最新幼儿园大班绘本故事教案《好消息坏消息》
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教学资料参考范本
最新幼儿园大班绘本故事教案《好消息坏消息》
撰写人：__________________
部 门：__________________
时 间：__________________
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绘本《好消息坏消息》讲述了一只兔子邀请一只老鼠去野餐时
发生的一系列故事。一路上它们碰到了大风、暴雨、蜜蜂群和闪电
等，然而这些在老鼠眼中的“坏消息”，在兔子眼中却都成了“好消
息”。
绘本从头到尾只有“好消息”和“坏消息”6个字，画面清晰、
形象生动，幼儿容易理解。阅读完绘本，我不禁思考：为什么同样一
件事在兔子和老鼠的心里会呈现不同的反应呢？由此，我想到可以通
过这个故事，让幼儿学会换一个角度看待问题，勇于面对生活中的挫
折和困难，学着建立乐观的心态。
以聊天导入活动，在讨论中教师运用图片和有趣的视频短片，鼓
励幼儿大胆表达自己的观点，在一些看似“坏消息”的画面中找到
“好消息”的影子，初步感悟：原来换个角度思考问题，“坏消息”
也能变成“好消息”。最后，运用《好消息坏消息》中的一些画面，
和幼儿一起讲讲、议议，感受与体验作品的幽默、有趣。整个活动强
调观察判断、讨论辩论、情感体验，注重调动幼儿的积极性，帮助幼
儿初步建立积极乐观的处世态度。
活动目标
1.围绕讨论的话题，仔细观察画面，愿意根据画面大胆表达自己
的想法。
2.尝试从不同的角度看待问题，初步感受要以积极的心态面对困
难。
活动准备
ppt课件，图片若干。
活动过程
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一、抛出话题，聊天导入
1.今天能和这么多聪明可爱的大班小朋友一起讲故事、聊天，真
是一件开心的事。你们喜欢聊天吗？
2.在与人聊天中学到新的本领也是一件非常快乐的事。最近有谁
遇到过不开心的事吗？
3.小结：生活中总有一些令人开心的事和令人郁闷的事，它们就
是我们身边的“好消息”和“坏消息”。接下来请小朋友们看看这些
图片，你觉得图片里的事是“好消息”还是“坏消息”呢？
【设计意图：活动以聊聊身边的事导入，幼儿能联系生活实际找
出各种令人高兴或沮丧的事情。以这样轻松简单的话题展开讨论，能
让幼儿很快进入状态，也愿意大胆地与同伴分享自己的经历，并且为
之后讨论生活中的事件是“好消息”还是“坏消息”做好铺垫。】
二、根据画面，表达想法
1.讨论“寒冷的冬天”。
（出示图片：寒冷的冬天。）
小结：冬天因为有冰和雪，可以做许多特别的运动，还能吃火锅
取暖，这真是一个“好消息”。你们知道吗？冬天对于农田里的庄稼
也是一个“好消息”，因为冬雪可以杀死田里的害虫，让庄稼来年生
长得更好。看来，寒冷的冬天对有些人来说是“坏消息”，对有些人
来说是“好消息”。
2.讨论“高个子的姚明”。
（出示图片：高个子的姚明和丁俊晖在一起的对比照片。）
小结：高个子的人拿高处的东西比较容易，拿低处的东西有点吃
力。还有，姚明的个子高，手和脚都特别大，总是买不到合适的衣服
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和鞋子，这些都需要特别订做。看来，长得高有时候也不一定是“好
消息”。
【设计意图：这一环节通过出示“寒冷的冬天”和“高个子的姚
明”两张图片，让幼儿从自然界和自己的身体出发，寻找“好消息”
和“坏消息”。这些与生活息息相关的图片，很容易激发幼儿表达的
愿望。在热烈的讨论中，教师引导幼儿发现事物的两面性，每件事都
既可能是“好消息”，也可能是“坏消息”。】
三、迁移经验，回归生活
1.观看图片：请你帮帮小妹妹。
（出示图片：小妹妹哭了。）
2.观看视频，发现解决问题的方法。
（播放曼妥思广告中鞋跟坏了的视频。）
小结：虽然阿姨的高跟鞋坏了是一个“坏消息”，但是她动脑筋
想办法，解决了这个问题，让郁闷的事变成了令人高兴的“好消
息”。在我们的生活中总有一些“坏消息”和“好消息”，有时候换
个角度看待问题，勇敢地面对困难，动动脑筋，也许有些“坏消息”
就会变成“好消息”。
【设计意图：这一环节通过出示第三幅图片和一段视频，让幼儿
迁移经验，懂得即使遇上了伤心的事或倒霉的事，也不要气馁，只要
动脑筋解决问题，“坏消息”也可以变成“好消息”。让幼儿在讨论
中学着用积极乐观的态度来看待问题。】
四、欣赏故事，感受快乐
【设计意图：绘本故事的开头，画面简单清晰，教师要鼓励幼儿
自己发现画面中的细节，大胆描述画面内容，串联故事情节，并逐步
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感知兔子和老鼠在野餐时遇到了哪些“好消息”和哪些“坏消
息”。】
1.我还带来一个有趣的故事，它的名字叫《好消息坏消息》（出
示封面，让幼儿观察）。故事的主人公是兔子和老鼠。它们要去干什
么呢？它们遇到的事情是“好消息”还是“坏消息”？让我们接着往
下看。
（出示画面：兔子邀请老鼠野餐。）
（出示画面：下雨了。）
（出示画面：兔子拿出一把伞。）
（出示画面：老鼠被风吹走，最后落在大树下。）【设计意图：
此时，教师采取了同时出现和逐一出现两种不同的呈现方式。第一种
方式是为了引起幼儿两种观点的辩论，鼓励幼儿仔细观察画面，用完
整清晰的语言表述自己的观点。第二种方式让幼儿学着换一种角度看
问题，虽然看到的是一个坏消息，但每个人都在尝试着寻找好消息的
影子。】2.你在画面中找到了“坏消息”还是“好消息”？（出示画
面5：老鼠被苹果砸到了头。）（出示画面6：兔子和老鼠准备吃树上
落下的苹果。）五、抛出问题，展开延伸兔子和老鼠一起去野餐，一
路上发生了很多特别的事，可是在老鼠眼中的“坏消息”，在兔子眼
里却都成了“好消息”。它们的野餐还在继续，故事就藏在这本书里
（教师翻阅绘本，提示幼儿可以继续阅读），有兴趣的小朋友可以去
阅读角找一找这本书，看看接下来发生了什么“好消息”和“坏消
息”。【设计意图：最后环节，教师抛出问题并让幼儿快速翻阅绘
本，以引起幼儿对之后的情节产生浓厚的兴趣，有自主阅读绘本的愿
望。】点评绘本《好消息坏消息》看似简单，却有深刻的内涵。教师
结合大班幼儿的生活经验展开这一话题的讨论，随后在一系列的谈话
过程中助推幼儿理解作品，非常“巧妙”，既突出了绘本的中心思
想，又能让幼儿畅所欲言，在多角度的讨论中学会用不同的角度看待
问题，从中获得感悟。整个活动，教师不是急功近利地进行“教
导”，而是依据大班幼儿的生活经验，展示了一些生活中的常见图
片，引发幼儿共同讨论话题的愿望。幼儿结合自己的生活经验，在轻
松愉快的聊天中，慢慢“走近”教学目标,逐渐体会到可以换个角度看
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问题，逐渐懂得学会自己想办法解决困境，把“坏消息”变成“好消
息”。最后，教师运用绘本，进行经验梳理和迁移，使幼儿获得辩证
看问题的思维方式。这样的设计避免了教师空洞、枯燥的“说教”，
使幼儿因为之前环节中的谈话、经验的获得而理解了绘本内容。整个
谈话活动看似轻松而随意，实为严谨而有意。“好消息坏消息”活动
最有趣的地方在于，每个幼儿都可以呈现出自己对事物不同的看法，
而这些思维的碰撞正是整个活动最精彩的地方。在这一活动中，幼儿
获得的不仅仅是绘本带来的情感愉悦体验、语言能力的提升，更是辩
证看待问题的思维能力以及积极乐观的生活态度。在本次谈话过程
中，教师虽然能尽量用丰富的语言来回应幼儿，提升幼儿的表达经
验，但还可以打开思路，在回应中拓展幼儿各方面的知识经验，而不
仅仅是“有一说一”的简单回应。
大班谈话活动：好消息坏消息
大班谈话活动：好消息坏消息设计意图：绘本《好消息坏消息》讲述了一只兔子邀请一只老鼠去野餐时发生的一系列故事。
一路上它们碰到了大风、暴雨、蜜蜂群和闪电等，然而这些在老鼠眼中的“坏消息”，在兔子眼中却都成了“好消息”。
绘本从头到尾只有“好消息”和“坏消息”6个字，画面清晰、形象生动，幼儿容易理解。
孩子们在读完绘本后，不禁问：“为什么老鼠这么倒霉？坏事情总是跟着它？”而有的孩子却在同一张画面中看到了老鼠的“好运”，只是老鼠不知道。
于是我们依托绘本图画书开展了下面的谈话活动，让幼儿学会换一个角度看待问题，勇于面对生活中的挫折和困难，建立乐观的心态。
活动目标：1. 围绕讨论的话题，愿意与他人讨论问题，敢于表达自己的见解。
2. 学习在争论中合理使用“我认为（觉得）⋯⋯”“因为⋯⋯所以⋯⋯”等推理性的语言。
3. 尝试修补自己的谈话，从不同的角度看待问题，以积极的心态面对困难。
活动准备：课件、《好消息坏消息》绘本部分图片活动过程：一、谈话导入，围绕话题展开讨论。
1. 谁最近遇到过开心的事？2. 谁最近遇到过不开心的事？小结：生活中总有一些令人开心的事和令人难过的事情，它们就是我们身边的好消息和坏消息。
二、观看绘本图片，从不同角度思考问题，大胆表达自己的见解。
1.出示绘本封面，激发兴趣。
师：故事的主人公是谁？他们可能会发生什么有趣的故事呢？2.观看图片1-3提出关键问题，鼓励幼儿使用推理性的语言说明自己的观点。
师：兔子和老鼠要去干什么（野餐）？你认（觉得）野餐是好消息还是坏消息呢？请用“我认为（觉得）⋯•”“因为••所以⋯•⋯•”说说你的理由（观点）。
他们遇了什么事？（下雨）这是好消息还是坏消息？接下来又遇到什么问题？（雨伞）这是好消息还是坏消息？你同意他的观点吗？请说说你的理由。
3. 幼儿观察图片，引导幼儿从不同的角度思考问题并互相交流观点。
三、讲述故事，找出合理的论据来解释观点。
1.讲述故事，梳理出积极看待问题的线索。
幼儿园绘本教案《好消息坏消息》大班语言活动教学反思
幼儿园绘本教案《好消息坏消息》大班语言活动教学反思背景介绍本次反思的教案是在幼儿园大班进行的语言活动教学，该活动的目的是帮助幼儿们学习如何理解好消息和坏消息，以及如何表达自己的情感。
绘本《好消息坏消息》是该教案的主要教材素材，该绘本讲述了家人给小熊送来的好消息和坏消息，小熊通过自己的感受和理解表达了对好消息和坏消息的不同情感，引导了孩子体验并理解好坏信息背后的情感和反应。
教学目标1.通过听故事、讨论和体验活动，帮助孩子学会理解和分辨好消息和坏消息。
2.通过绘本故事的讲述和角色扮演等活动，帮助孩子学会表达在面对好消息和坏消息时的情绪和想法。
3.通过语言活动，帮助幼儿培养聆听、表达和互相交往的交际能力和情感表达能力。
教学步骤第一步：引入教师用简单生动的语言介绍本次活动的主题和目的，并通过提问引导孩子们思考：什么是好消息？什么是坏消息？举例说明。
第二步：故事讲述1.教师讲述绘本《好消息坏消息》的故事情节，让孩子们跟随和感受小熊在面对好消息和坏消息时的情感和反应。
2.教师引导孩子们一起回想和讨论小熊面对不同情况下的情感和反应，以及学会如何表达自己的想法和感受。
第三步：角色扮演1.教师组织孩子们分组，分别扮演故事中的小熊、爸爸、妈妈等角色。
2.教师逐个组播放小熊得到好消息和坏消息的场景，引导孩子们体验所扮演的角色感受和表达情况。
第四步：情感表达活动1.教师发放纸和笔，让孩子们自由发挥，将自己的想法和感受用语言、画画等形式表达出来。
2.教师组织孩子们一起分享自己表达的内容，并让孩子们互相交流并互相理解自己和别人的情感表达。
第五步：总结教师引导孩子们回顾和总结本次活动的主要内容和学习的收获，并鼓励孩子们在日常生活中积极应用所学知识和能力。
教学效果分析通过本次教学活动，我对孩子们的学习效果进行了评估和总结。
孩子们的认知能力孩子们在故事的讲述和讨论中逐渐理解了好消息和坏消息的定义和概念，并透过小熊的表现和想法更深刻的体验了它们的不同情感和反应。
大班语言活动：好消息坏消息
大班语言活动：好消息坏消息武进区礼河幼儿园吴洁设计意图：绘本《好消息坏消息》讲述了一只兔子邀请一只老鼠去野餐时发生的一系列有趣的故事。
一路上它们碰到了大风、暴雨、蜜蜂群和闪电等，然而这些在老鼠眼中的“坏消息”，在兔子眼中却都成了“好消息”。
我不禁思考：为什么同样一件事在兔子和老鼠的心里会呈现不同的反应呢？以此为教育契机，我设计了大班语言活动《好消息坏消息》。
活动中，首先我以绘本导入引起幼儿的阅读兴趣，其次让幼儿在看看、说说中了解绘本故事基本内容，然后借助游戏把八个关键图片植入其中，反复阅读熟读画面，发展幼儿的观察力和思维力。
最后完整赏读故事，让幼儿知道在我们的生活中有好消息也有坏消息，面对挫折与困难时，我们要学会以积极乐观的心态面对。
活动目标：1．借助绘本，初步了解故事内容，知道生活中有好消息也有坏消息。
2．能根据画面大胆清楚表达自己的想法，在游戏中提高观察力和思维力。
3. 尝试用不同角度看问题，学会以积极的心态面对。
活动准备：知识经验准备：知道单数和双数物质材料准备：PPT（绘本《好消息坏消息》）、游戏教具：东南西北活动过程：一、封面导入，引起幼儿阅读兴趣。
1.今天老师带来了一个有趣的故事，看看这个故事叫什么名字？2.生活中你听过哪些好消息？3.有好消息就有坏消息，什么事对你们来说是坏消息呢？小结：生活中总有一些令人开心的事和令人难过的事，它们就是我们身边的“好消息”和“坏消息”。
二、观察画面，清楚表达自己想法1.观察第一张PPT图片：这个故事是从一个好消息开始的，请小朋友看一看图片中发生了一件什么事情？2.观察第二张PPT图片：图片中发生了什么事情，是好消息还是坏消息？小结：孩子们，原来红色的图片都是好消息，蓝色的图片都是坏消息。
三、师幼游戏，提高观察思维能力1.初次玩游戏，找出游戏规律（1）今天老师带来了一个很神奇的玩具，它可以测试你的运气好还是不好，我们一起来试一试。
（2）介绍游戏规则，师幼共同游戏小结：原来东南西北的游戏中，东南都是好消息，西北都是坏消息。
大班绘本教案好消息坏消息
大班绘本教案好消息坏消息教案目标：1.提高学生的综合阅读和理解能力。
2.锻炼学生的想象力和创造力。
3.培养学生乐观向上的思维方式。
教学重点：1.学生能够用理解和想象的能力，创造自己的故事情节。
2.学生能够感受到正面思维的积极影响。
教学难点：1.学生能够用逻辑关系描述事物的好坏。
2.学生能够自主创造故事情节。
教学准备：1.准备一本名为《好消息坏消息》的绘本。
2.准备白纸和彩色笔。
教学过程：Step 1: 引入绘本（15分钟）1.让学生观察封面，猜测这本绘本的内容。
2.分享学生的猜测，引导他们对绘本内容的期待。
Step 2: 读绘本（30分钟）1.分组阅读，每小组两人一组，互相帮助。
2.学生们看完绘本后，集体讨论绘本中的“好消息”和“坏消息”分别是什么。
Step 3: 分析绘本（15分钟）1.引导学生思考绘本中的“好消息”和“坏消息”对主角的影响。
2.让学生用彩色笔在书中标记“好消息”和“坏消息”，并标出影响。
Step 4: 创作故事情节（25分钟）1.要求学生准备一张白纸和彩色笔。
2.让学生选择一个他们在生活中遇到的“好消息”或“坏消息”，并用绘画和文字的方式将故事情节表达出来。
Step 5: 分享和讨论（15分钟）1.让学生依次向全班分享自己创作的故事情节。
2.同学们可以提出问题或意见，共同讨论故事情节中的“好消息”和“坏消息”对主人公的影响。
Step 6: 思考与总结（10分钟）1.让学生思考：当我们面对一些“坏消息”时，怎样保持乐观向上的态度？2.鼓励学生表达自己的看法，并结合自己的经历，分享自己是如何面对困难的。
拓展活动：1.让学生以小组形式创作自己的“好消息坏消息”绘本，分享给其他小组。
2.在课后布置作业，要求学生写一篇发生在自己身上的“好消息坏消息”的经历，并写下自己的思考和感悟。
教学反思：通过这堂课的教学，学生不仅学会了阅读和理解绘本的能力，还培养了他们的想象力和创造力。
学生们感受到了正面思维的积极影响，能够用逻辑关系描述事物的好坏，并且能够自主创造故事情节。
最新精选大班绘本教案好消息坏消息
最新精选大班绘本教案好消息坏消息教案名称：《好消息坏消息》大班绘本教案教案目标：1.在阅读绘本《好消息坏消息》时，让学生了解并思考什么是好消息，什么是坏消息。
2.提高学生的阅读理解能力，通过故事激发学生的想象力和创造力。
3.培养学生的逻辑思维能力，能够分辨好消息和坏消息之间的差异。
4.增强学生的口头表达能力，鼓励学生用简洁明了的语言表达自己的观点。
教学准备：1.绘本《好消息坏消息》一本。
2.PPT或黑板。
3.卡片或纸片，标有“好消息”和“坏消息”的牌子。
4.图片或实物，用于启发学生讨论。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.通过展示绘本《好消息坏消息》的封面图片，引起学生的兴趣。
2.与学生简单讨论，了解学生对“好消息”和“坏消息”的理解。
Step 2：阅读与讨论（15分钟）1.请学生集中注意力，带领学生一起读绘本《好消息坏消息》。
2.读完后，向学生提出几个问题，引导学生分享自己的理解和感受：-故事中的好消息是什么？坏消息是什么？-小兔子如何应对好消息和坏消息？-你认为在生活中，什么是好消息？什么是坏消息？Step 3：讲解（10分钟）1.使用PPT或黑板，介绍好消息和坏消息的概念，并进行简单的解释和举例。
2.引导学生明白，好消息和坏消息对于不同的人可能有不同的影响和解读。
Step 4：练习（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组分发好消息和坏消息的卡片或纸片。
2.鼓励学生在小组内讨论，将一些实际生活中的消息划分为好消息或坏消息，并解释理由。
3.每个小组挑选一名代表，向全班汇报他们的划分和解释。
Step 5：总结（10分钟）1.回顾整个教学过程，让学生分享他们的学习心得和收获。
2.引导学生总结区分好消息和坏消息的方法和技巧。
Step 6：拓展活动（15分钟）1.可以带领学生进行角色扮演，模拟在收到好消息和坏消息时的反应和情绪表达。
2.可以组织学生进行自由创作，编写自己的好消息和坏消息故事，或画出相关图片。
幼儿园大班教案《好消息坏消息》两篇含反思
幼儿园大班教案《好消息坏消息》两篇含反思大班教案《好消息坏消息》两篇含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试用动作和表情来表达对作品的理解，欣赏散文，理解作品的主题思想，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动，快来看看幼儿园大班《好消息坏消息》两篇含反思教案吧。
教学目标：1、欣赏散文，理解作品的主题思想。
2、尝试用动作和表情来表达对作品的理解。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
教学准备：春天的背景图一幅，和内容相关的小图片若干；音乐光盘，U盘一个（内装幻灯图片），DVD一台。
教学过程：1、引出主题，引导入趣今天，老师要请小朋友来欣赏一篇很美很美的散文，欣赏以前咱们先一起来看看这篇散文的题目（逐一出示“好消息”这三个字），瞧瞧，它们都是哪些字宝宝？（幼儿说出题目）。
我猜，大家一定想知道这到底是个什么样的好消息，现在，咱们快来一起听听这是个什么样的好消息？2、欣赏散文，感知理解。
1）播放录音散文，让幼儿在完整欣赏的基础上，通过提问试着初步了解散文内容。
提问：“你们听到这是一个什么样的好消息”？（幼儿回答，教师出示背景图），那你还听到都是谁在传递这个好消息吗？（将幼儿听到的名称一一展现在背景图上）。
2）再一次通过看幻灯图片和调整图片的顺序来帮助幼儿欣赏并理解散文的内容。
提问：“到底还有谁在传递好消息呢？还有，它们是怎样传递这个好消息的呢？咱们一起在看看这里（电视）来听一次吧！”3）教师边演示幻灯图片边有表情的朗诵散文。
然后让幼儿找一找，是谁先知道的这个好消息它又告诉了谁？它是怎样告诉的呢？（鼓励幼儿用动作表现出来）。
教师边调整图片顺序边出示相应的文字。
让幼儿初步学习在画面和文字之间建立一定的联系，萌发对文字兴趣。
3、讲一讲，演一演，让幼儿尝试用动作和表情来表达对作品的理解。
1）请幼儿看着排好的图片顺序，跟着老师一起用好听的声音，好看的动作一起来念一念。
好消息坏消息绘本教案
好消息坏消息绘本教案教案主题：好消息坏消息绘本教学教学目标：1. 学生了解绘本《好消息坏消息》的故事情节，并理解其中的主题。
2. 学生能够从故事中提取信息，分辨好消息和坏消息。
3. 学生能够主动参与课堂活动，发表自己的意见和观点。
教学准备：1. 绘本《好消息坏消息》2. 好消息坏消息卡片3. 彩色纸、彩笔等教学辅助工具教学过程：Step 1 引入故事（10分钟）1. 激发学生的学习兴趣，引入故事。
2. 准备一张类似“石头剪子布”的卡片，上面写着“好消息”和“坏消息”。
教师举起卡片，问学生对于这两个词有什么理解。
Step 2 阅读绘本（15分钟）1. 教师开始阅读绘本《好消息坏消息》。
在阅读过程中，教师应停下来解释一些生词和语段，确保学生理解故事情节。
2. 阅读完成后，教师可以提问学生对于故事的理解和感受。
鼓励学生表达自己的意见和观点。
Step 3 讨论好消息和坏消息（15分钟）1. 将好消息坏消息卡片分发给学生，让学生分组进行讨论。
2. 学生根据故事情节和个人理解，讨论绘本中出现的好消息和坏消息，分别写在卡片上。
3. 每组学生轮流向全班展示自己所写的好消息和坏消息，并解释理由。
全班其他学生可以进行补充和讨论。
Step 4 创作绘本故事（20分钟）1. 将学生分组，每组同学一起创作自己的绘本故事。
2. 学生可以选择自己想创作的主题，但要求故事中包含好消息和坏消息，并且有明确的主题或寓意。
3. 学生可以使用彩色纸、彩笔等材料，进行绘制和装饰。
Step 5 展示和分享（10分钟）1. 每组学生向全班展示自己创作的绘本故事，分享好消息和坏消息的情节。
2. 学生可以分析自己创作的故事与绘本《好消息坏消息》的相似点和不同点。
3. 全班其他学生可以提问和发表意见，促进课堂互动和讨论。
Step 6 总结与评价（10分钟）1. 教师引导学生总结这堂课所学到的知识和技能，例如分辨好消息和坏消息。
2. 学生可以结合自己的观察和体验，进一步探讨绘本中所传递的主题和寓意。
幼儿园大班上学期语言教案详案点评《好消息坏消息》
幼儿园大班上学期语言教案详案点评《好消息坏消息》教案简介《好消息坏消息》是一篇适合幼儿园大班学生阅读的小故事，讲述了一个男孩在生活中遇到了好消息和坏消息，通过自己的努力和聪明才智，将好消息变为更好的消息，将坏消息变成了好消息。
这个故事让孩子们在轻松愉快的氛围中，充分理解了人生中遇到好消息和坏消息的道理，培养了他们的社交能力和动手实践能力。
教学目标通过本节教学，使学生：1.理解好消息和坏消息之间的联系，能够运用这种联系来化解困难。
2.提升口语表达能力，增强社交交际能力。
3.实践思维能力，培养创新意识。
教学重点1.学生能够理解好消息和坏消息之间的联系。
2.学生能够用自己的言语表达不同的情绪与态度。
教学难点1.如何引导学生认识逆境中存在着乐观情绪、有效应对的方法。
2.如何让学生发挥出自己的创造性并进行思考和表达。
教具和材料1.PPT演示2.纸笔教学步骤第一步：导入1.活跃课堂气氛，让学生们自由聊天，教师可以给予一些提示材料。
例如：–你们有没有遇到过好消息和坏消息同时来临的情况？–你们知道如何应对好消息和坏消息之间的联系吗？2.接着教师可以通过上述交流启发学生关注好消息和坏消息之间的联系，即“喜忧参半”，由此引入教学内容。
第二步：讲故事1.通过 PPT 演示，让学生观看故事内容。
2.教师讲诉故事内容，借助一些互动呈现方式，使得故事更加生动、形象。
3.在讲述完整个故事后，可以再次启发学生深入反思，发现“好消息”和“坏消息”之间的联系，并与上述导入内容建立联系。
第三步：情境演练1.在叙述故事中，在教师出现“好消息”和“坏消息”的情景时，学生积极参与。
例如，在出现“坏消息”的时候，询问学生具体会有什么感受，如何应对。
2.在情景演练中，教师可以提供各种情感表达的方式，如脸部表情、语言表达等。
站在学生的角度出发，模拟情境并进行演练，体验心情。
第四步：创新实践1.引导学生进行分组讨论，从小组内部寻找与故事中类似的场景，并发挥自己动手实践的创造性，制定解决方案，并进行组内分享。
好消息坏消息绘本教案
好消息坏消息绘本教案教案标题：好消息坏消息绘本教案教案目标：1. 通过阅读绘本《好消息坏消息》帮助学生理解好消息和坏消息的概念。
2. 培养学生的情绪管理能力，学会应对好消息和坏消息的不同情绪反应。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学资源：1. 绘本《好消息坏消息》2. 幻灯片或黑板3. 学生练习册教学准备：1. 阅读并熟悉绘本《好消息坏消息》。
2. 准备幻灯片或黑板，用于呈现相关教学内容。
3. 复印学生练习册。
教学过程：引入：1. 使用幻灯片或黑板展示绘本《好消息坏消息》的封面，并询问学生对于“好消息”和“坏消息”的理解。
鼓励学生分享自己的看法和经历。
阅读理解：1. 分发绘本《好消息坏消息》，让学生阅读故事。
2. 学生可以独立阅读，也可以分组合作阅读，互相讨论理解故事内容。
3. 引导学生回答以下问题：- 故事中有哪些好消息和坏消息？- 主人公如何应对好消息和坏消息？- 故事的结尾给我们什么启示？情绪管理讨论：1. 引导学生回顾故事中主人公的情绪反应，讨论以下问题：- 主人公在遇到好消息时是什么样的情绪？- 主人公在遇到坏消息时是什么样的情绪？- 主人公是如何应对这些情绪的？2. 引导学生思考并讨论以下问题：- 当你收到好消息时，你的情绪是怎样的？- 当你遇到坏消息时，你的情绪是怎样的？- 你有什么方法可以应对这些情绪？情绪管理练习：1. 分发学生练习册，让学生完成相关情绪管理练习题目。
2. 学生可以独立完成，也可以分组合作完成，互相讨论答案和经验。
总结：1. 回顾故事《好消息坏消息》中的情节和主人公的情绪反应。
2. 强调情绪管理的重要性，并鼓励学生积极应对好消息和坏消息，保持积极的心态。
拓展活动：1. 鼓励学生分享自己在日常生活中遇到的好消息和坏消息，并讨论他们的情绪反应和处理方法。
2. 提供其他绘本或故事，让学生练习分析故事中的情绪反应和情绪管理方法。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂讨论中的参与度和表达能力。
幼儿园大班教案《好消息坏消息》两篇含反思
幼儿园大班教案《好消息坏消息》两篇含反思一、教案1：好消息1. 教学目标•认识并理解“好消息”的含义。
•能够分辨出生活中的好消息。
•学习表达好消息，使自己和别人感到快乐。
2. 教学准备•图片或照片展示生活中的好消息，如生日礼物、饭菜好吃、考试成绩优秀等。
•童谣或歌曲资源，如《好消息歌》等。
3. 学习过程•步骤1：讲解“好消息”是什么，引导幼儿讨论和总结“好消息”的含义和特点。
•步骤2：呈现生活中的好消息图片或照片，让幼儿通过观察和描述来认知好消息。
•步骤3：播放童谣或歌曲资源，引导幼儿跟唱，进一步加深对好消息的印象和理解。
•步骤4：分组让幼儿分享自己家或班级中的好消息，鼓励每个孩子尽可能多地分享并互相倾听，以感受好消息的温暖和喜悦。
•步骤5：梳理活动，鼓励幼儿总结本次活动的收获，表达自己对好消息的理解和认识。
4. 教学反思教案1整体效果良好。
在引导幼儿讨论、观察、描述和分享中，活跃了幼儿的思维和口语表达能力，也增强了幼儿的情感交流与合作意识。
但在播放童谣或歌曲时，积极性和参与度有所欠缺，需要在后续活动中予以加强。
二、教案2：坏消息1. 教学目标•理解“坏消息”的含义和影响。
•学习面对坏消息的正确态度和方法。
•培养幼儿应对挫折和失败的信心和勇气。
2. 教学准备•故事、漫画或视频资源，如《小猪佩奇和滑梯》等。
•分组讨论和组织退场活动的道具或小玩具。
3. 学习过程•步骤1：引导幼儿讨论“坏消息”的特点和影响，借助故事、漫画或视频资源帮助孩子对坏消息有更深刻的认识。
•步骤2：分组讨论和分享，让幼儿分享自己面对过的坏消息及应对方法，从而互相鼓励和支持，并总结有效的对策。
•步骤3：教育孩子正确看待“坏消息”，引导幼儿从积极的角度出发：面对挫折和失败，要有勇气和信心，相信自己能够克服困难。
•步骤4：引导幼儿一起玩退场游戏，通过感知和模拟体验坏消息下可能的情景，加强幼儿的情感和认知理解。
4. 教学反思教案2活动设计合理，使得幼儿通过分享和体验更深刻地理解和认知“坏消息”。