秋天第一课时
《秋天》教案
《秋天》教案《秋天》教案15篇作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？以下是作者整理的《秋天》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《秋天》教案1活动目标：1.能根据图片的提示，完整的跟着念出诗歌。
2.能用语言表述出对树叶外形的想象，并模仿树叶飘落的动作。
3.积极参与活动，体验活动的乐趣。
4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：小蚂蚁、小老鼠、小刺猬图片，若干小动物图片，小船，帽子，小伞图片，大树，树叶，小白纸若干，图钉。
活动过程：一、模仿小树叶飘落动作导入。
师：秋天到了，小树叶怎么样了？（落下来了）小树叶是怎么落下来的呢？请你们学一学。
鼓励幼儿自由想象树叶飘落的动作。
二、欣赏学习诗歌。
出示图片，讲解诗歌内容。
师：今天请你们听首好听的诗歌，名字叫《秋天》。
秋天来了，一片片的树叶落在地上（出示大树和落叶图片）提问：小蚂蚁把小树叶当成什么了，请你们猜一猜！小蚂蚁（出示图片）捡起一片说：这是我的小船！（出示小船图片）小老鼠（出示图片）捡起一片说：这是我的帽子！（出示帽子图片）小刺猬（出示图片）捡起一片说：这是我的.小伞！（出示小伞图片）秋天捡树叶，大家真开心。
提问：这首诗歌真好听，你听到了什么？请幼儿一起跟着朗读诗歌。
多种形式请幼儿集体念诗歌一遍。
三、尝试创编诗歌歌词。
1.提问：还有哪些小动物也来捡树叶了？他们把小树叶当成什么了？2.根据幼儿回答，出示相应小动物，教师将幼儿想象的事物用笔画出来，替换原来的歌词。
请幼儿将新的诗歌一起念一遍。
四、结束《秋天》教案2教学目标：1、图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。
2、认识三个偏旁，会认十个生字。
3、能正确流利的朗读课文，背诵课文。
4、培养学生热爱秋天的情感.教学重难点：1.识三个平偏旁，会认十个生字。
2.知道秋天的一些特征，培养学生热爱秋天的情感。
一年级上册《秋天》教案(优秀5篇)
一年级上册《秋天》教案（优秀5篇）一年级上册语文《秋天》教案篇一一、教学目标知识与能力1、会认“色、秋、风、吹”等13个生字，会写“风、气、飞、九”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、培养学生自主积累词语的习惯。
4、培养学生收集信息、资料的习惯。
5、在朗读、表演等活动中让学生感悟秋天的美。
过程与方法1、自主式、合作式和探究性学习掌握生字。
运用朗读、表演等让学生感悟秋天的美、大自然的美。
2、就课文相关内容让学生自主收集相关信息，如：找秋天等。
3、重视指导学生按笔顺写字，渗透生字的笔顺规则。
情感态度价值观1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。
2、在自由朗读，表演读、小组活动和实践活动中培养学生热爱大自然的良好情趣。
二、教学重、难点及突破重点1、自主认读生字，掌握正确的读音、字形，会写6个生字，能做到笔顺正确、书写端正。
2、朗读、背诵课文。
难点1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。
2、了解课文，了解秋天的特征。
教学突破1、利用读读、猜猜、演演等游戏形式让学生掌握生字。
2、在书写中，通过观察、模仿、争当“小小科学家”、评比“小小书法家”等使学生正确掌握生字、书写生字。
3、在多种形式地朗读中感悟秋天的美。
三、教学准备教师准备1、准备生字卡片，课文插图做成幻灯片。
2、各类秋天的树叶。
学生准备1、作业本、生字卡片等。
2、采集各种树叶。
四、教学时间：2课时第一课时一、谈话激趣、导入新课教师活动学生活动1、师导；今天老师给你们带来了许多的礼物，想知道是什么吗？师出示各种各样的树叶。
2、如果要请你把这些漂亮的小树叶送给春、夏、秋、冬四个季节，你又会把它送给谁呢？为什么？3、是呀！秋天是金色的秋天，今天老师就要带你们去金色的秋天里走走看看，不过你可要带好自己的行囊，说说你准备带上什么？4、师总结学生的回答后揭题：请你用上你的行囊来读一读(出示课题：10、金色的秋天)1、学生兴致昂然。
苏教版三年级语文5北大荒的秋天第一课时
5、北大荒的秋天
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、学习第四自然段先概括，后具体的构段方式。
4、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：
品味词句，想象意境，训练朗读。
教学难点：
品味词句，想象意境。
教学准备：
生字卡片，投影片。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，导入新课
1、出示“秋天”，说说你心中的秋天是怎样的？
2、出示“北大荒”，读荒字，分解字形说说荒字的意思，你从这个名字，知道北大荒可能是什么样的？
3、师简介“北大荒”现在的样子。
过渡：北大荒的秋天是什么样的呢？
二、读课文，了解大意
1、听录音读课文，说说你对北大荒的秋天有什么感受？
2、生自读课文，画出生字词，标出序号。
3、再读课文，要求：读正确，读通顺。
三、检查自读情况
1、读带有生字的词语
2、读句子 3读课文
（1）指名分自然段读。
（2）师生共同评议。
四、理清课文脉络
默读课文，想想课文是从哪几个个方面来写北大荒秋天的美的？
五、教学生字字形，指导书写。
1、出示生字（指名读）
2、识记生字字形
熟字加部首；熟字换部首；熟字去部首；熟字组合而成
3、指导书写
六、作业：1、用钢笔描红，临写
2、比一比，再组词
先（）火（）此（）冷（）文（）
洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）。
第一课金色的秋天(第一课时)
第一课金色的秋天第一课时教学目标：1、能用自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》；2、喜欢听《丰收之歌》，并能选用合适的色彩表现秋天的景色，感受秋天丰收的喜悦。
教学重点：重点是“唱秋”，“赏秋”让学生感受秋天，表现秋天，享受秋天丰收的喜悦。
教学难点：１、创设欢乐而富有生机的情景，让学生在感受过程中，自然、欢快的演唱歌曲；２、试用打击乐器随歌声进行伴奏，进一步体验秋天丰收的喜悦。
教学过程：一、情景导入：１、学生随音乐《金铃铛》律动进课室。
２、师生问好，模声练习。
二、导入新课（一）说一说：说秋教师提问：同学们，现在是什么季节？这个季节的景色是怎样的？生：……（多媒体出示秋天的画面：落叶、秋风、硕果累累的果树等创设一种秋天丰收的情景让学生有身临其境的感觉。
）师：同学们说的真是太好了！我们看看儿歌里是怎样描绘秋天的？（多媒体出示《金铃铛》的歌词）1、按节奏朗读儿歌2、律动：模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响。
模仿汽车司机驾驶汽车的摸样。
（放歌曲音乐作律动让学生无形中熟悉音乐）师：老师现在播放一首歌，同学们听一听歌中是怎样唱秋的？（放录音《金铃铛》）（二）、唱秋：从读儿歌、律动时的配乐，学生对歌曲音乐已很熟悉，激发学生唱歌曲的兴趣和冲动。
１、先唱歌词再唱曲谱２、学唱后，加上前边的律动（三）、跳秋：创设自由宽松的环境边唱边跳尽情表现秋天的快乐。
三、听赏(丰收之歌》1、初听全曲。
最好是用录音，让学生静心听赏歌曲，感受优美的旋律，想像秋天美好的丰收景象。
2、复听全曲。
可结合秋天的画面欣赏全曲，也可以随着歌声轻轻哼唱。
3、用打击乐为歌曲伴奏。
教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的节奏型，学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏，也可以自创节奏型为歌曲伴奏。
4、自编舞蹈动作欢庆丰收。
学生可扮演农村各种人物的模样，边听歌曲边表演，表现“人人都高兴，到处歌舞欢”的丰收景象。
5、画秋天、写秋天。
学生可根据自己的爱好，随着歌声，选用合适的颜色画出秋天的景色，或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。
《秋天的丰收》第一课时教案
《秋天的丰收》第一课时教案一、教学目标1.引导幼儿认识秋天常见的丰收作物，如稻谷、玉米、苹果、橘子等，了解它们的外形特征。
2.帮助幼儿理解与丰收相关的词汇，如“金黄”“沉甸甸”“饱满”“香甜”，并能用这些词汇描述丰收作物。
3.培养幼儿对秋天丰收景象的喜爱之情，激发幼儿珍惜粮食的意识。
二、教学重难点1.重点∙让幼儿清晰地观察到各种丰收作物的特点，通过实物、图片等方式加深印象。
∙引导幼儿学会用“秋天的……是……颜色，……样子”的句式描述丰收作物，如“秋天的稻谷是金黄的，颗粒饱满”。
1.难点∙帮助幼儿理解丰收的意义以及农民劳作的辛苦，初步建立劳动价值观。
三、教学方法直观教学法、讨论法、实践法四、教学过程1.导入（5分钟）∙播放一段秋天田野丰收、果园采摘的视频，展示农民忙碌收获稻谷、玉米、水果等的画面。
∙播放结束后，提问幼儿：“小朋友们，你们在视频里看到了什么？这些都发生在什么季节呀？”引出课题“秋天的丰收”。
1.丰收作物特征讲解（10分钟）∙展示稻谷、玉米、苹果、橘子等丰收作物的实物或大幅图片。
∙教师拿起稻谷，介绍其特征：“这是稻谷，在秋天成熟，它的颜色是金黄的，稻穗沉甸甸的，里面的谷粒很饱满。
农民伯伯要经过播种、浇水、施肥、除草等很多步骤，才能收获这么多稻谷”；再拿起玉米，“这是玉米，它穿着一层绿色的外衣，剥开后里面是一排排金黄色的玉米粒，又大又饱满，吃起来甜甜的”；接着展示苹果，“苹果在秋天挂满枝头，红彤彤的，像小朋友们的脸蛋。
它的表皮很光滑，咬一口，香甜多汁”；最后介绍橘子，“橘子是橙色的，圆圆的，摸起来有点软软的。
它的果肉是一瓣一瓣的，味道酸甜可口”。
∙引导幼儿观察并重复关键词，如颜色、形状、口感等，穿插提问幼儿，如“稻谷是什么颜色？”“玉米的玉米粒长什么样？”“苹果吃起来什么味道？”“橘子的果肉有什么特点？”以加深幼儿对丰收作物特点的理解和记忆。
1.词汇学习与运用（10分钟）∙在黑板上写出“金黄”“沉甸甸”“饱满”“香甜”“酸甜”等词汇，对应丰收作物的图片。
《秋天》教案(通用9篇)
《秋天》教案〔通用9篇〕《秋天》教案篇1教学目的1、通过创设情境让学生感受秋天的天气、颜色、味道等特点，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
2、通过对天气变化的观察，培养学生良好的生活习惯。
教学准备多媒体课件教学过程一、创设情境，导入主题。
导入：走过清冷的冬季，踏过明媚的春季，度过炎热的夏季，秋姑娘穿着美丽的金色长裙轻盈的走来。
秋天是美丽的，秋天是优雅的，阵阵凉风吹过，漫天树叶在林间飞舞，给大地铺上了一层软软的地毯，踩在上面非常舒适，这是秋姑娘送给我们的礼物。
(配乐)1、赏秋景请欣赏美丽的秋天，丰收的秋天，多彩的秋天。
2、欣赏秋姑娘伴随着秋姑娘的脚步，秋天悄悄的降临了!捡起一片飘落的黄叶，我发现——秋天到了!望着天空南飞的大雁，我惊奇——秋天到了!摘下一只金黄的香梨，我跳跃——秋天到了!今天，我们就来学习第5课，秋天到了。
二、寻找秋天的足迹1、找秋天。
老师就请你们坐上这列快乐而神奇的小火车，带你们一起去找秋天，快乐吗?看，这列快乐的小火车两边都有大大的窗户(师在黑板上出示一列小火车)，小朋友可以透过窗户欣赏到美丽的秋天，不过，要坐稳了，我们的火车要启动了。
呜——咔嚓——咔嚓……火车开啰(播放音乐秋游歌曲)2、秋天的天气。
①、(音乐轻)师：哇，今天的天气真好，蓝天是那么的蓝，瞧，几朵白云舒适地飘来飘去(出示白云)，它们呀，都祝小朋友能快快乐乐地找到秋天题)②、秋天的天气与夏天的天气有很大的不同。
(出示“秋天的天气”)，那秋天的天气和夏天的天气有什么不一样的?生自由交流。
(师提示：秋天的风凉，早晨有雾，气温下降，早晚冷，中午热，天气枯燥等特点)老师提醒：秋天的天气是早晚比拟凉，我们要及时添加衣服，小心感冒!通过记录天气，它能帮助我们准确的理解天气情况，这样我们就可以知道增减衣服，带好雨具了。
3、秋天的颜色。
①(音乐轻)师：秋姑娘穿着五彩的衣服，从田野里走来，从森林中走来，从草地上走来，她的笑容，像鲜花一样盛开。
秋天来了中班教案
秋天来了中班教案一、教学目标1.让学生了解秋天的特点和变化。
2.培养学生对秋天的热爱和观察能力。
3.培养学生动手实践和合作探究的能力。
二、教学准备1.彩色铅笔和彩色纸。
2.树叶、枯枝、橡果等在秋天常见的植物材料。
3.插画或图片，展示秋天的景象。
4.课件或教具，用于呈现教学内容。
三、教学内容及步骤第一课时：秋天的特点1.导入 [5分钟]–利用插画或图片，向学生展示秋天的景象，让学生观察并发表自己的感受。
–引导学生用简短的言语描述秋天的特点。
2.探究 [10分钟]–让学生分组前往校园或户外，观察秋天的变化和特点。
–学生们可以用手指、眼睛、鼻子、耳朵等感官去触摸、看、闻、听秋天的事物。
3.讨论和总结 [10分钟]–学生回到教室，用列点的方式共享他们观察到的秋天特点。
–教师引导学生总结，归纳出秋天的几个特点。
第二课时：秋天的植物1.导入 [5分钟]–教师展示树叶、枯枝、橡果等秋天常见的植物材料。
–让学生观察并尝试用彩色铅笔绘制植物的特点。
2.创作 [15分钟]–学生用彩色铅笔和彩色纸，根据自己观察到的植物特点，创作属于秋天的植物画。
–学生可以合作交流，互相借鉴和启发。
3.展示和分享 [10分钟]–学生将自己的植物画展示给全班同学。
–学生用简单的语言描述自己的创作过程和用心。
第三课时：秋天的收获1.导入 [5分钟]–引导学生回忆之前学习的内容，了解秋天的特点和植物。
–通过图片展示苹果、栗子、葡萄等秋天常见的水果。
2.制作食物 [15分钟]–教师准备苹果、栗子、葡萄等食材，并示范学生如何处理和制作。
–学生们可以依照示范，动手制作属于秋天的小吃。
3.分享和品尝 [10分钟]–学生将自己制作的食物分享给全班同学。
–学生用简单的语言描述自己的制作过程和品尝感受。
四、教后反思教学过程中，学生们积极参与，发表自己的观点，展示了对秋天的热爱和探索能力。
创作环节培养了学生的动手实践和合作探究能力。
制作食物的活动，让学生从实践中体验秋天的收获，增强了他们对秋天的情感认知。
一年级语文上册秋天教案5篇
一年级语文上册秋天教案5篇作为一名为他人授业解惑的教育工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢?以下是我为大家收集的一年级语文上册秋天教案，希望对大家有所帮助。
一年级语文上册秋天教案1设计说明：阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。
这篇课文，描绘了秋天美丽迷人的景色，表达了热爱大自然、亲近大自然的情感。
本课旨在引导学生在朗读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。
可以采取图文结合，以读代讲的教学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的美丽，低年级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注意教识字的方法，力求识用结合。
学前准备：1.多媒体课件，课文图片。
(教师)2.预习课文。
(学生)教学过程：第一课时教学目标：1.认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛”。
2.学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。
3.认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。
初步背诵课文。
教学重点：1.认识10个生字，认识自然段。
2.理解课文内容，知道秋天的特征。
学前准备：1.多媒体课件，课文图片。
(教师)2.预习课文。
(学生)教学过程：一、出示图片，谈话导入。
(用时：5分钟)1.(出示图片)创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗?2.引入新课《秋天》。
二、初读课文，识记生字。
(用时：10分钟)1.教师范读课文。
2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。
3.指导学生认识自然段。
4.教师可指导学生学习生字。
(1)出示10个生字。
(2)教师引导开火车读。
(3)小老师带读。
(4)指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。
(5)教师引导采用多种方法识记生字。
(6)组织学生游戏。
5.指导学生分自然段练习朗读。
三、理解课文，指导朗读。
(用时：10分钟)1.课件出示第1自然段，教师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征?2.引导学生看图第2个自然段引问。
一年级《秋天》教案(精选3篇)
一年级《秋天》教案(精选3篇)一年级《秋天》教案（篇1）《秋天》是一首诗歌，采用了拟人化的手法，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。
在课前我先带学生看校园内的秋景，看石榴，闻桂花。
课上引导学生与实际秋景联系起来，学生进入情境，在品词析句时，展开一幅幅画面，把图文对照起来，引导学生朗读、想象、去感知语言之美，从而让学生能更好地理解诗歌的内容。
但是课上学生情绪没有我预期中的饱满，怎样让学生真正理解“捡一片黄叶悄悄地珍藏，”激发起学生对秋天的热爱和赞美之美。
我请学生课后去采集落叶，通过观察五宝(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)，看：落叶的颜色，形状，虫咬的洞洞，叶脉，裂痕等;听：风摇树叶的声音;闻：树叶的味道青草味、臭味、太阳的味道等。
尝：香、涩、苦;摸：光滑，刺手，软软的。
再想象树叶会落到哪儿，去干什么?学生的奇思妙想充满童趣——也许会落到小河里，变成蚂蚁的小船，蚂蚁高高兴兴地去远方旅行;也许会落到鸟窝里，成了小鸟的被子，小鸟感到舒适又温馨，在甜美的梦乡中乘着树叶飞毯去追寻太阳升起的地方;也许会落到小姑娘的家门口，小姑娘捡起来夹在书页里，变成书签。
小姑娘时不时地翻开书来欣赏……在秋天的背景下，借助秋风、秋雨、秋阳，秋天植物的特点清晰地现秋天的美。
适时地加入一些小动物，例如一只蚂蚁、一只蜻蜓，这些植物便多了情感色彩哦!当然，还有许多其他的景物可以结合进来，为描写植物服务，例如蟋蟀不再嘹亮的歌声、流水带走飘零的落叶。
一年级《秋天》教案（篇2）设计说明《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
“兴趣是的老师。
”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。
本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。
创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。
另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。
人教版培智生活语文五年级上册1.1秋天
(5)播放树叶落下的视频或演示一片树叶从手中飘落，帮助学生理解“落”的意思。
A组:理解汉字“落”的意思。
B组:在教师的辅助下，理解字义。
2. 教授词语“秋天”“天气”“一片片”。
(1)出示不同季节的图片，要求学生找出秋天的图片。
A组:正确找出图片。
B组:在教师的辅助下，找出图片。
(2)提问:“今天天气怎么样?”
A组:回答问题。 B组:跟说。
(3)出示实物叶子，提问:“这是什么?有多少片叶子?”
A组:独立回答问题。 B组:拿一拿，说一说。
(4)出示词卡“秋天”“天气”“一片片”，先示范读词语，再组织学生以多种形式读词语。
A组:以多种形式读词语。 B组:跟读词语。
(2)演示吹气的动作，帮助学生理解“气”的意思。
A组:理解汉字“气”的意思。
B组:在教师的辅助下，理解字义。
(3)展示一杯温水和一杯凉水，让学生通过触觉感知，体会“凉”的意思。
A组:理解汉字“凉”的意思。
B组:在教师的辅助下，理解字义。
(4)展示“一片片叶子”“一片片花瓣”的实物或图片等，帮助学以多种形式读词语。
A组:以多种形式读词语。 B组:跟读词语。
二、新授
1. 教授汉字“气”“凉”“片”“落”。
(1)逐一出示“气”“凉”“片”“落”的字卡，先示范读汉字，再组织学生以多种形式(指读、分小组读、开火车读等)读汉字，要时刻关注学生的发音。
A组:以多种形式读汉字。 B组:跟读汉字。
1. 认读汉字“气”“凉”“片”“落”。
2. 书写汉字“气”。
课型
新授课
教具
教材、课件、图片、字卡、词卡、
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教 案 首 页
课题 秋天 课型 新授课 课时 2 授课时间
教
学
目
标
①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
②体会诗歌优美的意境。
③揣摩、品味本文优美的语言。
④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
教学
重点
①体会诗歌优美的意境。
②揣摩、品味本文优美的语言。
教学
难点
仿照例子，积累和拓展带叠词的“的”字短语；仿照课文说说自己喜欢的季
节
教具
准备
1、多媒体课件展示秋天场景；2、生字生词卡片
教
材
分
析
《秋天》是一篇写景散文。作者所选的景象都具有代表性。课文有两幅插图，
其中“落叶、雁群”与课文描述情景对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小
松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。
板
书
设
计
秋 天
美
现代
媒体
的
应用
媒体内容要点 1、课文原文投影 2、课文相关配图
3、课文配乐
教学中的作用 提高学习效率，激发学习兴趣
使用方式 投影仪
课
后
练
习
设
计
常规
1、气 汽
天( ) ( )水 空( ) ( )油
2、用“一会儿„„一会儿„„”说句话
拓展
1．想一想，说一说，画一画。
想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔
画一画，给画起个名字。
2．学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。
3．小组内交流。
4．全班内展示。
5．说话练习。
秋天美吗？你喜欢秋天吗？为什么？
教案续页（第 1 课时）
教师活动 预设学生行为 设计意图
自
主
学
习
一、创设情境导
入新课。
播放秋景视频，
引导学生欣赏。
二、初读课文，整
体感知。
1、认识自然段
2、学生自读课
文，圈出生字。
3、教师范读课
文。
4、学生读课文教
师纠正读音。
学生欣赏秋景。 学生自由朗读课文 借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的
景色变化，使学生
初步感受到秋天
景色的美丽，激发
学生学习课文的
兴趣，为接下来的
课堂教学做铺垫。
通过课件演示、教
师讲解等方法使
学生非常直观地
认识自然段。通过
范读、自读、指名
读等方式引导学
生读准字音，读出
完整的句子，不顿
词、断句，重视对
翘舌音、三拼音节
的复习巩固，从而
能使学生准确地
拼读音节。
合
作
探
究
三、随文识字，品读课文。 （一）品读第一自然段。 1、看看课文写了哪些变化？ 2、学习生词“树叶”。 （二）品读第二自然段。 1、在这么美的蓝天下你还看到了什么？ 2、大雁南飞与秋天有什么关系呢？ 3、学习生字“大、飞、会、个”。 （三）品读第3自然段。 1．指导读好感叹句。 2、播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读 1、天气凉了。 2．树叶黄了。 3、一片片叶子从树上落下来。 看到了大雁 白云 大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。 学生试读。 结合音乐学生朗读第三段。 语文课程标准》指
出：要运用多种识
字教学方法和形
象直观的教学手
段，创设丰富多彩
的教学情境，提高
识字教学效率。本
环节设计，在随文
识字中，将识字教
学置于一定的课
文情境中，通过字
理识字、加一加、
联系生活等多种
方法，激发学生的
识字兴趣。教学过
程中落实了“借助
读物中的图画阅
读”的要求，引导
学生学会看课文
的插图，注重对学
习方法的指导，引
导学生借助图画
和自己的生活经
验来理解词语的
含义。同时，引导
学生进行说话练
习、积累丰富的词
语，为学生提供了
语言训练的机会。
教师活动 预设学生行为
展 示 交 流 四、引导观察，指导书写 1．课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。 2．学习“了”字的书写。 （1）教师范写。 (2)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。 3．(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。 (2)学生描红，练习书写。 (3)投影展示，师生评议。 学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。 学生书空 学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。 学生描红 《语文课程标准》指出：写字教学要引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔
写字，注意间架
结构。因此，教
师在教学过程中
要扎扎实实落实
本课新认识的笔
画书写，让学生
在写好笔画的基
础上进行生字的
整体书写。学生
通过观察生字的
结构，加深生字
书写的整体印
象，从而初步感
受汉字的形体
美。
实 践 运 用 仿照课文的话，用“一会儿„„一会儿„„”说句话 生1:小狗一会儿和伙伴玩玩，一会儿去啃啃骨头。 生2:小鱼在河里一会儿游到西边，一会儿游到东边。 ......... ......... 让学生学习课文的同时，学以致用，把好句子
变为己用。