浅谈内高班管理教育方略
高中班主任带班育人方略
高中班主任带班育人方略高中班主任带班育人方略1班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做超多深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。
一个良好的班群众对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。
一.创设平等和谐的师生关系平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。
只有在简单自然的教学环境中学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。
教师应尊重、信任、热爱每个学生，满足学生的表现欲，恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望，鼓励学生大胆的创新。
当学生犯错误或故意“捣蛋”时，我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正;当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我首先肯定他们的用心主动性，使学生产生用心的情绪，激发表现热情。
二、树立服务意识，培养学生良好的行为习惯教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。
”作为教师，是学生成长的引路人，不仅仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。
一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，透过生动活泼的教育形式，热心地引导。
三、细心扶持学生步入人生之旅班主任除了要全面关心每一个学生外，还个性要对那些顽劣学生更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。
对于顽皮学生，我尽量采取冷处理法，尽量少去拨动他们那根调皮的神经，更不采取磨的办法。
老师只能从正面把他们从顽皮引入到可爱的轨迹上来。
顽皮的学生由于父母对他们娇生惯养，到了学校还是恶习不改，上课不听讲，下课就打闹，在他身上确实难找出优点来。
但是他们身上总会有闪光点，我只要能发现一丁点儿有点就及时表扬，并鼓励他克服缺点，努力做个可爱的好学生。
浅谈高中教育管理工作的创新措施
浅谈高中教育管理工作的创新措施高中教育管理工作的创新措施，是指在传统教育管理的基础上，通过改进、创新，提高高中教育管理工作的效率和质量，推动教育教学改革的一系列措施。
本文将对高中教育管理工作的创新措施进行浅谈。
一、加强信息化建设现代教育管理工作离不开信息技术的支持，高中教育管理也不例外。
学校应当加强信息化建设，建立更高效便捷的信息系统，如：学生信息管理系统、考勤管理系统、教学评价管理系统等，从而实现教育管理的精细化、信息化和智能化。
二、将现代管理理念运用到教育管理中随着时代的发展，现代管理学理论不断更新换代，因此将先进的管理理念应用到高中教育管理工作中，能够更好地推动教育教学改革。
学校管理者应当借鉴现代管理学理论，注重对学生和教师的激励、发展和提高自身素质，力争达到教育管理合理化、科学化、人性化的目的。
三、营造良好的积极向上的学校文化氛围高中教育管理的创新中，营造花样年华，多一份珍惜、多一份思考、多一份责任心、多一份执行力的学校文化氛围是非常重要的。
创建丰富多彩的校园文化生活，组织迎新晚会、运动会、文娱节目，各项比赛，形成学习氛围，提高师生互动，促进教育教学改革。
四、注重学生的导师制和思想教育学生的导师制是一种对学生全面发展和全面教育的一种有效途径。
通过彻底了解学生的情况，生活、学习、情感等方面的了解，指导学生准确地确定自己的人生目标，帮助学生了解自己的先天素质和个人兴趣爱好，从而更好地引导学生发展个性，长成有用的人才。
综上所述，高中教育管理的创新措施主要包括信息化建设、现代管理理念运用、营造良好的校园文化氛围以及学生导师制和思想教育等。
这些创新措施的主要目的是推动教育教学改革，提高高中教育管理水平，为培养更多高级人才做出积极的贡献。
高中班主任对班级管理技巧与策略的探讨
高中班主任对班级管理技巧与策略的探讨高中班主任是负责管理和指导班级工作的重要角色，其管理技巧和策略的运用直接关系到班级的发展和学生的成长。
针对现实情况，本文将探讨高中班主任对班级管理技巧与策略的探讨。
一、班级管理的基本准则1.以学生为本高中班主任应以学生为本，尊重学生的个性、爱好和特长，指导学生实现个性化发展，会适当听取学生的意见，并根据学生的反馈进行管理调整。
2.以规章制度为纲班级管理要有一个强有力的规章制度作为根据，明确学生的权利和义务，规定班级纪律和规范。
班主任应该及时发现问题，并采取有效措施加以控制和制止。
3.以教育为中心班主任在管理过程中，应该注重学生的综合素质和品德教育，积极传授学科知识和人生经验，培养学生的诚信、责任和感恩之心。
二、班级管理的具体技巧1.建立良好的师生关系班主任要在管理过程中，建立良好的师生关系，尽量让学生产生对自己的信任。
在开展交流互动时，可以利用微信、QQ等新型的社交媒体，多向学生询问意见，及时解决学生的问题，提高学生对自己的认同感。
2.活跃班级氛围班主任要善于营造活跃的班级氛围，通过丰富多彩的班级活动来增强学生的归属感和凝聚力。
例如开展趣味运动、班级旅游、文艺演出、志愿服务等，让学生在欢乐的氛围中获得成就感。
3.做好家庭教育工作班主任要积极开展家庭教育，加强与家长的联系，向家长介绍学生的学习情况和班级管理工作，帮助家长解决家庭教育问题，增强家校合作的意识和责任心。
三、班级管理的有效策略1.建立班级积极向上的形象班主任要具备一定的媒体素养，活跃教育宣传，做好班级文件、班级电子杂志的设计制作，让班级的文化建设和形象塑造更加完善，增强学生的荣誉感、自豪感和竞争力。
2.强化班级文化建设班主任应该从加强班级管理和提高学生综合素质的角度出发，注重班级文化建设。
可以从班级口号、信条等方面入手，让学生体会班级文化力量的魅力，同时，可以在班内对优秀学生进行表彰，并于学年末进行班级文化晚会，展示各班所创造出来的精彩班级文化。
高中班主任带班育人方略范文(精选篇)
高中班主任带班育人方略范文(精选篇)在高中阶段，班主任是学生的精神导师和生活导师，承担着培养学生全面成长的重要责任。
如何高效地带班育人，培养学生的综合素养成为了每一位班主任亟需面对的挑战。
本文结合实际情况，提出了一些班主任带班育人的方略，希望对广大班主任在实践中提供一定的参考。
一、建立良好的班级管理机制良好的班级管理机制是班主任带班育人的基础。
首先，班主任应通过班会、班风班纪等方式，明确班级规章制度和纪律要求，让学生知道如何做事、如何为人。
其次，班主任要建立学生档案，掌握学生的基本情况，包括学习成绩、思想状况、兴趣特长等，以便在后续的教育过程中更好地针对个体差异进行教育。
最后，班主任要与学校、家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生在学校和家庭中的情况，做到全面关注学生。
二、科学合理设置学习任务学习是高中阶段学生的重要任务，班主任应科学合理地设置学习任务，帮助学生明确学习目标和方法。
首先，班主任要全面了解教学大纲和学科特点，针对学生的实际情况，有针对性地引导学生制定学习计划。
其次，班主任要关心学生的学习进度和学习效果，及时与学生交流，发现学习中存在的问题并提供帮助。
最后，班主任要及时组织学习活动，拓宽学生的知识视野，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
三、注重学生思想教育高中生正处于青春期，思想容易受到外界影响，班主任应注重学生思想教育，引导学生树立正确的人生观和价值观。
首先，班主任应通过班会、讲座等方式，开展思想教育活动，让学生了解社会现状和重要时事，拓宽学生的思维广度。
其次，班主任要与学生进行深入的心理沟通，关心学生的烦恼和困惑，提供相应的帮助和指导。
最后，班主任要树立正确的示范行为，做学生的榜样，引导学生树立正确的人生观和价值观。
四、注重学生德育教育德育是高中阶段学生全面素质发展的重要组成部分，班主任应注重学生的德育教育，引导学生做一个有道德、有责任感的公民。
首先，班主任要重视学生的品德教育，注重培养学生的思想道德修养，引导学生树立正确的行为准则和行为习惯。
高中班主任管理班级的经验与方法
高中班主任管理班级的经验与方法高中班主任管理班级的经验与方法（精选10篇）导语：高中班主任是高中教师队伍中负担最重同时也是任务最艰巨的群体：既担负学科教学，又要担负班级事务管理；既要负责学生日常生活，又要负责学生的心理健康引导；既要承担学生学业的培养，又要承担学生人生导师的责任。
把高中班主任比做是高中教育教学中最重要的那一环也毫不为过。
高中班主任管理班级的经验与方法篇1一、明班情，抓开端，促习惯养成本班共38人，男生28人，女生10人。
他们来自不同的集体，水平参差不齐。
尤其是年级的几大“知名人物”，也分在我班，更增加了管理的难度。
对班主任而言，最关键的时候是接班的第一个月。
如果这一个月你抓住了，那么你以后的工作将轻松而且得心应手。
所以，这一个月的工作重点是，让学生树立正确的观念，帮助并督促他们养成良好的习惯，正所谓“习惯决定命运”。
首先，让学生树立“家”的意识，营造家的氛围。
有一首歌的歌词是这样写的：“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就该同当，用相知相守换地久天长。
”我告诉学生虽然我们来自“五湖四海”，但缘分让我们相聚在高三(3)班。
这里就是我们共同的家，我是家长，大家都是兄弟姐妹。
家长永远是爱孩子的，这种爱无私无畏，不容置疑。
兄弟姐妹之间要互相帮助，有点小矛盾，小摩擦，也要大度一点，互相体谅。
另外，还向学生灌输“我荣家荣，我耻家耻”的思想，人人都不要为家抹黑，而应为家增光。
这样，就让家的概念深入到每个人心中，“让我们的集体成为每个人心中的乐园。
”其次，让学生树立“诚实守时”的观念。
每个同学来到深大附中，来到高三(3)班，就自觉不自觉地和“深大附中有了约会”，和“高三(3)班有了约会”，让学生知道，诚实守时乃立身之本。
据此，我制定了班级作息时间表：早上7：00进教室，下午13：55进教室，晚上18：50进教室。
专人负责，秩序井然。
再次，让学生树立“天生我材必有用”的信心。
浅谈小学高年级班级有效管理的策略
浅谈小学高年级班级有效管理的策略【摘要】小学高年级班级的有效管理对于学生的成长和发展至关重要。
了解小学高年级学生的特点和重视班级文化建设是管理的基础。
在制定明确的班级规章制度的建立良好的师生关系也是至关重要的。
注重班级活动的设计和组织可以增强班级凝聚力，加强家校沟通与合作有助于全面了解学生的情况，及时疏导和解决学生问题。
小学高年级班级的有效管理需要多方合作，以促进学生全面发展为目标，需要持续不断的调整和完善。
通过这些策略，可以使班级管理更加有效，促进学生成长和发展。
【关键词】小学高年级班级、有效管理、特点、班级文化、规章制度、师生关系、班级活动、家校沟通、疏导、解决问题、多方合作、学生发展、调整、完善。
1. 引言1.1 了解小学高年级学生的特点小学高年级学生是处于成长的关键阶段，他们通常年龄在10-12岁之间，正处于青春期前夜。
在这个时期，他们正逐渐从儿童走向青少年，思想和行为开始逐渐成熟。
他们具有较强的好奇心和求知欲，能够独立思考和表达自己的观点。
他们也具有一定的团体意识和社交能力，喜欢与同龄人一起进行各种活动。
小学高年级学生的身心发展也比较快速，他们开始体验到生理和心理上的变化，需要更多的关注和引导。
在学习方面，他们的学习能力和自主学习能力也在逐渐提高，能够承担更多的学习任务和责任。
了解小学高年级学生的特点对班级管理至关重要，只有深入了解学生的需求和特点，才能有针对性地制定管理策略，更好地引导学生成长。
我们在进行班级管理时，首先要深入了解学生的特点，从而更好地开展教育工作。
1.2 重视班级文化建设重视班级文化建设是小学高年级班级有效管理的重要方面之一。
班级文化是指班级成员之间形成的共同认同、共同目标和共同价值观，是班级精神的具体表现。
建立良好的班级文化可以促进班级凝聚力和团结性，有利于营造积极向上的学习氛围。
在班级文化建设中，教师可以通过制定一系列符合班级特点和学生需求的规章制度来引导学生形成良好的行为习惯和价值观念。
高中带班育人方略范文
高中带班育人方略范文在高中带班育人工作中，作为班主任，既需要关注学生的学业成绩，也要关心他们的综合素质发展。
因此，我认为以下几个方略可以帮助我更好地开展班主任工作，实现学生的全面发展。
一、建立良好的班级管理体系班级管理是一项复杂而重要的工作，只有建立了良好的管理体系，才能为学生的发展提供良好的环境和条件。
首先，我将建立一个班级规章制度，明确学生的义务和权利，让他们充分了解班级的行为准则和纪律要求。
其次，我会定期召开班会，通过班会来交流学习情况、班级事务以及学生的思想动态，及时解决问题和困惑，增强班级的凝聚力。
此外，我还会积极与学生家长进行沟通，加强家校合作，共同关注学生的学业和成长。
二、激发学生的学习兴趣与潜能学生在高中阶段面临着严峻的学业压力，他们往往缺乏学习的动力和兴趣。
因此，我会通过多种途径激发学生的学习兴趣和潜能。
首先，我会组织各种形式的课外活动，如实地考察、研学旅行等，让学生在实践中学习、体验、感受，培养他们的创新思维和实际能力。
其次，我会通过故事、演讲、讲座等形式，引导学生了解各个领域的成功案例，激发学生对知识的好奇心和求知欲望。
同时，我还会为学生提供各种学习资源，如图书馆、网络、学习社区等，让学生自主选择、积极参与。
三、关注学生的心理健康与情感成长高中生正处于身心发展的关键时期，他们容易出现焦虑、压力过大等心理问题。
因此，我会关注学生的心理健康与情感成长，为他们提供必要的支持和帮助。
首先，我会定期组织心理教育活动，教给学生应对压力和情绪管理的方法和技巧。
其次，我会设置心理咨询时间，为学生提供心理咨询和辅导服务，帮助他们解决问题、调整情绪、提高适应能力。
同时，我也会积极引导学生发展积极向上的情感，培养他们的生活品质和人际交往能力。
四、培养学生的社会责任感和公民意识作为一名有社会责任感的公民，学生需要培养社会责任感和公民意识。
因此，我会在班级育人工作中注重培养学生的社会责任感和公民意识。
探析高中班主任班级管理策略
探析高中班主任班级管理策略高中班主任是一个学生和家长之间的沟通桥梁。
班主任不仅要承担教育教学，还要负责班级管理工作。
班级管理，是一个复杂的过程，需要班主任借助多种策略来完成。
在这篇文章中，我们将探析高中班主任班级管理策略。
一、建立良好的班级氛围班主任应该首先建立良好的班级氛围。
良好的班级氛围不仅有利于学生学习，同时也有助于班级管理。
班主任可以通过各种方式营造良好的班级氛围，例如在班级开展各种活动、组织学生参与公益活动、团建等等。
此外，班主任要做好班级文化建设工作，让每个学生都感受到班级的温暖和亲切，从而更好地融入班级。
二、与学生建立良好的关系班主任要与学生建立良好的关系。
班主任应该平等地对待所有学生，并尊重他们的意见和看法。
在与学生交往中，班主任应该展现善良、耐心、公正的品质，让学生感受到班主任的热情和关心。
同时，班主任也应该时刻关注学生的问题和需求，及时给予帮助和支持。
三、建立有效的沟通机制班主任要建立有效的沟通机制，将家长和学生纳入班级管理的过程中。
班主任和家长之间应该建立良好的信任关系，及时沟通学生的学习情况和班级管理工作，互相配合，共同协作。
在班级管理过程中，班主任要及时了解学生的思想动态和情绪状况，及时构建师生之间的沟通渠道，让学生能够愉快地在班级中学习和生活。
四、加强学生管理班主任要加强对学生的管理。
学生的管理不仅包括班级纪律管理，更包括学生考勤、作业管理、成绩管理等方面。
班主任应该建立完善的管理制度，规范学生的行为，避免学生的违规行为。
在学生考勤、作业、成绩等方面，班主任应该及时跟进，对学生的学习情况和成绩进行反馈和指导，及时发现和解决问题，提高学生的学习效率和学习能力。
五、严格管理班级财务每个班级都需要进行一些团费活动，例如毕业照、班级纪念品等。
班主任应该严格管理班级财务，确保班级经费的使用合理合法，并注重透明度。
班主任应该及时公示班级财务状况，让家长和学生了解班级的经费来源和使用情况，增加家长和学生的信任和支持度。
浅谈新疆内职班混班混宿的管理工作
浅谈新疆内职班混班混宿的管理工作新疆内职班混班混宿是指在内地的职业学校中，可能存在来自不同地区、不同民族的学生在同一个班级学习和生活的情况。
管理这样的混班混宿工作具有一定的复杂性和挑战性。
在这种背景下，如何进行有效的管理工作，保障学生的正常学习和生活是一个亟待解决的问题。
本文将从管理策略、文化融合、师生关系和安全保障等方面进行浅谈。
对于新疆内职班混班混宿的管理工作，需要采取针对性的管理策略。
管理人员需要充分了解不同民族学生的文化习惯和宗教信仰，尊重差异，协调处理好学生之间可能存在的矛盾和摩擦。
也需要制定相关管理规定，明确学生的行为准则和纪律要求，建立健全的管理制度，以确保学校秩序井然、教育教学正常进行。
文化融合也是管理混班混宿工作的重要环节。
不同民族、不同地区的学生在一起学习和生活，文化差异必然存在。
管理者需要积极引导学生之间的交流与融合，促进不同文化之间的理解和尊重。
学校可以组织一些跨文化交流活动，增进学生之间的友谊和沟通，让他们更好地融入新的学习环境。
师生关系也需要得到重视和加强。
老师应该具备跨文化教育的理念和方法，要有包容心和耐心。
在教学过程中，老师可以采用多元化的教学方式，鼓励学生们参与课堂讨论，促进学生之间的互动和分享。
老师也要主动了解学生的学习和生活状况，关心他们的成长，积极引导和帮助他们解决在混班混宿中可能遇到的问题。
对于混班混宿的管理工作，安全保障是至关重要的。
学校应该加强对学生宿舍的管理，保证宿舍的安全和卫生，防范各类安全隐患。
学校还需要加强对学生的日常管理，严格执行学生外出、回校时间的规定，确保学生的人身安全。
学校也应该加强与家长的沟通，及时向家长反映学生在学校的情况，共同关注学生的成长。
管理新疆内职班混班混宿的工作既具有挑战，也承载着期望。
在这种特殊的背景下，管理者需要以更加开放和包容的态度，积极应对，确保学生能够在学校良好地学习和生活。
只有通过不懈的努力和持续的改进，才能有效地解决混班混宿管理工作中存在的种种问题，使学校成为一个更加和谐、更加多元、更加包容的学习环境。
高中班级管理措施简短
高中班级管理措施简短高中班级管理措施简短引言高中班级管理是学校教育管理的重要组成部分，对于促进学生全面发展具有重要的作用。
高中班级管理措施的科学与合理运用，不仅可以提高班级的纪律性，也可以促进学生的学业进步和个性发展。
本文将简要介绍高中班级管理措施，并对其实施过程中可能遇到的问题进行分析。
班级管理措施学生自律教育学生自律教育是高中班级管理的基础。
通过开展各类自律教育活动，学生可以培养良好的师生关系和班级氛围。
班主任可以组织学生自律教育讲座、座谈会等活动，引导学生自觉遵守学校规章制度。
此外，学校也可以制定一系列的自律行为规范和奖惩制度，让学生在自律教育中养成良好的习惯。
班委会建设班委会作为班级管理的重要组成部分，起着激发班级活力、组织班级活动和协调师生关系的作用。
班委会成员由学生自行选举，每个职位都有相应的职责。
班委会可以组织各类班级活动，如班级文化建设，班级义工活动等，培养学生的集体责任感和组织能力。
个性化辅导高中学生个性的差异较大，因此个性化辅导是高中班级管理的重要环节之一。
班主任可以定期与学生进行心理咨询，了解他们的学习和生活情况，解决他们在学习和生活中遇到的问题。
同时，学校也可以成立学生发展指导中心，提供个性化辅导和研讨活动，以帮助学生更好地发展自己的个性特点。
班级管理中的挑战与对策学生纠纷处理在高中班级管理中，学生之间可能会发生纠纷。
面对这些纠纷，班主任应及时排解和调停，引导学生通过沟通和协商解决问题，同时要树立公正的原则。
学校可以设立学生纠纷处理的机构或者学生互助组织，提供专业的协商和调解服务。
学生自制能力培养高中学生处于青春期，自制力较弱，容易受到外部诱惑的影响。
为了培养学生的自制力，班主任可以制定行为规范，制定课堂纪律和学生宿舍管理制度，同时加强与家长的沟通，共同维护学生成长环境。
班委会工作效率班委会成员是班级管理的中坚力量，但由于各种原因，班委会成员的工作效率不一定高。
班主任可以通过定期组织班级会议、设置明确的工作目标、提供必要的培训和指导等方式提高班委会成员的工作效率。
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浅谈内高班管理教育方略
作者：舒小君
来源：《教育教学论坛》2012年第40期
摘要：内地新疆高中班（以下简称内高班）在党中央、国务院的惠民政策关怀下成功举办，它顺应时代要求和新疆各族人民的夙愿，为新疆经济腾飞提供坚实的人才保障，功在当代、利在千秋。
经调研及个人工作范畴，文章就内高班管理教育方略进行了探讨。
关键词：内高班；管理；教育
中图分类号：G637 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）11-0030-02
一、派遣责任心强的教师，协助内地办班学校管理
内地新疆学生工作办公室负责派遣内派管理教师赴内地办班学校承担学生思政、管理工作，每年召集全疆各地、州、市有德育管理及班主任经验、有爱心、有责任心的内派管理教师参加业务培训。
确保其政治过硬、思想合格、管理有据，与学生达成亦师亦友亦家长的良好角色关系，真正起到内地办班学校的好助手作用，用真诚和爱心架起内地与新疆的纽带之桥，不辱使命。
培训学习期间，各位学员都能按时到班听专家教授的讲座、参观自治区反恐反分裂展览，认真记笔记、写心得体会；组织安排小组座谈，为赴内地工作的新、老内派管理教师搭建沟通思想、交流经验、应对突发事件处理等问题的平台；每位学员力争提高管理能力，畅所欲言，积极为内派管理工作献计献策，做到岗前心中有目标、有计划；工作时有方向、有方法，为适应新环境做好必修功课。
二、多方关爱有加，学生茁壮成长
1.学校是莘莘学子的成长乐园。
它以奋发向上的精神风貌陶冶着学生，如诗如画般的校园令人赏心悦目，如入知识的殿堂、精神的家园，每一面墙、每个长廊、每条校路无不彰显着现代文化的引领。
2.以“爱严细”的原则教导学生。
内高班学生管理工作遵循“爱严细”原则。
爱为主，至爱但不溺爱；严为先，严有度讲分寸；细为做，细做并不盲做。
科学管理学生，力求细中求实、实中求稳、稳中求效，爱中有严、严中有细、细中有爱地教导学生努力做一个品德高尚、言行规范、合格可靠的社会主义接班人。
3.以社会实践触摸幸福的源泉。
在社会实践中寻找幸福；置身大山的怀抱感受它的力度、高大、豪迈与深邃；步入大海体会她的宽广、湛蓝、汹涌与襟怀；参观园林体验巧夺天工、神奇瑰丽的造诣；进入纪念馆目睹强盗的无耻与贪婪……这些活动增强了学生的集体荣誉感和热爱伟大祖国建设美好家园的使命感。
4.内高班学生教育开支。
开办内高班这一惠民政策在党中央、国务院的亲切关怀和自治区党委、人民政府、自治区教育厅及办班城市党委政府、教育部门的大力支持下，每位学生每年的平均经费都超过万元。
这不但为学生家长减轻了经济负担，而且让孩子接受了内地优质的教育资源，同时也在潜移默化中培养了学生的感恩之情。
三、做实管理工作，培育祖国英才
1.内高班开展丰富多彩的活动。
开展“热爱伟大祖国，建设美好家园”、“感恩母爱”、“反暴力讲法制讲秩序，做知法懂法守法公民”演讲比赛、“书画摄影作品展”等活动，各个办班学校办得有声有色，非常有意义。
2.内地新疆学生工作办公室每年组织宣讲团对学
生进行思想政治教育。
按照片区选拔优秀的学生代表组成学生宣讲队，组织“感动中国”获奖者、“全国道德模范”等先进人物进行宣讲，宣传党的惠民政策，激发同学的感恩和爱国情怀；还组织邀请专家、教授及内高班优秀大学毕业生现身宣传惠民政策的优越性，教育学生一定要珍惜现在的学习和生活，一定要用真才实学回报祖国、回报党和人民的厚爱；远离非法宗教和暴力恐怖，用心学习科学文化知识，用科学文化知识武装自己的头脑。
3.内学办每年组织优秀学生家长代表赴内地办班
学校参观考察。
学校的前瞻性教育教学模式和优质的教师队伍风采令家长代表团认可程度非常高，赞叹不已！家长返乡后在父老乡亲前继续宣讲，宣传党的惠民政策和内地办班学校，进一步推动全疆各族人民送孩子到内地接受先进文化、享受这一惠民政策的迫切心愿，报考人数连年增加。
4.为大学毕业生提供就业信息服务和政策咨询指
导，并开展内高班专场招聘会，绝大多数学子都如愿以偿走上理想的工作岗位。
可喜的是他们的身影遍及祖国大地：有的返回曾经就读的内高班办班学校应聘，成了名副其实的合格的内高班教师，在那里他们既是老师又是班主任，也是内高班学生的学长，他们为内高班的教育管理事业增添无限的活力和新鲜的血液；有的在内地大城市就业，为国家的繁荣、社会的进步任劳任怨地贡献着自己的才智；绝大部分毕业生回到了新疆，回到了家乡，活跃在各行各业，成为推动新疆经济社会跨越式发展的一支新生力量。
5.国家教育部组织记者深入内高班办班学校，对学生的思想、学习、生活等方面进行采集访录，准备整理编辑成纪录片，展示学生求学成长之路的实况，将孩子的学习生活情况向全国各族人民展现，让全国各族人民了解内高班这一惠民政策的全貌，感受英明决策之举的伟大。
6.全国内高班年会到2012年历时举办七届，来自各地的办班学校主管领导、主管校长、新疆部主任及教师汇聚一堂，为把内高班办得更好，畅谈德育管理中的经验，互通有无、相互取经、砥砺前行。
7.2012年即将毕业的内高班学生将有三百余所高校等待录取。
涵盖教育部、外交部、工业和信息化部、交通部、国家民族事物委员会、公安部等部属和省属的各大本科、专科高校，名牌高校的大门向内高班学打开，这对于很多没机会上内高班的学生来说是盼星星、盼月亮、梦寐以求的。
今年，将有90%以上的学生如愿进入本科院校深造。
8.内高班学生暑期运输工作即将开始，为保证每一名内高班学生的路途安全，自治区教育厅联合铁路、安全、卫生等各部门悉心安排、周密部署运输安全工作，保证每一名内高班学生安全返乡探亲，安全返校。
四、加强管理力度，谱写育人诗篇
从内派管理教师的选派上着手，因为内派管理教师与学生相处的时日最多，最亲近学生、了解学生，所以在今后的选拔中精选疆内各地州（市）县制学校中层领导干部充实到内派管理教师队伍中，提高管理水平，形成德育育人、管理育人的良好态势，让学生真正静下心来，快乐地学习生活。
同时加大对学生的思想教育和行为教育，使之充满信心地学习。
增强内派管理教师的责任感和使命感，督促其在内地办班学校更好地发挥协助管理、桥梁和纽带作用。