丑小鸭
丑小鸭故事课文原文
丑小鸭故事课文原文丑小鸭故事课文原文导语：《丑小鸭》说明只要有理想，有追求，并为这目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总会发光的”。
人生中的挫折和痛苦是不可避免的，只能坚强的面对。
下面跟着小编来看看这篇故事的课文原文吧！丑小鸭故事课文原文太阳暖烘烘的。
鸭妈妈在草堆里，等她的孩子出世。
一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。
过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。
他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
哥哥、姐姐咬他，鸡公啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
丑小鸭感到非常孤独，就钻出篱笆，离开了家。
丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，，猎狗追赶他。
他白天只好躲起来，到了晚上才能找吃的。
秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄的过日子。
一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。
丑小鸭望着洁白美丽的天空，又惊奇又羡慕。
天气越来越冷，湖面结了厚厚的冰。
丑小鸭趴在地上冻僵了。
幸亏一位农夫看见了，把他带回家。
一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。
他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
这难道是自己的影子？原来我不是丑小鸭，是白天鹅呀！人教版丑小鸭教案创意说明:《丑小鸭》一直以它丰富多彩的想象、曲折生动的情节、形象活泼的语言、典雅浓厚的诗意深深地吸引着孩子们,丑小鸭的奇遇最是孩子们津津乐道的话题,如果教学中能充分尊重学生自主阅读的感受,让他们美美地读、自在地说、放情地议,教师适时引导,是不难把学习引向深入,达到让学生汲取童话思想精髓的目的的。
教学目标1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情2、引导学生自主感受并理解文章主旨：只要不懈追求、努力进取，即使身处逆境，也能实现自己的理想。
3、引导学生结合自身体验，从文学形象中关注自我、发现自我。
教学重点：引导学生自主感受并理解文章主旨：只要不懈追求、努力进取，即使身处逆境，也能实现自己的理想。
安徒生丑小鸭原文-安徒生作品丑小鸭的故事
安徒生丑小鸭原文-安徒生作品丑小鸭的故事丑小鸭是安徒生童话中的一篇，它告诉我们：即使在人生中遭遇挫折和痛苦，金子总会发光，我们必须坚强地面对。
下面是儿童网整理的《丑小鸭》的童话故事，让我们一起来看看吧！在美丽的乡间农舍里，一只母鸭孵化自己的鸭蛋。
终于，所有的鸭蛋都孵化出了小鸭子，只有一只蛋还没有动静。
母鸭开始抱怨，但她还是坚持孵化这只蛋。
最后，这只小鸭子出生了，它又大又丑，但游泳时却很漂亮。
尽管鸭妈妈稍感欣慰，但这只小鸭子却处处受排挤、被讥笑，甚至连自己的兄弟姐妹也对它生气。
最后，鸭妈妈也说：“我希望你走远些！”小鸭子逃到了一块住着许多野鸭的沼泽地，但仍然受到歧视，冬天时更是冻得直叫。
一天傍晚，小鸭子看到一群美丽的天鹅从灌木林里飞出来，这是它从未见过的鸟儿，既茫然又羡慕。
冬天来了，小鸭子昏倒了，被一个农夫救回家。
但它又闯祸了，被农夫的妻子用火钳打，于是它飞走了。
最终，小鸭子飞到了一座大花园，在那里它又遇见了美丽的天鹅。
看到自己的倒影，它惊讶地发现自己已经变成了一只天鹅，而不再是那只粗笨、丑陋的鸭子了。
这个故事告诉我们，即使生活在鸡窝里，只要是一只天鹅蛋，也会成为美丽的天鹅。
我们要坚强地面对人生中的挫折和痛苦，因为金子总会发光。
孩子们围绕着丑小鸭，向它投掷着画包片和麦粒。
许多大天鹅在它周围游泳，并用嘴吻它，这让丑小鸭感到非常幸福和快乐。
它感慨道：“当我还是一个丑小鸭的时候，我做梦也没想到会有这么幸福！”丑小鸭的坚持自我是其难能可贵之处。
但这种坚持并不是一开始就有的。
从鸡鸭群中逃出来的小鸭一开始只是悲观和逃避，甚至可以说是谦卑。
它刚逃出来时，看到灌木林里的小鸟向空中飞去，认为是它自己“非常丑陋而惊吓了它们”。
但是，有生活常识的人都应该知道这是很正常的事情，小鸟的“惊恐”只是小鸭自己认为而已。
当公雁高傲地问小鸭时，小鸭尽可能恭恭敬敬地行礼。
当猎狗嫌弃它太小不足猎而跑开时，它认为是因为自己“丑得连猎狗也不咬我了”。
《丑小鸭》简介
《丑小鸭》简介
《丑小鸭》是丹麦作家安徒生创作的一部经典童话作品。
故事主要讲述了一只天鹅蛋在鸭群中破壳而出后，因相貌怪异而被鸭群鄙弃的丑小鸭，历经千辛万苦、重重磨难，最终成长为白天鹅的励志故事。
在这部作品中，丑小鸭因为与众不同的外貌而遭受排挤和嘲笑，甚至被自己的亲人所遗弃。
然而，它并没有因此放弃自己，而是选择了勇敢地面对困境，追寻内心的梦想。
在经历了一系列的风险和挑战后，丑小鸭最终发现了自己的真实身份，成为了一只美丽的天鹅。
《丑小鸭》不仅是一部娱乐性极强的童话故事，更是一部具有深刻寓意的作品。
它告诉我们，只要有理想、有追求，并为这个目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，因为“是金子总会发光的”。
同时，故事也提醒我们，不应该以外貌来评判一个人的价值，每个人都有自己独特的闪光点，应该被尊重和欣赏。
此外，《丑小鸭》也常被用来比喻那些在现实生活中被忽视或排挤的人或事物，他们或许暂时处于不被理解或接受的境地，但只要有足够的勇气和坚持，最终总会找到属于自己的位置和价值。
总的来说，《丑小鸭》是一部充满智慧和启示的童话故事，它以其独特的情节和深刻的主题，吸引了无数读者的关注和喜爱。
无论是孩子还是成人，都可以从中得到深刻的启示和感悟。
《丑小鸭》电子课文
《丑小鸭》电子课文
《丑小鸭》电子课文太阳暖烘（hong）烘的。
鸭妈妈卧（wo）在草堆里，等她的孩子出世。
一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩（sheng）下一个特别大的蛋。
过了好几天，这个蛋才慢慢裂（lie）开，钻出一只又大又丑的鸭子。
他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭。
丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺（qi）负（fu）他。
哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨（tao）厌（yan）他。
丑小鸭感到非常孤（gu）单，就钻出篱笆（ba），离开了家。
丑小鸭来到树林里，小鸟讥（ji）笑他，猎狗追赶他。
他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。
秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇（wei）里，悄悄地过日子。
一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。
丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。
天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。
丑小鸭趴在冰上冻僵（jiang）了。
幸亏（kui）一位农夫看见了，把他带回家。
一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。
他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！。
儿童丑小鸭的故事大全
儿童丑小鸭的故事大全丑小鸭长得很丑，大家都不喜欢它，还经常打它、骂它。
丑小鸭只好钻出篱笆，逃走了。
走了很久，丑小鸭来到一个小村庄。
一只小猫看见了，对着它哈哈大笑：“这是哪来的小鸭子?真是一个丑八怪。
”树上的乌儿们听了，也都跟着嘲笑它：“对呀，对呀!真丑，真丑!”丑小鸭伤心极了，心想：“为什么大家都不喜欢我?难道就是因为我长得丑吗?”一天，丑小鸭正在草地上捉虫子，忽然从旁边的池塘里传来呼救声，它跑过去一看，有一只小猫正在水里挣扎，正是前几天嘲笑过它的那只小猫。
小猫的妈妈正在河边转来转去，急得“喵喵”直叫，但是无计可施!水中的小猫爪子努力向上伸着，头已经快没入水里了，水面上冒出了好多小气泡。
丑小鸭毫不犹豫地一下子跳进河里，快速向小猫游去。
小猫得救了。
猫妈妈激动得眼泪都掉下来了，对小鸭子说：“小鸭子，来我家住吧!”小猫也说：“对呀!来我们家住吧!对不起，我不该说你丑，其实，你是最美的小鸭子。
”丑小鸭不敢相信自己的耳朵，问小猫：“你说的是真心话吗?我是最美的小鸭子?”小猫点点头，真诚地说：“是的，是真心话。
你的心灵是最美的。
”后来，丑小鸭又帮助了很多人，它的善良传遍了整个小村庄，大家也都非常喜欢它。
丑小鸭不再自卑，它懂得了一个道理：心灵美才是最美。
美丽的乡间农舍，一只母鸭寂寞地卧在它的窝里，孵化自已的孩子。
终于，那些鸭蛋一个接一个地裂开了，“僻!僻!”鸭蛋叫起来，井伸出了它们的小头。
瞧!这些小家伙多么活泼，睁着好奇的眼睛正四下张望。
只有一只蛋还躺在那儿，没有一点儿动静。
“这一个蛋费的时间真久!”母鸭开始抱怨。
“这是一只吐绶鸡的蛋!让它躺在那儿吧。
你尽管先教别的孩子去游泳好了。
”一只来访的老母鸭这样劝着。
但是鸭妈妈还是坚持着把蛋孵了出来。
这只小鸭又大又丑，不过游起水来倒还漂亮。
鸭妈妈因此稍感欣慰，井盼望它会慢慢长得漂亮点。
可是新的生活一开始，这只最后从蛋壳里爬出的丑小鸭处处挨啄，受排挤、被讥笑，不仅在鸭中是如此，连在鸡群中也是这样。
安徒生童话故事丑小鸭
安徒生童话故事丑小鸭
《丑小鸭》是安徒生的一则童话故事，讲述了一个被其他动物嘲笑和歧视的小鸭子，最终蜕变成美丽的天鹅的故事。
故事开始，农场中的母鸭孵化了一窝蛋，其中的一个蛋却不同寻常。
当这只小鸭子孵化出来后，它是这个家庭中最丑陋的，其他动物都嘲笑它。
小鸭子感到非常沮丧，它觉得自己无法被接受和理解。
小鸭子为了逃避嘲笑和歧视，离开了农场，展开了自己的冒险之旅。
在旅途中，它遇到了各种各样的动物，但没有一个人想要和它交朋友。
小鸭子感到非常孤独和失落。
终于，一个冬天的日子，小鸭子遇到了一群优雅的天鹅。
小鸭子被它们的美丽所吸引，但它认为自己永远无法成为一只天鹅。
然而，当春天到来时，小鸭子的一翼突然变得白皙而美丽，它露出了真正的身份，原来它一直是一只天鹅。
这个故事告诉我们，外表并不决定一个人的价值。
即使被嘲笑和歧视，我们也可以通过自己的努力和坚持，找到真正属于自己的归属和价值。
正如小鸭子最终变成了美丽的天鹅一样，我们每个人都有潜力变得与众不同。
这个经典的童话故事向我们传达了积极的价值观和对自我接受的重视。
它提醒我们要有勇气面对困难和挑战，相信自己的内在美和潜力。
无论我们在生活中遇到什么困境，都应该保持积极乐观的态度，相信自己可以达到更好的未来。
《丑小鸭》是一则充满希望和鼓舞人心的童话故事，它给予我们力量和信心，让我们相信每个人都能找到真正属于自己的价值和幸福。
丑小鸭的故事文字版
丑小鸭的故事文字版
从前，有一只丑小鸭，它生来就和其他小鸭不一样，身上的羽毛又黑又丑，长
得又大又难看。
其他小鸭都讨厌它，甚至嘲笑它，让它觉得自己是世界上最孤独的生物。
丑小鸭在池塘里游来游去，它看到了自己的倒影，感到非常难过。
它不明白为
什么自己和其他小鸭不一样，为什么自己长得这么丑。
它感到非常孤独，不知道该去哪里寻找安慰。
渐渐地，丑小鸭长大了，它发现自己的身体变得越来越大，羽毛也变得越来越
漂亮。
它开始明白，原来自己并不是一只普通的小鸭，而是一只天鹅。
当丑小鸭变成一只美丽的天鹅时，其他小鸭都惊讶地看着它，不敢相信自己的
眼睛。
他们开始对丑小鸭改变了态度，甚至想要和它做朋友。
丑小鸭并没有因为自己的变化而骄傲，它仍然保持着谦虚和善良的品质。
它和
其他小鸭成为了朋友，它们一起快乐地在池塘里游戏，享受着阳光和微风。
丑小鸭的故事告诉我们，外表并不决定一个人的价值，每个人都有自己独特的
闪光点。
我们不应该轻易对他人进行评判，要学会欣赏每个人的特点，给予彼此尊重和关爱。
在这个故事中，丑小鸭经历了孤独和煎熬，最终变成了美丽的天鹅。
这个故事
告诉我们，不要轻易放弃，要相信自己，相信未来。
只有经历了风雨，才能见彩虹，只有经历了磨砺，才能变得更加坚强。
所以，无论我们是丑小鸭还是美丽的天鹅，都应该珍爱自己，相信自己，勇敢
地面对生活的挑战。
因为每个人都有属于自己的光芒，只要我们肯努力，就一定能找到属于自己的幸福和成功。
《丑小鸭》PPT课件
生蛋，发不出咪咪的叫声和迸不出火花，又被母鸡和 雄猫赶走。 ✓ 后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。
.
14
在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度？ 有什么追求?
态度：在这些打击面前，丑小鸭始终不 屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待 艰难困苦。
丑小鸭感到难为情，一方面是觉得自 己卑微、无力和渺小，另一方面是只有他 自己清楚，他还是原来的他，只是环境不 一样了。
“一颗好的心”指善良的、美好的、 有理想、有追求的心。
.
23
找找童话中的若干人物（动物）形象， 结合具体语句谈谈自己的看法。
.
24
.
25
.
26
.
27
开动脑筋，从文中找出相关语句 分析一下，丑小鸭变成天鹅的原因是 什么呢？
.
28
有人说，丑小鸭变成 白天鹅是它自己努力追求 的结果；有人说，既使它 一直生活在最初的地方， 也会变成白天鹅。你同意 哪种看法呢？
.
29
1.丑小鸭之所以“丑”，是用鸭式家族 的审美标准来评价的：之所以在猫绅士 和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及 鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永 远也不可能承认它的美丽。
.
2
代表作品
初期长篇小说：《即兴诗人》
早期代表作品：《打火匣》、《小意达的 花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、 《野天鹅》、《丑小鸭》等。
晚期代表作品：代表作有《柳树下的梦》、 《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、 《幸运的贝儿》等。
.
3
什么是童话？它有什么特点？
童话:是儿童文学的一种，它通过丰富的 想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活， 对儿童进行思想教育。 想象、幻想、夸张、拟人 故事情节往往离奇曲折 对儿童进行思想教育
丑小鸭的睡前故事优秀10篇
丑小鸭的睡前故事优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!丑小鸭的睡前故事优秀10篇在晚上的时候，为了帮助孩子更好的入睡，父母尽可能给孩子讲一些睡前故事能取得不错效果！本店铺精心为您带来了丑小鸭的睡前故事优秀10篇，希望能够帮助到大家。
《丑小鸭》完整PPT课件
目 录
• 作品背景与作者简介 • 故事情节梳理与角色分析 • 艺术手法与审美特色探讨 • 教育意义及启示作用挖掘 • 跨文化对比：东西方童话异同探讨 • 互动环节：课堂活动与拓展延伸
01
作品背景与作者简介
安徒生及其童话创作
丹麦著名童话作家， 被誉为“世界儿童文 学的太阳”
写作指导
提供写作指导，引导学生发挥想象力，续写或改编故事情节。
作品展示
学生完成作品后，进行展示和交流，分享自己的创作成果。
互相评价
鼓励学生互相评价作品，提出建设性的意见和建议。
分享交流：我阅读过其他类似童话故事
故事分享
01
学生分享自己阅读过的其他类似童话故事，如《灰姑娘》、《
小红帽》等。
主题探讨
02
代表作品包括《卖火 柴的小女孩》、《海 的女儿》、《皇帝的 新装》等
创作生涯始于19世纪 ，作品风格独特，充 满幻想和浪漫主义色 彩
《丑小鸭》创作背景
创作于19世纪初，是安徒生童 话的代表作之一
作品灵感来源于安徒生自己的生 活经历以及他对人性的深刻洞察
通过丑小鸭的故事，表达了作者 对自我价值、成长和认同的思考
引导学生探讨这些童话故事的共同主题和价值观，如勇敢、善
良、坚持等。
阅读推荐
03
根据学生的兴趣和需求，推荐其他相关童话故事书籍或资源。
THANKS
感谢观看
童话主题与思想内涵
主题：自我认同、成长与自我价值
鼓励人们勇敢面对困境，坚持自我，追 求真正的自我认同和价值实现
成长是一个充满挑战和痛苦的过程，但 也是实现自我价值和获得认同的必经之 路
思想内涵
每个人都有独特的价值和意义，不应被 外表或身份所定义
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《丑小鸭》教学设计
设计理念：
依据建构主义理论，在设计中，我以学生发展为本，阅读的过程即是体验
过程。小学生理解与感悟课文蕴含的思想感情，需要借助鲜明而生动的艺术形
象，语文教学应该引领学生将课文描述的文字转化为个性化的画面，从而促使
学生抓住关键词句对蕴含的思想和情感有自己的体悟。
学习目标：
1．流利、有感情地朗读课文，积累词句。
2．根据情境，能结合关键词语表达自己的独特感受。
3．激发读原著的兴趣。
课前淮备：
“学习擂台赛”的教具、天鹅教具两个、课件
设计课时：
第二课时
教学流程：
一．板块一：轮读全篇——比朗读流利
1．出示“学习擂台赛”，激发兴趣
师：这节课我们来一场学习擂台赛。你们瞧，左边的这只天鹅代表你们，
右边的这只代表老师，看谁最先到达顶端，就可以成为比赛的优胜者！得到这
顶大皇冠哦！老师有信心！你们有吗？
我们马上进入第一轮比赛，比比谁的课文读得最流利。为了让我们比赛中
更有把握，我们先准备一下吧。同学们可以选择自己喜欢的方式，比如可以自
己练习读、可以和同桌读、还可以与几个朋友一起读，我们最终的目标就是要
把课文读流利，好！抓紧时间，开始准备吧！
生（自己练习读课文）
【设计意图：因为这是第二课时，要求学生能把课文读得流利、有感情，
出示“学习擂台赛”，激发学生的热情和读书的兴趣。】
2．轮读全篇，师生竞赛
（1）推荐几个同学来和老师比赛。
（2）采用轮流读的方式来比赛。
（3）“学习擂台赛”第一局评比
师：各位小评委们，认为我读得好的请举手。认为你们的代表读得好的请
举手。
【设计意图：通过“学习擂台赛”的升级比赛，让学生在第一次的自由读
后，又一次听读课文，相当于两次读了课文，在无意识中检查学生读书情况，
达到教学目标中所设定的将课文读流利的要求。如果同学们升级了，可以借此
鼓励，增加学生的信心，从而进入第二局的比赛；如果是老师升级了，可以激
励学生加油努力，增加课堂的趣味性和挑战性。】
二、板块二：欣赏一段——比感受独特
1．教师示范：
（1）画一画——找出关键词
师：你们瞧，老师在读第二段的时候，有了自己的感受，于是，我拿出笔
来，画出了这些词语，我画了什么？来，一起读读（课件用波浪线画出这几个
词：又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的）
（2）写一写——简单写出感受
第二段画出的几个词旁边写上感受：“好丑啊”。
（3）读一读——读出独特感受
你们瞧，老师在欣赏一段时，先画出词语，再写出我的独特感受，我多会
学习呀！我要给自己升一级罗！我还有更好的表现呢，我能把自己的感受通过
朗读表达出来。听听——（师示范读第二自然段）
【设计意图：欣赏一段，并让学生简单写下自己的感受，这对于二年级的
学生来说，有一定的难度，教师这时候的示范非常重要。于是，教师从画词语、
写感受、读句子这三个方面分别引导学生如何欣赏。并在些环节，将“学习擂
台赛”作为学生鼓励的动机，想超过老师的话，要先读读课文，找到自己有感
受的一段去欣赏，也画出几个关键词，把你们的感受写在旁边，并且像老师那
样自己练习朗读，把自己的感受表现出来。】
2．学生欣赏汇报
（1）生汇报，预设一：
画词语：欺负、咬他、啄他、讨厌、非常孤单
写感受：好可怜、真孤单
读句子：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，
公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离
开了家。
（2）生汇报，预设二：
画词语：冻僵、幸亏
写感受：好幸运
读句子：天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏
一位农夫看见了，把他带回家。
师：是啊，如果不是好心的农夫救了他，他可能就活不下去了。善良的孩
子，请你也写上去。（升一级）
（3）生汇报，预设三：
画词语：悄悄地过日子
写感受：好坚强
读句子：秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。
师：相信生活你一定也是个坚强的孩子，请你上来写。他的感受真是与众
不同，了不起，连升两级。
（4）过渡：同学们，最后丑小鸭得到美丽了吗？你从哪知道的？
画词语：漂亮的影子、雪白的羽毛、长长的脖子
写感受：好美啊
读句子：①想像：闭上眼睛想像一下，在镜子似的湖面上，映出一个漂亮
的影子，他的羽毛像白瓷一样光滑，细长的脖子高高地立起，真是美丽极了！
这哪里是一只天鹅，这分明是一位高贵的王子。同学们睁开眼睛看看吧— —课
件出示美丽的天鹅
②读句子：同学们都发出了赞叹声，你想说？
哪美啦？夸夸他吧，说具体一点。把你们的感受读出来吧。（这么美丽的天
鹅，难怪丑小鸭连自己也不相信，请读——这难道是自己的影子？）
画词语：啊、漂亮的天鹅
写感受：好幸福
读句子：①丑小鸭他不相信就是自己，我们来告诉他吧，读——啊，原来
我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！
②我听出来了，丑小鸭此时会感到非常——高兴、快乐、幸福
师小结：同一段能读出不一样的感受，真了不起！写上去吧！
你们为丑小鸭而高兴，老师为你们而喝彩！（小结板书，向往美丽的丑小鸭
终于成了一只白天鹅，板书，白天鹅。一篇课文有这么多的感受，同学们太了
不起了，）
③合作读：现在老师为你们配上音乐，让我们美美地读最后一段。（太美了，
这个皇冠就属于你们的了！祝贺同学们！）
【设计意图：根据情境，能结合关键词语表达自己的独特感受。由学生现
场生成的感受，自己板书。】
三、板块三：呈现原著 向教材挑战
今天学得这篇课文是谁写的？——安徒生
既对，也不对。这是编辑叔叔根据安徒生的原著《丑小鸭》改编的。你们
瞧，老师这里有《安徒生童话原著》，原著的内容比课文可精彩多了。这是课文
的最后一段，你们想不想看看原著怎么写这一段的？请听——（师读原著中的
最后一部分内容，略）
师：原著里还有更多精彩的内容呢，同学们课后可以去读一读。让我们再
一次最深情地说：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！
【设计意图：《丑小鸭》原文七千余字，在教材中被削减到四百多字。舍弃
了原作中许多生动的内容，尤其是生动的语言描写、风趣幽默的对话、鲜活的
人物性格以及精彩的故事情节。这一板块出示原作，在课堂上当场读原作，更
能激发学生读原著的兴趣，被具有震撼力的文学而感动。】
板书设计：（略）
教学设计自我评析：
一堂语文课，最简单的也许是最丰富的，最朴实的也许是最深刻的。
板块一：教师在导入环节让学生选择自己喜欢的方式读课文，这可以在检
查学生读书情况之前的准备，然后再让师生轮流课文进行比赛，又一次让学生
读了一遍课文，检查到学生朗读的流利程度。
板块二：教师从画词语、写感受、读句子这三个方面分别引导学生如何欣
赏。并在些环节，将“学习擂台赛”作为学生鼓励的动机，根据情境，能结合
关键词语表达自己的独特感受。由学生现场生成的感受，自己板书。
板块三：这一板块出示原作，在课堂上当场读原作，更能激发学生读原著
的兴趣，被具有震撼力的文学而感动。
设计特色：
1．利用板块教学，体现小学生语言学习的基本规律：感知—理解—积累—
运用，充分凸显“读中感悟、读中积累、读中内化”的特点。
2．由学生现场生成的感受，自己板书。
3．课堂呈现原著内容，把童话教成童话。