最最简单的幼儿绘画集
幼儿园小班美术优秀教案《美丽的花儿》5篇
幼儿园小班美术优秀教案《美丽的花儿》幼儿园小班美术优秀教案《美丽的花儿》精选5篇（一）教案标题：美丽的花儿教学内容：绘画《美丽的花儿》教学目标：1. 通过观察不同种类的花朵，培养幼儿对花朵的兴趣和欣赏能力。
2. 通过绘画花朵，培养幼儿的创造力和绘画技巧。
3. 锻炼幼儿的手眼协调能力和细致动作。
教学准备：1. 教师准备不同种类的花朵图片或花朵实物模型。
2. 提前准备好绘画纸、彩色笔、彩色蜡笔等绘画工具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示几种不同的花朵图片或花朵实物模型，询问幼儿是否知道这些花朵的名字，引导幼儿观察花朵的颜色、形状和特点。
Step 2：示范（5分钟）教师在黑板上或幻灯片上示范绘画一个简单的花朵，展示绘画的过程，并解释绘画的步骤和技巧（如：先画花的轮廓，再上色填充等）。
Step 3：实践（20分钟）让幼儿自由选择一朵花朵进行绘画，教师可以给予一些简单的指导和建议，如：用红色画花瓣、用绿色画花茎等。
教师可以适时地鼓励幼儿的尝试和创造，并帮助幼儿解决遇到的问题。
Step 4：展示与分享（10分钟）鼓励幼儿展示自己的绘画作品，并邀请幼儿分享他们绘画的体会和感受。
教师可以给予积极的评价和肯定，同时提出一些建议和改进意见，让幼儿学会欣赏和尊重他人的作品。
Step 5：总结（5分钟）与幼儿一起总结今天绘画的经验和收获，鼓励幼儿保护花朵，欣赏花朵的美丽。
引导幼儿回顾绘画的过程和步骤，加深对绘画技巧和创作意义的理解。
拓展活动：1. 继续绘画其他花朵的画作，丰富幼儿的绘画经验和创造力。
2. 室外实地观察不同种类的花朵，让幼儿亲身体验花朵的美丽和魅力。
3. 制作花朵的手工工艺品，如花环、花束等，锻炼幼儿的手工制作能力。
教学反思：本节课通过观察花朵和绘画花朵的活动，旨在培养幼儿的审美能力、创造力和绘画技巧。
教师在教学过程中要多鼓励幼儿的尝试和创造，并给予适当的指导和帮助。
通过本节课的教学，幼儿不仅能够体验绘画的乐趣，还能培养对花朵的兴趣和欣赏能力。
幼儿园中班美术活动教案花格子大象绘画
幼儿园中班美术活动教案花格子大象绘画幼儿园中班美术活动教案：花格子大象绘画近年来，越来越多的家长意识到幼儿早期教育的重要性，并将孩子送到幼儿园，希望他们能够在这个关键的阶段得到全面的培养。
在幼儿园中，艺术教育是很重要的一环，能够培养孩子的创造力和想象力，促进他们的综合发展。
在这篇文章中，我们将探讨一种幼儿园中班美术活动的教案——花格子大象绘画。
1. 绘画活动简介花格子大象绘画是一项适合3-5岁幼儿的艺术活动。
通过这个活动，孩子们可以培养手眼协调能力，提高绘画技巧，同时还能激发他们的创造力和表达欲望。
这个教案旨在引导孩子们使用花格子图案进行绘画，并通过色彩运用来表达大象的形象和情感。
2. 教学目标通过这个绘画活动，我们的教学目标主要包括以下几个方面：（1）锻炼孩子的手眼协调能力，提高他们的绘画技能；（2）培养孩子的创造力和想象力，让他们尝试在花格子上创作；（3）引导孩子理解并运用色彩来表达情感和形象。
3. 教材准备（1）绘画纸：准备适合幼儿绘画的纸张，可以选择大小适中的白纸；（2）绘画工具：为孩子准备一些彩色铅笔或蜡笔；（3）花格子模板：提前准备好一些花格子图案的模板，可以选择适合幼儿绘画的简单图案。
4. 教学步骤（1）介绍活动：在课堂上，首先要向孩子们介绍本次绘画活动的主题和目标，解释花格子大象的概念，激发他们的兴趣。
（2）示范画：老师可以在黑板上做一个简单的示范画，向孩子们展示如何在花格子上绘制大象的形象。
同时，可以和孩子们一起探讨画里包含的色彩运用和细节表达。
（3）分发材料：向每个孩子发放纸张、彩色铅笔或蜡笔，确保每个孩子都有足够的材料来完成绘画任务。
（4）绘画活动：让孩子们开始绘画。
鼓励他们自由绘制，不用拘泥于现实的形象，可以用自己的想象来创作。
（5）分组评价：当孩子们完成绘画后，可以将他们分成小组，并让他们互相欣赏和评价彼此的作品。
鼓励他们用积极的语言来表达对别人作品的认同和赞赏。
5. 教学延伸（1）展示作品：为了鼓励孩子们的创作欲望，可以将他们的作品集中展示在教室的墙面上，供其他孩子和家长欣赏。
中班美术优质教案画画我的好朋友
中班美术优质教案画画我的好朋友一、教学内容本节课选自《幼儿园中班美术活动指导手册》第四章“我和我的朋友”，详细内容围绕“画画我的好朋友”展开。
通过引导幼儿观察、思考和描绘，使他们能够用简单的线条和色彩表达出对好朋友的情感。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握绘画的基本技巧，如线条、形状和颜色；2. 培养幼儿观察力、想象力和表达能力，使他们能够通过绘画表达对好朋友的情感；3. 增进幼儿之间的友谊，培养他们团结互助的品质。
三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿观察并描绘好朋友的特点，表达出真挚的情感。
重点：掌握绘画基本技巧，培养观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：画纸、画笔、颜料、范例作品、多媒体设备。
学具：画纸、画笔、颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿分享与好朋友之间的趣事，引导他们关注好朋友的特点。
出示范例作品，让幼儿观察并讨论画面中表现出的友谊。
2. 讲解绘画技巧（10分钟）教师示范如何用线条、形状和颜色描绘好朋友的特点。
讲解绘画过程中要注意的事项，如线条流畅、颜色搭配等。
3. 课堂练习（15分钟）幼儿在教师的指导下，开始绘画自己的好朋友。
教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励和表扬。
4. 展示与评价（10分钟）幼儿将自己的作品贴在黑板上，与其他小朋友分享。
教师组织幼儿互相评价，学会欣赏和尊重他人的作品。
六、板书设计1. 画出好朋友的轮廓，标注出特点；2. 用不同颜色标注出绘画步骤；七、作业设计1. 作业题目：画出你的好朋友。
答案要求：线条流畅，颜色搭配合理，能表现出好朋友的特点。
2. 课后拓展：回家后，与家长一起观察家里或周围的好朋友，尝试用绘画表达出来。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 实践情景引入中，如何引导幼儿关注好朋友的特点。
2. 讲解绘画技巧时，如何让幼儿掌握绘画基本技巧。
3. 课堂练习中，教师如何巡回指导，纠正错误并给予鼓励。
4. 展示与评价环节，如何培养幼儿学会欣赏和尊重他人的作品。
2023年哈哈小人大班美术教案
2023年哈哈小人大班美术教案2023年哈哈小人大班美术教案1设计思路：一个很偶然的机会，我玩到了这个很好玩的“小人”游戏，一下子就喜欢上了它，于是就尝试把它设计成大班的美术探究活动。
探究元素之一：趣味生活中，很多人喜欢照哈哈镜，原因就是镜中人物的变形夸张，让人不由自主地嬉笑不已，幼儿更是对此喜爱有加。
该活动所呈现的过程与结果就像幼儿自己在“照哈哈镜”，活动过程中“小人”的造型因为画在折纸的不同重叠部位而变形夸张，充满童趣。
教师们在讨论与尝试中也会因此而乐此不疲地探究。
探究元素之二：发现随着折纸方向、方法以及落在折线部位内容的多变，探究“小人”造型的变化会变得无限可能。
大班幼儿已有的绘画技能和对事物摆放位置的空间经验都为他们的探索、创造提供了条件。
因此，一旦发现变形夸张的原由，无意创造就变成了有意想象与创造，幼儿也会不满足于一个活动的所获，希望可以把学到的和感悟到的迁移到更多、更广的领域。
探究元素之三：简单将探究活动的元素整合到美术活动中，常常会使教学具变得很烦琐，此活动材料简单也是教师喜欢的一个原因。
日常教学研讨中，教师们看到心仪的活动总想自己回去模仿和尝试，而材料简单是很大的一个考量。
另外，该活动对幼儿前期的生活经验要求不高，尝试相对比较容易。
探究元素之四：可持续发展“小人”的材料随手可得，当幼儿理解方法后，会迁移探究对象。
只要想玩，幼儿能不受时空的限制随手折、随手画。
有的幼儿会尝试写英语字母，有的幼儿还会尝试画动植物等，由此，就有了不断实践与延伸的可能。
活动目标：探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系，感受其中的趣味。
活动准备：1、长方形桌子4张，幼儿14名，小筐4个，小型吸铁石若干，记号笔15支，黑板一块。
2、两种浅色的纸，其中折好的长方形纸42张、没折的纸(如a4纸的1／4大小)同幼儿人数。
活动过程：一、观察理解，表现“顶天立地的小人”造型1、幼儿表述自己喜欢画什么。
教师提问并鼓励：很多孩子非常喜欢画画，你最喜欢画什么?此问题切中幼儿的已有经验，能很快使活动进入正题。
小班课件语言《小狗画画》(幼儿园课件)
04
教学评价
教学效果评价
教学目标达成情况
本课件的教学目标是让幼儿初步了解涂涂画画的方法和意义，学习简单的涂涂画画表现自 己的感受。通过课件的演示和讲解，孩子们能够理解涂涂画画的作用和意义，并在教师的 引导下尝试进行简单的涂涂画画表现自己的感受。
幼儿参与度
。
03
情感态度
通过课件的互动环节，孩子们能够感受到涂涂画画的乐趣，并且能够
与其他孩子互相分享自己的作品和想法。教师可以根据孩子们的表现
了解他们的情感态度。
教师教学方法评价
教学方法
本课件采用了演示法和讲解法相结合的教学方法，通过直观生动的演示和讲解，引导幼儿 学习涂涂画画的方法和技巧。教师可以根据孩子们的表现和作品评价自己的教学方法是否 得当。
03
教学过程
组织教学
稳定幼儿情绪，集中注意力。 通过观察课件封面，引导幼儿回忆有关画画的经验。
引导幼儿学习
出示小狗，引导幼 儿用动作和表情学 小狗叫，练习发声 。
鼓励幼儿用语言描 述自己的模仿过程 和心情。
引导幼儿观察小狗 画画的方式和过程 ，学习用动作模仿 。
巩固拓展延伸
鼓励幼儿用动作和语言表现自己喜欢的事物，并尝试用绘画 的方式进行创作。
课堂氛围
本课件的互动环节较多，教师可以通过与孩子们的互动来营造轻松愉快的氛围。孩子们在 教师的引导下能够积极参与活动，互相交流自己的想法和作品。教师可以根据孩子们的表 现和氛围来评价自己的课堂氛围营造能力。
教学环节设计
本课件的教学环节设计较为合理，包括了导入、新课、巩固和总结等环节。教师可以通过 观察孩子们的表现和作品来评价自己的教学环节设计是否合理。
幼儿园中班绘画教案(精选15篇)
幼儿园中班绘画教案(精选15篇)作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班绘画教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班绘画教案1目标：1.能够画出螃蟹的主要特征及其简单的生活环境。
2.培养幼儿的观察力和绘画能力。
准备：各种不同的螃蟹图片、背景音乐、记号笔、油画棒、绘画纸重点：寻找螃蟹的主要特征难点：探索螃蟹的表现方法过程：一、引起兴趣师：今天我给你们带来了一位朋友。
（螃蟹）师拿出螃蟹模型念儿歌：我是一只，大螃蟹，两个大钳，八条腿，眼一眯呀，脚一伸，爬呀爬呀，爬回家！嘿嘿，我是大螃蟹，瞧我长得多神气。
请你们仔细看看我长得什么样。
二、幼儿观察、寻找特征师：螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。
1.请你来学学螃蟹走路的样子。
幼儿一起模仿，请个别幼儿来表演2.出示图片：今天大螃蟹带来了许多他们好看的照片，请你们看。
幼儿进行观察讨论，各种不同的螃蟹的特征，个别幼儿进行讲述三、幼儿操作师：你们会给大螃蟹拍照片吗？我们一起来试试看，比一比哪个小朋友拍的照片最好看。
照相的时候是不是有背景的？我们画得时候啊也要有背景，你们喜欢螃蟹在哪里就画哪里。
幼儿自己绘画，教师进行指导，要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征，同时注意画面的整洁。
四、结束活动师：你们给螃蟹宝宝拍的照片真好看，现在请小朋友讲讲你们画得是怎么样的螃蟹，他在干什么？幼儿讲解自己的作品和大家分享自己创意。
幼儿园中班绘画教案2目标1、知道七星瓢虫是益虫，借助童谣画出小瓢虫的外形特征。
2、大胆添画背景，使画面更加丰富。
重点：借助童谣画出小瓢虫的外形特征难点:画出不同形态的七星瓢虫。
准备1．图片。
2．作画工具。
教学过程一、欣赏与讨论。
小朋友，我们班上来了位小客人，我们一起看看它是谁。
1、看背景图，（它是谁呀？七星瓢虫是农民伯伯的好朋友，他特别喜欢吃害虫，帮助农民伯伯保护庄家。
幼儿画画入门初学技巧
幼儿画画入门初学技巧3岁宝宝学画画的方法1、以言语引导孩子画画当孩子想要画一件事物，却不知如何表现时，请您以“言语”来引导他做画。
例如：孩子想画“大象”，您可先和他一起讨论大象的特征，若能辅以图片或书籍，加深孩子的印象，甚至带孩子到动物园观看，都能加强孩子对画作内容的表现欲望及构成概念。
然后，鼓励孩子以基本形状---圆形、正方形、三角形，分别做头部、身躯、四肢的描绘。
“想一想，大象的头和长长的鼻子像什么形状圆形还是长方形”“很好!身体又是什么形状呢”“长方形。
”2、丰富孩子的生活经验孩子要透过亲身的体验，才能描绘出生动、真挚、充满情感的作品，不会老是画一些内容空洞、缺乏变化、让父母纳闷的画了。
这样的作品，即使在技术上还不成熟，也能打动看画人的心，孩子更能在绘画过程中得到满足。
3、提供能引起共鸣的图册借助图画书引导孩子作画，可培养他判断、选择与整合的能力。
不过，图画书内容要合乎幼儿的语言理解程度，并且以图书为主、文字为辅。
像四—六岁孩子喜欢幽默风趣、充满新奇与想象的图画书。
格林童话、安徒生童话、各国民间，或近代创作中《好饿的毛毛虫》、《下雨了》、《变色岛》等书，都是扩展孩子认知经验及刺激想象力的好书。
再者，图画书的故事结构最好有三、四段不同的情况或高潮，且要易于描绘，孩子作画时才能得心应手，甚而将几个高潮加以整合，选择一段表现在画中。
4、善用琅琅上口的儿歌除了图画书，还可以善用“儿歌”这个好帮手。
像“花儿卖香水”：小花蕾，打开门，卖香水。
小蝴蝶，飞飞飞，买香水，这朵看一看，那朵闻一闻。
这首儿歌，曲调轻快，将花与蝶拟人化，花儿、蝶儿有笑脸，花儿头发飘飘飘，粉色鲜色香四溢!内容易于理解与联想，且符合“图式期”孩子万物皆有灵的想法。
像这样简单的题材，搭配创意的联想，就能帮助孩子创造生动的画面。
以儿歌引导孩子时，最好能亲子共同带动唱，使孩子在愉悦的情境、深刻的动作体验下，领略歌词中的含义。
若孩子的作品内容稍嫌空洞，父母还可就歌词中提到的事物、景物、人物，以言语引导孩子大胆将内容做进一步的延伸，发展出不同的情况。
奥特曼幼儿园简单彩图教案
奥特曼幼儿园简单彩图教案引言彩图教案在幼儿园教学中起着重要的作用，能够吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。
奥特曼是孩子们非常喜爱的超级英雄形象，通过利用奥特曼主题的简单彩图教案，可以让孩子们在愉快的氛围中学习，培养他们的创造力和想象力。
本文将介绍一些适用于奥特曼幼儿园简单彩图教案。
教案一：奥特曼拼图目标通过完成奥特曼拼图，培养幼儿们的手眼协调能力、思维能力和创造力。
所需材料•奥特曼拼图卡片•彩色铅笔活动步骤1.将奥特曼拼图卡片分发给每个孩子。
2.让孩子们观察拼图卡片上的奥特曼形象。
3.孩子们使用彩色铅笔根据卡片上的提示，将拼图进行填色。
4.孩子们可以根据个人喜好进行涂色创作，发挥想象，增加创造力。
5.完成拼图的孩子可以自由展示自己的作品。
教案二：奥特曼角色扮演目标通过角色扮演，培养幼儿们的沟通能力、团队意识和自信心。
所需材料•奥特曼面具•奥特曼服装教案三：奥特曼绘画比赛目标通过绘画比赛，激发幼儿们的创造力和想象力。
所需材料•白纸•彩色铅笔或蜡笔活动步骤1.将白纸和彩色铅笔或蜡笔分发给每个孩子。
2.为绘画比赛设定主题，例如：绘制你最喜欢的奥特曼形象。
3.孩子们根据主题进行创作，可以自由发挥想象，用彩色铅笔或蜡笔绘制自己心目中的奥特曼形象。
4.完成绘画的孩子可以自由展示自己的作品，并进行评选和表彰。
结论通过奥特曼幼儿园简单彩图教案，可以培养幼儿们的手眼协调能力、思维能力、创造力、沟通能力、团队意识和自信心。
这些活动既能让幼儿们在愉快的氛围中学习，又能激发他们的学习兴趣，为他们的全面发展提供良好的支持和帮助。
希望通过这些教案的实施，能给幼儿们带来更多的快乐和成长！。
小班美术手印大集合活动教案
小班美术手印大集合活动教案一、活动背景美术是幼儿园教育中不可或缺的一环，通过美术活动可以激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的审美能力和手眼协调能力。
手印艺术是一种简单而有趣的美术创作方式，可以让幼儿积极参与，体验艺术的乐趣。
为了丰富小班幼儿的美术活动内容，我们计划开展一次小班美术手印大集合活动。
二、活动目标1.激发幼儿的创造力和想象力。
2.培养幼儿的艺术鉴赏能力。
3.提高幼儿的手眼协调能力。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、活动内容1. 准备工作•准备各种颜料、画笔、纸张、水杯等绘画工具和材料。
•布置活动场地，保证活动环境整洁和安全。
2. 活动前导在活动前，老师可以通过图片、视频等方式向幼儿介绍手印艺术的概念和魅力，引发幼儿的兴趣。
同时，老师还可以展示一些手印艺术作品，让幼儿感受到手印艺术的无限可能。
3. 手印创作1.示范手印创作：老师可以选取一种简单的手印创作方式，例如动物手印、植物手印等，向幼儿进行示范，引导幼儿理解手印的基本原理和操作技巧。
2.自由创作时间：让幼儿自由发挥想象力，用手印创作自己喜欢的图案或者构思自己独特的手印艺术作品。
4. 创作展示每位幼儿完成手印作品后，可以将其展示在教室的墙壁上，或者设置一个展示区域。
这样可以激发幼儿的自豪感和成就感，同时也便于其他同学进行欣赏和交流。
5. 绘画游戏为了进一步增加活动的趣味性，可以设计一些绘画游戏，例如在大纸张上绘制简单的线条，然后让幼儿用手印填充颜色，或者组织幼儿合作完成一幅大型手印画作等。
6. 小结和反思在活动结束后，老师可以组织幼儿进行小结和反思。
可以提出一些问题，让幼儿分享自己的创作经验和感受，同时也可以给予肯定和鼓励，让每位幼儿都感受到自己的成长和进步。
四、活动评估通过观察幼儿的参与程度、创作质量和表现等方面，对活动进行评估。
可以记录每位幼儿的创作作品，以及他们在活动中的表现和收获，作为评估的依据。
五、活动延伸可以将幼儿创作的手印作品进行收集和整理，制作成精美的手印画册或者手印展览，邀请家长参观欣赏。
小班用绘画表征中班用符号表征的教案
小班用绘画表征中班用符号表征的教案绘画表征是幼儿记录、表达的一种重要形式，是幼儿认识世界、探索生活的手段与工具，其被广泛运用到幼儿园的各种活动中。
在区域活动中，我们关注的幼儿表征是幼儿表达自我感受和认知的各种行为，是幼儿将信息转换后得到的各种符号系统。
这些信息可以是任何内容，转换方式也不尽相同，如幼儿的涂涂画画、拼贴组合等，并且幼儿的语言表达也会伴隨和渗透在各类表征过程中。
班级自然角为幼儿提供了丰富、真实、生动的学习环境，这样的环境能支持幼儿自主的发展需求，为幼儿提供观察追踪、科学探究、体验发现的机会。
自然角中的表征活动既能够帮助幼儿观察、记录、了解、探索动植物的生长习性与成长轨迹，也能够帮助幼儿更加自信地表达自我感受。
所以，教师应充分理解和重视绘画表征的重要价值，及时提供有效的支持，引导幼儿利用自然角观察的契机发展绘画表征能力。
一、自然角活动中小班幼儿绘画表征的形式特点（一）圆圈和线条的简单组合，形态单一最早用来表征物体及其组成部分的图形往往是圆形。
因为圆形是最简单、有用的视觉模型。
小班幼儿能够使用大致准确的图形和线条来进行形状勾勒，并重复使用这些符号表现绘画的主题和意图。
虽然他们的绘画作品各具特色，但总体来说形态比较单一。
点、圆圈和简单的线条是小班幼儿绘画使用的主要符号，尽管他们图画的准确性和细致程度不是很高，但总体上不影响绘画形象意义的基本表达。
如小班幼儿在观察“蚂蚁工坊”时自主进行了写生活动。
图1主要表现为线条和点的涂鸦，蚂蚁形态表现为多个点，而包裹着蚂蚁的线条是它所在的家。
图2幼儿先绘画出很多“蚂蚁”，并尝试用线条表示蚂蚁运动的路线，但该幼儿似乎不太满意，于是用线条将部分画面涂黑了。
（二）画面的合理性有待提升，想象为主小班幼儿已经不再满足于使用语言、动作来表达自己的观点，而是开始尝试运用各种抽象符号进行表征。
但由于小班幼儿手的精细动作还未发展完全，他们使用绘画表达自己意愿的能力受到一定限制，无法完整地表现出绘画主题的细节特征。