小学新苏教版数学五年级下册优质课公开课教学设计圆的认识 5.

圆的认识

教学目的：

1.能正确地掌握用圆规画圆的方法。

2.了解圆各部分的名称并会用字母表示。

3.通过动手操作探索圆各部分的特征及其直径与半径的关系。

4.培养学生分析、抽象概括及实践应用的能力，进一步发展学生空间观念。

5.体验数学与日常生活密切相关，用圆的知识来解释生活中的现象或用生活中的现象来解释圆的特征，渗透审美及爱国主义教育。

教学重难点：

1.理解掌握圆各部分特征及直径与半径的关系，学会用圆规正确画圆。

2.探索圆的各部分特征及直径与半径的关系。

教具准备:多媒体课件、圆规、直尺等

学具准备：各种不同的圆形实物、直尺、圆规等

教学过程：

一、创设情境，引入新课

看老师动作（师手摇线锤），问：老师手中摇的小球运行路线是什么形状？

说说生活中哪些地方还能看到圆？学生说。是呀，圆在生活中是无处不在的。今天老师也给同学们带来了一些，瞧：（电脑展示生活中的圆）

生活中有这么多的圆，你们对它感兴趣吗？想认识它吗？下面就让我们一起来认识圆。（板书：圆）

二、动手实践，探索圆的画法

1.不用工具自由画圆。

师：同学们会用笔自由快速的再本子上画一个圆吗？

生自由画圆

师小结：画的怎么样？看来只用一支笔来自由画圆，虽然很方便，但是不太容易把圆画好，想画好，咱们就得借助圆形物体。

2.利用物体画圆。

师：你能利用手边的圆形物体想办法画一个圆吗？

学生画完，说说怎么画的。

师出示课件并说：圆与我们以前学过正方形、长方形等平面图形有什么不同？3.用工具画圆。

师：除了利用圆形物体画圆外，我们还可以用圆规画圆。我来给圆规做个自我介绍吧！我有一个柄象头，还象你们一样有两只脚，我的一只脚穿着针尖，另一只脚装穿着笔芯。再看我的两只脚尖之间的距离可以拉大，也可以缩小呢。

师：同学们拿出圆规在本子上画一个圆，能向大家介绍一下怎么画的吗？师提醒注意点（针尖能动吗，能用手捏着圆规两脚吗？）老师将你说的整理一下，现在看老师示范。

师：刚才同学们画的圆大大小小，老师想让同学们再画一个圆，但要提一个小要求，能不能想办法使全班同学画出的圆一样大？说说自己的想法。师表扬。好，（师示范怎样将量圆规两脚间的距离），现在就请同学们将圆规两脚拉开定为3厘米并画一个圆。同桌比比看这次圆的大小怎么样了？

师：真棒！学会了画圆，那你还想知道圆的各部分名称吗？

三、圆心、半径、直径的初步认识

1.圆的各部分名称揭示：圆心、半径、直径。

2.初步感知圆心、半径、直径的概念。

（1）认识圆心

师指着黑板上的圆介绍并板书，我们在画圆时，针尖固定的这点我们给它起了个好听的名字叫圆心，用字母o表示。你能在你画的圆上找到圆心吗？找到后标出圆心并用字母O表示。

（2）认识半径

A.点与圆的关系。

师：同学们，知道了圆心是中间的一点，那么这一点在哪？（圆外）这一点呢？（圆内）这呢？（在圆上叫圆上一点）想一想：圆上有多少个点呢？

B.半径的概念。

师：老师想画一条线段，注意看老师画的这条线段，起笔在哪，停笔在哪？指名