度的因素。
2. 讲解：讲解温度、溶质的种类和溶剂的种类对溶解度的影响。
3. 练习：让学生运用影响溶解度的因素来解释生活中的现象。
四、溶解度与溶解性的关系：1. 实验：让学生通过实验观察，了解溶解度与溶解性的关系。
2. 讲解：讲解溶解度与溶解性的区别和联系。
3. 练习：让学生根据溶解度曲线，判断物质的溶解性。
五、溶解度在实际应用中的应用：1. 引入：通过生活实例，让学生思考溶解度在实际应用中的重要性。
2. 讲解：讲解溶解度在制药、化工等领域的应用。
3. 练习：让学生根据溶解度曲线，分析实际应用中的溶解度问题。
六、实验探究：溶解度的测定1. 实验目的：通过实验测定某种固体的溶解度，并绘制溶解度曲线。
九年级化学下册《溶解度》的教案
九年级化学下册《溶解度》的教案一、教学目标：1. 让学生理解溶解度的概念，掌握溶解度的四要素（溶解度、温度、溶剂、溶质）。
2. 培养学生通过实验观察、分析、解决问题的能力。
3. 引导学生运用溶解度知识解释生活中的现象，提高学生的实践能力。
二、教学内容：1. 溶解度的定义及表示方法。
2. 溶解度的四要素及其关系。
3. 溶解度曲线及其应用。
4. 生活中的溶解度现象分析。
三、教学重点与难点：1. 重点：溶解度的定义、表示方法及溶解度四要素。
2. 难点：溶解度曲线的绘制及其应用。
四、教学方法：1. 采用实验演示、讲解、讨论、练习等教学方法。
2. 利用多媒体课件辅助教学，增强直观性。
3. 结合生活实例，激发学生兴趣，提高实践能力。
五、教学过程：1. 导入：通过实验演示，让学生观察溶解现象，引出溶解度的概念。
2. 讲解：讲解溶解度的定义、表示方法，以及溶解度四要素的关系。
3. 实践：学生分组实验，观察不同温度下溶质的溶解度变化，绘制溶解度曲线。
4. 讨论：分析实验结果，引导学生理解溶解度曲线的作用。
5. 应用：举例说明溶解度知识在生活中的应用，如溶解度与洗涤剂的选择、药物溶解度与疗效等。
6. 练习：布置课后习题，巩固所学知识。
7. 总结：对本节课内容进行总结，强调溶解度四要素的重要性。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、实验报告、课后习题等方式进行评价。
2. 关注学生在实验操作、问题分析、生活应用等方面的表现，全面评价学生的学习效果。
七、教学拓展：1. 引导学生关注溶解度在化学工业、环境保护等方面的应用。
2. 介绍溶解度相关的化学原理，如溶质溶剂相互作用、溶解度平衡等。
八、教学资源：1. 实验器材：烧杯、试管、温度计、溶质、溶剂等。
2. 多媒体课件：溶解度定义、溶解度曲线、生活实例等。
九、教学反思：1. 反思教学过程，检查教学方法是否恰当，学生掌握程度如何。
2. 针对学生反馈，调整教学策略，提高教学效果。
十、课后习题：1. 简述溶解度的定义及表示方法。
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《课题2 物质的溶解度》教案
一、教学设计思想
上节课介绍了物质的溶解性，已经了解了不同的物质在相同的条
件下溶解情况不相同。这节课溶解度是继物质溶解性后，怎样精确地
衡量比较不同物质的溶解能力。通过不同物质在相同温度下，溶解度
的比较，让学生区分易溶、可溶、微溶、难溶。通过比较表格列数据
和曲线查数据的不同，会画出相同物质在不同温度下溶解度曲线图。
二、教学目标
1、 知识与技能
（1）理解溶解度含义。
（2）学会区分物质的易溶、可溶、微溶、难溶。
（3）知道溶解度曲线，并会根据曲线查找相应的溶解度。
2、 过程与方法
（1）在掌握物质溶解性的基础上，理解溶解度的含义，并能区分物
质易溶、可溶、微溶、难溶，体验比较的方法。
（2）在结合数学曲线思想下，学会画溶解度曲线，培养自学、阅读、
查找有关数据的能力和分析能力。
3、 情感态度与价值观
感悟物质定性、定量的问题。
三、教学重点和难点
教学重点：溶解度概念；画溶解度曲线图。
教学难点：熟练掌握溶解度五要素。
四、教学用品
媒体：投影
五、教学过程
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教
学
内
容
教师活动 学生活动 设计意图
学习主题的进入 [复习提问]什么是物质的溶解性？和哪些因素有关？ 怎样比较不同物质的溶解性大小（举例说明） 学生回答：溶解性是指一种物质在另一种物质里的溶解能力，和溶质溶剂的性质、温度有关。比较溶质大小，要确定相同的溶剂，相同的温度，相同的溶剂质量。 学生补充：溶解时要达到最多量。 巩固“控制变
量法”，从溶
解性引出溶
解度的概念
溶解度概念 [讲述]各种物质的溶解能
力一般不相同，并且受外
界因素的影响。
[提问]那么，如何来比较物
质溶解能力的大小呢？今
天我们就来学习区分物质
溶解性大小──溶解度。
刚才同学们都回忆了通解
性的影响因素，知道要比
较物质溶解能力的大小首
学生讨论 学生归纳： 先逐点分析，
再总结溶解
度概念
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先要控制一些变量。 [提问]溶解度概念应从几方面考虑？ [讲述]溶解度是指在一定温度下，某物质在100克溶剂（通常是水）里达到饱和状态时所溶解的克数。 [板书]一、物质的溶解度 1．溶解度概念： 2．溶解度的5要素 1）一定温度 2）100克溶剂（水） 3）达到饱和时 4）单位：克/100克水 5）符号：S [练习]：见投影 [讲述]可见在相同温度时，各物质的溶解度是不同的。 [板书]3、物质在20℃时溶解度分类 溶解度在10克/100克水以上 易溶 一定温度、一定量溶
剂（水）、达到饱和
时
学生回答。
师生共同完成。
教师补充。
进一步熟悉
巩固溶解度
概念。
培养学生自
学能力
通过对比使
学生明确溶
解度是物质
溶解性的定
量化、精确化
和具体化。
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溶解度在1～10克/100克水 可溶 溶解度在0.01～1克/100克水 微溶 溶解度在小于0.01克/100克水 难溶 [练习]根据表中的各物质溶解度判断各属于哪种情况？ [小结]溶解是绝对的，不溶解是相对的。 [提问]那么，饱和溶液是浓溶液，不饱和溶液是稀溶液是否正确？ 饱和溶液是这一温度下最浓的溶液。没有温度无法比较。 学生回答：不正确。
学生讨论回答。（举
例说明）
体会绝对与
相对的辨证
关系。
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物质溶解度曲线 [思考]能否把在20℃易溶、
可溶、微溶、难溶的状况
用数轴的形式表示？
[思考与练习1]分别列出硝
酸钾、氢氧化钙在不同温
度下的溶解度。
请学生上黑板作图
若在坐标系上用线把物质
在各温度下溶解度的点连
接起来，就得到该物质的
溶解度曲线。
比较硝酸钾和氢氧化钙溶
解度，并在坐标轴上作出
溶解度曲线。
[讲解]1、曲线上的点表示
该温度下溶液饱和且浓度
最大。
2、曲线下的点表示溶液未
饱和。
[提问]硝酸钾溶解度与温
度之间的关系是怎样的？
氢氧化钙溶解度与温度之
间的关系是怎样的？
学生作图，教师帮忙
学生回答：硝酸钾的
溶解度是随温度升
高而增大的。
氢氧化钙的溶解度
是随温度的升高而
减少的。
数学方法也
可以在化学
中解决问题。
科学方法是
相通的。
小结 [归纳总结] 溶解度概念 师生讨论共同完成。
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通过溶解度曲线查找相应
的溶解度
作业布置 习题1
六、板书设计
一、物质的溶解度
1、溶解度：指在一定温度下，某物质在100克溶剂（通常是水）里
达到饱和状态时所溶解的克数
2、溶解度的5要素
1）一定温度
2）100克溶剂（水）
3）达到饱和时
4）单位：克/100克水
5）符号：S
3、物质在20℃时溶解度分类
溶解度在10克/100克水以上 易溶
溶解度在1～10克/100克水 可溶
溶解度在0.01～1克/100克水 微溶
溶解度在小于0.01克/100克水 难溶
二、溶解度曲线
1、曲线上的点表示该温度下溶液饱和且浓度最大。
2、曲线下的点表示溶液未饱和。
七、教学反思