最新《鳟鱼》教案初二音乐课件教案人音版

人音版初中音乐鳟鱼教学设计

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版初中音乐鳟鱼教学设计鳟鱼教学设计 1 教学目标一、聆听《鳟鱼》,感受、体验歌曲的音乐情绪,认识歌曲所表现的思想内容,感受、体验并理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。二、掌握有关艺术歌曲的基本知识。三、了解舒伯特的生评及其音乐创作,初步了解浪漫乐派的风格特点。 2 学情分析本节课的学生是初二的学生,理解能力、歌唱能力比初一时有所增强,但仍处于变声期,所以在唱歌时找准适合学生调演唱,还有本节课的歌曲是艺术歌曲,对演唱技巧要求比较高,所以唱好这样的歌有一定的困难,因此在教学时,我让学生用手模仿鳟鱼在水里游动的样子等直观的方法让学生唱出跳跟连的声音,表现歌曲的情绪。 3 重点难点了解舒伯特的生评及其音乐创作,初步了解浪漫乐派的风格特点,基本掌握基础知识艺术歌曲。用音乐的要素分析艺术歌曲和一定歌唱技巧演唱艺术歌曲. 4 教学过程活动 1【导入】鳟鱼教学活动师:同学们!今天老师让同学们看一段视频,猜猜这首歌曲的曲名,以及它的曲作者? 生: 《小夜曲》舒伯特师:《小夜曲》是舒伯特非常有名的一首艺术歌曲,这是人们非常喜欢的一首艺术歌曲,那什么是艺术歌曲呢?课前要求同学们上网查阅它的相关资料,哪位同学能告诉我们呢生:艺术歌曲是 1 / 6

18 世纪末 19 世纪初,欧洲盛行的一种抒情歌曲的通称。其特点: (1)歌词多采用名家诗作,侧重表现人的内心世界,曲调优美抒情 (2) 钢琴伴奏占有重要地位,钢琴伴奏往往用特定的音型或更复杂,更精致的织体以表现歌曲的意境与内涵。如舒柏特歌曲的钢琴伴奏就具有很高的艺术价值。 (3)要求演唱者具备较高的演唱技巧与艺术修养 . 师:是的,艺术歌曲特点是歌词多采用名家诗作;钢琴伴奏占有重要地位,它和人声组成了一个不可分割的整体,因此我们后面在聆听歌曲时要把钢琴伴奏和人声,歌词三个要结合在一聆听活动 2【讲授】教学活动三、新课学习 1.介绍舒伯特的生平师:接下来我们就来学习舒伯特的另外一首艺术歌曲《鳟鱼》舒伯特(1797-1828)奥地利作曲家,欧洲浪漫乐派代表人物之一。从小随父亲学音乐,很早便显示出他在音乐创作方面的特殊才能。年仅 31 岁就在贫困中离开了人事,在短短几十年的创作生涯中,他写遍了不同体裁的大量音乐作品,其中包括 18 部歌剧、9 部交响乐、19 首弦乐四重奏和 22 首钢琴奏鸣曲,写有歌曲 600 多首 ,被人们称为歌曲之王. 以上两个环节目标 :拓展学生的音乐文化视野为学生更进一步的理解舒伯特艺术歌曲,打下了基础 2.学唱并分析艺术歌曲师:接下来我们完整的聆听艺术歌曲《鳟鱼》,这首歌曲用了三小段讲了一个非常简单的故事,那么我们在欣赏这首歌曲时,清同学思考问题:各段描绘了什么内容?情绪是怎样的? 生:第一段:描述了在清澈的河水里,有一条小鳟鱼欢畅的喜戏情绪是欢快的第二

人音版八年级音乐下册第二单元《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏》教学设计

《鳟鱼》钢琴五重奏教案肇源县第四中学于雪玲教学目标：（一）能够对变奏奏曲感兴趣，并积极参与音乐实践活动，体验音乐中所蕴含的情感内容及文化内涵，提高音乐审美能力，拓宽音乐文化视野，培养终身爱好音乐的态度和感情。（二）记住《A大调鳟鱼钢琴五重奏》乐曲的音乐主题，感受、体验室内乐的特点，初步认识和了解奥地利浪漫乐派作曲家舒伯特的生平及贡献。（三）聆听艺术歌曲《鳟鱼》并能跟随音响演唱这首歌曲，体验歌曲伴奏的艺术特点及歌曲所蕴含的内容；欣赏《A 大调（鳟鱼）钢琴五重奏》第四乐章，感受并体验乐曲中各种音乐要素所引起的情绪反应及其生动深刻的艺术表现力，以及室内乐的基础音乐知识——钢琴五重奏乐队编制，教学重点、难点： 1、“主题与变奏”的结构形式？主题的变化方式有哪些？变奏的主要手段有哪些？ 2、主题与变奏方式与乐器的变化所体现出的不同情感体验第三课时：《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》教学过程：一、组织教学，师生问好导课：1、故事导入，熟悉主题旋律老师想用歌声给大家讲个故事，听一听故事梗概是怎样的？（生：......） 2、介绍作者-舒伯特这首歌曲的名字叫《鳟鱼》是奥地利著名作曲家舒伯特的《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》的主题旋律，一起认识了解一下作者-舒伯特 3、介绍五重奏-形式-乐器：钢琴小提琴中提琴大提琴低音提琴过渡语：接下来就听一听舒伯特用五种乐器给我们讲述的小鳟鱼的故事吧。二、乐曲欣赏 1、聆听主题音乐

出示问题○1：A主奏乐器是什么？（有着明亮音色的小提琴） B速度？（中速稍慢） C节奏？（舒展） ○2此刻小鳟鱼及周围的景色？（平静的河面，悠闲舒适，自由自在、无忧无虑） ○3跟唱主题旋律，用手势感受此刻的小鳟鱼在水里的生活状态---（全体参与）- 故事情节？ 2、聆听变奏1 出示问题○1：主奏乐器变成了谁？（钢琴） ○2主题旋律出现了几遍？（两遍）演奏力度有没有变化？（一强一弱） ○3钢琴弹奏中出现的变化：音区-变高色彩-明亮速度-欢快（难点）装饰音-调皮的甩动尾巴嬉戏玩耍（感受）○4再次聆听变奏1，并用手势表达出小鳟鱼的心情—（全体参与）3、聆听变奏2 出示问题○1：主奏乐器又变成了谁？（中提琴在中音区演奏主旋） ○2主题旋律所表现的情绪？（更加活泼欢快） ○3钢琴、小提琴的节奏特点？（钢琴卡农式呼应）（小提琴以半拍三连音的方式演奏副旋）○4再次聆听变奏2用手势感受：此刻小鳟鱼在水中游动的情景（全体参与） 4、聆听变奏3

鳟鱼的教案

《鳟鱼》的教案(共4页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-

《鳟鱼》的教案《鳟鱼》的教案一、双基目标： 1）基本知识：了解奥地利作曲家舒伯特的生平简历及在艺术歌曲创作上的成就和贡献。（说明：作为六年级的学生应该多的了解国外著名作曲家的生平介绍，以及对音乐的贡献） 2）基本技能：感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，以及初步认识伴奏在塑造音乐形象上所起的作用。（说明：高年级的学生应该不仅仅只限于听歌曲，而且应该更多的从整体上理解音乐作品，比如说伴奏） 3）能力目标：培养学生欣赏音乐时要有良好的`习惯，学会欣赏和分析音乐作品，更多的了解外国音乐家的作品以及贡献。（最后一条是作为常识了解） 4）德育目标：理解歌曲所表现的意义，并能明确本课所揭示的寓意：善良与单纯往往被狡诈与邪恶所害。二、教学重点的难点： 1）教学重点：让学生感受包括调式在内的各种音乐表现手段的作用。（说明） 2）教学难点：在解决重点的基础上深化调式变化对音乐情绪的影响及重大作用。（由于教学难点对于小学生来说还有些困难，所以教学难点由教师讲解，学生了解掌握）

三、教学过程：在教学过程中，我将分教材分析、组织教学、复习旧课、导入新课、教授新课五个方面来讲。 1）教材分析：《鳟鱼》这首作品是1817年夏天舒伯特20岁时写的一首颇受人们喜欢的活泼的抒情歌曲。（简要介绍一下作品，让学生先简单了解作品） 2）组织教学： ①师生问好歌。（12345—1—，集中同学们的注意力）。 ②听音模唱训练。（再同一个大小调式中，弹奏同根音的大小三和弦，听辩并分别模唱。这是针对基本技能方面来说的）。 ③基本节奏训练。（针对在曲谱中出现的节奏练习）。 3）复习旧课：根据老师的钢琴伴奏，有感情的演唱歌曲，回顾所学的有关舒伯特的内容。（复习要求：因为本课是第二课时的内容，所以要对第一课时所学的舒伯特《摇篮曲》进行简单复习。）这样做的目的就是让学生所学的知识要有连续性。 4）导入新课（从这一环节开始我将使用教学课件） ①这时在屏幕上出现几张关于鳟鱼的图片，这就是我们今天要在音乐课中学习歌曲中的小动物——鳟鱼。大屏幕出现本课课题《鳟鱼》以及作曲家舒伯特的名字。 ②教师开始提问学生自己查阅有关这首作品以及作曲家的资

歌曲鳟鱼教案

歌曲鳟鱼教案教案标题：《鳟鱼》歌曲教案教案目标： 1. 学生能够听懂并理解歌曲《鳟鱼》的歌词内容。 2. 学生能够唱出歌曲《鳟鱼》的歌词，并掌握歌曲的旋律和节奏。 3. 学生能够通过歌曲《鳟鱼》学习有关鱼类的知识。教学重点： 1. 歌曲《鳟鱼》的歌词理解和歌曲旋律学习。 2. 鱼类相关知识的学习。教学准备： 1. 歌曲《鳟鱼》的音频或视频。 2. 课件或图片展示有关鳟鱼的知识。教学过程：引入： 1. 创设情境：播放歌曲《鳟鱼》的音频或视频，让学生先欣赏歌曲的旋律和节奏。 2. 引导学生思考：请学生谈论一下他们对歌曲名称《鳟鱼》的了解，是否听说过鳟鱼，以及他们对鳟鱼的了解程度。歌曲学习： 1. 分段学习：将歌曲《鳟鱼》的歌词分成几个段落，分段教唱。每教唱完一个段落，反复练习，确保学生能够准确理解和唱出来。 2. 整体学习：将所有段落的歌词整合起来，让学生跟随音频或视频一起唱整首

歌曲。反复练习，直到学生能够熟练唱出歌曲。鱼类知识学习： 1. 课件展示：使用课件或图片展示有关鳟鱼的知识，如鳟鱼的特点、生活习性、栖息地等。 2. 学生讨论：让学生观察展示的图片，自由讨论关于鳟鱼的问题，引导他们了解更多鳟鱼相关的知识。 3. 小组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一种鱼类进行研究，包括鱼类的名称、特点、生活环境等。鼓励学生通过互相交流和合作完成小组任务。巩固与评价： 1. 歌曲表演：让学生分组准备表演歌曲《鳟鱼》，鼓励他们在表演中展示对歌曲的理解和学习成果。 2. 小组展示：每个小组向全班展示他们研究的鱼类，并分享他们所了解到的知识。 3. 评价：通过观察学生的参与程度、歌曲唱功、对鱼类知识的理解等方面进行评价。拓展活动： 1. 诗歌创作：鼓励学生根据自己对鳟鱼的了解，创作一首与鳟鱼相关的诗歌或歌曲。 2. 绘画活动：让学生用绘画的方式表达对鳟鱼的印象和了解，可以是鳟鱼的形象、栖息地等。教案总结：通过本节课的学习，学生不仅能够理解和唱出歌曲《鳟鱼》，还能够通过歌曲学

第二单元乐海泛舟《鳟鱼钢琴五重奏》教学设计-2021-2022学年人音版音乐八年级下册

《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章教学设计教学课时：一课时教学课型：欣赏课教学目标： 1、情感态度与价值观：能够积极参与聆听活动，并理解《鳟鱼钢琴五重奏》这部作品的音乐内涵。 2、过程与方法：引导学生认真听辨《鳟鱼钢琴五重奏》各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，并关注由此带来的音乐情绪的变化，着重于对乐曲音乐形象的感知和乐曲情绪的体验。 3、知识与技能：能够熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主题旋律；初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识。教学重点：熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主题旋律；感受、体验乐曲的音乐情绪。教学难点：听辨《鳟鱼钢琴五重奏》各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，感知乐曲的音乐形象、体验乐曲的音乐情绪。教学准备：多媒体、教学课件、电子白板教学过程：一、导入 1、讲故事师：将《鳟鱼》的歌词用自己的语言讲述。 2、欣赏歌曲《鳟鱼》。在聆听时，提示学生关注演唱者情绪的变化，钢琴伴奏的效果。 3、教师简介歌曲《鳟鱼》。师：在这首歌曲问世两年后，舒伯特应一个朋友之邀，又创作了一部叫做《A大调钢琴五重奏》室内乐作品。全曲共分为五个乐章。因其中第四乐章用歌曲《鳟鱼》的音乐主题写成，所以又称其为《鳟鱼钢琴五重奏》。在这部作品里舒伯特运用了器乐的各种特点和多种变奏手法，将歌曲的内容进行了深入的刻画和描述。那么，今天我们的重点就是欣赏这首《鳟鱼钢琴五重奏》。 4、简单介绍变奏曲式。变奏曲式：由代表基本乐思的音乐主题及若干次变奏所构成的曲式，称为变奏曲式。教学意图：用歌曲《鳟鱼》作本课导入，学生可以借助歌词理解歌曲。二、欣赏作品（一）熟悉音乐主题 1、简要介绍钢琴五重奏，并分别聆听弦乐家族各种提琴的音色。（课件） 2、哼唱主题旋律，熟悉作品主题。（二）初步欣赏作品（课件） 1、师：接下来，我们就一起来欣赏这部室内乐的佳作。聆听时注意乐曲情绪是怎样变化的？这部作品你听出有几段？大家也可以根据书中的乐曲的结构图来判断这部作品有几段。 2、带问题初步聆听作品。

《鳟鱼》欣赏优秀教案

《鳟鱼》欣赏优秀教案《鳟鱼》欣赏优秀教案「篇一」 [教学内容] 一、欣赏歌曲二、体会大小调在音乐中的情绪变化。三、了解舒伯特生平及音乐作品。 [数学目标] 一、抒发对生活的热爱之情和对生活的乐观态度。二、培养学生感受音乐语言形象的能力。 [数学重点] 一、通过学习歌曲，分析音乐的调式，掌握歌曲的内容，体会音乐的情绪。二、能够利用音乐的表现手段，感受音乐的情感变化。 [数学用具] 录音机录象机钢琴 [数学过程] 一、创设情境学生伴随着舒伯特的钢琴五重奏步入教师。大屏幕上播放着鱼在水里遨游的画面，为学生创造学习情境。二、知识导入教师：你们喜欢钓鱼吗？钓鱼时的心情怎样？如果你就是被钓上来的那条鱼，你有何感受？让我们一起来听听舒伯特笔下的那条鱼的名运如何？（看着歌词，第一遍聆听）教师：好，下面我们请同学谈谈感受。

学生1：小鱼太可怜了，同情那条小鱼的命运。学生2：渔夫太可恨了，阴险、狡诈。教师：同学们说得好，这是舒伯特在1817年仅有20岁时写的一首抒情歌曲。同学们也收集了舒伯特的相相关资料，让我们把资料展示出来，一起来了解舒伯特及其作品。舒伯特，奥地利人。19世纪伟大的音乐家，浪漫乐派早期的代表人物。创作的作品体裁丰富，形式多样。他创作的歌曲共六百多首，有“歌曲之王”的美称。著名的音乐的作品有、《摇篮曲》、《小夜曲》等。我们今天学习的是舒伯特的艺术歌曲。三、深入歌曲的内容再次欣赏音乐的层次。（第二遍聆听）学生1：音乐划分为两部分：第一次分明明亮，第二次声音较前者有所变化，声音边得低沉了。学生2：音乐分为三段：第一段描写了鱼儿的自由、快乐。第二段描写了渔夫的阴险。第三段描写了渔夫把小鱼钓上钩。教师：两位同学说的都对。这首歌曲是舒伯特创作的一首艺术歌曲。歌词取材一首浪漫诗，作者用渔夫比做当时的统治者，用小比作群众，表达了对统治者的不满和对自由的向往。我们先来体会音乐的第一部分（播放带有在水里遨游画面的音乐），请大家看画面、听音乐、谈感受。教师：音乐听完了，请问大家对哪一乐句印象最深，能给大家哼唱出来吗？学生：哼唱教师：这正是音乐的主题，它的旋律明快、流畅，形象地描绘了在潺潺流水中遨游的情景。（反复与学生一起哼唱音乐主题并分析第一部分及两段歌词：轻松自由的音乐主题表现了天真活泼的小在水里快乐的嬉戏。伴奏音型活泼轻快，节奏平稳，中速，力速平和。）教师：现在我们来听音乐的第二部分，请大家注意乐曲与第一部分的区别。（在经过一个短短的低沉急促的间奏后，进入到音乐的第二部分，这段音乐表现了渔夫的冷漠与残酷。由于情绪变得暗淡、压抑，因此调式也发生了变化，由大调式

《鳟鱼》音乐鉴赏教案

《鳟鱼》音乐鉴赏教案一、教学目标：了解鳟鱼音乐的背景和特点。学习分析鳟鱼音乐的结构和表达手法。培养学生对鳟鱼音乐的欣赏和理解能力。探索鳟鱼音乐与自然元素的联系。二、教学步骤：引入与导入（5分钟）向学生展示一张鳟鱼的图片，并提问他们对鳟鱼的了解和感受。鳟鱼音乐的背景介绍（10分钟）介绍鳟鱼音乐的起源和发展背景，解释其与自然元素的关联。引导学生思考鳟鱼音乐如何通过音乐表达对大自然的赞美和描绘。分析鳟鱼音乐的结构（15分钟）分析鳟鱼音乐的基本结构，如引子、主题、发展和回旋等部分。解释鳟鱼音乐中使用的旋律、和声和节奏手法，以及音乐的情感表达。欣赏与讨论（20分钟）播放鳟鱼音乐的录音或现场演奏，让学生聆听并感受音乐中的动态和情感变化。引导学生讨论音乐中表达的自然元素和场景，以及对音乐的个人理解和感受。学生表演与创作（20分钟）鼓励学生以鳟鱼音乐为灵感，进行创作和表演，可以是舞蹈、乐器演奏或合唱等形式。学生可以自由发挥，将鳟鱼音乐的特点和情感表达融入到他们的创作中。总结与延伸（5分钟）对本节课的学习内容进行总结和回顾，强调鳟鱼音乐的独特之处。提供相关音乐作品的推荐，鼓励学生进一步深入学习和欣赏鳟鱼音乐。教学资源：鳟鱼音乐的录音或演奏示范。鳟鱼的图片和相关的自然元素图片。音乐分析的参考资料和范例。课堂展示设备和音响设备。评估方式：观察学生的参与程度和讨论表现。学生创作和表演的评估。教学延伸：组织学生进行实地考察，观察和记录自然环境中的鳟鱼和相关的自然元素。鼓励学生深入研究其他类似的自然音乐，比较不同作曲家和地域的作品风格和特点。

《鳟鱼》音乐教案

篇一：音乐欣赏《鳟鱼》教案《鳟鱼》教案苏州市善耕实验小学孙斯宇教学目标： 1、通过欣赏，学生能听出音乐的段落之间情绪，力度，音色等音乐元素的变化，并根据这些变化，感受音乐描述的情绪和内容，辅以简单动作表现。 2、通过欣赏，学生知道了钢琴五重奏这种演奏形式，对其组成乐器有一定认识。 3、了解与作品相关的背景知识，激发学生欣赏古典音乐的兴趣，感受古典音乐的魅力。教学重难点重点：学生能听出音乐的段落之间情绪，力度，音色等音乐元素的变化，对音乐内容有大体了解。难点：通过演唱，动作等形式，加强对音乐的感受。教学准备：相关的音频视频资料，ppt课件，钢琴教学过程：一、导入给同学播放三段音乐，请同学说一说听过这几段音乐的感受，并且他们都是用什么乐器演奏的（小提琴） 1、播放《鳟鱼》主题音乐，请你听一听它的情绪是怎样的，并且你听到它主要是用什么乐器演奏的。（欢乐的，悠闲的，。。。。。。；小提琴） 2、老师为这段音乐加上主人公和环境，（鳟鱼。流动的河水，阳光）请结合着这些人物环境，和你刚刚听到的音乐的情绪，再次听音乐，你脑海中浮现出一幅怎样的画面，用你最优美的语言告诉老师。 3、再次欣赏主题。三、哼唱主题 1、出示主题旋律，带同学们用lu简单哼唱。 2、用欢快好听的声音哼唱。四、欣赏第二段 1、播放第二乐段（第一变奏），请问这个时候，音乐的情绪和刚刚相比，发生了哪些变化？音符更多还是更少了（情绪更加的欢乐活泼。音符更加密集，此处出示谱例） 2、结合着这些变化，你觉得小鳟鱼这个时候在干嘛？（玩的更加开心了；和同伴们在嬉戏） 3、那么你们觉得小鳟鱼在玩得开心的时候，他们会干嘛呢？（追逐打闹；会跳出水面），那下面我们听一听，在这段音乐当中你能不能听到小鳟鱼跳出水面的声音，它一共跳出了几次。 4、同学们可以用一些简单的动作，表现小鳟鱼跳出水面的情景。 5、简单介绍一下，钢琴和中提琴。 1、播放第三乐段（第二变奏），请问这个时候，音乐的情绪与刚刚相比，又发生了哪些变化？你觉得小鳟鱼这个时候在干嘛？（情绪更欢乐，音符比第二段还要密集，小鳟鱼们玩得更加的欢乐了） 2、再次播放音乐，同学们有没有听到刚刚我们所哼唱的主题旋律，这个旋律的音色是怎么样的（很低沉），那这个旋律又是用什么乐器演奏出来的呢？ 3、简单介绍一下大提琴，低音提琴。

《鳟鱼》示范公开课教学设计【八年级音乐下册人音版】

《鳟鱼》教学设计教学目标 1.了解舒伯特概况（生平、作品）。 2．能哼唱鳟鱼主题、了解变奏的基本手法。 3．激发学生对室内乐这种艺术形式的兴趣。教学重难点 1．让学生感受包括调式在内的各种音乐表现手段的作用。 2．在解决重点的基础上深化调式变化对音乐情绪的影响及重大作用。教学准备多媒体、钢琴。课时安排 1课时。教学过程一、导入观察图片《鳟鱼》由图片导入课题。请看图片，有没有同学知道是什么鱼？鳟鱼（很有价值的垂钓鱼，可食用，全世界只有十多种。）我们今天欣赏的音乐与这种鱼有关，是一首以鳟鱼来命名的音乐。有同学可能会说：“谁会去描写这种看起来并不漂亮甚至还有些凶的鱼呢？”优秀的艺术家，任何素材都可以来创作，我们现在开始认识写《鳟鱼》的作曲家弗朗茨·舒伯特。【设计意图】通过简单介绍，使学生产生浓厚兴趣。二、新课 1．作曲家简介弗朗茨·泽拉菲库斯·彼得·舒伯特，是奥地利作曲家，出生于维也纳。自幼随父兄学习小提琴和钢琴。舒伯特的一生是在贫困中度过的，艰难的生活使他过早地离开人世。然而，舒伯特却为人类留下了大量的不朽名作，被称为“歌曲之王”。代表作：《小夜曲》《鳟鱼》《菩提树》《野玫瑰》等，主要歌曲汇有3部歌曲集：《美丽的磨坊少女》、《冬之旅》和《天鹅之歌》。 2．初次聆听

仔细聆听歌曲，听完有感情地朗诵歌词，从歌词体会歌中所讲。 3.再次欣赏思考下面几个问题：这首乐曲分为几个乐段？歌曲所表现出来的情感是通过怎样的方法来表现的？ 4.再次欣赏在乐段发生变化的时候举手示意。歌曲的最后两句于第一、二段的两句相同，但表达的内心心情有什么不同吗？ 5.表演根据故事的情节来编排表演《鳟鱼》，一共有三个角色：渔夫、我、小鳟鱼。表演完毕后自己讨论这首歌曲的寓意。【设计意图】通过教师逐步引导感知音乐，提高学生对音乐知识的理解。三、小结舒伯特是伟大的音乐家，希望大家在今天的《鳟鱼》音乐学习中体会这首歌曲的精华，大家下去要多听多练习。【设计意图】通过对本课内容的简单总结，让学生感知音乐的美好。

人音版音乐八年级下册第二单元鳟鱼

鳟鱼一．教学目标 1.能够熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，对作品所塑造的形象有所了解。 2.结合欣赏音乐作品，初步了解变奏曲式，变奏手法等相关音乐知识，并创编音乐短剧。 3.学生在聆听的过程中去获得对变奏曲式和变奏方式的了解，对作品中所塑造的音乐形象的认知，对作品中所表达的情感的体验，从而较深刻的理解作品的寓意。二．学情分析初二年纪学生已经有了一定的音乐知识，能够正确地欣赏音乐三．重点难点教学重点：聆听音乐、感受音乐，体验乐曲的音乐情绪。教学难点：创编音乐短剧，加深学生对作品的理解。四．教学活动活动1【导入】鳟鱼五重奏同学们和老师一起来看一个动画片，边听边思考师：这个动画片描写了什么故事？主人公是什么动物？这部动画片的名字是什么？生回答师总结：《海底总动员》的主人公是生活在奥洲外海中的一对小丑鱼父子。父亲因为目睹了妻子的死亡而变得草木皆兵，对年幼的儿子更是呵护备至，生怕出半点差池，不过事与愿违，叛逆心较重的儿子终于不堪忍受父亲全方位的禁锢，独自冲进危险的水域，正巧落入前来收集海洋生物的人类所布设的陷阱，被当成一件战利品买到了澳洲悉尼湾内的一家牙医诊所，痛失爱子的父亲别无选择只得踏上拯救儿子的旅程。去完成一个父亲所必需完成的艰难使命。《海底总动员》是一部细腻刻画父子情的温馨之作。活动2【讲授】思考问题师：同学们边听边思考《鳟鱼五重奏》问题：这部作品运用了哪些器乐？描绘了哪些人和物，讲了一件什么事？这首作品是怎样塑造"小鳟鱼、水、"我"、渔夫"的？这部作品中包括几次变奏？生答：这部作品用了钢琴和弦乐（小提琴、中提琴、大提琴）。师总结：好，同学们看屏幕。这部作品采用小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架钢琴的编制。这是室内乐最常见的形式及弦乐四重奏，古典主义时期是室内乐的黄金时代。古典主义大师们逐渐完善了室内乐的各种体裁形式并赋予新的活力，浪漫乐派的音乐家又进一步发展和充实了室内乐的形式和内容，海顿、莫扎特、贝多芬和舒伯特都曾写过许多优秀的室内乐作品，他们是古典室内乐的核心人员。

人教版音乐九年级上册《鳟鱼》教案02

《鳟鱼》教案教学目标： 1、通过欣赏，学生能听出音乐的段落之间情绪，力度，音色等音乐元素的变化，并根据这些变化，感受音乐描述的情绪和内容，辅以简单动作表现。 2、通过欣赏，学生知道了钢琴五重奏这种演奏形式，对其组成乐器有一定认识。 3、了解与作品相关的背景知识，激发学生欣赏古典音乐的兴趣，感受古典音乐的魅力。教学重难点重点：学生能听出音乐的段落之间情绪，力度，音色等音乐元素的变化，对音乐内容有大体了解。难点：通过演唱，动作等形式，加强对音乐的感受。教学准备：相关的音频视频资料，ppt课件，钢琴教学过程：一、导入给同学播放三段音乐，请同学说一说听过这几段音乐的感受，并且他们都是用什么乐器演奏的（小提琴）二、欣赏主题 1、播放《鳟鱼》主题音乐，请你听一听它的情绪是怎样的，并且你听到它主要是用什么乐器演奏的。（欢乐的，悠闲的，。。。。。。；小提琴） 2、老师为这段音乐加上主人公和环境，（鳟鱼。流动的河水，阳光）请结合着这些人物环境，和你刚刚听到的音乐的情绪，再次听音乐，你脑海中浮现出一幅怎样的画面，用你最优美的语言告诉老师。 3、再次欣赏主题。三、哼唱主题 1、出示主题旋律，带同学们用lu简单哼唱。 2、用欢快好听的声音哼唱。四、欣赏第二段

1、播放第二乐段（第一变奏），请问这个时候，音乐的情绪和刚刚相比，发生了哪些变化？音符更多还是更少了（情绪更加的欢乐活泼。音符更加密集，此处出示谱例） 2、结合着这些变化，你觉得小鳟鱼这个时候在干嘛？（玩的更加开心了；和同伴们在嬉戏） 3、那么你们觉得小鳟鱼在玩得开心的时候，他们会干嘛呢？（追逐打闹；会跳出水面），那下面我们听一听，在这段音乐当中你能不能听到小鳟鱼跳出水面的声音，它一共跳出了几次。 4、同学们可以用一些简单的动作，表现小鳟鱼跳出水面的情景。 5、简单介绍一下，钢琴和中提琴。五、欣赏第三段 1、播放第三乐段（第二变奏），请问这个时候，音乐的情绪与刚刚相比，又发生了哪些变化？你觉得小鳟鱼这个时候在干嘛？（情绪更欢乐，音符比第二段还要密集，小鳟鱼们玩得更加的欢乐了） 2、再次播放音乐，同学们有没有听到刚刚我们所哼唱的主题旋律，这个旋律的音色是怎么样的（很低沉），那这个旋律又是用什么乐器演奏出来的呢？ 3、简单介绍一下大提琴，低音提琴。 4,、师：在小鳟鱼玩得如此开心的时候，出现了这样一个低沉的声音，你觉得这预示着什么？（小鳟鱼面临了危险；有渔夫要来捉小鳟鱼了）六、欣赏第四段 1、播放第四乐段（第三变奏），请问这个时候，发生了哪些变化？渔夫来了你觉得小鳟鱼此刻正经历着什么？（小鳟鱼在和渔夫挣扎） 2、再次听，你觉得这一段，力度发生了什么变化，（忽强忽弱）在强的时候，小鳟鱼在干吗，在弱的时候，小鳟鱼在干什么？ 3、用拍手表示小鳟鱼音乐强弱的变化。七、欣赏第五段 1、播放第五段音乐，从这段音乐当中，你觉得小鳟鱼和渔夫挣扎后，最后的命运如何？（没有逃脱） 2、带同学画相关的旋律线，，看看这个旋律线有什么特点（生：往上往上再往上，随后又落下去了）那么你觉得这样的旋律线表达了一种样的情绪？（小鳟鱼对于世间的留恋和无奈）八、完整欣赏

第二单元乐海泛舟——《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏》学历案人音版初中音乐八年级下册

《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》学历案班级：姓名：日期：【课前内容概要】同学们，《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》选自人音版教材八年级下册第二单元。这首作品是本单元的重要欣赏曲目，作品中所用的室内乐体裁与重奏中多种演奏乐器的编制，能让你更加了解音乐、认识音乐、使用音乐。《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》的作曲家舒伯特（1797-1828）是奥地利著名音乐家、作曲家，浪漫乐派代表人物之一。他一生中写了1000余首艺术歌曲，故被誉为“歌曲之王”。这首作品中，他巧妙地使用了变奏曲式进行创作，将音乐与文学诗歌相结合，描绘出栩栩如生的鳟鱼形象与其背后作品思想，寓意深刻。希望你会喜欢。【学习目标任务】任务一：记忆主题旋律，结合音乐要素感受音乐情绪变化与联想音乐形象。任务二：更新音乐认知，认识曲式结构与风格体裁。任务三：能说出作曲家音乐作品的创作思想与文化内涵。【维度检测评价】通过这节课，你可以依据以下几点检测自己是否已掌握知识与能力提升。

【课内作品探学】将音乐信息记录在以下表格中，便于你更加清晰地了解音乐。【拓学头脑风暴】

思考一：个别乐段的旋律相似且主奏乐器相同，是什么原因造成音乐情绪的截然变化？思考二：结合历史背景，说说作曲家的音乐创作寓意与文化内涵？（解析指导：尝试从音乐形象与文学诗歌方面思考）【课后学习回顾】 1、《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》的主题源于（国家）作曲家创作的艺术歌曲《》。 2、本首作品主题出现次变化？这种曲式结构称之为。 3、本首作品的音乐体裁是。演奏形式为。演奏乐器有：、、、、。 4、请你举例几个音乐要素：。【自悟随笔反思】 . .

人音版音乐八年级下册《鳟鱼》教案3

《鳟鱼》教案教学目标： 1．情感目标：让学生懂得珍惜孩童时代像鳟鱼一样在水里自在的快乐。 2．能力目标：带着表情有感情的演唱歌曲。 3．知识目标：通过学习这首歌，了解作曲家舒伯特以及懂得弱起小节是什么。教学重点：体会每一段表现出的不同情绪及作者的心情，我将采用分段聆听让学生来感受。教学难点：表情及音准。教学过程：一、导入。以欣赏舒伯特《鳟鱼五重奏》第四乐章为切入点导入本课的学习。二、进入主题，展开学习。 1、介绍词曲作者。讨论各自对舒伯特的了解，讲解舒伯特的有关信息。 2．分段学习歌曲，感受每段作者不同的心情。 3．首先让学生哼唱并熟悉降D大调音阶，对歌曲调式有初步感知与认识。然后播放歌曲《鳟鱼》，让学生完整而充分的聆听作品，自主感受音乐，哼唱旋律，用模唱法锻炼和培养学生对音乐的听觉能力，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。三、主题延伸、扩大视野。音乐是人类文化的重要载体，是艺术“家族”的主要成员。在这里，通过对《鳟鱼》的学习，我将播放《鳟鱼五重奏》第四乐章的视频，让学生了解交响乐，给他们讲解这首交响乐的创作背景和作品体裁，《鳟鱼五重奏》（1819年）是舒伯特进入创作成熟时期最早产生的一部室内乐作品。在此前两年，他写了一首后来成为德国民歌的《鳟鱼》，舒伯特把这首歌曲的曲调用作五重奏第四乐章（变奏曲）的主题，运用了各种技巧和手法，使每段变奏形成不同的画面和性格，更丰富了歌曲原有的戏剧性。整个作品清新、明快、形象生动，在创作上有一定的借鉴作用。体裁：小行板，降D大调，主题与6段变奏。主题为歌曲《鳟鱼》，先以第一小提琴奏主题，弦乐陪衬。第一变奏把旋律分配给钢琴，弦乐琶音为衬托。第二变奏中提琴主奏，小提琴衬托，旋律移到低音提琴，钢琴奏复杂的快速经过句。第四变奏转调到三连音节奏，第五变奏也有转调，第六变奏和结尾使用原歌曲伴奏中钢琴的波浪音型。四、创设情景，升华感情。音乐是情感的艺术，音乐课的目的是为了丰富学生的情感体验，培养对生活积极乐观态度。

鳟鱼教案

唱歌《鳟鱼》教学设计人民教育出版社教学内容 1．学唱歌曲《鳟鱼》 2．欣赏《索尔维格之歌》（选听）教学目标 1．情感·态度·价值观（1）通过学唱歌曲《鳟鱼》，能够从歌词、旋律中感悟人世间的单纯、善良与欺诈、邪恶并存的事实，明白正义必须与邪恶进行斗争的道理。（2）欣赏《索尔维格之歌》，感受歌曲的独特魅力。 2．过程与方法通过聆听、感受、对比、探究等方法，使学生了解音乐故事，感受歌曲音乐形象。 3．知识与技能（1）了解舒伯特、格里格的简要生平及其主要代表作品。（2）能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《鳟鱼》。（3）能够运用音乐要素简单分析《索尔维格之歌》。教学过程 1．聆听歌曲《鳟鱼》（1）聆听歌曲《鳟鱼》（完整版）。教师提问： ①这首歌曲分为几个乐段？告诉我们一个什么道理？ ②钢琴伴奏塑造了什么形象？（2）教师总结：

①歌曲由两个乐段组成。歌词描写狡猾的渔夫搅浑了河水，使小鳟鱼迷失了方向而受骗上当的故事。作者用渔夫代表当时的统治者，用小鳟鱼比作群众，表达了对统治者的不满和对自由的向往。 ②钢琴伴奏采用了流水般的伴奏音型，塑造了小溪中的鳟鱼悠然自得游动的形象。 2．简介舒伯特（1）教师或学生简介舒伯特及其代表作品。（2）教师补充： 19 世纪初叶的奥地利是欧洲封建反动势力的大本营，舒伯特就是在这样黑暗的环境中生活和进行创作的，他笔下的“鳟鱼现象”是他所处时代的真实写照。词作者舒尔巴特因政治上的原因曾被关进监牢，此间他创作了很多诗，以表达他对自由的向往。【设计意图】初步感受艺术歌曲的演唱风格，了解歌词内涵以及歌曲结构，初步感受两个乐段在情绪上的对比。 3．音程练习（1）用“搭桥构唱”的方法练习带有变化音 “”的音程。

《鳟鱼》教案

《鳟鱼》教案 Lesson plan of trout 编订：JinTai College

《鳟鱼》教案前言：音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。本教案根据音乐课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。《鳟鱼》的教案《鳟鱼》的教案一、双基目标： 2）基本技能：感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，以及初步认识伴奏在塑造音乐形象上所起的作用。（说明：高年级的学生应该不仅仅只限于听歌曲，而且应该更多的从整体上理解音乐作品，比如说伴奏） 3）能力目标：培养学生欣赏音乐时要有良好的习惯，学会欣赏和分析音乐作品，更多的了解外国音乐家的作品以及贡献。（最后一条是作为常识了解） 4）德育目标：理解歌曲所表现的意义，并能明确本课所揭示的寓意：善良与单纯往往被狡诈与邪恶所害。

二、教学重点的难点： 1）教学重点：让学生感受包括调式在内的各种音乐表现手段的作用。（说明） 2）教学难点：在解决重点的基础上深化调式变化对音乐情绪的影响及重大作用。（由于教学难点对于小学生来说还有些困难，所以教学难点由教师讲解，学生了解掌握）三、教学过程：在教学过程中，我将分教材分析、组织教学、复习旧课、导入新课、教授新课五个方面来讲。 1）教材分析：《鳟鱼》这首作品是1817年夏天舒伯特20岁时写的一首颇受人们喜欢的.活泼的抒情歌曲。（简要介绍一下作品，让学生先简单了解作品） 2）组织教学： ①师生问好歌。（12 34 5 — 15 63 54 32 1—，集中同学们的注意力）。 ②听音模唱训练。（再同一个大小调式中，弹奏同根音的大小三和弦，听辩并分别模唱。这是针对基本技能方面来说的）。

2020—2021学年人音版音乐八年级下册-第二单元《鳟鱼》教案

《鳟鱼》教学设计教学目标： 1.欣赏《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》第四乐章，感受并体验乐曲中各种音乐要素所引起的情绪反应及其生动深刻的艺术表现力，并对作品塑造的形象有所了解。 2.能够欣赏《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》第四乐章，初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识。 3.了解室内乐的基础音乐知识——钢琴五重奏乐队编制。 4.初步了解浪漫主义乐派作曲家舒伯特的生平及贡献，并能够对作品所塑造的音乐形象产生认知，对作品所表达的情感进行体验，从而较深刻地理解作品的寓意。教学过程：一、新课导入师:今天的音乐课老师给同学们带来了一个故事，故事的主人公是一条小鳟鱼和一位渔夫，至于他们之间有着怎样的故事需要同学们通过聆听下面的音乐来找到答案。听！故事开讲了（播放合唱版《鳟鱼》音乐听完了，小鳟鱼和渔夫之间有着怎样的故事呢？生：回答（师简单点评）师：故事讲述的是在晴朗的一天，小鳟鱼在水里自由自在的游来游去，一位渔夫的出现打破了这份宁静，最后渔夫搅浑了河水小鳟鱼遇到不幸被渔夫掉了上来的故事。请同学们想，歌曲中的“我”见小鳟鱼被钓起是什么心情（惋惜）对渔夫狡诈的行为感到（悲愤）《鳟鱼》这样一首堪称世界经典的艺术歌曲，让我们也一起来体验一下它优美的旋律吧！（大屏幕出现乐谱师演唱主旋律）师：刚才老师演唱的是奥地利作曲家舒伯特的艺术歌曲《鳟鱼》主旋律，首先先让我们简单认识一下舒伯特（大屏幕出示）继艺术歌曲《鳟鱼》问世两年后，舒伯特以歌曲《鳟鱼》主旋律为基调，进行加工创作，重新用乐器为人们讲诉了小鳟鱼的故事师：首先我们简单聆听一下每个段落，找出你所听到的乐器有哪些（大屏

幕出示）生：回答师：整个演奏过程中出现了小提琴、钢琴、大提琴、低音提琴、大提琴、中提琴那这五种乐器合在一起演奏就出现了一种新的演奏形式称为钢琴五重奏，可以说我们这部作品是一部钢琴五重奏。那这部作品分为几段生：回答师：那么让我们分段聆听二、分段聆听乐段一师：首先我们来听听乐段一想一想是什么乐器在奏响着主旋律？跟随音乐划一划旋律线，感受一下此时小鳟鱼的心情是怎样的（播放乐段一）师;音乐欣赏完了，是什么乐器在奏响着主旋律？生：回答（教师在黑板上出示乐器图片）师：那此时小鳟鱼的心情是怎样的？生：回答师：波浪式上下跳动的旋律线在加上小提琴柔美的音色，此时生物小鳟鱼正在河水中自由自在的游来游去，所以我们把这段叫做——自在的小鳟鱼并把它命名为主题。乐段二师：小提琴代表的小鳟鱼用它轻快的旋律吸引来了其他乐器代表的鱼儿，听是乐器在奏响着主题，用动作模仿出你所听到的乐器，感受音乐情绪想一想刻画了一个怎样的情景。（播放乐段二）师：是什么乐器在奏响着主题生：回答（教师在黑板上出示乐器图片）那：情绪是怎样的？刻画了一个怎样的情景？生：回答师：钢琴干净透亮的音色刻画了小鳟鱼在水中欢快嬉戏的情景所以我们把

《鳟鱼》欣赏优秀教案（通用7篇）

《鳟鱼》欣赏优秀教案（通用7篇）《鳟鱼》欣赏优秀教案（通用7篇）作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的《鳟鱼》欣赏优秀教案（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。《鳟鱼》欣赏优秀教案篇1 一、双基目标： 1）基本知识：了解奥地利作曲家舒伯特的生平简历及在艺术歌曲创作上的成就和贡献。（说明：作为六年级的学生应该多的了解国外著名作曲家的生平介绍，以及对音乐的贡献） 2）基本技能：感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，以及初步认识伴奏在塑造音乐形象上所起的作用。（说明：高年级的学生应该不仅仅只限于听歌曲，而且应该更多的从整体上理解音乐作品，比如说伴奏） 3）能力目标：培养学生欣赏音乐时要有良好的习惯，学会欣赏和分析音乐作品，更多的了解外国音乐家的作品以及贡献。（最后一条是作为常识了解） 4）德育目标：理解歌曲所表现的意义，并能明确本课所揭示的寓意：善良与单纯往往被狡诈与邪恶所害。二、教学重点的难点： 1）教学重点：让学生感受包括调式在内的各种音乐表现手段的作用。（说明） 2）教学难点：在解决重点的基础上深化调式变化对音乐情绪的影响及重大作用。（由于教学难点对于小学生来说还有些困难，所以教学难点由教师讲解，学生了解掌握）三、教学过程：在教学过程中，我将分教材分析、组织教学、复习旧课、导入新课、教授新课五个方面来讲。

1）教材分析：《鳟鱼》这首作品是1817年夏天舒伯特20岁时写的一首颇受人们喜欢的活泼的抒情歌曲。（简要介绍一下作品，让学生先简单了解作品） 2）组织教学： ①师生问好歌。（12 34 5 — 15 63 54 32 1—，集中同学们的注意力）。 ②听音模唱训练。（再同一个大小调式中，弹奏同根音的大小三和弦，听辩并分别模唱。这是针对基本技能方面来说的）。 ③基本节奏训练。（针对在曲谱中出现的节奏）。 3）复习旧课：根据老师的钢琴伴奏，有感情的演唱歌曲，回顾所学的有关舒伯特的内容。（复习要求：因为本课是第二课时的内容，所以要对第一课时所学的舒伯特《摇篮曲》进行简单复习）这样做的目的就是让学生所学的知识要有连续性。 4）导入新课（从这一环节开始我将使用教学课件） ①这时在屏幕上出现几张关于鳟鱼的图片，这就是我们今天要在音乐课中学习歌曲中的小动物——鳟鱼。大屏幕出现本课课题《鳟鱼》以及作曲家舒伯特的名字。 ②教师开始提问学生自己查阅有关这首作品以及作曲家的资料，随后在屏幕上出现舒伯特的肖像画以及介绍。（目的：让学生更加直观的了解作品内容） 5）讲授新课： ①由老师介绍总结一下舒伯特更多的优秀作品。（屏幕上出现三首视听作品） ②首先来听一遍歌曲，听完后请同学有感情的朗读一下三段歌词。（先从歌词来了解作品内容。屏幕上出现歌词） ③听第二遍时，要在听的过程中思考一下3个问题：这首乐曲分为几个乐段？歌词描写是什么样的故事？

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