教学改革、校企合作情况
教育行业年终总结校企合作与实践教学的融合与创新
教育行业年终总结校企合作与实践教学的融合与创新教育行业年终总结：校企合作与实践教学的融合与创新一、引言在教育行业的发展中，校企合作与实践教学一直是关注的焦点。
本文将对校企合作与实践教学的融合与创新进行综合总结，探讨其对教育行业的影响和意义。
二、校企合作的重要性校企合作是指学校与企业之间建立合作关系，共同为学生提供实践机会和就业岗位的一种模式。
校企合作具有以下重要性：1. 实践与理论的结合：校企合作可以使学生在实践中将所学理论知识应用到实际工作中，提高学习效果和学生的综合素质。
2. 就业机会的增加：通过校企合作，学生可以直接接触企业，并在实习过程中积累相关经验，提高就业竞争力。
3. 产学研结合：校企合作是学校、企业和科研机构之间良好的交流桥梁，有利于推动产学研深度合作，促进科技创新和技术进步。
三、实践教学的重要性实践教学是指学生通过参与实际工作或实验等活动，加深对理论知识的理解和应用能力的培养。
实践教学具有以下重要性：1. 提高学生的实际操作能力：通过实践教学，学生能够亲自参与到实际工作中，提高实际操作能力和解决问题的实践能力。
2. 培养学生的团队合作精神：实践教学通常以小组为单位进行，学生需要与他人进行合作，提高沟通协作能力和团队合作精神。
3. 加深对行业的认识和理解：实践教学使学生能够更深入地了解所学专业所涉及的行业，对未来的就业、发展方向有更好的规划。
四、校企合作与实践教学的融合校企合作与实践教学的融合是为了更好地提高学生的实践能力和就业竞争力。
具体体现在以下几个方面：1. 实践基地的建设：学校与企业合作建设实践基地，为学生提供实践机会和实验平台，使学生能够在真实的工作环境中进行实践教学。
2. 导师制度的建立：学校与企业合作建立导师制度，由企业中的专业人员担任学生的导师，提供指导和培训，帮助学生更好地进行实践教学。
3. 项目合作的开展：学校与企业合作开展项目合作，将学生的实践项目与企业的实际需求相结合，实现校企互利共赢。
校企合作实践教学的背景(3篇)
第1篇随着我国经济的快速发展，企业对高素质、高技能人才的需求日益增长。
而高等职业教育作为我国人才培养的重要环节，肩负着培养适应社会需求的高素质技能型人才的重任。
校企合作实践教学作为一种新型的教学模式，已经成为我国高等职业教育改革与发展的关键所在。
本文将从校企合作实践教学背景、意义、现状及对策等方面进行阐述。
一、校企合作实践教学背景1. 社会经济快速发展对人才培养提出新要求近年来，我国经济持续快速发展，产业结构不断优化升级，企业对高素质、高技能人才的需求日益增长。
然而，我国高等职业教育在人才培养方面还存在一定程度的不足，难以满足企业对人才的需求。
因此，校企合作实践教学成为解决这一问题的有效途径。
2. 教育改革深入推进，推动校企合作实践教学为适应社会经济发展和产业升级的需要，我国教育改革不断深入推进。
近年来，国家高度重视职业教育发展，出台了一系列政策措施，鼓励校企合作，推动实践教学。
如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，要深化产教融合，加强校企合作，培养高素质技术技能人才。
3. 产业转型升级对人才培养提出更高要求随着我国产业转型升级，企业对人才的需求更加注重综合素质、创新能力和实践能力。
高等职业教育作为培养高素质技术技能人才的重要基地，需要进一步深化校企合作，加强实践教学，以满足产业转型升级对人才培养的要求。
二、校企合作实践教学的意义1. 提高人才培养质量校企合作实践教学有助于学生将理论知识与实践技能相结合，提高学生的综合素质和实践能力，使人才培养更加符合社会需求。
2. 促进教育教学改革校企合作实践教学有助于推动教育教学改革，优化课程设置，提高教学效果，使职业教育更好地服务于经济社会发展。
3. 增强职业教育竞争力校企合作实践教学有助于提高职业教育的知名度和美誉度，增强职业教育的竞争力，吸引更多优秀学生就读。
4. 促进校企合作深度发展校企合作实践教学有助于深化校企合作，实现资源共享、优势互补，推动职业教育与企业协同发展。
校企合作工作总结
校企合作工作总结（学校名称）与（企业名称）自（合作开始时间）起开展了校企合作项目，经过双方共同努力，取得了一系列显著成果。
本报告旨在对过去一段时间的校企合作工作进行总结，并展望未来的合作方向。
一、合作背景与目标随着教育改革的不断深入，学校积极响应国家关于深化产教融合的政策号召，致力于培养适应市场需求的应用型人才。
（企业名称）作为行业内的领军企业，也面临着人才短缺和技术升级的需求。
双方决定开展深度合作，以实现资源共享、优势互补。
合作的主要目标包括：1. 推动教育教学改革，提高学生的实践能力和创新精神；2. 建立稳定的实习实训基地，为企业提供优秀的人才资源；3. 开展科研合作，共同研发符合行业发展趋势的新技术、新产品；4. 促进学生就业，提高毕业生的就业质量和满意度。
二、合作内容与成果自合作开展以来，双方紧密围绕合作目标，开展了以下主要活动：1. 人才培养成立了校企联合教研室，共同制定教学计划和课程标准；实施了“2+1”人才培养模式，即学生在学校学习2年，企业实习1年；企业导师参与课堂教学和实习指导，提高了学生的专业素养和实践能力。
2. 实习实训建立了多个校外实习实训基地，为学生提供了良好的实践环境；企业安排了经验丰富的实习指导教师，指导学生完成各项实习任务；学生在实习期间表现出了较高的专业素养和敬业精神，得到了企业的一致好评。
3. 科研合作双方在关键技术问题上进行了广泛的合作研究，取得了一系列重要突破；共同申请了多项专利和技术秘密，推动了企业的技术创新和产品升级；通过科研成果的转化，为企业带来了可观的经济效益和社会效益。
4. 就业服务企业积极参与学校的校园招聘会和毕业生推介会，为毕业生提供了丰富的就业机会；学校为企业输送了大量优秀毕业生，成为企业宝贵的人才资源；双方共同开展了毕业生就业跟踪调查，及时了解了毕业生的就业情况和企业的用人需求。
三、存在问题与改进措施尽管校企合作取得了一定的成果，但仍存在一些问题和不足，需要双方共同努力加以改进：1. 合作层次有待提升：目前合作主要集中在人才培养和实习实训方面，科研合作和成果转化等方面还有待进一步拓展。
校企合作总结
校企合作总结篇一：校企合作总结各专业与合作企业有关情况总结随着社会进步和新科技革命的确到来，导向的培养目标和职业职业教育决定了职业学校必需和企业合作，校企合作是职业教育改革的重要方向，是学校培养企业需要的技能型实用人才的最佳途径，也准许是大力发展职业教育的必然要求。
校企合作，可以有效避免学校教学与企业需求脱节的矛盾，避免产生学校培养的人才到企业不消除适用，而企业又招不到需要的实用专才郁闷的尴尬局面。
目前校企合作机制在培养技能型实用人才人才层面的作用已成为社会各界的共识，我校在办学过程中始终秉承“立足交通办教育，融入市场求发展”的理念，积极探索和广泛开展校企合作，培养了一大批为数众多岗位渗透性强、企业需要的实用科技人才。
现就我校各专业与企业合作总结如下：一、广泛开展校企合作普及教育多年来，我们坚持校企业务合作、出货培养的人才培养模式，与企业合作办学的方式和方法，先后与148家企业开展合作，其中可作为校外教学实验教学基地的39家。
该校充分利用加强合作合作办学企业的设备、场所和人才优势，在专业建设、培养计划、课程设置、师资建设、教学改革、课题研发、培训实习方案、订单培养等多方面全面开展逐次校企合作，形成了人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制，实现了“工学交融”的目标，使我校的教学进程始终与校外企业发展“同步”。
（一）于148家企业开展合作截至2021年，我校先后与交通厅所属企事业单位、北京现代宝马制造厂、天津津京汽车检修有限公司、沈阳汽车修理厂、公路勘查设计院等百余家用人单位了比较稳定的供需关系，毕业生就业前景广阔。
（二）建立39个学生受训与就业基地与丰田、大众、现代、通用、日产等一大批四S店、省内100多家一类维修企业，200多家二类维修跨国企业及数十个职业中学五家建立了良好的学生实习、就业合作关系，并在其中综合评价挑选了综合实力弱，接收学生量大的39家企业挂牌建成学生实习就业基地。
年度校企合作计划总结(3篇)
第1篇一、前言随着我国经济的快速发展，企业对高素质人才的需求日益增长，而高校作为人才培养的重要基地，肩负着为企业输送优秀人才的重任。
为了进一步加强校企合作，实现资源共享、优势互补，我校于本年度制定并实施了校企合作计划。
现将本年度校企合作计划总结如下：二、校企合作计划实施情况1. 深化校企合作，拓展合作领域本年度，我校积极与多家企业建立合作关系，涵盖制造业、信息技术、金融、教育等多个领域。
通过与企业的紧密合作，为学生提供了丰富的实习和就业机会，同时也为企业在人才招聘、技术创新等方面提供了有力支持。
2. 加强产学研结合，推动科技成果转化在校企合作过程中，我校充分发挥自身科研优势，与企业共同开展技术攻关、产品研发等项目。
通过产学研结合，将科研成果转化为实际生产力，为企业创造了经济效益，同时也提升了学校的科研水平。
3. 优化课程设置，提高人才培养质量针对企业需求，我校不断优化课程设置，加强实践教学环节，提高学生的动手能力和综合素质。
同时，邀请企业专家担任客座教授，为学生传授行业前沿知识，拓宽学生视野。
4. 搭建就业平台，助力学生就业创业本年度，我校举办多场校园招聘会，邀请众多企业来校招聘，为学生提供优质就业机会。
此外，还开展了就业指导、创业培训等活动，帮助学生提升就业竞争力，实现顺利就业。
三、校企合作计划取得的成绩1. 提升了我校的知名度和影响力通过校企合作，我校与多家知名企业建立了长期合作关系，提升了学校的知名度和影响力，为学校的发展奠定了坚实基础。
2. 培养了一批高素质人才校企合作计划的实施，使我校毕业生就业率和就业质量得到了显著提高，为企业输送了大量高素质人才。
3. 促进了产学研结合，推动了科技成果转化校企合作项目的开展，使我校科研成果得到了有效转化，为企业创造了经济效益，同时也提升了学校的科研水平。
四、校企合作计划存在的问题及改进措施1. 存在问题（1）校企合作项目数量不足，覆盖面有限；（2）校企合作项目实施过程中，部分企业参与度不高；（3）校企合作项目成果转化率有待提高。
关于产教融合与校企合作的相关政策
关于产教融合与校企合作的相关政策产教融合与校企合作是当前教育改革与创新的重点领域之一。
为了促进校企合作的深化，各级政府和相关教育部门相继出台了一系列相关政策，旨在加强产学研合作、提高人才培养质量、推动经济发展。
本文将对这些政策进行综述和分析，以期为产教融合与校企合作提供参考。
一、国家政策倡导与引导国家政策对于产教融合与校企合作起到了关键的引导作用。
2015年，国务院办公厅发布了《关于印发促进高等教育产业化融合发展的指导意见》，提出了加强高等教育和企业融合发展的目标和路径。
该指导意见鼓励高校与企业共建育人基地，推动科研成果转化和技术创新，并提出了鼓励企业参与高校人才培养、开展校企合作的措施。
另外，2019年国务院办公厅发布的《关于深化开放办学改革创新培育世界一流教师教育特色高水平高校的实施意见》中提到要以产教融合为核心，推动高水平高职院校与企事业单位合作，实现实践教学改革和专业教育深度融合。
这些国家政策的出台为产教融合与校企合作提供了制度保障和政策环境，为各地区、各高校与企业建立长期合作关系提供了指导和支持。
二、地方政府的政策措施各地区的政府也积极出台了相关的产教融合与校企合作政策，以适应本地区的发展需求。
以江苏省为例，2017年江苏省政府发布了《关于进一步加强高等职业院校与企业校企合作的实施意见》，该文件重点加强高职院校与企业合作，推动专业建设、课程设置和实习实训等方面的深度融合。
类似的政策在其他省份也有出台，不同地方的政策根据当地的产业结构和经济发展状况有所差异，但总体目标都是促进产教融合与校企合作的深入发展。
三、高校建设创新创业实践基地在产教融合与校企合作中，高校扮演着重要的角色。
为了进一步促进校企合作，许多高校建设了创新创业实践基地。
这些基地通常由高校与企业合作成立，提供学生实践教学、技术创新和科研成果转化等服务。
例如，某高校与当地的知名企业合作建立了一家创新创业实践基地，专门用于学生的实践教学。
校企合作工作总结7篇
校企合作工作总结7篇篇1一、引言校企合作是教育领域的重要模式，旨在通过学校与企业的紧密合作，培养学生的实践能力和创新精神，提高教育质量。
本文将对我校与某知名企业的校企合作项目进行总结，分析项目成果、经验教训以及未来展望，为其他校企合作项目提供参考。
二、校企合作项目概述我校与某知名企业合作开展了一系列校企合作项目，包括课程开发、实践教学、师资培训等。
这些项目旨在通过学校与企业的优势互补，培养学生的实践能力和创新精神，提高教育质量。
三、项目成果1. 课程开发：校企双方共同开发了多门课程，涵盖了理论与实践相结合的内容，使学生能够更好地掌握专业知识。
这些课程不仅注重理论知识的传授，更注重实践能力的培养，为学生提供了更好的学习体验。
2. 实践教学：企业提供了丰富的实践教学资源，包括实训基地、实践项目等。
学生可以在真实的职场环境中进行实践操作，提高了学生的实践能力和动手能力。
同时，企业专家也参与了实践教学过程，为学生提供了更专业的指导。
3. 师资培训：学校为企业提供了师资培训服务，帮助企业员工提高专业技能和理论知识水平。
这些培训活动不仅提高了企业员工的素质，也为学校的教师提供了学习机会，推动了学校的教学改革。
四、经验教训1. 合作模式需进一步优化：虽然校企合作项目取得了一定成果，但仍然存在合作模式不够成熟、不够完善的问题。
需要进一步优化合作模式，明确双方的权利和义务，提高合作效率和效果。
2. 实践教学需加强：虽然企业提供了丰富的实践教学资源，但仍然存在实践教学不够深入、不够全面的问题。
需要进一步加强实践教学环节，提高学生的实践能力和动手能力。
3. 师资培训需持续进行：虽然学校为企业提供了师资培训服务，但仍然存在教师素质参差不齐的问题。
需要持续进行师资培训活动，提高教师的专业素质和教育教学能力。
五、未来展望1. 拓展合作领域：未来将继续拓展校企合作领域，涉及更多学科和专业领域，为学生提供更广阔的学习和实践平台。
校企合作工作报告
我校开展校企合作工作自查报告为贯彻落实省、市关于加强高技能人才培养工作的精神, 创新技能人才培养模式, 建立校企合作人才培养制度, 我校大力推行“校企合作、工学结合、半工半读”的人才培养模式, 积极开展校企合作, 现将校企合作工作情况汇报如下:一、领导高度重视, 把校企合作作为学校发展的战略计划为遵循“校企双制办学、共育技能人才”的校企合作指导思想, 我校领导高度重视校企合作, 数次召开校长会议、行政会议、校企合作单位座谈会, 出台了《关于推行校企合作人才培养模式的决定》、《教师下企业实践管理办法》、《关于推进教师下企业实践的实施方案》等文件, 制定了相关校企合作管理办法, 并组织全校教职工共同学习。
我校校企合作相关文件的出台, 标志着校企合作已经作为我校办学的基本制度, 在学校中长期发展计划中处于战略地位。
二、建立健全运作机制, 有效推行校企合作各项工作为促使校企合作的稳定、健康发展, 我校逐步完善和加强校企合作运行机制。
一是成立校企合作委员会, 由校领导和企业负责人组成, 指导开展全面的校企合作, 协调校企双方的利益。
校领导将校企合作作为一把手工程来规划建设和组织实施, 在推动校企合作工作中发挥重要作用。
企业负责人对我校人才培养质量的反馈引领着我校教学改革。
二是各科组组建专业建设指导委员会, 建立培养一支高效率的带队指导教师队伍, 制定工学结合计划, 指导开展现场教学活动, 保障活动安全等。
三是由招就办作为校企合作专门管理机构, 对校企合作中的双方职责, 实习岗位要求、生产目标、职业纪律等作出明确规定, 并制定校企合作年度规划和企业外聘教师的管理办法。
三、探索“校企双制”, 校企联合培养高技能人才“双元制”是以企业行业为主体、职业院校为基础、学校教育与企业培养紧密联系、学历教育与技能培养高度融合、政府推动与社会支持相互结合的职业教育高技能人才培养体系。
近年来, 我校积极探索“校企双制”, 主动联系校企合作单位, 先后校企共建合作实体, 形成多元合作模式, 如校中厂、厂中校、生产实训中心、冠名班级、短期培训和订单式培养等等, 营造真实工作情景的教学环境。
国家 产教融合 校企合作的 政策 梳理
国家产教融合校企合作的政策梳理一、产教融合的背景与意义产教融合，即产业与教育融合，是指企业与学校之间的合作与交流，旨在提升教育的实用性，为企业培养更符合市场需求的人才。
产教融合不仅可以促进学校教育与产业发展的融合，也有助于提高企业的创新能力和竞争力，因此受到了国家的高度重视。
1.1 背景目前，我国经济正处于转型升级的关键时期，产业结构、经济增长方式、创新能力等方面都面临着新的挑战。
更深层次地看，全球化竞争日益激烈，我国制造业的转型升级正在推进，亟须培养更为符合市场需求的高素质人才。
推动产教融合，加强校企合作已成为当务之急。
1.2 意义产教融合对于提高教育质量、促进产业发展和推动经济升级具有重要意义。
它可以有效缩短企业用人与学校毕业生之间的差距，为企业提供更加适用的人才资源。
产教融合可以促进产业结构升级和经济发展，有助于提高企业的竞争力和创新能力。
产教融合也有助于推动学校教育与社会需求的对接，提高学校对社会的贡献度。
产教融合的推进是一个既有利于学校教育，也有利于产业发展的举措。
二、国家政策支持国家在产教融合与校企合作方面出台了一系列政策，以促进企业与学校之间更紧密的合作，并推动人才培养体系的改革与提升。
2.1 国家政策文件《产教融合促进创新人才培养的指导意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等文件中提出了产教融合与校企合作的具体举措和政策支持。
2.2 财政资金扶持国家财政部门和相关部委出台了一系列政策，鼓励企业参与校企合作，支持学校开展产教融合教育模式。
财政资金扶持政策包括对学校的教学改革和创新创业活动提供经费支持，鼓励企业对学校提供设备、实习场所等方面的资助。
2.3 减税减费政策为了支持产教融合，国家也出台了一系列减税减费政策，包括对校企合作项目所涉及的税收、费用等方面进行优惠政策，鼓励企业积极参与校企合作。
2.4 人才培养政策国家也出台了一系列人才培养政策，包括对产教融合人才培养的专项支持政策，鼓励学校和企业共同培养复合型、实用型人才。
高校校企合作现状、问题及对策研究综述
高校校企合作现状、问题及对策研究综述随着经济全球化的加剧，高校校企合作越来越重要。
因为高校有着丰富的人才资源，而企业需要优秀的人才来推动企业发展。
校企合作根据双方需要，将大学教育资源与企业实践资源进行有机融合，实现优势互补，能够为社会经济发展注入新动力。
本文将从高校校企合作的现状、问题和对策三个方面进行探讨。
一、高校校企合作的现状高校校企合作已经成为各国大学教育的必然选择。
目前，大量世界一流大学已与国内外知名企业建立了广泛的合作关系。
对于企业来说，校企合作可以扩大企业的影响力和知名度、提高企业创新能力、提供优秀的人才以及拓展合作领域。
对于高校来说，校企合作可以提高教育质量、提高教学水平、吸引人才、推动学术创新等。
校企合作也有助于促进高校与企业之间的互联网、人才、技术、金融等领域的深入合作，从而推动经济社会的可持续发展。
国内外高校校企合作形式多样，主要包括以下几种：共建实验室、创新中心、合作研究机构；校园招聘、定向培养、实习实训、交换生、游学营、创业训练营等；校企合作项目和企业薪资赞助、奖学金设置、学生创业计划建设和企业投资等。
二、高校校企合作存在的问题尽管校企合作的前景看好，但是现实中校企合作还存在着一些问题。
1、利益不匹配问题。
双方利益在某些方面是相互竞争的，相互设想的目标不一致，企业更多地希望从中获取经济利益，而高校则更注重教学和科研成果。
2、资源分配不均问题。
由于企业资源优势，双方讨价还价的过程中，高校资源往往处于被动局面，容易被企业牵着鼻子走。
3、管理模式不当问题。
校企合作过程中，双方各自为政，管理模式不统一，导致合作项目无法顺利进行。
4、知识产权保护不足问题。
由于双方的不同背景和理念，知识产权保护方面的问题比较突出。
三、高校校企合作的对策高校应该制定全面科学的合作计划，明确校企合作的目标和任务，并分清每种合作模式的优势和劣势。
同时，应该积极推进教学改革和人才培养，优化课程设置，提高学生实践能力，加强创新教育和实践教育，培养适应未来发展需要的创新型、复合型人才。
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旅游管理与服务专业教学改革、校企合作情况
我校高度重视校企合作办学在中职人才培养工作中的突出作用，积极推进不同层次的校企合作办学形式，先后与数十家企业开展校企合作，主要有以下几类：
1、“订单培养”合作企业
我校与中国旅行社、泉州市南少林旅行社、天马旅行社、厦门航空集团及下属酒店、金星大酒店、悦华酒店、泉州迎宾馆、泉州市风雅颂文化传播有限公司、乖乖狗国际控股有限公司、泉州市冠亚物业有限公司、泉州市远太物业管理有限公司等企业合作办学；泉州市黎明大学、福建闽南师范、泉州海峡职业培训学校等企业联合办学。
充分利用学校和企业的教育资源，实现课堂教学与企业实际有机结合，校园文化与企业文化有机结合，专业教育与职业培训有机结合，培养高素质、高技能型的人才。
2、“半工半读”试点工作合作企业
我校与泉州航空酒店、厦门金雁酒店、悦华酒店、荣誉酒店、福建中旅泉州公司、远太物业管理有限公司等企业合作办学。
为学生的专业见习、岗位实训和顶岗实习提供平台，为教育部半工半读试点工作的顺利开展提供了有效的依据。
学生实习前，学校与实习企业鉴定了“校企合作协议书”，规定了双方的权利与义务，突出了实习学生的劳动安全保障和工资保障。
3、教学指导委员会
我校建立了由行业、企业专家和学校有关人员共同组成的专业教学指导委员会，为学校专业建设、人才培养计划制订、课程体系改革等方面提供了理论和实践的指导，形成有效的工作机制。
4、学校为企业服务
我校充分发挥师资力量的雄厚优势，根据企业的实际需要，派“双师型”教师为企业提供相应的服务。
主要在泉州、厦门等开展企业在职员工的培训，近三年培训人数1000人次以上。
此外，为了解决酒店在旅游旺季人手紧张等问题，同时也为了使学生更好的将理论联系实际，增加学生的学习兴趣，加强校企结合。
我校旅游酒店专业学生每年都在酒店繁忙时期前往酒店协助服务，加大见习力度，见习企业分别有厦门金雁大酒店、泉州航空酒店、荣誉酒店、等知名酒店，学生参与热情度高，每年固定参与服务人数均在80人以上，均获得各酒店的好评。
学校大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式。
以市场为导向，依托地方企业的优势，本着互惠互利的原则，建立校企合作的办学模式，改善办学条件，使专业设置与社会需求相结合，切实培养学以致用的人才服务于企业与社会。
1、“2+1，1+0.5+1+0.5”人才培养模式
“2+1，1+0.5+1+0.5”人才培养模式，即学生在校累计学习2年，企业顶岗实习累计1年，期间，学校根据企业需求与学生职业能力培养的需要，采取较为灵活的工学交替实践教学模式，学生通过企业见习、实践学到企业文化，技术，学校通过企业共同制定和实施专业人
才培养方案、订单培养计划等，使专业人才培养与行业人才需求紧密结合，实现校企无缝对接，提高学生在真实情境下的专业实践能力。
2、“三段式”人才培养模式
“三段式”人才培养模式，即第一年在校学习理论文化知识，第二年在学习专业技能知识，第三年赴企业进行顶岗实习。
3、定单培养模式
为了实现所培养的技术、技能人才与企业“零距离接触”的目标，强化学生专业对口的实际动手操作能力，我校在厦漳泉广泛建立了校外实习基地，到目前为止，学校已经与厦门航空集团、乖乖狗国际控股有限公司、风雅颂文化传播有限公司、中旅泉州公司等多家企业鉴订了定单培养协议，为企业解决了技术性人才短缺的难题。
4、校企结合培养模式
校企结合培养模式是利用双方资源优势，结合专业发展及市场人才需求，学校与企业联合办学，借助企业设备、师资定向为企业培养所需人才。
在教学中，校企双方共同商定教学计划，按市场专业人才岗位标准进行教学，专业实训课的教学主要依靠企业完成。
5、短期培训模式
我校在抓好学历教育的同时，充分利用自身资源及优势，广泛开展“多形式、多渠道、长短结合”的培训。
至今已有1000多人次参加了旅游服务与管理、酒店服务与管理、育婴师、保育员、烹饪、美容美发、收银员等工种培训。