小学六年级古诗知识点
小学六年级必背古诗词写景
小学六年级必背古诗词写景小学六年级的学生在学习古诗词时，通常会接触到一些描写自然景观和人文景观的诗词。
以下是一些常见的小学六年级必背古诗词写景的篇目：1. 《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 《望庐山瀑布》 - 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
3. 《春晓》 - 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
4. 《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
5. 《绝句》 - 杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
6. 《江雪》 - 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
7. 《枫桥夜泊》 - 张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
8. 《山行》 - 杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
9. 《游园不值》 - 叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
10. 《望岳》 - 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
这些古诗词不仅描绘了美丽的自然景色，也表达了诗人的情感和思想。
通过背诵这些诗词，学生可以更好地理解和欣赏中国古典文学的魅力，同时也能够提高自己的文学素养和语言表达能力。
小学语文六年级下册古诗词诵读《春夜喜雨》知识点
小学语文六年级下册古诗词诵读《春夜喜雨》知识点一、作者简介杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。
杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。
他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。
759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。
二、创作背景这首诗写于上元二年（公元761年）春。
作此诗时，他已在成都草堂定居两年。
杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后，终于来到成都定居。
他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。
三、注释知：明白，知道。
说雨知时节，是一种拟人化的写法。
乃：就。
发生：萌发生长。
潜（qián）：暗暗地，悄悄地。
这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。
润物：使植物受到雨水的滋养。
野径：田野间的小路。
晓：天刚亮的时候。
红湿处：雨水湿润的花丛。
花重（zhòng）：花因为饱含雨水而显得沉重。
锦官城：故址在今成都市南，亦称锦城。
三国蜀汉时管理织锦之官驻此，故名。
后人有用作成都的别称。
此句是说露水盈花的美景。
四、古诗大意时的雨好像知道时节似的，在春天来到的时候就伴着春风在夜晚悄悄地下起来，无声地滋润着万物。
田野小径的天空一片昏黑，唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。
等天亮的时候，那潮湿的泥土上必定布满了红色的花瓣，锦官城的大街小巷也一定是一片万紫千红的景象。
五、古诗赏析本诗一开头就用一个“好”字赞美“雨”。
为什么好呢，因为它“知时节”。
这里就是把雨拟人化，其中“知”字用得传神，简直把雨给写活了。
春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了。
它的确很“好”。
六年级语文下册 27古诗词诵读《浣溪沙》课文知识点(部编版)
部编版小学六年级下册语文古诗词诵读《浣溪沙》课文知识点知识点：创作背景：这首词写于元丰五年（1082）春，当时苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使。
这在苏轼的政治生涯中，是一个重大打击，然而这首词却在逆境中表现出一种乐观向上的精神。
作者介绍：苏轼（1037－1101），字子瞻，号“东坡居士”，世称“苏东坡”，眉州（今四川眉山）人。
北宋著名文学家、书画家，豪放派词人代表。
他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，散文与欧阳修合称“欧苏”，诗与黄庭坚合称“苏黄”，词与辛弃疾合称“苏辛”。
主要作品：《江城子》《水调歌头》《念奴娇》《水龙吟》《赤壁赋》等。
诗词理解：浣溪沙[宋]苏轼游/蕲水/清泉寺，寺临/兰溪，溪水/西流。
山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净/无泥，潇潇/暮雨/子规/啼。
谁道/人生/无/再少？门前/流水/尚能/西！休将/白发/唱/黄鸡。
注释：（1）蕲qí水：县名，今湖北浠水县。
（2）短浸溪：指初生的兰芽浸润在溪水中。
（3）萧萧：这里形容雨声。
（4）子规：杜鹃鸟。
又叫杜宇、催归。
据说它总是朝着北方鸣叫，六、七月呜叫声更甚，昼夜不止，发出的声音极其哀切，犹如盼子回归，所以叫杜鹃啼归、这种鸟也叫子规。
（5）无再少：不能回到少年时代。
（6）休：不要（7）白发：老年。
（8）唱黄鸡：感慨时光的流逝。
因黄鸡可以报晓，表示时光的流逝。
（9）浣溪沙：词牌名。
译文：游历蕲水清泉寺，清泉寺临近兰溪，溪水向西流去。
山下初生的兰芽浸润在溪水中，松间的沙路洁净无泥。
傍晚杜鹃鸟在萧萧细雨中啼叫。
谁说人老不能再回到少年时代呢？门前的流水尚能向西奔流！不要在年老时感慨时光的流逝。
主题：这首词描写了清泉寺幽雅的风光和环境，词人即景抒怀，表达自己虽处困境而老当益壮、自强不息的精神，洋溢着一种豁达乐观、积极向上的人生态度。
赏析：《浣溪沙》是苏轼元丰五年（1082年）被贬黄州期间所作。
词的上阕写景，描写生机盎然的早春景象，同时也烘托了自己被贬黄州的凄凉环境和悲凉心情。
六年级古诗鉴赏知识点
六年级古诗鉴赏知识点古诗是中国传统文化的瑰宝，承载着古人的智慧和情感。
在六年级学习古诗鉴赏，可以帮助同学们更好地理解和欣赏古诗，并通过对古诗知识的学习，提升自己的文学素养。
下面是六年级古诗鉴赏的几个重要知识点。
一、古诗的基本结构古诗通常由古文和诗歌两部分组成。
古文部分是诗人用来叙述事物或抒发思想的文字，常用的古文有汉字和八股文。
诗歌部分则是诗人运用韵律和节奏的方式表达自己的情感。
古诗的基本结构包括韵脚、平仄和格律。
1. 韵脚：古诗中的韵脚是指诗句末尾的押韵部分。
常见的韵脚有平声韵和仄声韵，如平声韵的“平平平平”和仄声韵的“仄仄平平”。
2. 平仄：平仄是指古诗中汉字的声调。
平声为一声，仄声为二声、三声、四声。
古诗中的平仄可以决定诗句的抑扬顿挫，表达诗人的情感。
3. 格律：古诗中的格律是指诗句的字数和句子的呼应关系。
常见的格律有五言绝句、七言绝句、五言律诗等。
五言绝句和七言绝句是指每句都是五个字或七个字，五言律诗则是每句五个字，总共四句。
二、古诗的意境古诗通过艺术的表达方式，传达给读者一种特定的情感和意境。
在鉴赏古诗时，需要理解和感受诗人的意境。
1. 描写自然：古诗中常常描写自然景物，如山水、花鸟等。
通过具体的描写方式，诗人可以让读者感受到自然界的美丽和壮丽。
2. 表达情感：古诗也是诗人抒发情感的一种方式。
诗人通过用词的音韵和意境的营造表达内心的喜怒哀乐，使读者能够感同身受。
3. 展现人物：古诗中也有描写人物的部分，通过对人物的塑造和情感的表达，诗人可以使读者对人物的命运和情感有更加深入的理解。
三、诗词鉴赏方法在鉴赏古诗时，需要注意一些具体的方法和技巧，以便更好地理解和欣赏古诗。
1. 通读全文：在开始鉴赏一首古诗时，要先通读全文。
通过整体把握，可以初步理解诗歌的主题和情感。
2. 分析诗句：在读完全文后，要逐句分析诗句的意思和表达方式。
注意诗句之间的衔接和呼应，以及诗句中的修辞手法和形象描写。
3. 理解诗意：在分析诗句的基础上，要通过自己的理解和感受，意会诗人的意图和情感。
六年级语文古诗知识点复习
六年级语文古诗知识点复习(一)蕴含哲理的名句1.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
——《冬夜读书示子聿》宋·陆游2.不识庐山真面目，只缘身在此山中。
——《题西林壁》宋·苏轼3.春色满园关不住，一直红杏出墙来。
——《游园不值》宋·叶绍翁4.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
——《游山西村》宋·陆游(二)关于送别的名句1.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
——《别董大》唐·高适2.海内存知己，天涯若比邻。
——《送杜少府之任蜀州》唐·王勃3.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——《送元二使安西》唐·王维4.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
——《赠汪伦》唐·李白(三)关于边塞诗名句1.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——《从军行·其四》唐·王昌龄2.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——《出塞》唐·王昌龄2.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
——《凉州词》唐·王之涣4.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
——《凉州词》唐·王翰(四)关于爱国的名句1.捐躯赴国难，视死忽如归。
——《白马篇》三国·曹植2.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
——《示儿》南宋·陆游3.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——《岳阳楼记》北宋·范仲淹4.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——《过零丁洋》南宋·文天祥(五)寄托思乡之情的名句1.春风又绿江南岸，明月何时照我还?——《泊船瓜洲》唐·王安石2.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
——《九月九日忆山东兄弟》唐·王维3.但愿人长久，千里共婵娟。
——《水调歌头、明月几时有》宋·苏轼4.海上生明月，天涯共此时。
——《望月怀远》唐·张九龄(六)关于传统节日的名句1.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
——《清明》唐·杜牧2.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
六年级下册词语古诗知识点
六年级下册词语古诗知识点古诗是中国古代文化的瑰宝，也是中华民族文化传承的重要组成部分。
在六年级下册的学习中，我们将接触到一些古诗，这些古诗中蕴含了许多丰富的词语。
在本篇文章中，我将为大家介绍一些六年级下册词语古诗的知识点。
一、《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
词语解析：1. 依：按照，顺着。
2. 尽：完，尽。
3. 穷：到达，尽头。
4. 更：再次。
二、《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
词语解析：1. 绝：断绝，消失。
2. 径：小路，小径。
3. 蓑笠：蓑衣和斗笠，是中国南方一种传统的防雨和遮阳的工具。
4. 翁：老人。
5. 钓：钓鱼。
三、《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
词语解析：1. 疑：怀疑。
2. 举头：抬头。
3. 低头：低下头。
四、《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
词语解析：1. 急：快速。
2. 渚：水边，水中的小洲。
3. 萧萧：形容风吹树叶声音。
4. 边：没有边界。
5. 滚滚：形容水流声。
五、《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
词语解析：1. 香炉：一种用来烧香的器具。
2. 紫烟：瑞气的象征，形容景色美丽。
3. 挂：悬挂。
4. 飞流：形容瀑布水流急速。
5. 尺：古代长度单位。
6. 银河：天空中一道细长的白色光带，指银河系。
7. 九天：天空中的层次。
通过以上的诗句，我们可以学习到一些六年级下册的词语。
这些词语在诗中的使用，不仅丰富了诗句的内涵，也让我们更好地理解和感受古人的情感和对自然的描绘。
在学习过程中，我们可以通过欣赏古诗，了解其中的词语，提高我们的词汇量和语感。
同时，在写作中，我们也可以灵活运用古诗中的词语，使文章更加生动有趣。
希望通过这篇文章的分享，能够帮助大家更好地掌握六年级下册的词语古诗知识点，提升自己的语文水平。
祝大家学习进步！。
六年级古诗词知识点
六年级古诗词知识点古诗词是中华民族宝贵的文化遗产，其中蕴含着深厚的历史和情感。
学习古诗词，不仅可以提升我们的文学素养，还能培养我们的审美情趣和情感表达能力。
下面，就让我们一起来了解六年级古诗词的知识点吧。
古诗词的定义古诗词是中国传统文化的重要组成部分，是以五言绝句、七言绝句和词为基本形式的文学作品。
它不仅讲究形式美，还注重表达作者的思想感情和社会风貌。
古诗词以简洁而富有意境的语言，抒发作者的情感、描绘景物，通过细腻的描写和优美的语言唤起读者的共鸣。
古诗词的分类古诗词可以按照不同的标准进行分类。
按主题内容可以分为山水诗、田园诗、爱国诗等；按体裁可以分为诗和词；按字数可以分为五言诗、七言诗等。
此外，还有许多特殊的诗体，如绝句、律诗、长短句等。
每一种诗词形式都有其独特的表现力和韵味。
古诗词的名家中国古代有许多杰出的诗人和作家，他们创作了许多优秀的古诗词作品。
其中，最受人们喜爱的有李白、杜甫、白居易、王之涣等。
他们的作品通过优美的语言和深刻的思想触动了无数读者的心灵。
古诗词的韵律古诗词的韵律是其独特之处，也是其美的来源之一。
古诗词的韵律分为平声、仄声和轻声。
平声指声调平稳的音节，仄声指声调上升或下降的音节，轻声则不计声调。
古诗词在运用韵律时，要根据句子的需要来选择不同的押韵方式，以达到美学效果。
古诗词的学习方法学习古诗词需要注重两个方面：一是理解古诗词的内涵和形式，二是背诵和朗读古诗词。
通过背诵古诗词，我们可以熟悉诗歌的韵律和语言表达，培养我们的口语表达能力；通过朗读古诗词，我们可以感受到诗词的韵律之美和情感之深。
同时，还可以通过欣赏古诗词的音乐和舞蹈表演来提高对古诗词的理解和欣赏水平。
古诗词的欣赏古诗词是一种艺术形式，需要我们用欣赏的眼光去感受其中的美。
在欣赏古诗词时，可以从诗词的题材、表达手法、意境等方面入手，深入理解诗词的内涵。
同时，可以尝试用自己的语言表达对古诗词的理解和感受，发挥自己的想象力和创造力。
六年级下册语文古诗三首知识点6篇
六年级下册语文古诗三首知识点6篇 六年级下册语文古诗三首知识点1 1.学习《繁星》(七一)。 (1)自由读诗歌,边读边体会。 (2)读了这首诗,你的眼前出现了一幅怎样的画面?(抓住“月亮、藤萝、母亲的膝上”来想象这些形象的样子。) (3)“这些事”指的是哪些事?(童年的那些事。) (4)“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受?(对母亲的怀念和儿时快乐生活的深切怀念。) (5)出示图片,配乐朗读诗歌。 (6)试着背诵诗歌。 (7)小结学法:刚才我们是怎样来学习这首诗歌的?请你归纳一下。 ①朗读诗歌;②想象画面;③品读体会;④练习背诵。 请你按照以上思路来学习《繁星》(一三一)和《繁星》(一五九)。 2.交流自学内容。 学生根据提示交流:①朗读诗歌;②想象画面;③品读体会;④练习背诵。 (1)出示第二首诗,交流: ①这首诗运用了什么修辞手法?(反问) ②这样写有什么好处?(强调了星星的光、花的香、思潮里波涛的清响。) ③这首诗表达了诗人怎样的情感?(对大海的热爱。) ④有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。 (2)出示第三首诗,交流: ①这首诗中有两个“风雨”,请你圈出来,体会它们有什么不同。(第一个“风雨”指的是刮风下雨,第二个“风雨”指的是遇到的坎坷、挫折。) ②心中有了“风雨”,要躲到哪里?(母亲怀里) ③一个“躲”字,你体会出了什么?(“躲”字表达了对母亲的依恋,同时也赞颂了母亲怀抱的温暖和母爱的伟大。) ④有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。 六年级下册语文古诗三首知识点2 浪淘沙 [唐]刘禹锡 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。 _____________ 解释 ①《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。浪淘沙:唐代曲名。 ②[簸]颠簸。 江南春 [唐]杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 _____________ 解释 ①[山郭]依山而建的城。 ②[酒旗]酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。 ③[南朝]公元420到589年建都于建康(今南京的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称。) ④[四百八十寺]“四百八十”是虚指，形容寺院很多。 书湖阴先生壁 [宋]王安石 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。 _____________ 解释 ①[湖阴先生]杨德逢的别号，王安石退居钟山(在今南京)时的邻居。 ②[苔]青苔。 ③[畦]这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。 ④[排闼]推开门。闼:小门。 六年级下册语文古诗三首知识点3 《浪淘沙》知识点 鉴赏 1、诗的前两句状写黄河的雄浑气魄，突出了九曲黄河冲风破浪、一往无前特点。“九曲”用了夸张的手法，写出黄河的蜿蜒曲折，“自天涯”将黄河的源远流长写得出神入化。 2、后两句借用牛郎与织女的典故，驰骋想象，表示要迎着狂风巨浪，顶着万里黄沙，逆流而上，一直到牛郎织女家，表现了诗人不畏艰难的豪迈气概。 课文主题： 《浪淘沙》通过描写黄河大浪淘沙之势，并借用牛郎织女的典故表达了对美好生活的向往，表现了诗人豪迈的气概和奋发向上的情怀。 《江南春》知识点 鉴赏 1、一、二句写的是晴天的景色。首句展现了江南色彩斑斓的自然风光;次句描写了江南独特的地形风貌，临水有村庄，依山有城郭，酒旗在和风中招展。 2、三、四句写的是雨天的景色。南朝遗留下来的许多寺院，被迷蒙的烟雨笼罩着，若隐若现，给江南的春天增添朦胧迷离的色彩。“南朝”二字给这隔画面增添了悠远的历史色彩。“四百八十”是虚指，不是实指，意在突出寺院之多。 课文主题： 《江南春》描绘了江南春天的美丽景色，不仅有清新、明媚的自然风光，更具悠远的历史色彩，表现了诗人对江南景物的赞美和神往。 《书湖阴先生壁》知识点 鉴赏 1、前两句从“净无苔”和“花木成畦”，来赞美杨家庭院的洁净清幽，暗示庭院主人生活情趣的高雅。 2、后两句诗人运用了对偶和拟人的修辞手法，赋予山水人的感情，化静为动，显得自然环境既生机勃勃又清静幽雅。 课文主题： 《书湖阴先生壁》描写了庭院的清幽景色，表现了诗人对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也表现了诗人对田园生活的向往之情。 六年级《古诗三首》教案 教学重点： 理解诗句，感受文字之美;通过诗文中所描写的景色，体会表达的思想感情。 教学要求： 1. 使学生了解古诗的内容，理解诗句的意思。 2. 体会诗的意境，激发学生热爱祖国壮丽山河、热爱大自然的情感。 3. 背诵并默写古诗。 教学时数： 2课时 第一课时 教学目的： 1. 掌握第一首古诗的生字词，理解诗句的.意思。 2. 体会诗的意境，激发学生热爱祖国壮丽河山、热爱大自然的情感。 3. 背诵并默写古诗。 教学流程： 一：导入新课，整体把握。 1. 今天我们学习第21课《古诗三首》的第一首《望庐山瀑布》，这是唐朝大诗人李白写的赞美庐山瀑布的诗。 2. 汇报交流收集到的关于李白、庐山风景区、瀑布的资料。 3. 学生解题。 4. 看图听读古诗，想象瀑布的景象，找出能体现诗人观察点的词。(“遥”字) 二：读诗歌，初步感知。 1. 自由初读诗歌，掌握生字“庐”“川”的音、形、义。 2. 自由再读诗歌，看看诗中写了那些景物? 3. 看图读诗歌，感知诗歌的内容。 三：披文入境，领会全诗。 1. 师范读第一句，学生试着画节奏。 2. 齐读诗歌，感受古诗的韵律、节奏之美。 3. 释词解句。 4. 学生自由反复诵读古诗，想象瀑布倾泻而下的磅礴气势，体会诗的意境和感情。 5. 鼓励学生质疑问难。 四：抓住“银河”，激发想象。 1. 瀑布与银河有什么关系?诗人为什么要写银河? 2. 听读，想象瀑布像银河一样从高空飞奔而下的情景，感受大自然之奇妙。 3. 指导朗读全诗。 4. 背诵全诗。 五：作业： 默写古诗。 第二课时 教学目的： 1. 通过理解《山行》《九月九日忆山东兄弟》的诗歌内容，激发学生热爱大自然的思想感情，体会诗人的思乡之情。 2. 抓住重点词语，了解诗歌内容，体会思想感情，培养自学自悟能力。 3. 学习抓住景物特点描述的方法，培养学生的想象力。 教学流程： 一：导入《山行》这首诗。 二：教学方法基本同上。 注意以下词语及诗句的意思。 远上 寒山 石径 斜 白云生处 坐 爱 晚 红于 二月花 三：读、背诵古诗。 四：出示《九月九日忆山东兄弟》这首诗，组织学生以小组为单位自学。 1. 汇报小组没有解决的问题，全班交流，取得共识。 2. 练习有感情地朗读及背诵全诗。 3. 以小组为单位比赛、把这首诗编成一个故事，看谁运用的语言恰当，描述生动。 五：课堂练习。 1. 背诵古诗。 2. 填空。 《山行》的是( )代诗人( )。题目的意思是( )。这首诗描写的是( )季节的景色，表达了( )的思想感情。 六年级下册语文古诗三首知识点4 宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 ________ 解释 ①[建德江]指新安江流经建德(今属浙江省)的一段。 ②[渚]水中间的小块陆地。 六月二十七日望湖楼醉书 [宋]苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 ________ 解释 ①[望湖楼]又叫看经楼，在今浙江省杭州市西湖边。 西江月.夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾 明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。 七八个星天外， 两三点雨山前。 旧时茅店社林边， 路转溪桥忽见。 ________ 解释 ①[西江月]词牌名。 ②[夜行黄沙道中]词题。黄沙:黄沙岭,在今江西省上饶市的西面。 ③[别枝]横斜突兀的树枝。 ④[茅店]用茅草盖的小客舍。 ⑤[社林]土地庙附近的树林。 ⑥[见]同“现”。 六年级下册语文古诗三首知识点5 六年级下册语文古诗三首知识点 马诗 [唐]李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。 解释 _________ ①[燕山]指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。 ②[钩]古代的一种兵器，形似月牙。 ③[何当]何时将要。 ④[金络脑]用黄金装饰的马笼头。 石灰吟 [明]于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。 解释 _________ ①[等闲]平常。 ②[浑]全，全然。 ③[清白]指高尚的节操。 竹石 [清]郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 解释 _________
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小学六年级古诗知识点
古诗是中国文化的瑰宝，也是我国古代文学的重要组成部分。
通过学习古诗，可以提升学生的语言表达能力、文学欣赏水平和
文化素养。下面介绍了小学六年级学习古诗的几个重要知识点。
1. 古诗的定义和特点
古诗是用五言或七言的诗句构成的，通常包含对自然景物、人
物情感或抒发思想的表达。古诗追求音韵的和谐、意境的深远和
表达的简练，能够给人以美的享受。
2. 古诗的分类
古诗可以分为五言绝句、七言绝句、五言律诗和七言律诗四类。
其中，五言绝句是最常见也是最简洁的一种形式，包括四句诗，
每句五个字。
3. 古诗的背景和流派
古诗的创作始于先秦时期，绵延至明清时代。历史上出现了许
多著名的古诗家和流派，如唐代的杜甫、李白、宋代的苏轼、宋
咏等。每个时期和人物都有其独特的文化背景和风格特点。
4. 古诗的造诣和鉴赏
学习古诗不仅要了解古诗的背景和流派，还要培养对古诗的欣
赏能力。欣赏古诗时，可以从音韵、意境、结构等方面进行分析，
体会古诗所表达的情感和思想。
5. 古诗的创作与写作
学习古诗也包括了创作和写作方面的培养。通过模仿古诗的形
式和风格，可以提高自己的创作能力和写作水平。学生可以根据
自己所学的古诗知识，尝试创作一些简单的小诗，表达自己的情
感和思考。
6. 古诗在文化素养中的作用
古诗作为中国传统文化的重要组成部分，对培养学生的文化素
养有着积极的作用。学习古诗可以增加对中国传统文化的了解，
培养学生对优秀文化的欣赏和传承意识，从而提升学生的人文关
怀和审美能力。
通过学习古诗，小学六年级的学生可以增加对古代文学的了解
和欣赏，提高自己的写作和表达能力，同时也可以培养自己的审
美观和文化素养。希望同学们在古诗的学习中能够不断进步，感
受中华传统文化的博大精深之美。