人文视野下的科学技术
【人文社会科学基础】整理
人文科学：指关于人的本身的学说或者理论体系，是对人的存在、本质、价值和发展等问题特别是人的精神生活与精神世界进行探索的学问。
社会科学：是以人类的经济活动、政治活动、精神文化活动等社会现象为研究对象，旨在揭示人类社会发展规律的科学。
人文社会科学：是以人的社会存在为研究对象，以揭示人的本质和人类社会发展规律为目的的科学。
它是互相交叉联结的人文科学和社会科学的总称，是与广义的自然科学相关联又相对应的一大科学部类。
时代主题：是一个时代的政治、经济、文化发展态势的聚集点，是全球发展格局的集中体现。
全球问题：指的是与整个世界全体人类的生存发展密切相关的重大问题。
譬如人增长、资源危机、环境污染、裁减军备等问题，它们是当代人文社会科学研究的热点。
25.接受美学：从接受主体(欣赏者)的反应和接受方面去研究文艺，把欣赏者的理解看作作品意义的构成因素的一种文艺学---美学思潮26、语言学：是一门研究人类语言的内部结构、功能和发展，揭示语言本质及存在和发展规律的学科。
它经历了传统语言学、历史比较语言学和现代语言学三个阶段。
27.心理学：一门以人(以及动物)的心灵作为对象，并用科学方法阐明其本质的学科。
28.人类学：一门研究人的自然属性和社会—文化属性的学科。
32.社会学：对社会进行具有某种综合性质的研究，力求运用科学方法揭示出自己所研究的对象的特殊规律性的一门学科。
现代社会学越来越集中地探究社会生活中受到普遍关注的现象和问题，社会学研究往往成为各种社会思潮的焦点。
36.科学主义：就是唯科学主义。
科学主义者地科学的信赖推向极端，他们认为科学应该“被认为是全知全能的人类救世主而逐渐受到崇拜。
”科学主义者宣称“所有的问题都能被科学地解决，甚至能解决精神、价值和自由问题”。
科学主义与人文主义曾经长期处于对立状态，在当代则出现了融合的趋势。
37.人文主义：是一种思想态度，它认为人和人的价值具有首要的意义。
通常认为这种思想态度是文艺复兴运动的主题。
科学技术与人文关怀
科学技术与人文关怀发表时间：2009-11-11T09:16:59.403Z 来源：《赤子》第14期供稿作者：张晶[导读] 在我们这个时代，科学技术是一个被人们玩得非常时髦的词汇张晶（中国网通七台河市分公司，黑龙江七台河 154600）摘要：科学技术是科学与技术的总称。
在传统的科学技术看来，人是没有感情的客观世界的产物，是科学技术的附庸，人生活在不幸的幸福中。
因此，科学技术必须要使一切人的潜能以及一切个人的能力在一切方面和一切方向都可以得到发展和表现。
关键词：科学技术；人文关怀；功能1 科学技术及其功能在我们这个时代，科学技术是一个被人们玩得非常时髦的词汇。
但是科学技术是什么呢？所谓科学技术，它是科学和技术的总称。
科学的定义有很多种，但它包含两个方面的基本含义：（1）知识体系的一个门类；（2）实践中应用科学规律的方法。
它是由建立在经验和逻辑基础上的关于自然界各种现象及其相互关系的普遍性和精确性陈述构成的有组织的知识。
同样，要对技术给出一个适当的解释，也是相当困难的事。
在“技术水平”、“技术力量”、“技术改造”、“技术培训”、“技术创新”、“技术专利”等说法中，“技术”一词的内涵就不尽相同。
埃吕尔认为，技术是人类改造自然、改造社会和改造人本身的活动，所应用的一切手段和方法的总和。
也就是说，技术是一切有效用的手段和方法。
这是从广义上来解释技术。
我们一般认为，技术是人们在实践活动中，根据实践经验、科学原理所创造、发明的各种物质方式、方法的总和。
由此可以看出，一方面，科学和技术是有区别的两个概念。
另一方面它们又是紧密联系的两个概念。
科学是技术的基础，技术的需要是科学发展的动力。
在科学中存在问题，对这些问题的解决产生新的技术。
同样在技术中也存在问题，对这些问题的解决又形成新的技术科学。
随着社会的发展，科学、技术逐步融合，形成科学技术化、技术科学化和科学技术一体化，科学和技术日益难解难分，你中有我，我中有你，使得人们就把它们干脆统一起来称呼，不再区分哪个科学，哪个技术。
科学人文-和而不同-课件
艺术领域的应用
艺术与科学的融合
鼓励艺术家运用科学技术创作，同时引导科学家关注艺术的美学 价值和创意灵感。
跨文化艺术交流
推动不同文化背景下的艺术交流与合作，促进世界文化多样性的 保护与发展。
艺术创新与社会责任
倡导艺术家在创作过程中关注社会问题，以艺术手段传递正能量 和推动社会进步。
社会领域的应用
科技发展与人文关怀
通过加强国际交流与合作，促进不 同文化背景下的科学与人文的对话 和交流，共同应对全球性挑战。
推动跨学科研究的发展
鼓励和支持跨学科研究的发展， 打破学科之间的壁垒，促进不同 学科之间的交叉融合。
倡导科技与人文的融合
在人文相 结合，推动科技的健康发展。
当代科学人文面临的机遇
01
跨学科研究的兴起
随着跨学科研究的不断发展，科学与人文领域之间的交叉融合成为可能，
为两者之间的对话和交流提供了新的平台。
02 03
科技与人文的互补性
科学技术和人文精神在本质上是互补的，科技的进步可以为人文精神的 发展提供新的手段和工具，而人文精神则可以为科技的发展提供正确的 价值导向。
在全球化背景下，未来将更加需要促进不同国家、不同文化背景下的科学人文交流，共同 应对全球性挑战，推动人类文明的共同进步。
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人文关怀
STEP 02
历史意识
人文精神关注人的生存、 发展和幸福，强调人的尊 严和价值。
STEP 03
多元文化
人文精神倡导多元文化和 包容性，尊重不同文化、 信仰和价值观。
人文精神具有历史意识， 尊重历史文化遗产和传统 智慧。
科学精神与人文精神的融合
01
02
核心素养视野下的人文素养和科学素养相融合的学科教学研究——以高中生物和高中历史为例
有助于运用多学科知识分析去解决问题。 例如，基因组学和古代 DNA 技术在分析 人类起源中的应用，需要学科间的协作。 化石发现暗示了解剖学上的现代人最早 出现在非洲。基因组分析间接表明，现今 生活在非洲以外的大部分人类的血统大 都追溯至 6 万年前到 7 万年前之间一小 群晚期智人离开非洲的一次迁移事件。基 因组学和古代 DNA 技术进一步证实了人 类源自非洲，完善了学生对于人类起源的 认知。
现、对胰岛素分子结构的认识、胰岛素的 生理作用、胰岛素的合成、血液中胰岛素 含量的测定、药用胰岛素存在的问题及对 药用胰岛素的改进内容等进行综合，既有 生物学知识，又有胰岛素相关的科学史过 程，能帮助学生形成分析和解决问题的跨 学科思维。
跨学科思维的过程本质是深度学习 的过程。因此，跨学科思维的培养是人文 素养和科学素养相融合的教学是否落实 到位的关键环节。在教学过程中要关注跨 学科思维的培养是否到位、是否充分，是 否真正促进学生的深度学习，是否能起到 促进学生核心素养发展的作用。
生物教学的真实情境来源与科学实 践和社会生活。例如，“红豆杉的保护和利 用”这一问题情境就是来源于社会生活。 因红豆杉的树皮含有抗癌物质紫杉醇，导 致红豆杉遭遇灭顶之灾。面对“拯救红豆 杉”这一活动情境，学生需要综合运用多 方面的知识来提出解决策略。一方面通过 科学的方法更加高效地解决紫杉醇的供 应问题，或用植物细胞工厂化培养生产 紫杉醇，或用化学方法直接合成紫杉醇。 另一方面，要用人文的方法关注人的因 素，包括立法保护红豆杉、通过扶贫帮助 当地群众增加其他方面的经济收入等。在 这一过程中，学生的生命观念、科学探究、 科学思维、社会责任等方面的素养都能得 到发展。
人文视野下哲学本科教材的学科定位
人文视野下哲学本科教材的学科定位摘要：哲学究竟是定位为科学还是定位为人学？科学和人学究竟又该是什么意义上的科学和人学？这成了当前哲学本科教材建设的节点。
长期以来，由于对哲学自身的身份不明或定位不清，哲学本科教材总是可怕地以一种非哲学的方式叙说着哲学的问题，并直接导致大学哲学教育的自我遮蔽、自我解构和事与愿违。
从人文视野出发，哲学本科教材的学科定位应该立足于两个基本立场：一是哲学不是一般意义的科学；二是哲学是最高意义的人学。
关键词：人文视野；哲学；本科教材；科学；人学哲学既是一门历史悠久的古老学科，也是一门至今还没有定论的发展中的学科。
舍斯托夫说：“二千五百年来，人们对定义哲学的本质作了无数次尝试。
但是迄今为止，在贤明和爱好者的宠儿公认代表之间还未达成协议。
”[1]有人认为，哲学是关于自然、社会和思维的最一般规律的科学，极力将哲学科学化[2]。
有人认为，哲学泛指一切关于人的研究，包括不同学科从不同角度对人的研究，如生物学、生理学、心理学、人类学、社会学、语言学、历史学等以不同方式对人的不同方面的研究，极力将哲学人学化[3]。
这是目前对于哲学最有代表性的两种学科定位。
哲学的第一问题或者说元问题就是哲学的学科定位的问题。
德里达说：“了解什么能被称为‘哲学’的问题总是哲学的真正问题，是它的中心，它的根源，它的生命原则。
”[4]几千年的哲学发展史，可以说，就是哲学寻求自身合理的定位的历史。
当代西方哲学更是在反思先前哲学定位的偏失之后，竭尽全力地为寻求哲学合理的定位而努力。
哲学究竟是定位为科学还是定位为人学？科学和人学究竟又该是什么意义上的科学和人学？这成了当前哲学本科教材建设的节点。
长期以来，由于对哲学自身的身份不明或定位不清，我们的哲学本科教材总是可怕地以一种非哲学的方式叙述着哲学的问题。
哲学本科教材的学科定位如果不能得到合理解决，将直接导致大学哲学教育的自我遮蔽、自我解构和事与愿违。
下面，我想从人文视野就哲学本科教材的学科定位做些分析。
读马克斯范梅南《生活体验研究人文科学视野中的教育学》心得体会
读马克斯·范梅南《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》心得体会随着科学技术的发展，现代的婴幼儿研究越来越重视一些认知科学的研究方法，这些方法和研究进展有助于增进我们对婴儿复杂性的了解，为婴儿发育中遇到的现象提供更精细的图景，但这些实证研究往往忽视对其理论基础和教育背景的更明确的探索。
这可能会把儿童看作一个封闭的系统，割裂儿童和环境的交互作用。
而这本书所描述的生活体验研究恰好能提供另外一种研究思路，弥补上述研究方法的一些缺陷。
本书描写了人文科学的研究方法，展现了对现象学（描述一个人如何指向生活体验）和解释学方法（描述一个人如何解释生活中“文本”）的符号（写作或语言学研究方法）的运用方法；并且能使读者进行教育学的反思：如何与孩子相处。
本书的新奇之处在于将研究和写作紧密结合起来，并与实际教育活动联系起来。
我们可以将本书看作是一本方法论著作，也可以看作是对从事人文科学研究和写作的一系列方法论的建议。
因此，这篇读书笔记更多地是对书中方法论做出梳理和总结，并记下了一些自己的感悟和反思。
人文科学是本书的核心概念，它的目标在于从反思中探寻依据，以便为我们对儿童的教育学关怀提供可能性。
本文所说的人文科学又主要是指解释现象学研究在这本书里算是一个核心概念，也是我第一次接触这个概念，那么什么是现象学呢？作者在书中给出了他的见解：现象学研究是对生活体验的研究，是对引起人们注意的现象的解释，是对本质的研究，是对我们生活经验的意义的描述，是对现象的人文科学研究，是一种周全反思的积极实验，是一种对人类生存意义的探寻，是一种诗化的活动。
在第一章的最后，作者提出了一个问题：人文科学研究的组织结构是怎样的？作者简要介绍了六个方法论主题，但为了更详尽地回答这个问题，作者在接下来的六章里对每个主题进行更为详细的探究。
现将作者提出的六个方法论主题列在下方以供参考：1、生活经验的调查研究；2、对根本主题的反思；3、写作和改写艺术；4、保持与这一现象强烈而有目的的教育学关系；5、通过考虑部分和整体的关系协调整个研究。
科学技术与人文关怀演讲稿
科学技术与人文关怀演讲稿尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，和大家一起探讨科学技术与人文关怀这一重要的主题。
科学技术是人类社会发展的重要动力，它为我们的生活带来了诸多便利和进步。
然而，科学技术的发展也伴随着一些问题和挑战，比如环境污染、资源枯竭、生态失衡等。
在这个过程中，我们不能忽视人文关怀的重要性。
人文关怀，就是关注人的需求、尊重人的尊严、关怀弱势群体，让科技发展更加人性化、可持续。
首先，科学技术与人文关怀是相辅相成的。
科学技术的发展离不开对人的关怀，它们的初衷都是为了解决人类的实际问题，改善人类的生活。
比如，医疗科技的发展可以挽救更多的生命，环保技术的发展可以改善我们的生活环境。
因此，我们在追求科技发展的同时，也要不忘人文关怀，让科技造福于人。
其次，科学技术与人文关怀是相互促进的。
人文关怀可以引导科技发展朝着更加人性化的方向发展。
比如，在人工智能领域，我们需要关注人的隐私权和数据安全，让科技更加人性化。
而科技的发展也可以为人文关怀提供更多的支持和帮助，比如在教育、医疗、社会福利等领域，科技可以为人文关怀提供更多的可能性和创新。
最后，科学技术与人文关怀是我们社会发展的必然选择。
在当今社会，我们面临着诸多挑战和问题，需要科学技术和人文关怀共同努力。
只有让科技更加人性化，让人文关怀更加科学化，我们才能真正解决社会问题，实现社会的可持续发展。
在未来的道路上，让我们更加关注科学技术与人文关怀的结合，让科技更加人性化，让人文关怀更加科学化，共同创造一个更加美好的未来！谢谢大家！。
科学技术的本质、价值基准及其人文价值目标
科学技术的本质、价值基准及其人文价值目标【摘要】科学技术的本质是探索真理和解决问题，在实践中不断探索未知领域和创造新知识。
其价值基准在于推动社会进步和改善人类生活，提升人类生产力和生活质量。
而其人文价值目标则是促进人类全面发展和实现共同理想，促进人与自然的和谐共生。
科学技术不仅是一种工具，更是一种推动人类社会发展的力量。
通过科学技术，人类可以不断迈向更美好的未来，实现个体和社会的全面发展。
只有充分发挥科学技术的潜力并将其与人文关怀相结合，才能实现人类与自然的和谐共生，建设一个更加繁荣、和谐、美好的社会。
【关键词】科学技术、本质、价值基准、人文价值、探索真理、解决问题、推动社会进步、改善人类生活、人类全面发展、共同理想、实践、未知领域、新知识、人类生产力、生活质量、人与自然、和谐共生。
1. 引言1.1 科学技术的本质科学技术的本质是人类对自然规律和现象的认识和探索，是一种通过理性思维和实践经验相结合的方法体系。
科学技术的核心是探索真理和解决问题，在这个过程中，科学家和工程师们不断地进行实验和观察，通过推理和验证，逐步揭示事物的本质规律，为人类提供了巨大的认识和实践价值。
科学技术的本质还包括创新和进步的精神，它是人类对世界的一种不断探索和发现的精神活动。
通过科学方法和技术手段，人类能够突破传统观念和现有技术，开创新的领域和未来。
科学技术的本质还在于其理性和客观性，科学是一种严谨的逻辑推理和实证验证的过程，技术则是一种实用性和效率性的工程应用和实践。
科学技术的本质是一种不断追求真理和实用价值的知识体系，它是人类智慧和创造力的结晶，也是人类文明和社会进步的重要推动力量。
1.2 科学技术的价值基准科学技术的价值基准是指科学技术对社会的贡献和影响，其重要性体现在推动社会进步和改善人类生活方面。
科学技术通过不断创新和发展，可以为社会带来更高效的生产力，提高生产效率和产品质量，推动经济的快速增长。
科学技术还为人类提供了更多的便利和舒适，改善了人们的生活质量。
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人文视野下的科学技术
首先，我们先来了解什么是科学文化？什么是人
文文化？科学文化是伴随着近代科学的产生而逐渐
形成的，强调的是在理性的指导下，用实验和逻辑等
手段，不以主观愿望与价值选择为转移，实事求是地
探索自然界的本来面貌，从中得出规律性的结论，并
形成一定的知识体系。人文文化是以价值本位的态
度，关注人的需要、人的尊严、人的自由，是为了人
能成为一个对社会负责的“人”，一个真正的“人”
的精神标准与内涵，有价值理性和价值导向性的认识
体系。二者看似是两个完全不同的体系，但其实它们
有着众多的联系，相互作用，相互融合。因为科学文
化与人文文化同在人类文化中孕育和成长，都是人类
文化的精华。
科技文化对人文文化起着重要作用。第一，人文
文化需科学理论做基础，人文科学是对社会现象的研
究，而社会又是存在于自然环境之中，研究社会不但
要有社会的知识，而且也要有自然的知识，这是与自
然社会是相联系的。而中国古代文化主要是伦理文
化，很需要科技文化的冲击，促进文化的现代化。第
二、科学技术为人文科学研究提供思想启发。科学技
术发展特别是计算机科学的发展为人文文化提供了
便利手段。
在科技文化对人文文化起作用的同时，人文文化
也对科技文化起同样重要的作用。第一、人文文化是
科技人员的基本素质。对于自然科学技术工作者来
说，没有有人文文化的基础就不可能做出大的成就，
科学大师们都有很高的人文精神素质，如数学家罗素
在哲学和文学上都有成就，他的文字幽默机智，获得
过诺贝尔文学奖。而且人文文化还有助于扩大科学技
术工作的知识面，启发形象思维，培养优良品德。第
二、人文关怀使科学研究和应用有正确的方向。人文
文化用道德、正义、人性来制约科学技术。科学技术
是中性的，但科学技术的应用却有正效应和负效应，
有可能促进社会进步、经济发展、环境改善，也有可
能起相反的作用，而人文文化则可以引领它走向正确
的方向。
如果人类只是一味追求人文文化，那就不会有现
在的电灯、手机、汽车、飞机、也就不会有现在的二
十一世纪，人类的精神世界可能会提高，但物质世界
将会变得贫瘠；如果人类只追求科学文化，那现在的
地球将会变得更加的千疮百孔，所有的东西都将会被
机器所取代，人类的物质生活虽然丰富了，但精神世
界将变得薄弱不堪。所以只有将人文文化与科学文化
结合在一起才能使社会更好地发展，而人文与科学的
结合便是人文视野下的科学技术。
那么什么样的科技才是人文视野下的的科学技
术呢？图书馆便是一个好的例子。没有哪一种建筑像
图书馆一样，被人们赋予了这么强烈的人文色彩。它
是知识的载体，他是文献的海洋。因对图书馆的强烈
渴望，博尔赫斯留下了“我心里一直在暗暗设想，天
堂应该是图书馆的模样”这首令人着迷的诗句。人文
视野下创造的图书馆无疑是成功的。作为图书馆，它
本身有着许多的职能。第一，自从有了人类社会以来，
便产生了文字，用来记录这些文字的载体—图书也就
应运而生。它记载了从古至今人类历史的发展和演
变。图书馆的功能之一，就是要收集、加工、整理、
科学管理这些珍贵的文献资源，以便广大的读者借阅
使用。图书馆是作为保存各民族文化财富的机构而存
在的，它担负的保存人类文化典籍任务是图书馆最古
老的职能。它是以文献为物质基础而开展业务活动
的。但是由于计算机网络化的实现以及科学技术的突
飞猛进，图书馆不但保存手写和印刷的文献，还保存
其他载体形式的资源，而且保存的目的是为了更好地
使用。第二，图书馆收藏着大量的文献信息资源，积
极地开发，广泛地利用这些文献资源是图书馆的重要
职能之一，它也是图书馆承担各种职能的基础。由于
当今社会文献的生产数量大、增长快；社会文献的类
型复杂、形式多样; 文献的时效性强；文献的传播速
度加快;文献的内容交叉重复；文献所用语种在扩大，
质量下降等特点,使人们普遍感到利用起来十分不容
易。图书馆通过对文献信息资源进行加工整理、科学
分析综合指引，形成有秩序、有规律、源源不断的信
息流，进行更加广泛的交流与传递，使读者更好地利
用它们。第三，图书馆有着社会教育的职能。图书馆
进行社会教育，主要表现在可以为社会、为读者提供
最完备的学习条件：资源、场地、设备。受教育者可
以长期的、自由地利用图书馆进行自学。它还是学校
教育的重要组成部分。在学校里，图书馆是基本的教
育设施，它被誉为“知识的宝库、知识的喷泉”，“大
学的心脏”，“学校的第二课堂”，直接承担着培养
人才的重任。所以人文视野下创造的图书馆不仅丰富
了人类的精神世界，而且提高了人类的物质世界。它
的产生使社会更快更好地发展！
其次，通过太空探索所创造的科技不也是人文视
野下的科学技术吗？人类从诞生之日起就对神秘、
浩瀚的星空充满好奇，在我国就有“嫦娥奔月”
的传说和屈原的“天问”，西方还曾爆发过激烈
的“火星人之争”。作为人类天性的好奇和幻想，
纵然是人类太空探索激情的永不枯竭的源泉，但
最深层的原因和动力却是人类自身生存和发展的
需要。从1957年第一颗人造卫星的上天，便开创
了人类宇宙文明的新纪元。再到后来卫星通信已
经使世界真正变成了“地球村”；利用对地观测
卫星了解农作物生长情况，早期预报病虫害、旱
涝、风暴等灾害等；利用太空的微重力、高真空
和高洁净资源，进行材料加工和生物、医药制取；
利用导航卫星、气象卫星等提供卫星信息服务；
军事通信卫星、侦察卫星、导航卫星和早期预警
卫星等已成为现代作战指挥系统和战略武器系统
的重要组成部分，它们所构成的侦察、通信、导
航、预警和指挥系统是国家现代防务系统的“神
经中枢”；利用卫星通信网出版全球电视报纸和
杂志，了解世界上最新图书资料，获取最新的设
计参数、图纸和工艺文件；通过卫星电视，开展
全球性的文化学术交流，并创造了新的卫星电视
教育方式；借助卫星遥感技术对古代遗迹、遗物
进行感测、分析和辨认，促进对古文化的研究等
等。这些科技不仅实现人类的飞天梦，解开了宇
宙的面纱，而且使人类的生活得到了大大的改善。
在现代技术愈来愈发达的时代，我们应该怎
样去创造人文视野下的科学技术？并且应该创造
什么样的？比如，我们可以去开创一个科技与绿
色相结合的住宅，不仅可以提高人们的生活，还
能保护环境不被破坏，使人文与科技相互融合。
而我们应该怎么做呢？第一，在设计原则方面，
为了与绿色人文的前提相呼应，设计绿色生态住宅时
必须要注重生态和谐，本着节约一切不可再生能源的
目的进行设计。在设计过程中，尽可能的使用干净、
高效的新能源。充分利用住宅区在山区，采光好，通
风好的特点，在住宅区，大力推广太阳能和风能的使
用，做到所用能源尽量无害、无污染，可以循环使用。
施工过程中大量采用容易降解、能够在生的资源，对
于施工过程中的废弃物，严格处理，防止对环境造成
污染。绿色生态住宅的设计应该争取利用天然条件，
结合合理的设计，为广大住户构建一个宜居的生活环
境，同时要注意对自然的利用要有一定的限度，合理
使用自然资源，防止生态平衡被破坏。第二，在科技
新理念方面，在外墙的保温隔热方面就必须要采取一
定的措施，改善其性能。隔热性能可以通过对维护结
构的面积和隔热性能两方面进行改善。减少外围结构
的面积，则热量进入室内的量就少，夏季就会减少对
空调等制冷设备的使用，减少了能源的消耗。第三，
在资源方面，必须将对水资源的节约考虑进来，可以
按用途不同选用不同的水质。在建设生态住宅过程
中，可以在小区的适当位置建立雨水收集系统，将收
集到的雨水用于小区的绿化；景观用水则严禁采用饮
用水。根据用途不同，设置两套供水系统，一套专供
饮用，必须达到饮用水的标准；对于非饮用水，可以
采取循环利用的方式，节约水资源。根据以上方法创
造出来的住宅，不仅满足了人文文化，也利用了科学
文化，很好的将两者结合在一起，这便是我们所需要
的人文视野下的科学技术。其实，我们还可以去创造
更多的人文视野下的科学技术，例如不会排出污染性
气体的汽车，可以讲解的塑料与电池等等。
人文视野下的科学技术，需要的不仅仅是创造出
高科技的产品，还需要使人文文化与科学文化相融
合，在人文的领导下使科技朝正确的方向发展，在提
高人类生活质量的同时不破坏自然并且丰富人类的
精神世界。只有这样的科学技术才能使我们的社会更
快更好地发展，使地球这个家园不再遭受创伤。
陈果 社区学院 学号：15120578