高中生英语听力技能的提高
谈如何提高高中生英语听力水平
谈如何提高高中生英语听力水平《普通高级中学英语课程标准》明确提出了基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生英语综合语言运用能力。
语言技能中的听和读是理解的技能，说和写是表达的技能，这四种技能在语言学习和交际中相辅相成，相互促进。
然而在英语教学中，听力教学的现状不容乐观。
如何提高学生的英语听力水平，使他们能在高考中取得好成绩，是摆在英语教学面前一个值得探讨的课题。
一、影响学生听力水平的原因1.学生自身的英语基础较弱的影响有些学生的英语基础较差，在刚开始学习时就没有掌握单词的准确发音，如果再遇到一些语速较快的连读、弱读、重读、爆破、重音转移等有关语音语调变化的听力材料，便慌了手脚。
2.中西方文化存在的差异在许多方面，中西方的表达方式是不同的。
比如，中国人的名字是姓氏在前、名字在后，而英美国家则相反。
如果学生不了解和熟悉英美国家人民的生活习惯、文化背景及风土人情等，就会影响听力水平。
3.学生内在的心理和外在的环境影响听力的因素很多，学生内在的心理和外在的环境也是影响学生听力水平的重要因素，而且因人而异，教师要引导学生克服。
总之，听力是一种积极的思维过程，英语听力能力的获得和提高需要持之以恒的听力实践。
教师应该把听说读写四种技能结合起来训练，才能取得更好的效果。
二、提高学生听力水平的具体方法1.听之前的准备活动听之前的准备活动应该包括三个方面。
首先，在听之前，应该把所需要的东西都准备好，等听力材料播放时不至于因为找不到所用的东西而慌乱，进而影响到听力的效果。
其次，在听之前，应该做好足够的心理暗示，告诉自己听力测试即将开始，把自己调整到最佳的状态。
再次，听力测试开始之前，要把问题先看一遍，并根据这些问题猜测要听文章的内容，这种预测可以使听者对于所听的内容更具有信心，从而提高英语听力效果。
2.听力材料的选择对于听力较差的学生，在选择听力材料时更应该仔细。
对于这部分学生，在最初时应该选择较简单的听力材料，比如平时听的单词、课文等，这些与学生平时所学的知识息息相关，更容易理解。
高考英语听力偷分技巧 怎样提高听力成绩
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对于很多高中生来说英语听力都是比较拉分的题型，因为中国的学生在备考的过程中接受的大多数都是应试教育，所以很多即使是英语成绩比较高的学生，英语听力也不是很好。
在听力播放前先将题目浏览一遍
想要提高英语听力成绩，那么一定要掌握正确的学习方法，当拿过来试卷的时候先将英语听力浏览一遍，然后心中大概有一个正确的答案，对于那些可以直接看出答案的习题可以直接选出，但是对于那些有一些难度需要听听力才能选出的试题，可以做一下预测，然后在接下来听的过程中能够更好的加以验证。
可以带着问题去听，这样能够更好的发现答案，否则可能是整篇文章停下来没有终点，然后在做题的时候前面的内容又忘了。
注意根据上下文听听力
在听英语听力的过程中没有必要把所有内容都听懂了，对于听不懂的内容可以直接选择过了，不要去纠结于自己不懂得内容，然后后边的内容又遗漏了，对于听不懂的内容可以根据上下文进行联想猜测，因为一篇文章的情节都是连贯的，可以根据前后的内容猜出大概的含义，特别是对于那些和题目不相关的考试内容，不用死死纠结于表达的是什么意思。
对于一些对话式的听力内容，判定说话者双方的职业和身份，有利于摸清文章的线索，然后在答题的时候能够更加顺利。
以上内容是为大家提供的高考英语听力技巧，希望对大家有所帮助，提高英语听力成绩，在考试的时候能够更加得心应手。
1。
高中英语听说考试技巧
高中英语听说考试技巧1.多听英语材料。
要提高自己的听力水平，就需要多听英语材料，如英语音频、英语歌曲、英语电影等。
通过多听来熟悉与掌握英语的语音、语调、语速等，以增强听力理解能力。
2.注重词汇的积累。
词汇是听力理解的基础，所以我们要注重词汇的积累。
可以通过背单词、记单词卡片等方式积累词汇。
同时，还要学习相关的词汇搭配和短语，以便更好地理解听力材料。
3.利用外语学习网站和APP。
目前有很多外语学习网站和APP可供选择，如Quizlet、Anki、Memrise等，这些平台可以帮助我们巩固所学的词汇和语法知识，并提供听力练习和口语练习，可以在任何时间、任何地点进行学习。
4.培养听力技巧。
在进行听力训练时，要培养一些听力技巧，如抓住关键词，忽略无关干扰；通过上下文判断词义；利用结构信号、关联词等辅助理解。
这些技巧可以帮助我们更好地听懂整段对话或文章。
5.阅读原文并进行听力复述。
听完一段听力材料后，我们可以找到原文进行阅读，并尝试用自己的语言复述所听到的内容。
这个过程可以帮助我们回忆和整理听到的信息，同时加深对词汇和语法的理解。
6.多参与口语练习。
要提高口语水平，就需要多进行口语练习。
可以找一个语伴一起交流，并注意纠正发音和语法错误。
同时，可以多参加英语角、演讲比赛等活动，锻炼自己的口语表达能力。
7.注意语音和语调。
在进行英语口语练习时，要注意语音和语调的准确性。
可以多听标准的英语口音，模仿并练习其中的发音，如重音、连读等。
并注意句子的语调表达，要会根据句子的意思和语境来抑扬顿挫，以增强语言表达的流利度。
8.创造语言环境。
要提高英语听说能力，就要创造一个英语学习的环境。
可以多听英语广播、看英语电影、参与英语角等，与母语背景不同的人交流。
这样可以帮助我们适应英语环境，提高自己的听说能力。
通过以上的高中英语听说考试技巧，我们可以在听说考试中取得更好的成绩。
希望大家都能利用这些技巧，不断提高自己的听说水平。
加油！。
浅谈英语电影对提高高中英语听力水平的几点看法
浅谈英语电影对提高高中英语听力水平的几点看法近年来，英语电影在高中英语教育中越来越受到重视。
人们认为通过观看英语电影可以有效提高高中学生的英语听力水平。
本文将从以下几个方面谈谈英语电影对提高高中英语听力水平的几点看法。
首先，英语电影可以帮助高中学生提高英语听力技能。
大多数英语电影都是英语母语国家创作的，其中包含了丰富的口语表达和地道的英语语言。
通过长期观看英语电影，高中学生可以逐渐学习到英语母语国家的口语表达方式和词汇用法，并且在观看电影的过程中可以通过听力训练来提高自己的听力技能。
这对于高中英语学习者来说非常有帮助，因为高中英语听力学习的主要目标就是要掌握英语母语国家的口语表达方式和听力技能。
其次，英语电影可以增加高中学生对英语语言的兴趣。
高中生通常并不喜欢枯燥的英语学习方式，而且通常把英语学习当做一件繁琐的任务。
但是，通过观看英语电影，高中学生可以体验到英语的美感和魅力。
电影中的英语语言通常是活泼、生动和有趣的，这会让学生对英语语言增加兴趣，从而更加积极地学习英语。
第三，英语电影可以帮助高中学生了解英语母语国家的文化。
在大多数英语电影中，我们可以看到英语母语国家的文化背景和风俗习惯。
通过观看电影，高中学生可以了解和学习英语母语国家的文化和生活方式。
这对于提高学生的跨文化交流能力和语言运用能力非常有帮助。
综上所述，英语电影对于高中英语学习者来说是一个非常重要的资源。
通过观看英语电影，学生可以提高英语听力技能、增加对英语语言的兴趣并且了解英语母语国家的文化。
“没有绝对正确的学习方法，只有适合自己的学习方法。
”高中学生可以通过选择自己喜欢的英语电影来学习英语，从而找到适合自己的学习方法。
浅谈如何提高高中学生的英语听力
浅谈如何提高高中学生的英语听力【摘要】高考英语听力测试的目的是考查考生理解口头英语的能力，它要求考生能听懂所学语言范围内用正常语速谈论日常生活的内容，能听懂没有生词、题材熟悉、难度略低于所学课文的语段。
多听是提高听力的前提，但如何去听，如何获得准确的信息，就不是多听所能解决的问题了。
目前，高中英语听力教学的效率不高，达不到新课程改革要求。
因此作为英语教师要更新教学理念，实践新教材观、教学观和评价观，积极探索解决办法。
下面就浅谈谈如何提高高中学生的英语听力以及应注意的方法。
【关键词】提高高中生英语听力一、培养良好听力习惯1.利用听录音前的时间，迅速地捕捉每个小题题干选项所提供的信息，预测短文或对话可能涉及到的内容，这样听录音材料时就有的放矢，有所侧重，提高答题的准确率。
2.克服犹豫不决的毛病，对自己有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，进行优化处理。
不会作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目。
3.目前高考听力测试中短文理解大部分是记叙文或讲话稿，所以听录音时重在听懂每句话的意思和内涵，注意捕捉文中所涉及的人物、事件、时间、地点、原因等，以便检查答案。
4.注意听短文的首句和首段，文章的首句和开首段，往往是对短文内容的概括，如讲话目的、主要内容、作者、论点、故事发生的时间、地点及事由等。
二、注重日常教学行为1.继续在课堂教学中推行听、说、读、写四会并举，有所侧重的原则，在高三复习阶段，加强读写能力培养的同时，保证听力技能始终得到适当的锻炼，增加听力实践机会，把读写与说的材料作为有效的听力提高的辅助手段。
在各种能力的综合培养中，全面发展学生的语言技能。
培养学生读、写、说能力的材料，全都让学生用耳朵去感受和体验一下，既巩固复习了读写说的内容，又增加了听力实践。
2.在日常教学中，要结合教学内容，适时地把课本所学的知识与社会生活进行联系，丰富学生的知识经验，激发学生的学习热情和信心，提高学生对学习和生活的认识。
浅谈如何提高高中生英语听力能力
浅谈如何提高高中生英语听力能力【摘要】听是人们言语交际能力的重要方面，也是英语学习中听、说、读、写四项基本技能之一。
英语听力教学近年来一直是外语教学的重要环节，如何提高听力能力始终为人们所关注，因此教师应该开展更多适合学生的听力训练来提高学生的听力能力。
本文重点探讨了学生在听力学习方面存在的问题，以及提高学生听力的一些策略，从而提高学生英语听力水平。
【关键词】英语听力；听力策略；听力能力；提高在英语学习中，听、说、读、写四项基本技能的培养是缺一不可的。
而听又是排在第一位，起到先锋的作用。
英语新课标中也指出，英语教学的目的是培养学生形成初步运用英语进行交际的能力。
而且在各种英语考试中首先进行的是听力部分的考试，继而是笔试部分的考试。
这体现了听力在高中英语学习中的重要地位，如何提高学生的英语听力水平，是广大师生关注的问题。
但是经过这几年的教学实践，我发现学生，尤其是我们农村的学生普遍存在着听力理解能力比较弱的情况。
这不仅影响了学生英语水平的提高，而且也大大降低了学生学习英语的积极性和自信心。
因此作为一名高中英语教师，首要任务就是要通过各种策略来提高学生的听力能力。
1. 当前学生在听力方面存在的问题1.1语音的辨别能力低。
大部分学生在高中阶段把主要的精力用在了笔试上面，对于发音不是很重视。
有的学生甚至连国际音标都读不准。
在我们平时的教学中，常常会发生这样的一个情况；一个单词如果只是单纯地读出来，学生可能不知道是什么单词，可是等在纸上写出这个单词的时候，他们会恍然大悟。
原来是他们认识的单词。
为什么不能靠声音分别出单词呢?主要就是自己读那个单词的语音同别人的有点不一样。
这就是学生语音学习基础不牢，语音辨别能力低，因而很难辨音。
1.2词汇量不够大。
每次在听力的过程中，总有学生说我一个单词都听不懂，这就是因为他们的词汇量太少了。
词汇量的多少直接影响着英语水平的提高速度。
在听力训练中，词汇量也起着同样十分重要的作用。
探讨提高高中英语听力学习的技巧
探讨提高高中英语听力学习的技巧高中英语听力学习是英语学习的重要部分，提高高中生的英语听力技巧，有利于其更好地理解英语语言和文化背景，快速提升自己的英语水平。
本文将从以下几个方面探讨提高高中英语听力学习的技巧。
一、激发学习兴趣高中生的英语听力水平在很大程度上受到学习兴趣的影响。
对于没有兴趣的学生来说，听力学习会变得乏味无味，容易失去学习动力。
因此，学习英语听力的第一步就是激发学习兴趣，让学生自觉愿意去听英语。
多听英语音乐、看英语电影和电视剧，是提高英语听力的好方法。
在高中英语教学中，教师也可以适当安排听力活动，如听取英语原著小说中的片段、英语演讲、英语电视和广播新闻等，并加以分析和讨论，激发学生学习英语听力的兴趣，增强学生的学习动力。
二、训练听力技巧训练听力技巧是提高英语听力的关键。
英语听力技巧包括注意力集中技巧、听力理解技巧、记忆力训练等。
为了提高学生的英语听力技巧，教师可以采用以下方法：1.强化语音训练。
训练学生能够听出不同语音之间的区别，例如音调、音量、节奏、语调等。
这有助于学生更好地理解英语句子的结构和含义。
2.利用配音练习。
透过录制并听取教材中的短文、课文，然后对比原文，加强声音感知能力。
3.进行听写练习。
听写是一种很好的练习技巧，可以强化学生对英语语法的掌握和听力技巧的运用，同时还能提高记忆力。
三、多角度学习多角度学习是提高英语听力的有效方法之一。
学生可以从不同角度、不同形式的学习中获得更多的听力经验，同时提高他们的学习兴趣并且拓宽学习视野。
以下是几种多角度学习的方法：1.英语语音课程。
这种课程可以帮助学生更好地掌握英语语音，加强学生的口语训练，同时也能加强他们的英语听力技巧。
2.多听英文歌曲和英语广播。
通过不同类型和主题的英文歌曲和广播，学生可以更好地了解和学习英语文化和表达方式。
3.外教辅导。
可以与外教进行交流和学习，通过外教提供的英语口语的实际练习和应用，进一步提高英语听力水平。
何如提高高中生英语听力水平？
何如提高高中生英语听力水平？洛南中学姚维高中英语听力教学旨在提高学生的听力理解水平，力求促进学生全面素质的发展,并顺利通过高考听力测试。
高中英语听力教学的主渠道是听力课。
一堂好的听力课，应该是一个以发展学生听为主的过程；一个听与说、读、写相结合的过程。
学生感到听力困难的主要原因是语速太快，来不及理解，记忆失控。
其实，这跟缺少系统的听力技巧训练和听力实践不多有十分密切的关系。
因此，在听力教学中教师要结合高考测试题型和测试要点，应有计划、有步骤地对此加以训练。
1.充分利用教材录音进行听力教学。
新教材的课本内容大大超过了旧教材，每一个单元都有同一个主题，每单元的教学材料都是很好的听力训练材料，在教学中充分利用课文录音，采用整体听力教学来上对话课或阅读课，如在对话课的教学中至少进行三遍的听音训练，每次听录音对学生提出不同的要求。
2. 坚持用英语授课。
目前制约学生听力水平提高的一个重要因素是听力环境问题。
课堂是学生从事英语实践活动的最自然的语言环境。
听力教学应充分利用课堂教学这个主渠道，用英语进行各种言语交往，如课堂指令性话语，教师对学生的启发引导，教师向学生提供的信息、反馈、评价等。
这种课堂言语交往，尤其是教师使用的特种语言，十分有利于促进学生的听力听能，从而激发学生的共鸣和参与欲望，诱发学生语言的潜在能力。
3.通过三阶段导学模式，提高听力课质量。
高中英语新教材设计大多以每个单元的中心话题为背景，它采用了会话、故事、传记、记叙文等不同的课文类型。
运用听前阶段、听时阶段、听后阶段的三段式导学模式，来进行听力课教学。
我们知道做好听前准备活动是至关重要的。
教师通过介绍一些背景知识，在黑板上列出生词、短语，消除学生的文化障碍；让学生一边看图片或投影，一边说说课文情节，引导学生讨论有关内容，并提出一些问题让学生回答，激发学生的兴奋点。
通过听前准备，降低了听力材料难度，减轻了听力理解困难。
听时阶段，要求学生，边听边记主要信息，通过分析、对比、判断得出答案。
浅谈英语电影对提高高中英语听力水平的几点看法
浅谈英语电影对提高高中英语听力水平的几点看法
英语电影可以帮助高中生提高英语听力的能力。
在高中英语学习过程中，学生往往会面临着理解外语的问题。
而通过观看英语电影，学生可以直接接触到地道的英语对话，培养自己对于不同语速和口音的理解能力。
通过观看电影，学生还可以学习到一些地道的表达方式和俚语，丰富自己的词汇量和语言表达能力。
英语电影对于高中生还有着娱乐和开拓视野的作用。
高中生正处于一个求知的阶段，通过观看英语电影可以开拓自己的视野，了解到世界的不同文化和生活方式。
电影也可以成为学生放松心情的一种方式，让学生在忙碌的学习生活中找到乐趣和激励。
英语电影对于提高高中英语听力水平来说是一种很好的学习工具。
通过观看电影，学生可以提高对于英语语言的理解能力，了解到不同语境下的语言表达方式，同时还可以娱乐自己并开拓自己的视野。
为了更好地利用电影学习，学生可以在观看电影前先预习一些相关的知识，或者配合字幕进行观看。
这样可以更好地理解电影中的对话和情节，培养自己的听力水平。
如何提升自己的英语听力
英语听力是英语学习中非常重要的一环，良好的英语听力能力不仅能帮助我们更好地理解英语国家的文化、风俗和思维方式，还能提高我们的沟通能力。
以下是一些提升英语听力的方法，希望能对大家有所帮助。
一、坚持每天听英语1. 制定计划：每天安排一定的时间来听英语，如早晨起床后、午休时间、晚上睡觉前等。
2. 选择合适的听力材料：根据自己的英语水平，选择适合的听力材料。
初级学习者可以从英语儿歌、动画片、儿童故事等开始，中级学习者可以选择英语新闻、演讲、纪录片等，高级学习者则可以尝试听力考试真题、专业英语讲座等。
3. 保持耐心：刚开始听英语时，可能会觉得困难重重，但只要坚持下去，听力水平一定会有所提高。
二、提高英语词汇量1. 扩大词汇量：词汇是听力理解的基础，平时要多积累英语词汇。
可以通过阅读、背诵、使用英语词典等方式来扩大词汇量。
2. 分类记忆：将词汇按照类别进行记忆，如名词、动词、形容词等，有助于提高记忆效果。
3. 语境记忆：将词汇放在具体的语境中进行记忆，有助于提高词汇的运用能力。
三、练习听力技巧1. 培养良好的听力习惯：在听英语时，要保持专注，避免分心。
可以先听一遍，然后暂停，思考刚才听到的内容，再继续听。
2. 训练听力理解能力：在听英语时，要学会捕捉关键词、短语和句子结构，提高听力理解能力。
3. 练习跟读和复述：跟读可以帮助我们模仿正确的发音和语调，复述则有助于提高听力理解和表达能力。
四、参加英语听力课程和考试1. 报名英语听力课程：参加英语听力课程，可以系统地学习听力技巧，提高听力水平。
2. 参加英语听力考试：通过参加英语听力考试，可以检验自己的听力水平，找出自己的不足之处，有针对性地进行提高。
五、利用网络资源1. 观看英语视频：如TED演讲、英语电影、电视剧等，提高英语听力水平的同时，还能了解英语国家的文化。
2. 使用英语听力APP：如喜马拉雅、可可英语等，提供丰富的英语听力资源，方便我们随时随地练习。
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高中生英语听力技能的提高
作者：沈春华
来源：《新课程·中旬》2016年第07期
摘 要：高考是学生必然会面临的一个人生转折点，高中英语作为高中生必修的课程之
一，对学生有着非凡的意义。学生学好英语知识也有利于为学生步入社会打好基础。英语作为
全球通用的语言之一，对人与人之间的交流有着重要影响。《普通高中英语课程标准》的总目
标是培养学生的综合语言运用能力，听、说、读、写四个方面的技能在语言学习中相辅相成，
相得益彰。“听”是获取语言信息和语感的最主要环节，是基础中的基础。切实做好听力训练，
能有效促进学生英语说、读、写等能力的提高。为此，通过对影响学生听力各方面因素的分析
探讨提高学生听力的策略与技巧。
关键词：高中生；英语听力；语言障碍；主题大意
听力是中学英语教学中对学生着重培养的四项基本技能之一，是人们进行语言交际的重要
手段。《普通高中英语课程标准》的实施，让我们更加明确了听力教学方面的培养方向和目
标，培养学生良好的听力对于教师来说是一个重要的任务。
一、影响中学生英语听力的因素分析
（一）智力因素
1.听力技能的影响
良好的听力技能是答好听力试题的基础，是提高听力理解能力的有效途径。所谓听力技能
是指捕捉重要信息、进行正确推理和判断对话及语音方面的综合技能。如分辨音素及语流中音
的省略、连读、同化、不完全爆破，区分强读式和弱读式，捕捉句子的重音、语调等。
2.语言障碍
由于汉语在头脑中根深蒂固，这就造成了中学生在听力理解中的习惯性错误，在听力理解
过程中，一部分学生先把听到的英语信息转化成母语信号，用母语加以思考后，才能理解英语
中的意思。在听力理解过程中进行信息转换时间非常少，就无法理解材料所表达的内容。
3.语法与词汇的影响
语法不好、词汇量不足是听力的又一大障碍。在听音中，大脑对生词是不能做出反应的，
虽然少量生词可以借助上下文来推测其意义，但这种推测活动会分散注意力，影响对整句意义
的理解。而且语法不好，会直接影响到对内容的理解。这也影响了英语阅读的能力，要么“看
了题目忘了听”、要么“听了录音来不及看题”。
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4.心理障碍
听力理解过程是一个比较复杂的心理过程，包括接受信息、分析信息和判断信息。这就要
求学生在听的过程中，对所听内容进行快速检索、预测、取舍、捕捉，稍一走神，有关信息便
稍纵即逝。
（二）非智力因素
许多学生缺乏“英语思维”，而是借助中文理解，中间经历了一个“心译”过程。这无形中增
加了理解的中间环节，影响了听力速度，从而使学生产生了害怕听不懂、跟不上语速的恐惧心
理。因此，针对这些影响听力的因素对症下药，恰当应用训练策略加以指导是十分必要的。
二、提高听力的策略
（一）加强听力训练，提高自信心
听力是靠科学训练和大量实践提高的一种语言能力。这就要求教师平时要加强对学生能力
的培养，进行系统、集中的训练。教师可采用分析性和综合性听相结合、分散训练和集中训练
以及理解和反应相结合的方法对学生进行指导，并恰当地应用试听配合、读听配合和听说配合
等多种联系形式，使学生得到全面训练和提高。
（二）培养听力理解技巧，克服畏惧感
1.听前看题目，预测话题
在录音播放前，学生要充分利用时间看题目，快速浏览选项，提前进入语言环境。这样能
抓住相关信息，消除不相关的内容，并能使学生进行预测话题，所谓“预测话题”就是听者根据
每个小题的问题与选项的提示来预测和推测录音的内容，做到“先看后听”，以便准确捕捉与之
相关的关键信息，从而减轻听的负担和记忆的负荷，以提高听力的有效性。
2.抓住主题大意，注意语境的作用
马林诺夫斯基1923年提出语境（context），是语用学（pragmatics）研究中的关键概念，
在对话中经常要求根据对话的环境和交流的信息，推测其表达的请求、命令、否定、犹豫、责
备等深层含义。
3.边听边忆、强化记忆
由于听力材料信息量大，在听录音时，要养成边听边记的习惯，记录时需要有重点、有技
巧。长句抓住成分，对于有关数字的内容用阿拉伯数字记录，地名、人名用相关字母代替，单
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词用缩写。如esp代especially等，缩略语不一定要求规范，甚至可以用一些符号，所记内容
不一定要求完整，只要能起到提示作用，自己能看懂就行。
4.抓住细节，针对考题
大多数学生在听录音时，记下了许多关键词。那么哪些才是有用的呢？那就得抓住特定细
节，针对听力的问题，在听的过程中不被无关信息干扰，注意跟踪线索，力求获取需要的重要
信息，最终得出正确答案。
（三）坚持多练，培养良好的听力习惯及心理素质
在听力训练中，把注意力集中在意群上，而不是停留在单词上。同时培养“英语思维”，摆
脱母语的干扰。此外，也要纠正错误的发音。平时要有意识地训练自己的心理素质，参加一些
模拟考试，培养对考场的适应能力，增加自信心，做到“精神集中而不紧张，注意力专注而不
停留”。
听力成绩的提高绝不是一朝一夕之事，更不是单纯靠技巧获得的。听力测试是一项综合技
能的考查，涉及语言、词汇量、语法知识、文化背景以及逻辑思维等多个方面。任何答题技巧
都不能代替基础知识的学习和能力的培养，但掌握了一定的技巧，无疑能提高学生的应试能
力，在考试中发挥最佳水平。
参考文献：
[1]李庆安.英语教学心理学[M].北京：北京教育出版社，2001.
[2]陈琳.英语课程标准解读[M].北京：北京师范大学出版社，2002.
[3]陈卓.基于元认知策略培养的高职院校英语听力教学研究[D].湖南师范大学，2012.