教师观课议课心得体会精选3篇
有效观课议课
有效观课议课篇一：浅谈如何进行有效观课议课浅谈如何进行有效观课议课近年来，我们的老师一直努力怎样搞好听课、评课等方面的研究，而今在全国范围内又卷起了如何进行有效观课议课的研究热潮。
这是教育的幸事，目的是促进教师自己专业的发展。
说起听、评课，大家都知道它是教师经常参加的一种教学研究活动，通过听、评课可以让教师更好地了解自己课堂教学的优点和不足，促进教学智慧的发生和积累，加快自己专业成长的步伐。
然而，曾经的听课评课存在着许多问题与弊端主要表现在以下几个方面：（1）盲目性。
听课教师就是一支笔、一张听课表随意步入课堂，听课者自己没有充分准备，也没有与上课者进行有效的沟通。
经常是“我明天去听某老师的课，都不知道去听什么？到时候再看看吧。
”（2）任务性。
把听评课当成任务来做，授课教师上课并非出于主动的为了自身专业发展和学生有效学习的愿望，而是迫不得已完成学校安排的任务。
听课者也不是真心的观察和思考，而是为了完成学校规定的听课任务。
（3）漫谈式。
评课时缺乏有证据的观点、漫谈式，即席发言多，没有评课的思路和框架，是散点状的，随意性很大。
（4）标准化。
把目标明确、重点突出、内容正确、方法恰当、组织严密、教学行为等要素作为衡量上课质量的基本依据。
并且将这标准细化成有权重的具体指标，制定成相应的评课表，到时就在表格里打“√”然后把分值相加得出总分，总分的高低就是这一节课的优劣。
（5）范式型。
为了上好一节课，指导教师常常与任课教师一起备课，这种指导是细致入微的，是手把手的。
尽管这样的课堂较少暴露问题，但长此以往却导致了教师课堂共性化和普适化，缺少个性化，任课教师在一定程度上产生依赖心理，丧失“造血功能”。
（6）定性型。
评课是专家或领导一锤定音。
这种机制下专家和领导成为评课“单一体”教师只是研究或实验的辅助者、配合者，而不是真正的研究主体，教师的积极性、主动性难以发挥。
总之，过去的听、评课，比较关注教师分高下、分等级，过于关注结果。
议课心得体会
议课心得体会议课心得体会1观看陈大伟教授的《有效观课议课》录像也有了较长一段时间，这段时间里我也有了一些想法。
观课议课的目的在于促进一线老师的进展和成长，进而促进同学的进展和成长。
陈教授以对众多案例的运用为载体，以分析、商量案例中老师的教学行为和同学的课堂表现来研讨老师教学的目标性和有效性为主要形式。
从这些典型的案例分析和反思中我也看到了自身的日常教学中的教学理念，教学行为，教学方式所存在着的问题。
在许多时候，虽然在教学过程中我也常反思自己的教学，但与录像中的老师们比起来却如蜻蜓点水般肤浅，反思仅停留于一些外表的现象中，并没有从同学的学习状态、学习思想，和同学长远的进展以及老师的思想，教学详情等进行更深化更本质的思索和讨论。
在录像中陈教授提出了“观课议课”这个有别于传统的“听课、评课”的方式。
观课议课与听课评课有着本质的区分，对于我来说这是一个意识上的转变，转变了我许多固有的，消极的思想。
他指出观课要对老师“教”的行为进行观看。
观课的目的是发觉教学中存在的问题，是以同学的学习为主要观看对象，而不是观看老师的表演。
而议课就是老师在课堂教学中的行为以及寄予的教育抱负进行诠释、理解、商量和对话。
议课是写问号，评课是写句号，二者的内涵和外延，前者更丰富深刻和有效。
观课议课摒弃了传统评课的概括式评价，议课者要作为参加者带着问题和讨论方向全程参加授课的全过程。
我想，每一位老师或许都曾有课堂教学失败的经受，甚至还有被评判得体无完肤的经受，其实，作为评课老师，第一要做的就是呵护授课老师的自尊心，每一堂课都不会是完全失败或者完全胜利，每一堂课都有授课老师的心血，那就有可取之处。
陈教授认为教研的目的是，针对问题提出改良的方法，而不是将某些人一棍子打死，再没有教学的士气和热忱。
对于其中的失误，我们要委婉地说出来。
而对一些我们公认的“好课”，教研的目的也不是探讨“好在哪里”，而是探讨“为什么这样设计就好”。
同学的现实美好和将来进展是教育活动的根本动身点和最终归宿，坚持以学习为本，以学论教。
观课听课评课心得体会
观课听课评课心得体会•相关推荐观课听课评课心得体会（精选15篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以寻思将其写进心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的观课听课评课心得体会，欢迎大家分享。
观课听课评课心得体会篇1自我参加了市骨干培训课程《新课程怎样听课评课》的学习后，我对近期所听到的各类课都进行了一定的反思，对这些听课内容进行全面而深入的冷静思考和总结，从而来指导我自身的教学实践。
下面谈谈我个人的一些心得体会吧。
首先必须更新观念。
在集体备课的过程中，我们经常在一起讨论如何评价一堂好的数学课，在专家老师的指导下，使我了解到了，在课改理念的指导下，现在的数学评课，已从单纯的看重点、难点是否抓住，条理是否清晰，板书是否合理，教态是否自然等逐步转向：一、对教学目标和内容的确定1、知识和技能（1）对知识和技能的要求是否符合课标要求（2）能否抓住本节课的关键位置（3）体现本节课数学知识结构的科学性2、过程与方法（1）注重引导学生经历数学知识形成过程（2）重视数学学习的基本方法和解决问题策略的教学3、情感、态度、价值观（1）关注学生对学习的体验，增强学生的好奇心，求知欲（2）注意学生科学态度的养成，培养科学精神，树立正确的价值观4、教学内容结合科学技术和社会实践，结合学生的社会实践二、教学过程和方法1、教学过程的总体设计合理，能有效实现本节课的各项目标。
2、激发学生的学习积极性，启发学生进行创造性思维，激发学生建构自己的知识。
3、学生的科学探究活动有实效，能体现科学探究目标的实现。
4、能科学、合理、创造性的应用媒体技术来优化本节课的内容。
其次听课评课相结合促进教师素质的提高。
我们平时总觉得听听课就可以学习到，其实细细想来更多的收获还是来自别人对听课后的评课。
从听别人的评课中可以学习到别人所学习的，还可以把自己对课堂的想法与别人的思路比较、碰撞。
在碰撞中自己学习到了别人的优点，也给自己一些思考，只是光听课所不能收获的。
观课议课心得体会范本（2篇）
观课议课心得体会范本在教学过程中，观课和议课是非常重要的环节。
观课可以帮助教师从外部视角来审视自己的教学过程和方法，从而发现问题并进行改进；而议课则是教师之间进行交流和分享的机会，通过互相学习和借鉴，共同提升教学能力。
在本次观课议课中，我深受启发和教育，以下就我个人的观课议课心得体会进行总结和分享。
本次观课的主题是关于小学语文的课堂教学。
这节课的教学目标是培养学生的阅读能力，提高学生对文本的理解和分析能力。
在课程设计上，老师采用了多种教学方法和手段，如讲解、讨论、演示等，注重引导学生主动参与，培养学生自主学习的能力。
通过观察和参与课堂教学，我对于课堂教学的设计和实施有了更深刻的认识和理解。
首先，我观察到这节课的教学目标明确，具体，并且与教材内容相结合。
教师在设计课程时首先考虑了学生的认知水平和学科发展规律，结合学生的实际情况制定了相应的课程目标。
教师通过充分了解课程内容和学生的学习需求，设计了一系列的教学活动和任务，引导学生主动参与学习，达到了预期的教学目标。
其次，教师在课堂教学中灵活运用了多种教学方法和手段。
在课堂教学中，教师灵活运用了讲解、讨论、演示等多种教学方法，通过适当设置的问题和活动，引导学生思考和交流，并结合实际情境进行模拟和演示，让学生更加深入地理解和掌握所学的知识。
教师还通过多媒体和其他教学工具，使课堂教学更加生动、形象化，激发学生的学习兴趣，并提高学生的学习效果。
另外，教师在课堂管理和学生引导方面也做得很好。
在课堂管理方面，教师能够恰当地掌握学生的学习节奏，合理地布置课堂活动，保证课堂教学的顺利进行。
同时，教师能够合理地安排学生的学习任务，根据学生的学习情况进行个别指导和帮助，使每个学生都能够参与到学习中来。
在学生引导方面，教师注重培养学生的自主学习和合作学习的能力，通过合作小组活动和讨论，使学生能够积极主动地思考和交流，培养学生的合作和沟通能力。
通过本次观课，我更加深刻地认识到了课堂教学的重要性和复杂性。
对“观课、议课”的心得体会范文
对“观课、议课”的心得体会范文观课和议课是教师专业发展的重要环节，通过观摩他人的教学实践和与他人的交流讨论，不仅可以拓宽教师的教育教学视野，提高教学能力，也可以促进教师之间的互动合作，共同提升教育教学水平。
在过去的教育实践中，我有幸参与了一次观课和议课的活动，获益良多。
在这里，我将结合个人经验和体会，从观课和议课的意义、观课和议课的过程以及观课和议课的心得体会等方面，谈一谈我对“观课、议课”的心得体会。
首先，观课和议课是教师专业发展的重要环节。
在教师的职业生涯中，观课和议课是一种重要的学习和成长方式，它可以帮助教师不断改进和提高自己的教学水平。
观课能够让教师从旁观者的角度去审视自己的教学过程，发现自己的不足和问题；议课则能够让教师与他人交流讨论，共同解决教学中的难题。
通过观课和议课，教师可以接触到不同的教学模式和方法，获得启发和灵感，提高自己的教学技能和教育教学水平。
其次，观课和议课的过程需要教师具备一定的观察和思考能力。
观课时，教师需要以学习者的心态去“看”这堂课，通过观察教师的教学方式、内容和教学效果，结合学生的反应和表现，分析教学中的优点和不足。
在议课时，教师需要主动参与讨论，关注问题的本质和解决方案，不仅要发表自己的意见和看法，还要倾听他人的声音，吸收有益的建议和经验。
通过观察和思考，教师可以深入反思自己的教学，找出问题所在，并寻找解决教学难题的方法和途径。
最后，观课和议课带给我的是深刻的教育教学思考和启迪。
通过观课和议课，我对教学中的一些问题有了全新的认识和理解。
首先，教师应该注重培养学生的主动学习能力和创新思维能力。
在观摩他人的教学过程中，我发现一些教师注重培养学生的自主学习能力，通过布置课外作业、设计小组讨论等方式激发学生的学习兴趣和积极性。
另外，在议课过程中，我听到一位教师分享了他在教学中注重培养学生创新思维的经验，他通过提出有趣的问题、开展探究活动等方式，引导学生主动思考和独立解决问题。
小学数观课议课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育在课程理念、教学方法、评价方式等方面都发生了深刻的变化。
为了更好地落实新课程理念，提高小学数学教学质量，我校于近期开展了小学数观课议课活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 通过听课、评课，提高教师对小学数学课堂教学的观察、分析和评价能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨小学数学课堂教学的有效策略。
3. 帮助教师发现自身教学中的不足，提高教学水平。
4. 落实新课程理念，推动小学数学教学改革。
三、活动过程1. 听课环节本次活动共安排了10节小学数学观摩课，涉及人教版、苏教版等不同版本的教材。
听课教师认真记录，关注课堂教学中教师的教学设计、教学方法、教学效果等方面。
2. 评课环节在评课环节，首先由授课教师进行自评，阐述自己的教学设计思路、教学过程中的亮点和不足。
然后，听课教师分组进行评课，对授课教师的教学进行评价，并提出改进意见。
3. 研讨环节在研讨环节，各小组结合评课情况，围绕以下主题展开讨论：（1）如何提高小学数学课堂教学的有效性？（2）如何培养学生的数学思维能力？（3）如何落实新课程理念，推动小学数学教学改革？（4）如何促进教师之间的交流与合作？四、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次活动，教师们对小学数学课堂教学有了更深入的认识，对教学设计、教学方法、教学评价等方面有了新的思考，专业素养得到了提升。
2. 教学效果得到提高在活动中，教师们积极交流、探讨，取长补短，相互学习，使得课堂教学效果得到了提高。
3. 教师合作意识增强本次活动促进了教师之间的交流与合作，增强了教师的团队意识，为今后的教育教学工作奠定了基础。
4. 新课程理念得到落实通过本次活动，教师们对新课程理念有了更深刻的理解，为今后的小学数学教学改革提供了有力保障。
五、活动反思1. 活动形式有待创新本次活动主要以听课、评课、研讨为主，形式较为单一。
观课议课心得体会范文（2篇）
观课议课心得体会范文观课议课是一种教育教学活动，通过观摩他人的课堂教学，进行讨论、交流和反思，从而提升自己的教学水平和能力。
在观课议课的过程中，我深受启发和感受，对于课堂教学的方法和策略有了更深刻的理解和认识。
以下是我参与观课议课的体会和心得，希望对广大教师朋友们有所启发和帮助。
首先，观课议课让我认识到教师是学生学习的引领者。
在观察其他教师上课的过程中，我发现优秀的教师总是能够很好地引导学生的学习，激发他们的学习兴趣和主动性。
他们注重培养学生的思考能力和解决问题的能力，而不是简单地灌输知识。
他们通过提问、讨论和小组活动等方式，让学生积极参与到课堂中来，激发他们的学习兴趣。
观课过程中，我也注意到教师的语言表达和态度对学生学习的影响很大，能够有效地激发学生的学习动力和积极性。
因此，作为一名教师，我应当时刻关注学生的学习情况，积极引导他们的学习，并不断提升自己的教学能力，使自己成为学生学习的引领者。
其次，观课议课让我意识到课堂教学需要多元化的教学策略和方法。
在观察其他教师的课堂教学过程中，我发现不同的教师有不同的教学风格和方法，但无论是采用何种教学方法，都需要立足于学生的学习需求，关注学生的个性差异，注重培养学生的综合素质和能力。
观察一堂优秀的课堂教学，我发现教师能够巧妙地运用多种教学策略和方法，包括讲授法、探究法、讨论法、展示法等，以满足不同学生的学习需求。
观察到的教师还会根据学生的反馈和课堂表现，灵活调整教学策略和方法，保持课堂的生动和活跃。
因此，作为一名教师，我需要不断学习和掌握多种教学策略和方法，灵活运用于课堂教学中，以促进学生的全面发展。
再次，观课议课让我意识到课堂管理对于教学效果的影响非常重要。
在观察其他教师上课的过程中，我发现课堂管理得当的教师能够有效地管理课堂秩序，保持课堂的纪律和秩序。
他们能够合理安排学生的座位、注意力分散的状况并采取相应的措施、时刻掌握学生的学习进度，并及时调整教学内容和节奏。
有效观课议课心得体会
有效观课议课心得体会
观课是教师专业发展的一个重要环节，通过观察和学习他人的教学实践，可以提高自
己的教学能力和水平。
以下是我在观课中得到的一些有效观课心得体会：
1. 注重细节观察：观课时，我会尽量注意教师的教学方式、表达方式、教学语言、教
学资源等方面的细节。
这些细节往往可以给我提供很多启发，从而提升我自己的教学。
2. 积极参与互动：观课不仅仅是坐在座位上观看，还可以积极参与教学互动。
例如，
在观看教师提问学生时，我会自己思考并尝试回答问题，这样可以帮助我更好地理解
教学内容。
3. 做好笔记记录：在观课时，我会尽量做好笔记记录教师的优秀教学方法和策略，以
及思考教师的教学效果和学生的反应。
这些记录可以帮助我回顾和总结，进一步提高
自己的教学能力。
4. 反思与探索：观课后，我会进行反思和探索，思考教师的教学优势和自己的不足之处，并尝试将观察到的优秀教学元素融入到自己的教学实践中。
5. 与他人分享：观课后，我会把自己的观察和体会与他人分享，例如与同事讨论、写
一篇观课心得等。
通过交流与分享，可以得到更多的意见和建议，进一步完善和提高
自己的教学。
有效观课对于教师的专业发展至关重要，通过观察和学习他人的优秀教学实践，可以
为自己的教学指导提供良好的参考和启发。
同时，观课也是一个积累与成长的过程，
通过反思和总结观察到的优秀教学元素并加以运用，可以不断提高自己的教学水平，
为学生提供更好的教育。
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教师观课议课心得体会精选3篇教师虽然为人师表，有着给学生带头的作用，在学习的路上，他们也需要不断学习，不断成长。
下面小编带来的是教师观课议课心得体会精选3篇，大家参考一下。
篇一
这次我校开展的同课异构活动，让我受益匪浅。
所以分别只听了一位老师的公开课。
虽然少了比较，两位教师对教材的处理和把握都有其独到之处。
虽然是同一节内容，同一个教学案，但是每个老师都有自己的教学风格。
首先是导入部分，李老师是借班上课，她创设带学生免费旅游的场景。
让学生参观鸟巢，水立方。
通过学生的观察知道鸟巢是由一条条线构成的。
这不但活跃了课堂气氛，还将从而导入本章节内容，与线有关的知识。
其次在课堂上，两位老师都选择以学生为主，教师为辅的教学模式，老师们根据教材内容适度创设情境，让学生在此情境中动脑，主要通过学生观察，小组讨论，然后自己得出结论，并且在一个重点内容的讲解上，处理得也是非常到位。
在学生都讲解完成后，再重新归纳总结，找出学生的问题所在，并加以补充。
特别是李老师，她用三个成语，不但总结了线段，直线，射线的特点，还给学生渗透了做人的道理。
再次，我觉得两位老师的教态都非常自然，在语言的组织上，对学生的鼓励和评价上都恰如其分，有效的增强了学生的自信心与积极性。
重视学生语言表达能力的培养，每堂课都有学生参与，老师归纳总结。
最后，各个老师在教学过程中又都融入了大量的练习，并且这些练习设计很有层次感，由简到难，由点到面。
直接在课堂上就对学生所学知识加以巩固。
此次听课，让我学到了其他老师的长处，看到自己各方面的不足，给我的教学工作带来了很大的帮助。
在今后的教学工作中，我应该多向其他各位老师学习，每次上课，都要通读教材，做到课前准备充分，课堂灵活有度，课后总结归纳。
只有这样，自己才能逐渐成长起来。
篇二
抱着学习的态度有幸聆听了一完小李俊平校长和我校潘双双老师多媒体教学线段、射线和直线这节课。
让我清楚地看到不同的教师对同一教材资料的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果。
使我对教材有更加深刻的理解，对学案的编排有了更深刻的认识。
潘双双老师教态亲切自然，利用学生身边感兴趣的事情吸引学生的注意力，首先把直线形象的比作孙悟空的金箍棒，引发了学生的学习兴趣。
讲到线段时，一个学生说出不
可以测量出线段长度时，双双老师并没有直接告诉正确答案，而是利用小组合作给出结论。
这点以学生为主体去探究的做法很好。
二节是李俊平老师的课，她是借班上课。
首先李老师利用带大家免费去北京旅游观察鸟巢、水立方引发学生的学习兴趣，导出今天要学习的知识点线段。
值得赞赏的是李老师在教课中用三个词语有始有终、有始无终、无始无终；不但形象的表示出线段、射线和直线的特征，还渗透了做人的道理；教学经验丰富的李老师，教学教法生动，给人印象深刻。
在上课中两位教师都注重学生小组讨论学习，倡导自主、合作，探究的学习方式值得我借鉴学习。
在议课交流与研讨中，教师之间互相启发，智慧共享。
使我感觉到自己的不足之处，体会到需要在平时多方面去学习各种教育理念，从而使自己能更好地成长。
总之，去借鉴别人的长处，不断在实践中探索，不断反思总结，不断改善课堂教学。
篇三
刚刚下过一场秋雨，天气微凉，道路也有点泥泞，但我却很高兴，骑着我的小电驴一路上愉悦地哼着不成调的歌曲，激动地犹如去参加一场盛宴似的，因为今天四间房镇数
学组的老师们要在我们六完小进行“同课异构”的教研活动，我想从中学到更多的东西。
一切正如我所期望的那样，真的收获满满，恰好和现在硕果累累的金秋佳节遥相呼应。
下面谈谈我的感受：
潘双双老师和李俊平老师贡献的是四年级上册第三单元《线段、射线和线段》这一课，双双老师和我是同头班，听她的课，给我最大的感受就是教态自然，落落大方，讲课条理清晰，很有亲和力，也很会赞赏学生。
同是新老师，我深深意识到了自己和双双老师的差距，我是一个在公开场合容易紧张的人，双双老师的精彩授课也给了我无形的压力，但我坚信，压力一定是我成长路上的动力！
李俊平老师执教多年，经验丰富，讲起课来更是激情满满，整个课堂颇是富有灵气。
开篇就以带孩子免费去北京有名的水立方、鸟巢去旅游吸引住了他们，进而引出了课题，整个教学过程环环相扣，层次分明，尤其是李老师在讲线段、射线、直线特点时分别用了“有始有终”“有始无终”“无始无终”三个成语来概括，进而告诉孩子们要像线段一样，做一个有始有终的人，不要像射线或者直线一样，做一个有始无终或者是无始无终的人，李老师将语文渗透在数学中，还引申出做人的道理，真的是恰到好处。
议课由中心校邵老师主持，并分成了五组进行研讨，整个过程大家都积极参与，发表自己不同的见解，我感受最深
的就是每位老师的真诚与坦诚，气氛非常的和谐，在这样的团队里，我们的教研路前途一定是一片光明！
“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，虽然我刚刚入职，没有太多的经验，但我相信，只要我肯学，肯吃苦，一步一个脚印踏踏实实地向前走，我也会像那些优秀的教师一样站稳讲台，展示风采！。