写字教案模板集锦10篇
写字教案合集7篇
写字教案合集7篇 作为⼀名教职⼯，就有可能⽤到教案，教案有助于学⽣理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写呢？以下是店铺为⼤家收集的写字教案7篇，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
写字教案篇1 第⼀课准备课 教学内容： 做好写字的准备⼯作 教学⽬的： 1、指导学⽣掌握正确的写字姿势和执笔⽅法。
2、培养良好的书写习惯，激发学⽣对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学⽣初步的对汉字的审美能⼒。
教学难点： 激发学⽣对汉字喜欢的情感，培养学⽣初步的对汉字的审美能⼒。
教学时数： ⼀课时 教学步骤： ⼀、激趣导⼊。
1、关于写字的⼩故事。
2、展⽰书法作品，引导学⽣欣赏，激发学⽣练好字的愿望。
⼆、看图了解正确的写字姿势和执笔⽅法。
写字姿势：头正，⾝直，臂开，两脚平踏地上，眼离纸⾯⼀尺远，胸离桌⼦内边沿⼀拳远，⼤拇指离笔尖⼀⼨远。
教师⽰范，学⽣观察模仿。
执笔⽅法：拇指、⾷指指尖相对捏住笔杆，中指第⼀⾻节侧⾯下⼀点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。
⽆名指抵住中指，⼩指仅靠⽆名指。
⼩指和⼿腕外侧搁在桌⼦上，作为写字的⽀撑点。
笔杆斜着，约45度。
教师⽰范，学⽣观察模仿。
三、指导练写 1、学⽣练习描写第2页的诗句. 2、⽣临写，师巡视评价，强调正确的坐姿，执笔⽅法。
四、学⽣练习书写，师巡视指导。
五、总结评价，展⽰作品。
第⼆课把字写匀称 教学内容： 练写⾄、主、乎、⽀、麦、⾐ 教学⽬的： 1、知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运⽤。
2、培养良好的书写习惯，激发学⽣对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学⽣初步的对汉字的审美能⼒。
教学难点： 知道“⾄、主、乎、⽀、麦、⾐”在书写时要注意的特点，能书写好这些字。
教学准备： ⽥字格卡⽚ 教学时数： ⼀课时 教学步骤： ⼀、激趣导⼊。
1、关于写字的⼩故事。
2、展⽰书法作品，引导学⽣欣赏，激发学⽣练好字的愿望。
⼆、看图练习，回顾⽅法。
写字教案优秀5篇
写字教案优秀5篇写字教案篇一教学目标1．使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2．通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学重点学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法教学准备钢笔、纸教学时数1课时教学过程一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做二、导入新课上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重点学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。
今天我们来学习第一课——结构（一）三、学习新课1、打开书第一页，指名读“看看”2、出示“蝴”字。
（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。
大约各占整个字的三分之一。
但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项3、出示“撒”字（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。
左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。
右边“捺”笔要写得舒展大方。
（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“蝌”和自己喜欢的相关字的注意事项4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。
5、出示“倾”“假”“狱”字（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置（2）相机指导“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。
写字教案4篇
写字教案4篇写字教案4篇作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？下面是我细心整理的写字教案4篇，欢迎大家共享。
写字教案篇1《怀素写字》教学目标：1、认识十三个本课生字，能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。
2、能正确、流利的朗读三个长句。
并能正确、流畅地朗读课文。
3、初步了解课文内容。
教学重点：能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。
能正确、流畅地朗读课文。
一、出示图画，导入新课1、小伴侣们，今日老师给你们带来了一幅画。
请你们仔细看看呢，图上的人在干什么？〔指导学生说完好，相机板书：写字〕2、你们知道这个小和尚是谁吗？〔板书：怀素〕3、齐读课题：怀素写字二、借助拼音，初读课文1、教师范读〔请小伴侣们仔细听，看看怀素到底是怎样的人？〕2、刚刚小伴侣们听得都很认真，下面就请大家自己把课文读一遍。
〔要求：①标上小节号②不会读的字、词或句，看清拼音把它们读好。
〕3、要想把课文读的更好些，首先就要把生字学好。
①出示生字卡片：怀素尚进样名写字古先日长书〔齐读，开火车读〕②这些生字宝宝都找了一些伴侣，你们能认识它们吗？出示小黑板：古时候和尚好学上进这样日子一长知名书法家〔谁来当小老师，领读，指名读，齐读〕4、如今，我们学会这么多生词宝宝，老师信任你们能把课文读的更好了。
请小伴侣们认真的把课文再读一遍。
5、小伴侣们已经认真的读了课文，老师这里有几个句子，你们情愿读读吗？出示长句：①古时候有个叫怀素的和尚，他从小就宠爱写字，是个好学上进的孩子。
②他总是先看清字的样子，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。
③他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。
〔自读、指名读、齐读〕6、这篇课文一共有几小节呢？〔指名分小节读，齐读〕把你宠爱的段落读给你的同桌听。
7、小伴侣，你们读了课文，知道什么了呢？三、学习生字怀素这么认真的写字，我们也要向他学习，下面我们就来学几个生字。
写字教案合集5篇
写字教案合集5篇写字教案篇1第〔1〕课时课题：书法---写字基本学问课型：新授课教学目标：1、初步把握书写的姿态，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法进展的历史。
3、把握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的进展史及字体的分类：1、介绍我国书法的进展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边观赏边讲解。
二、讲解书写的基本学问和要求：1、书写姿态：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸〔师准时指正〕2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；准时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗洁净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、老师边书写边讲解。
3、同学练习，老师指导。
〔姿态正确〕4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重到达笔画粗细改变的效果，以求字的美观、大气。
5、同学练习，老师指导。
〔发觉问题准时指正〕四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本学问、一拳、一尺、一寸我的思索：通过导入让同学了解我国悠久的历史文化，激发同学学习爱好。
这是书写的起步，让同学了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必需仔细书写。
课后反思：同学书写的姿态还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第〔2〕课时课题：书写练习1 课型：新授课教学目标：1、教会同学正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使同学理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：留意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查同学书写姿态和执笔动作〔要求做到“三个一”〕。
关于写字教案模板汇编5篇
关于写字教案模板汇编5篇写字教案篇1第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1 课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
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写字教案模板集锦10篇写字教案篇1【教学目标】1．正确认识书法的含义。
2．认识汉字的特点和书写艺术特点。
3．学习欣赏汉字书法艺术。
【教学课时】：一课时。
【教具准备】：多媒体课室的影视设备，电脑，介绍书法的VCD光碟等。
【教学过程】一、讲述关于汉字和汉字书法的有关知识。
书法是我国一门古老的传统艺术，源远流长, 博大精深，它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史，凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的智慧，不仅是我国民族文化的重要组成部分也是世界文化的宝贵财富。
1．什么是书法。
书法，就是写字之法，即是以汉字为对象、以毛笔及各类硬笔为表现工具的一种线条造型艺术。
2．中国文字书法的发生的诸因素。
A书体不断发展变化，如大篆、小篆、隶书、章草、楷书、草书、行书等。
每一次书体的变化， B 汉字书法艺术的形成一般来说有三方面因素：其一，汉字的表意性。
其二，汉字的书写工具——毛笔，汉字书写能成为一种绝妙的艺术，同它很有关系。
其三，中国文化思想的渗入。
二、欣赏各种书法作品1．出示先打书法楷书作品 2．出示现代书法毛笔作品3．历代著名碑文欣赏①颜真卿《勤力碑》特点：:笔法浑厚，气势磅礴②柳公权《玄秘塔碑》特点：苍劲有力，铜经铁骨③王羲之《兰亭序》特点：笔走龙蛇，圆润流畅三总结书法作品的好坏在于练习者的功力深浅，只要认真持之以恒的练习，书法造诣会蒸蒸日上，写字教案篇2教学目标：1、掌握横撇、横钩的写法。
2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。
教学重点、难点：掌握横撇、横钩的写法。
教学过程：一、复习写字姿势二、学习横撇、横钩的写法1、师边讲解边示范：横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。
横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字1、出示汉字：友条你定2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？友：横短撇长，“又”捺向外伸展。
条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。
你：字形较方，左窄右宽。
“尔”竖钩的竖部与撇头对正。
定：字头较宽，中部较窄。
下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写岁亮5、比一比，改一改四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
写字教案篇3教学设想：《怀素写字》是国标本苏教版一年级上册中的一篇课文。
__介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响，符合了一年级学生初学写字的具体情况。
__言简意赅，寓意深远，具有很强的情感发掘因素。
一些句式符合低年级学生的语言特点，对积累和运用具有很强的实际意义。
本课的教学不仅要让学生能正确流利、有感情地朗读和背诵课文，学习理解文中的字词，关键还在于要激发学生喜爱读书写字的情感，逐步提高学生的识读、识字的能力和理解课文、运用语言的能力。
但是，__时代遥远，内容枯燥、陌生，缺乏童话类课文的情趣因素，学生很难通过语言文字体会到怀素认真写字、好学上进的精神，并受到感染。
如何发挥文本的积极作用，激发学生的积极情感，消化不利因素呢？心理学中的优势法则认为：主体的需要、兴趣，情景中的某些要素，具有引起反应的优势，能促使各种反应与它联结，从而达成高效。
在这一理论指导下进行设计，意在突破难点，更有效地提高学生识读、识字的能力。
一、创设情景，激发情感。
为了激发学生情感，本设计创设了二处多媒体情景。
一是教学课文伊始播放怀素披星戴月，日复一日刻苦练字的动画，意在使学生受感染，受熏陶，从而为学习课文提供情感驱动力；二是在学习一笔一画照着写时，播放毛笔书写的特写境头，意在突破难点，同时感受汉字书写的洒脱、优雅及文字的形神美，进一步激发学生的情感，拉近文本距离，产生积极因素，提高教学实效。
二、联系生活，催化情感。
学生是活生生的人，他的生活经验是最感性的学习材料。
由于一年级学生初学写字，对写字有着新鲜感和内驱力。
联系生活，让他们谈谈你是怎样写字的？怎样才能写好字？你能像怀素一样写字吗？能有效地拉近文本距离，激发探究欲望及产生情感共鸣。
三、自主学习，体验情感。
《课程标准》指出：学生是学习的主人。
语文教学应激发学生的情感，注重培养学生自主学习的意识和习惯。
遵循这一要求，在教学中让学生借助拼音读课文，读通读顺。
利用小组合作，读懂课文，在交流中进一步体验情感，受到感染。
四、积极评价，调节情感。
积极情感的内需，还需要外界施加影响。
特别是低年级的学生持久性差，兴趣容易转移，更需要教师以评价为调节器，不断刺激学生。
从夸怀素到夸自己。
从怀素写字到我也是小怀素等设计，从语言到实物，从师评到自评、互评，丰富的评价手段不断调节着学生的情感，使其始终处于积极的学习状态之中。
教学过程：一、情景合一，优化导入。
１、教师板书写字二字并注上拼音。
师述：我们学会了汉语拼音，就是本领大，谁来露一手，读一读？（指读）【激励性的语言，迎合了学生的表现欲】２、讨论：你平时是怎样认真写字的？【与学生实际相联系，从感性入手，接近文本，消除消极因素】３、教师范读课文。
（多媒体投影：怀素跪于台前，苦练书法。
背景显示：日出日落，披星戴月，四季变迁，收于怀素狂草表演。
）【多媒体的运用，创设了良好的情境，为理解课文埋下伏笔，力求使学生深受感染，达到文未学，情已生的境界。
】二、读通课文，初步感知。
１、学生自读课文。
要求：读准字音，读通句子，标出课文自然段的序号。
２、小组汇报朗读，评出小小播音员（奖品金话筒）３、指读带生字的词语（电脑显示词语）４、指名分段读课文。
【给予充足的时间，运用自读、互读、赛读、议读、评选等手段，既做到开篇须熟，又体现自主、合作的思想理念。
】三、读懂课文，入境悟情。
１、再读课文，思考：怀素是怎样认真写字和刻苦练字的？（圈圈、画画、读读、议议，不懂的地方作记号。
）２、全班交流，朗读感悟。
⑴我想夸夸怀素，他＿＿＿＿＿。
用好学上进夸夸自己：我＿＿＿＿，是个好学上进的孩子。
⑵交流怀素认真写字。
（相机板书：看清、记住、一笔一画）多媒体演示：写书的特写境头。
【运用夸怀素夸自己来突破好学上进这个难点，同时激发学生兴趣，起到一石二鸟的功效。
多媒体的演示，意在理解一笔一画感受文字的美，书写的美。
】⑶交流怀素刻苦练字。
（运用滴水穿石、铁棒磨成针的典故进行教学，再通过朗读进一步体会怀素刻苦练字的精神。
）四、回归整体，熟读记诵。
【有感情地朗读课文，采用开小小故事会的方式来记诵课文。
】五、巧借课文，指导书写。
１、练读生字并组词。
２、争当小怀素，并说说准备怎样做。
（先看清字形，记住笔顺，再一笔一画照着写。
）３、教学生字，指导描红、仿影、临写。
教师巡视指导，提醒学生书写姿势。
（播放音乐）【开篇从学生写字延伸到课文，结尾从课文延伸到写字。
首尾呼应，浑然一体。
意在借助文本及学生学习的体验，及时有效地致用，提高写字的效益。
同时，巧妙地总结课文，训练语言。
】写字教案篇4第三课上下结构的字教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿，六年级写字教案2。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯教学内容：关于“点”“照”等字的教学。
教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：钢笔。
教学过程：一：教师板书课题。
二、出示小黑板“点”“照”1、读帖观察特征？有什么形态特征？“点”“照”2、让学生读一读。
举出和以上类似的字。
三：指导学生写字：1、练习书空2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题，教案《六年级写字教案2》。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价.2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
第四课左右对称结构的字教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯教学内容：关于“泊”“外”等字的教学。
教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：钢笔。
教学过程：一：教师板书课题。
二：出示小黑板“泊”“外”1、读帖观察特征？有什么形态特征？“泊”“外”2、让学生读一读。
举出和以上类似的字。
三：指导学生写字：1、练习书空2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
写字教案篇5教学目标1、认识几个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字，认识1个笔画（竖勾）和一个偏旁（提土旁）。
2、掌握“多——少”“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重难点：认识12个生字，会写4个生字。
教具准备：多媒体课件教学过程一、复习导入1、同学们，上节课我们已经认识比一比这节课中的生字词，在这些生字词中，我们还学了很多反义词，现在我们来对对反义词歌。
远对（）高对（）黑对（）有对（）2、游戏：请高的同学和矮的同学比身高，哪个高？哪个矮？高的同学和老师比身高，哪个高？哪个矮？3、揭题：今天我们就来学习《识字二第一课比一比》。
二、看图今天，老师要带大家去一个美丽的地方，想去吗？（生：想！）那我们就出发吧！（课件出示农家小院）看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已经来到一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院。
看，都有哪些动物在欢迎我们！小动物们这么热情地欢迎我们，小院的小主人也是非常的热情啊，早就为小朋友们准备好了一些果子，有（生：苹果）师：有（生：红枣）师：有（生：桃子）师：还有（生：杏子）。
三、自主识字1、你们想认识这些动物和水果的名字吗？（生：想。
）那我们一起来读读这些词语吧！2、齐读词语。
huáng niú huā māo黄牛花猫yā zi xiǎo niǎo鸭子小鸟xìng zǐ táo zi杏子桃子píng guǒ hóng zǎo苹果红枣3、老师来考考你们，我指到哪个你们就读哪个。
4、小朋友们读得真热闹，词语朋友也玩热了，瞧，它们把拼音帽子摘掉了，你们认识它们吗？（生：认识。
）我们一起来读一读。
5、其实啊，这八个词语中还藏着一个秘密，擦亮你的小眼睛仔细观察第一排和第二排，你发现了什么？生：我发现了第一排都是动物，第二排都是水果。
6、这课中有12个生字宝宝在等着你们，我们快去认识认识吧！7、出示生字。
（1）自读生字。
（2）说说你早就认识了哪个字？（3）你能给这些生字找好朋友，组组词吗？四、学习儿歌，积累量词1、生自读儿歌。
小朋友们刚才认识了这么多生字宝宝，这些淘气的生字又跑到一首儿歌里去了，咱们去找一找吧，自己把这首儿歌读一遍。
2、儿歌读完了，那你们能告诉老师这首儿歌里有几句话吗？3、细读儿歌，学习反义词及量词。