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教师说课模板PPT (30)
1.4 教学重点
工教作学背回景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
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●
6"
截平面倾斜于轴线---- 椭圆（椭圆一部分）
（截平面倾斜于轴线）
4 6● ● ●8
1●
●3
3"
●
●7"
●
● 2"
●
5"
1"
（1）找出特殊点的投影 （2）找出一般点的投影 （3）将各点依次光滑连接
●
●
5
●
2
7
PART SIX
教学效果
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6.1 教学效果
4.5 合作探究
工教作学背回景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
1 合作探究一
1、添加相关的描述文字 2、添加相关的描述文字 3、添加相关的描述文字 4、添加相关的描述文字 5、添加相关的描述文字 6、添加相关的描述文字
2 合作探究二
1、添加相关的描述文字 2、添加相关的描述文字 3、添加相关的描述文字 4、添加相关的描述文字 5、添加相关的描述文字 6、添加相关的描述文字
版式设计
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5.1 板书设计
工教作学背回景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
教师说课PPT模板 (31)
项目启动
为客户提供有效服务，是我们工作的方向和价 值评价的标尺，成就客户就是成就我们自己
社交网络
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市场调研
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work report and work arrangement
目录
CONTEN TS
01 教学分析 02 教学设计 03 教学过程 04 教学反思
01 WRITTEN
CONTENT
教学分析
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文字内容需概括精炼，建议与标题相关并符合整体语言风格， 语言描述尽量简洁生动。
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教学公开课 汇报人：
Framework is applicable to complete public class teachers, work report and work arrangementFramework is applicable to complete public class teachers,
29%
69%
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教学分析
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教学公开课 汇报人：
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教师说课课件PPT模板(一等奖)
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汇报人：XXX 时间：XX年XX月
目录 01
DIRECTORY
02ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
03
04
05
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01
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BLUE BUSINESS WORK SUMMARY REPORT PPT TEMPLATE
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随着计算机技术的发展及 印刷技术进步，平面设计 在视觉感观领域表现也越 来越丰富，这真正的对今 天的平面设计都提出问题。
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汇报人：XXX 时间：XX年XX月
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随着计算机技术的发展及 印刷技术进步，平面设计 在视觉感观领域表现也越 来越丰富，这真正的对今 天的平面设计都提出问题。
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说课PPT模板 (51)
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中小学教师说课 评价指标
项目
CONTENTS
教学 分析
教学 目标
教学 学法
教学 设计
说课 效果
项目
CONTENTS
教学分析 10分 教学目标 10分
教学学法 20分
教学设计 30分
说课效果 20分
教材分析10分 Teaching Analysis
教材 教材
对本篇课文或本节教 材作深入分析,合理说 出本课的地位和作用。
Teaching A教na学lysi目s 标10分
01
知识 目标
02
能力 目标
03
素质 目标
能根据课程标准的要求具体说明本课的教学目标， 目标要具体,有可操作性和可检测性。并指出教学重 点和难点。(要求说出三维目标,重点是知识与技能目 标)
01 说教材——教材分析
（2）说教学目标的确定 三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值 观三个方面互相联系，融为—体。在教学中，既没有离开情感态度与价值观、 过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值 观、过程与方法的学习。新课程背景下的课堂教学，要求根据各学科教育的 任务和学生的需求，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观” 三个方面出发设计课程目标。具体到教学实践，就是要把原来目标单—— （即知识与技能）的课堂转变为目标多维（即知识与能力、过程与方法、情 感态度与价值观三个维度）的课堂。
Academics point two
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中小学教师说课 评价指标
项目
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教学 目标
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项目
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教学学法 20分
教学设计 30分
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教材分析10分 Teaching Analysis
教材 教材
对本篇课文或本节教 材作深入分析,合理说 出本课的地位和作用。
Teaching A教na学lysi目s 标10分
01
知识 目标
02
能力 目标
03
素质 目标
能根据课程标准的要求具体说明本课的教学目标， 目标要具体,有可操作性和可检测性。并指出教学重 点和难点。(要求说出三维目标,重点是知识与技能目 标)
01 说教材——教材分析
（2）说教学目标的确定 三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值 观三个方面互相联系，融为—体。在教学中，既没有离开情感态度与价值观、 过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值 观、过程与方法的学习。新课程背景下的课堂教学，要求根据各学科教育的 任务和学生的需求，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观” 三个方面出发设计课程目标。具体到教学实践，就是要把原来目标单—— （即知识与技能）的课堂转变为目标多维（即知识与能力、过程与方法、情 感态度与价值观三个维度）的课堂。
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精美教师说课试讲教学通用图文PPT课件模板
01
讲授法
同学们都扶着栏杆在过道上看雨，看 那一漾 一漾的 水波荡 起的层 层涟漪 ，仿佛 自己心 中也下 了一场 春雨。 细细的 雨点打 在窗户 上，静 静的， 只留下 一条淡 淡的水 痕。渐 渐的， 窗户上 也凝起 了些许 莹透的 水珠， 像是负 着雨的 重，缓 缓地向 下滑去 。 同学们都扶着栏杆在过道上看雨，看 那一漾 一漾的 水波荡 起的层 层涟漪 ，仿佛 自己心 中也下 了一场 春雨。 细细的 雨点打 在窗户 上，静 静的， 只留下 一条淡 淡的水 痕。渐 渐的， 窗户上 也凝起 了些许 莹透的 水珠， 像是负 着雨的 重，缓 缓地向 下滑去 。
同学们都扶着栏杆在过道上看雨，看 那一漾 一漾的 水波荡 起的层 层涟漪 ，仿佛 自己心 中也下 了一场 春雨。 细细的 雨点打 在窗户 上，静 静的， 只留下 一条淡 淡的水 痕。渐 渐的， 窗户上 也凝起 了些许 莹透的 水珠， 像是负 着雨的 重，缓 缓地向 下滑去 。
《 XXXX》是小学XX学科新教材第XX册第XX章第XX节。
知识与技能 目标
能力目标
同学们都扶着栏杆在过道上看雨，看 那一漾 一漾的 水波荡 起的层 层涟漪 ，仿佛 自己心 中也下 了一场 春雨。 细细的 雨点打 在窗户 上，静 静的， 只留下 一条淡 淡的水 痕。渐 渐的， 窗户上 也凝起 了些许 莹透的 水珠， 像是负 着雨的 重，缓 缓地向 下滑去 。 同学们都扶着栏杆在过道上看雨，看 那一漾 一漾的 水波荡 起的层 层涟漪 ，仿佛 自己心 中也下 了一场 春雨。 细细的 雨点打 在窗户 上，静 静的， 只留下 一条淡 淡的水 痕。渐 渐的， 窗户上 也凝起 了些许 莹透的 水珠， 像是负 着雨的 重，缓 缓地向 下滑去 。
讲 同学们都扶着栏杆在过道上看雨，看 那一漾 一漾的 水波荡 起的层 层涟漪 ，仿佛 自己心 中也下 了一场 春雨。 细细的 雨点打 在窗户 上，静 静的， 只留下 一条淡 淡的水 痕。渐 渐的， 窗户上 也凝起 了些许 莹透的 水珠， 像是负 着雨的 重，缓 缓地向 下滑去 。
教师说课风格PPT说课模板(亮丽)_214
本击处加
处加落本击处加
此添段 处加落
添段文单此添段 加落本击处加落
题
01 单击此处添加段落文本单击此处添加段落 文本单击此处添加段落文本
02 单击此处添加段落文本单击此处添加段落 文本单击此处添加段落文本
03 单击此处添加段落文本单击此处添加段落 文本单击此处添加段落文本
PART 04
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03 此处添加段落文本单击此处
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1
单击此处添加段落文本单击此处添加段落文本单击此处添加段落文本单击 此处添加段落文本单击此处添加段落文本单击此处添加段落文本
2
单击此处添加段落文本单击此处添加段落文本单击此处添加段落文本单击 此处添加段落文本单击此处添加段落文本单击此处添加段落文本
02
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04
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单击此处添加段落文本单击
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70%
01 单击此处添加段落文本单击此处添加 段落文本单击此处添加段落文本
50%
02 单击此处添加段落文本单击此处添加 段落文本单击此处添加段落文本
60%
03 单击此处添加段落文本单击此处添加 段落文本单击此处添加段落文本
此 处添Biblioteka 02 单击此处添加段落文本单击此处添加 段落文本单击此处添加段落文本
说课稿ppt大全
02
小组讨论
组织学生进行小组讨 论，培养学生合作精 神和沟通能力。
03
角色扮演
通过角色扮演活动， 让学生在情境中体验 和学习知识。
04
游戏互动
设计与教学内容相关 的游戏，让学生在轻 松愉快的氛围中学习 知识。
应对突发情况预案制定
预设学生可能提出的问题，准备 相应的解答和引导策略。
针对可能出现的意外情况（如突 然停电、场地变动等），制定相 应的应对策略和措施。
推荐模板
手绘风格、立体几何风格、科技 未来风格等。
使用建议
要根据教学内容和目标受众选择 合适的创意风格，确保形式与内
容的统一。
实用功能型模板推荐
特点
注重实用性和功能性，提供丰富的教学工具和互 动元素。
推荐模板
带有课堂互动功能的模板、内置多种教学工具的 模板等。
使用建议
要熟练掌握模板中提供的各种功能和工具，以便 更好地服务于课堂教学。
评价标准
熟悉并掌握说课评价的标准和要求，确保说课稿的撰写符合规 范。
说课质量
注重说课稿的语言表达、逻辑结构、创新性和实用性等方面的 提升，不断提高说课质量。
04
现场说课演示技巧及互动环节 设计
Chapter
现场说课演示基本流程
开场白
简短介绍自己及说课主题，引起听众兴趣。
教学目标阐述
明确说明本节课的教学目标，包括知识与技能、 过程与方法、情感态度与价值观等方面。
语言表达与肢体语言运用
01
02
03
语言表达清晰准确
使用标准普通话，语速适 中，语调抑扬顿挫，表达 清晰准确。
肢体语言得体大方
注重仪表仪态，站姿、手 势等肢体语言得体大方， 增强说服力。
【一等奖】【教师课件PPT模板】教育说课(479)
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悠悠： 渺远的样子。
怆然： 悲伤凄凉。
涕： 古时指眼泪。
作者介绍
陈
子
陈子昂 (661诗的代表作为 《感遇》38首,旨在抨击时弊,抒写情怀。 他是一个具有政治见解和政治才能的文人。 他敢言，对武后朝的不少弊政，常常提出 批评意见，不为武则天所重视，并曾一度 因逆党株连下狱，他的政治抱负不能实现， 反而受到打击,这使他心情非常苦闷。
三四句：空间：宇宙寥阔与绵长，个人却渺小与短暂， 更何况生不逢时，于是伤感无限，涕泪交横。
二、社会意识、宇宙意识。
三、深受《楚辞》的影响 。
1. 《远游》：惟天地之无穷兮，哀人生之长勤。往者余弗及兮，来者吾不闻。 2. 采取了长短参错的楚辞体句法。
杜甫：“国朝盛文章，子昂始高蹈”。
胡应麟《诗薮》：唐初承袭梁隋，陈子昂 古雅之源。
鉴赏要点：把握景物的特征和寓意，进而感受诗歌情景交融的意境。（意境：作者主观情感
与自然客观物象融合的整体。）
常见主要内容
1. 借景表达自己与众不同，厌倦官场，不愿同流合污的高贵品质。 2. 表达报国无门、怀才不遇等感伤；表达客居他乡，怀友思亲的
感情，或其他或喜或悲或忧的感情。 3. 描写自然景物，表达对田园生活的向往和追求。
诗的题目有一个“登”字但是诗中无一处点明这个字，不过读者又 处处感到有这个字的存在。一、二句的“前”与“后”自然是诗人 登高所望的“眼前”与“身后”，但他却因此联想到久远的古昔与 以后的时代；古今相连，造成了时间的漫长。诗人的苦闷痛苦的心 情因时间与空间的衬托，得到了极为深沉的表现。
思
想
陈子昂在诗中抒发了怎样的情感？
前三句写诗人登高时的心理活动，最后一句才写外部表情。内心是表情的依赖，表 情是内心的反映，两者恰当结合，勾画出一个胸怀大志而又不逢其时、独立悲叹的 动人形象。全诗的语句长短不齐，音调富于变化，更有助于表达诗人起伏强烈的慨 叹之情。
悠悠： 渺远的样子。
怆然： 悲伤凄凉。
涕： 古时指眼泪。
作者介绍
陈
子
陈子昂 (661诗的代表作为 《感遇》38首,旨在抨击时弊,抒写情怀。 他是一个具有政治见解和政治才能的文人。 他敢言，对武后朝的不少弊政，常常提出 批评意见，不为武则天所重视，并曾一度 因逆党株连下狱，他的政治抱负不能实现， 反而受到打击,这使他心情非常苦闷。
三四句：空间：宇宙寥阔与绵长，个人却渺小与短暂， 更何况生不逢时，于是伤感无限，涕泪交横。
二、社会意识、宇宙意识。
三、深受《楚辞》的影响 。
1. 《远游》：惟天地之无穷兮，哀人生之长勤。往者余弗及兮，来者吾不闻。 2. 采取了长短参错的楚辞体句法。
杜甫：“国朝盛文章，子昂始高蹈”。
胡应麟《诗薮》：唐初承袭梁隋，陈子昂 古雅之源。
鉴赏要点：把握景物的特征和寓意，进而感受诗歌情景交融的意境。（意境：作者主观情感
与自然客观物象融合的整体。）
常见主要内容
1. 借景表达自己与众不同，厌倦官场，不愿同流合污的高贵品质。 2. 表达报国无门、怀才不遇等感伤；表达客居他乡，怀友思亲的
感情，或其他或喜或悲或忧的感情。 3. 描写自然景物，表达对田园生活的向往和追求。
诗的题目有一个“登”字但是诗中无一处点明这个字，不过读者又 处处感到有这个字的存在。一、二句的“前”与“后”自然是诗人 登高所望的“眼前”与“身后”，但他却因此联想到久远的古昔与 以后的时代；古今相连，造成了时间的漫长。诗人的苦闷痛苦的心 情因时间与空间的衬托，得到了极为深沉的表现。
思
想
陈子昂在诗中抒发了怎样的情感？
前三句写诗人登高时的心理活动，最后一句才写外部表情。内心是表情的依赖，表 情是内心的反映，两者恰当结合，勾画出一个胸怀大志而又不逢其时、独立悲叹的 动人形象。全诗的语句长短不齐，音调富于变化，更有助于表达诗人起伏强烈的慨 叹之情。
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五、教学过程
创设情境
了解原理
学习新知 交流与应
用 总结结论
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五、教学过程
创设情境
了解原理
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学业要求
①请输入内容，请输入内容， 请输入内容； ②请输入内容，请输入内容， 请输入内容； ③请输入内容，请输入内容， 请输入内容； ④请输入内容，请输入内容， 请输入内容。
一、课标与教材分析
课标要求 教材分析
请复制内容输入于此，请复制内容输入于此， 请复制内容输入于此，请复制内容输入于此， 请复制内容输入于此，请复制内容输入于此， 请复制内容输入于此，请复制内容输入于此， 请复制内容输入于此，请复制内容输入于此， 请复制内容输入于此，请复制内容输入于此， 请复制内容输入于此，请复制内容输入于此。
说课PPT模板 (55)
怎样说课——说课的基本步骤 “说课“是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间 内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生 等，并阐述自己的教学设想及理论依据。（然后由同行评议，达到 互相交流，共同提高的一种教研活动）。时间一般为15———20分 钟。
01 说教材——教材分析
2.说学生——学情分析（30秒左后） 就是分析教学对象。因为学生是学习的主体，因此教师说课必须说清楚学生 情况。这部分内容可以单列，也可以插在说教材部分里一起说。说学生包括 （1）说学生的知识经验这里说明学生学习新知识前他们所具有的基础知识 和生活经验，这种知识经验对学习新知识产生什么样的影响。 （2）说学生的技能态度就是分析学生掌握学习内容所必须具备的学习技巧， 以及是否具备学习新知识所必须掌握的技能和态度。 （3）说学生的特点风格说明学生年龄特点，以及由于身体和智力上的个别 差异所形成的学习方式与风格。
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Penguin 企鹅
它的故事
钢笔归几只企鹅所有
联想 拆分 记忆
Pen —— 钢笔 gui —— 归（中文拼音） n —— “几”（形似）
8/共 页
Pineapple 菠萝
它的故事
这是菠萝！你凭什么一口咬 定是苹果？
联想 拆分 记忆
pin —— 凭（谐音） e —— 一（谐音） Apple —— 苹果
Bask
它的故事
取暖、晒太阳
把这些石头搬开，我要在这里晒太阳
联想 拆分 记忆
ba —— 把（中文拼音） s —— 石（谐音） k —— 开（谐音）
2/共 页
Grant 承认
它的故事
我不得不承认，这果然是一只蚂蚁
联想 拆分 记忆
gr —— 果然（中文拼音首字母） Ant —— 蚂蚁