四年级上册音乐教案 第二单元 歌表演 老鼠和大象｜人教版
音乐《大象》教案6篇
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人教版小学音乐四年级上册《老鼠和大象》课件-
一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑过广场， 刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋。 这时老鼠遇见了大象，它嘲笑大象的笨样， 夸耀自己的灵巧，要跨到大象背上吃糖。
0 0××∣×× ×××∣ ×× 0××∣×× ××∣ ×× 0 ∣
一只 很小 很小的 老鼠 出溜 出溜 跑过 广场。
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3、突然 一只 花猫
老鼠和大象
望 安词 潘振生曲
15 0 11 12 332
·
15 054
·
3 ·4 5
2 ·3 4
53 2345
·
跑来， 很快 一口 吃掉了 老鼠。 那 稳 步 走 着的大
3
25 1 2
·
35
43
2
5 24
·
3 1·
6
象， 它 驮着 甜 美的 春
光。 啊
· 4 ·1 1 7 6 5
送往·各个 地 方
1.
25 24
·
3 1·
送往 各个 地 方。
3.
1 0 1 1 3 1· 1
3.突然 光。
它 驮着 甜 美的 春
2、一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑过广场， 刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋。 这时老鼠遇见了大象，它嘲笑大象的笨样， 夸耀自己的灵巧，要跨到大象背上吃糖。
2
1=D
4
0 1 1 ··1 2 3 3 2
2 0 你是 | 一只 X XX | 老鼠 0|
4
吱吱 吱吱吱| 吱吱 吱吱吱| 吱吱 吱吱吱 （拍手） 咚咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚
2
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4
老鼠和大象
011
1. 一只
··1 2
人教版四年级上册音乐第二单元《音乐中的故事》(教案)
人教版音乐小学四年级上册第二单元《音乐中的故事》教案第一课时【教学内容】欣赏《草原放牧》。
【教学目标】1.能用自然的声音、有表情地演唱歌曲《草原赞歌》，表达对草原的赞美。
2.能听辨出乐曲的主题是根据《草原赞歌》的旋律改编的，能准确分辨乐曲两个部分。
3．认识琵琶，并能在音乐中分辨琵琶和双簧管的音色。
【教学准备】碟子【教学过程】一、故事导入。
1.讲述故事。
二、欣赏音乐《草原放牧》1.听录音。
2.学唱歌曲《草原赞歌》（1）这是美术片《草原小姐妹》的主题歌。
《草原放牧》的主题就是根据这首歌曲的旋律改编的。
（2）引导孩子们分辨歌曲调式和前两个乐句的旋律特点：调式是羽调式，结尾音是la。
前两个乐句运用了同尾换头的创作手法，除了第一小节不同外，其他部分的旋律都是相同的。
（3）随伴奏再次演唱。
3、欣赏《草原放牧》的引子和第一部分。
4、欣赏第二部分。
5、完整欣赏6、课堂小结。
【教学反思】第二课时【教学内容】歌表演《老鼠和大象》。
【教学目标】1.能用自然、流畅的声音演唱歌曲，并能和谐地演唱合唱部分。
2.能与老师合作表演，用歌声和带节奏的念白“讲述”老鼠和大象的故事。
3.知道《老鼠和大象》的寓意。
【教学准备】碟子教学过程一、编创导入。
1、师按节奏读歌词片段，引导孩子们关注歌词及其节奏的特点。
2、孩子们按节奏朗读歌词，老师敲击节拍。
3、孩子们用 do、re、mi、sol 即兴编创一句歌词的旋律，教师先示范。
二、初听歌曲1.教师范唱或播放歌曲，听辨歌曲的演唱形式（齐唱与合唱），并引导孩子们听出歌曲唱了怎样的一个故事。
2.教师与学生跟琴学唱歌曲；讲述《老鼠和大象》的故事。
三、学唱歌曲。
1、视唱第一乐段歌谱。
2、演唱第一乐段歌词。
3、合唱第二乐段。
4、完整演唱第一段歌词。
5、完整演唱歌曲。
四、合成表演，结束本课【教学反思】第三课时欣赏《哪吒再生》【教学目标】1. 能分辨《哪吒再生》四个部分的音乐在速度、节奏和情绪上的特点。
2.能联想四个部分的音乐表现的情景。
幼儿园托班音乐《小老鼠与大象》教案范文
幼儿园托班音乐《小老鼠与大象》教案范文一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解小老鼠与大象的外形特征和性格特点，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和协调能力。
3. 情感目标：通过歌曲演唱，培养幼儿的集体合作意识和分享精神。
二、教学内容1. 歌曲名称：《小老鼠与大象》2. 歌曲内容：歌曲讲述了小老鼠和大象成为好朋友的故事，他们一起唱歌、跳舞，度过愉快的时光。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《小老鼠与大象》，并能用动作表现歌曲内容。
2. 教学难点：培养幼儿的节奏感和协调能力，以及集体合作意识。
四、教学准备1. 教具准备：音频设备、歌曲伴奏、小老鼠和大象的图片或玩具。
2. 环境准备：宽敞的教室，有利于幼儿活动。
五、教学过程1. 导入：教师出示小老鼠和大象的图片或玩具，引导幼儿观察并说出它们的外形特征和性格特点。
2. 学习歌曲：教师播放歌曲《小老鼠与大象》，让幼儿边听边跟唱，注意歌词内容。
3. 分组活动：将幼儿分成小老鼠和大象两组，分别表演歌曲中的角色，培养幼儿的集体合作意识。
4. 动作练习：教师指导幼儿学习歌曲中的动作，如小老鼠跳跃、大象摇摆等，培养幼儿的节奏感和协调能力。
5. 总结与反思：教师带领幼儿回顾歌曲内容，让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
6. 课后拓展：鼓励幼儿回家后，与家人一起表演歌曲《小老鼠与大象》，分享学习成果。
六、教学延伸活动1. 创意绘画：让幼儿用画笔和颜料描绘出自己心中的小老鼠和大象，培养幼儿的审美观和创造力。
2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲自体验扮演小老鼠和大象的乐趣，提高幼儿的表现力。
七、教学评价1. 幼儿在课堂上的参与程度，观察幼儿是否积极参与歌曲演唱、动作表演等环节。
2. 幼儿对歌曲内容的掌握程度，检查幼儿是否能熟练地唱出歌曲并理解歌词意义。
3. 幼儿在分组活动中的表现，评估幼儿的集体合作意识和团队协作能力。
《老鼠和大象》教学设计
《老鼠和大象》教案（原设计）2014年月曰1能用自然、流畅的声音演唱歌曲，并能和谐的演唱合唱部分。
2能与老师合作表演，用歌声和带节奏的念白讲述老鼠和大师生共同表演，用歌声和带节奏的念白讲述 《老鼠和大课型新授课时----- k歌表演《老鼠和大象》分析 象》的故事。
教学 教师活动学生活动 查遗补漏过程 、故事导入、直入主题:根据学生爱教学 课题教学时间教学 象的故事。
目标 3知道《老鼠和大象》的寓意。
教学 重点 用流畅的声音有表情地演唱歌曲。
教学 难点 歌曲的后半拍起唱及一字多音处。
教学 准备钢琴、教学光盘、碟片机。
学情I（课前让学生演唱两首叙事性 歌曲《老爷爷赶鹅》《蜗牛与黄 鹂鸟》，）师：同学们，刚刚我们演唱了 歌曲《老爷爷赶鹅》和《蜗牛 与黄鹂鸟》，这两首歌曲都有一 个共同的特点，谁知道是什 么？师：是的，这两首歌曲都 讲述了一段故事，通常我们把 这样的歌曲称之为叙事性歌 曲，你们喜欢这样的歌曲吗? 今天老师又给同学们带来一个 生动而有趣的音乐故事，故事 中讲的是谁，发生了什么事情 呢?请同学们认真的听一听 二、节奏游戏:2/4大象：（板书大象的节奏X X|X X|X X )咚咚I 咚咚 咚咚I 咚咚I 咚0 I 小老鼠：（板书老鼠的节奏: OXX I XX XXX I XX )兴趣。
读节奏。
听故事的天 性，抓住学生 的注意力，引 起对歌曲的 听后师生交学生模仿大 象走路声音 学生模仿小0 0吱吱I吱吱吱吱吱I吱吱吱吱I吱吱吱吱吱I吱吱0 II(将节奏与学生熟悉的声音、形象结合起来，使抽象的节奏形象化、枯燥的训练趣味化。
三、学习歌曲：(以学生的兴趣为引导，逐一解决歌曲内容。
) 师：很大很大的大象被很小很小的老鼠戏弄了，真让人生气啊。
不过，俗话说“一物降一物”一只猫收拾了小老鼠，帮助大象解决了问题。
让我们再听一遍这个故事，同学们可以小声哼唱。
出示谱例，介绍拍1学唱第二段歌词:(1)由学生自己说出第二段与一三段的不同，即一个唱一个说。
人教版小学音乐四年级上册《老鼠和大象》课件
0 0吱吱| 吱吱 吱吱吱|吱吱 0吱吱 | 吱吱 吱吱吱 吱吱 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚
0 咚
1=D
2
4
老鼠和大象
广场 。 它
望
安词
潘振生曲
· 一步 一步 走过 1. 一只 很大 很大的 大象，
3
花， 象， 啊！
· 011 · 12 3 32
15 0 11 12 332 15 054 3· 4 5 2· 3 4 53 2345
望
安词
潘振生曲
· 011 · 12 3 32
3、突然 一只 花猫
15 0 11 12 332 15 054 3· 4 5 2· 3 4 53 2345
·
·
·
稳
步 走 着的大
3
象，
25
它
·
1 2
驮着
3 5
甜
4 3
美的
2 5 2 4 3 1·
春
·
6
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·
光。
6 41 61
啊
· 76
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着 糖 步 走
· 果 和鲜
花 象
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着的 大
3.
2512 35
送往各个 地 它 驮着 甜
·
43
方 美的
2 5 2 4
送往 各个 春
·
3 1·
地 方。
1
0 11
3 1·
1
3.突然 光。
2、一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑过广场， 刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋。 这时老鼠遇见了大象，它嘲笑大象的笨样， 夸耀自己的灵巧，要跨到大象背上吃糖。
人教版小学四年级上册音乐教案全册
师：一望无际的草原上，绿色的草、五彩的繁花、白色的羊群、枣红的马， 还有远处缓缓起伏的丘陵和挺拔的白桦林。这就是盛夏的内蒙草原，从广袤的 内蒙古大草原，到空灵的藏北大草原，从绚丽的木兰围场，到优雅的巴音布鲁 克。然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它还有阳刚的豪放。让我们一同走 进蒙古大草原领略他的美丽与豪放……（播放课件，随课件带领学生观赏草原 美景，并由学生汇报交流相关的民族文化。如：地理位置、生活习惯、服饰、 节日等等）通过学生的汇报、教师的及时补充，结合课件给学生听觉和视觉的 刺激，带领学生了解蒙古族，引发学习兴趣后引导到蒙古的节日。
二次备课
（一）简短地回顾上两堂课的内容，引人新课。
1、上两堂课同学们听了妈妈讲的故事听了鹅妈妈讲的《小拇指的故事》《瓷 偶女皇》。这堂课我们听一听《老鼠和大象》的故事。
2、放录音《老鼠和大象》。
3、教师板书老鼠和大象的节奏游戏，请学生分组练习，力求将这两种不 同动物的形象表现出来，然后组合在一起。
4、请学生朗读歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗读的音量和 语气。然后在朗读中加入老鼠和大象的二声部节奏背景。
3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。
教学重难点
富有表情地演唱《快乐的泼水节》
教具准备
录音机、电钢琴、课件
导学过程
二次备课
一、导入：(播放泼水节的录像片段)
师：我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的。
二、学唱歌曲《快乐的泼水节》
(1)教师范唱或播放范唱带，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、 速度有所了解。
教学重难点
感受乐曲中不同的速度所表达的不
一、丰收欢乐而归：
1.初听乐曲《丰收欢乐而归》
人教版小学音乐2《老鼠和大象》PPT课件 (3)
大象的特点：
• 大象主要外部特征为柔韧 而肌肉发达的长鼻和扇大 的耳朵，具缠卷的功能， 是象自卫和取食的有力工 具。
歌曲《老鼠和大象》
• 歌曲《老鼠和 大象》是一首 轻松活泼的叙 事歌曲，意在 告诉人们脚踏 实地、勤勤恳恳做事情的重 要性。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
老鼠
• 老鼠是现存最原始的哺乳 动物之一，大约在恐龙时 代就已出现，它们生命力 非常旺盛、数量繁多并且 繁殖速度极快，适应能力 很强。
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四年级音乐《老鼠和大象》教案
教学内容：《老鼠和大象》
课型：歌表演
教学目标：
1、通过学唱歌曲，明白脚踏实地、勤勤恳恳做事情的道理。
2、让学生了解“说唱”歌曲的艺术表现形式，并在歌唱中掌握连续的前八后十六弱起节奏型。
3、学习歌曲《老鼠和大象》，并能用说唱结合的形式幽默、形象的表现歌曲。
运用多媒体设备，为乐曲第二部分创编节奏。
教学重点：
能有表情的演唱歌曲，能在演唱中表演。
教学难点：
准确掌握前八后十六弱起节奏，利用念白表现音乐形象，熟悉一字多音的抒情效果。
教学准备：
钢琴，多媒体，动物头饰
学情分析：
针对四年级学生处于多动年龄、注意力难以长时间集中、学习习惯已基本养成等实际情况，结合学生性格特点，合理安排教学内容和时间，在授课过程中，注重多提问、多安排音乐活动等师生互动，不断提高学生学习兴趣和教学效率。
教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们好！今天教室里来了好多的客人，你们高兴吗？
生：高兴
师：老师也非常的高兴，想唱着歌进入我们的音乐故事
唱：我不想说，它是什么？我不想说，让你来猜？（smart出现老鼠的脚）你们来猜猜这个音乐故事中的第一个主人公是谁？老师只露出了它的小脚。
生：老鼠的脚
师：猜对了（smart出全图）谁能告诉我，老鼠怎样走路呢？它的叫声怎样？（smart出老鼠的叫声“吱”）你们学的真像，老师用音乐节奏把老鼠的叫声编了两段旋律（smart出节奏）听老师分别唱一遍师：你们觉得哪一段老鼠的叫声更形象、更生动、更有新奇感？师：这就是我们今天要学的前八后十六弱起节奏的作用，你们也来跟老师一起打一遍这段节奏。
师：第二个主人公——它经常与老鼠有着必然的联系，她会是谁呢？生：猫
师：猫走路的样子是什么样子的？根据猫走路的特点，你们想想老师会用几分休止符来为她的猫步创编节奏？（出示smart）大家一起来打击一遍。
师：你们今天棒极了，那么第三个主人公，师唱：我也不想说,它是什么？我不想说，让你来猜？(smart出大象的脚)
师：猜对了（smart出全图）谁能告诉我，大象怎样走路呢？走路的
声音怎样？（smart出大象的走路声“咚”）你们学得真生动，老师也把它的走路声编了一段节奏，你们也来试试看，好吗？
师：你们能不能和老师配合一下，我来打击老鼠这一段，黄红两队来打击大象这一段，蓝绿来打击猫这一段（声势练习）
师：刚才同学们和我配合得非常默契，可是在我们今天的故事中三位主人公可没那么和谐，在他们之间发生了什么故事呢？同学们以小组为单位讨论一下三位主人公出场顺序（smart）
你听（smart视频）
师：歌曲听完了，谁能概括一下讲了一段什么故事？
生：答
师：这个故事里我们看到了一只勤劳稳重的大象，驮着糖果和鲜花把甜蜜和芳香送到各个地方，你们想不想唱唱大象的歌？
生：想
师：咱们一起来听听这段吧（smart）
分段教唱，抒情“啊”一字多音。
师：你们真的很棒，老师也和你们一样喜欢大象，你们不喜欢谁呢？生：老鼠
师：谁能用四个字的成语说说老鼠的形象？
生：胆小如鼠，鼠目寸光，贼眉鼠眼，鼠肚鸡肠等。
师：今天故事中的老鼠还是不改本性，只看到大象的短处却没有看到大象的优秀品质，咱们一起听听演唱老鼠的这段音乐和大象的音乐有什么不同？
生：是说的，是朗读出来的，不带旋律。
师：在我们听的流行歌曲里有很多这种说唱形式，这种说唱形式叫做“念白”。
（ppt）
师：老师将同学们分成四组，每组使用软件为老鼠设计一段脱口秀，创编的节奏以之前学习的前八后十六弱起节奏开头，共完成设18小节的创编。
师：你们完成的真出色，一起来看看老师把你们创编的整理了一下，大家一起来读这段念白吧！
师：但是老鼠的好景不长，正当得意的时候却变成了谁的美餐？生：猫。
师：咱们一起来听听第三段（ppt）
师：同学们学得可真快，一起把这三段连起来唱一遍（ppt）
师：我们一起愉快的把整首歌曲学完了，大家把这音乐中的故事表演给前来听课的老师好吗？
师：创编要求
有学生在演唱，有学生在表演（动物头饰），有学生使用打击乐器为老鼠伴奏
师：点评
三，课堂小结
在我们的生活中，也有很多象大象一样勤勤恳恳、默默无闻、无私奉献的人，你发现了吗？你能举出具有这种美好品质的人吗？（老师、妈妈、环卫工人等）这些人都受到了大家的尊敬和信任。
然而象小老鼠这样的人总
是嘲笑别人的缺点，其实，在自己的身上也有不少的缺点，最后只能落得可悲的下场。
希望我们每一个，都能好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也会感到非常的愉快！你们说是吗？让大象的歌声伴着我们结束今天的音乐故事吧！。