高中历史 颐和园课件 新人教版选修6
高中历史人教版选修6第一单元《第1课 世界文化遗产的由来》(共28张PPT)
三.《世界遗产名录》的登录标准
标准①代表一种独特的艺术成就和一种创造性 的天才杰作（创造性的天才杰作 ）
长城
标准②能在一定时期内或世界某一文化区域
内，对建筑艺术、纪念物艺术、城镇规划或 景观设计方面的发展产生过重大影响
（对建筑艺术产生过重大影响）
平遥古城
标准③能为一种已消逝的文明或文化 传统,提供一种独特的或至少是特殊 的见证。（存在或消失文明的特殊见证）
它是人类罕见的目前无法代替的财富，是全人 类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹和自 然景观。
2、世界遗产的特点：具有普遍价值、不可再生、 人类共同财富。
3、世 界遗 产的 分类
《世界遗产公约》
1972年
《保护非物质 文化遗产公约》
2003年
自然遗产 文化遗产 双重遗产
物质 遗产
人类口头与非 物质文化遗产
自然遗产：
是指从审美或科学的角度看具有突出的普遍价值的 天然名胜、动植物景观或自然景观。
自然遗产项目必须具有真实性和完整性，同时 必须符合以下一项或几项标准并获得批准： 1、构成代表地球演化史中重要阶段的突出例证； 2、构成代表进行中的重要地质过程、生物演化 过程以及人类与自然环境相互关系的突出例证； 3、独特、稀有或绝妙的自然现象、地貌或具有 罕见自然美的地带； 4、尚存的珍稀或濒危动植物种的栖息地。
4.把填写好的提名表格寄给联合国教科文组织世界遗产中 心。
5.联合国教科文组织世界遗产中心检查提名是否完 全，并送交国际自然与自然资源保护联盟（ＩＵＣ Ｎ）和／或国际古迹遗址理事会（ＩＣＯＭＯＳ） 评审。
6.专家到现场评估遗产的保护和管理情况
7.按照文化与自然遗产的标准，国际自然 与自然资源保 护联盟（ＩＵＣＮ）和 ／或国际古迹遗址理事会（ＩＣ ＯＭＯＳ）对上交的提名进行评审。
(浙江专版)高中历史专题1全人类共同的宝贵财富世界文化遗产课件新人教版选修6
第八页，共38页。
[史料三] 咸丰年间，清漪园(颐和园的前身)在英法联军火烧圆明 园时同遭毁坏，光绪十四年(1888 年)，慈禧挪用海军军费 5 万两， 经过 10 年的时间将清漪园修复成功，并改名为颐和园。1900 年， 颐和园又遭八国联军洗劫。慈禧从西安回到北京后，再次动用巨 款修复此园。颐和园规模宏大……共分三个大区：一、勤政区：…… 二、居住区：(慈禧生前居住于此)。三、游览区：……各种建筑主 要分布在万寿山上和昆明湖四周……昆明湖水域广阔，景色秀 丽……西望有玉峰宝塔立于青山之上，北看有佛香阁处于翠柏之 间，桥、岛、殿、阁倒映水中，充满诗情画意。
3．2003 年，联合国教科文组织通过了《保护非物质文化遗产 公约》，以推动非物质文化遗产的保护工作。
第三页，共38页。
三、确认世界遗产的重要原则和世界文化遗产登录标准 1．确认原则： 完整性 和真实性。 2．登录标准 (1)必须具有真实性和完整性。 (2)符合下列一项或几项标准。
①代表一种独特的艺术成就，一种 创造性 的天才杰作。 ②能在一定时期内或世界某一文化区域内，对建筑艺术、 纪念物艺术、城镇规划或景观设计方面的发展产生过重大 影响。
第十五页，共38页。
(1)使文化遗产和自然遗产越来越受到破坏的威胁的因素有 哪些？ (2)《保护世界文化与自然遗产公约》把世界文化遗产划分为 哪几类？ (3)《保护世界文化与自然遗产公约》的宗旨是什么？ 解析：本题考查学生对世界文化遗产现状、威胁因素以及《保 护世界文化与自然遗产公约》的宗旨的了解，主要考查学生 对材料的分析、理解能力。解题关键在于对材料的正确分析 与理解，答题是应结合所学知识进行作答。
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人教版历史选修6《瑰丽的夏宫——颐和园》教案
人教版历史选修6《瑰丽的夏宫——颐和园》教案课瑰丽的夏宫——颐和园教学目标识记颐和园的建筑过程，主要景区构成，功能分类理解颐和园的兴废是近代历史的缩影。
理解“前朝后寝”的景区布局体现了“国重于家”的理念德和园是“京剧的摇篮教学重点1、理解颐和园的修建历史2、理解颐和园的布局结构和主要特点；认识颐和园所体现出来的古代高超的园林建筑技术和特色的古典园林建筑风格。
3、感受古典园林建筑的精美和颐和园的恢宏气势，树立对传统优秀文化和古代建筑的保护意识。
教学难点颐和园在造园艺术上的突出成就教学设计导入：展示颐和园游览路线图，可以导游的身份来开始本课的学习，使学生身临其境一、“宛自天成“的皇家园林1、颐和园的特点、历史地位、修建历史（1）提问1请同学们阅读第一、第二自然段，然后给颐和园设计一份简历。
教师展示：出示一份有关某人的简历，学生作为参照来做，完成后展示姓名：颐和园曾用名：清漪园别名：夏宫年龄：约250岁住址：西郊身体大小：约290多公顷特征：是世界上最著名的古典园林之一，也是现存最完整、规模最大的一座皇家园林；整座园林集中建筑精华，并将各种不同风格的园林和谐的组合在一起，成为古典园林建筑的博物馆简历：(1)清乾隆工程开始。
(2)第二次鸦片战争期间（1860）（3）慈禧重建（1888）（4）甲午战争再遭洗劫。
（5）新迎来新生。
1948年荣誉：全国重点文物保护单位（1961）世界文化遗产（1998）（2）提问2乾隆为什么修建清漪园？慈禧太后为什么能两次重修？教师引导学生分析1、乾隆和慈禧时期整个的状况2、引导回顾学习过的近代史有关历史：第二次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争，来分析，3、使牢记历史教训，落后带来挨打。
二、政治活动区和居住区的主要景物教学建议：为了提高课堂效率，增加直观性，调动学生的积极性，展示有关图片，并补充一些有趣味性的知识。
讲解要有取舍，不能面面俱到建议选择以下作为重点景区介绍：政治活动区：仁寿殿；居住区：玉澜堂和德和园。
2020年人教版历史高二选修六第六单元第2课瑰丽的夏宫——颐和园同步练习 Word版含解析
[高中历史]绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。
的确如此，学好历史的基础就是记忆。
人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。
其中，记忆力是基础，思维力是核心。
法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。
”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。
”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。
因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。
对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。
(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。
(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。
(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。
(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。
(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。
(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。
(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。
(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。
(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。
(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。
(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。
(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。
人教版高中历史选修：世界文化遗产荟萃瑰丽的夏宫──颐和园-省赛一等奖
《瑰丽的夏宫----颐和园》教学设计教材分析本课是人教版选修六第五单元第5课, 分为四个子目，分别介绍颐和园修建历史和园林艺术、政治活动区和居住区、游览区三大块内容，体量庞大，内容较多。
在教学过程中需要对教材进行适当地整合。
学情分析学生多为南方人，对颐和园历史比较陌生，给本课教学带来了一定的难度。
但是学生对清末历史有一定的基础，可以引导其与颐和园历史进行结合。
且经过一段时间对高中历史的学习，学生对事物的理解、分析能力等都有所提高，这为本节的学习打下了良好的基础。
教学目标通过时空定位了解颐和园的建筑历史，布局结构和主要特点；认识颐和园所体现出来的中国古代高超的园林建筑技术和中国特色的古典园林建筑风格；深刻认知颐和园兴衰背后的时代背景，培养民族自尊心和爱国情怀。
教学重难点重点：颐和园的布局结构和建筑风格难点：颐和园承载的历史文化价值教学过程导入师：1898年9月，进行了三个多月的戊戌变法遭到保守派的强力抵制，行将夭折。
值此变法生死存亡之际，康有为等人向光绪皇帝提出了一个建议，历史上称之为“围园杀后”。
这个“围园杀后”是什么意思呢生：“后”指的是保守派的首脑人物慈禧太后，“园”指的是颐和园。
师：讲到这里，不知大家是否觉得有点奇怪，在我们印象中太后应该住哪里呢应该住紫禁城里。
可慈禧太后晚年却长期住在北京郊区的颐和园，这是为什么呢这个颐和园又有什么来历呢带着这些问题，我们一起走进今天的新课，瑰丽的夏宫----颐和园。
环节一师：我们先来看颐和园的前世今生。
颐和园的前身是清漪园，在英法联军入侵北京时多处被焚毁。
1884年，由于光绪皇帝几年后即将亲政，为了供太后归政后有一个颐养天年的地方，以及为其六十大寿兴建一座举行庆典的场所，决定重修清漪园，并将其改名为颐和园。
为何选中清漪园旧址生：它是当年乾隆皇帝为他母亲祝寿所建，本身充满祝寿主题，师：不错，除此之外颐和园还是在真山真水基础上建造，自然风光在北京皇家园林中独一无二。
【人教版】高中历史选修六：5.5《瑰丽的夏宫 颐和园》教案
[高中历史]绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。
的确如此，学好历史的基础就是记忆。
人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。
其中，记忆力是基础，思维力是核心。
法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。
”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。
”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。
因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。
对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。
(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。
(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。
(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。
(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。
(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。
(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。
(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。
(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。
(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。
(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。
(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。
(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。
人教版高中历史选修6《世界文化遗产荟萃》(5.6单元)课件 精品
热爱和平。）、不断发展的文化内涵等。
（2）方法：景观照片、典型图片、文字材料。感受体验。
【指导意见解读】——第五单元
知道秦长城、汉长城、明长城，了解万里长城独特的建筑风 教 格、复杂的建筑结构和浩大的建筑规模。 学 感受古代中国劳动人民的智慧与艰辛，认识长城在中国历史 要 发展进程中的作用和影响。 求 体会长城丰富的文化内涵，领悟长城所体现的中华民族凝聚
选修六《世界文化遗产荟萃》 第五、六单元教学分析
分析框架
1
教材分析
2 教学指导意见解读
3
教学设计思想
4 具体教学设计案例
《秦始皇陵 兵马俑》
《布达拉宫》
【教材分析】
《长城》
中国历史文
《北京故宫》
化遗产是选 修六模块中
《颐和园》 学习内容的
主要方面，
第五六单元
选取了其中
《明十三陵》 具有代表性
的世界文化
力和民族精神。
5、对长城一节可尝试的拓展： 重 ①对长城在中国历史上作用的探讨，积极或消极？ 点 ②秦汉明大规模修建长城，而唐清很少或不修筑长城的探讨， 解 原因及评价？ 读 ③对解决长城保护问题的探讨，具体的措施？
④在新的历史条件下，我们应该如何修筑“新的长城”的探讨?
【指导意见解读】——第五单元
武陵源风景名胜区 九寨沟风景名胜区 黄龙风景名胜区 三江并流 等4项
非物质文 化遗产
昆曲 古琴 等2项
《布达拉宫》介绍了 布达拉宫、大昭寺、 罗布林卡的位置、布 局、结构、文化内涵 和建筑特色。
《长城》全面地介绍了 万里长城的历史、地理、 风格、结构、修筑方法、 文化内涵，阐述了万里 长城在中国历史上的重 大积极作用。
第1课 世界建筑的奇迹万里长城
2019最新人教版历史选修6《瑰丽的夏宫——颐和园》学案
2019最新人教版历史选修6《瑰丽的夏宫——颐和园》学案
知识梳理
“宛自天成”的皇家园林
一、历史地位：
（1）它是世界上最著名的古典园林之一，也是现存最、规模的一座皇家园林；（2）整座园林集中建筑精华，并将各种不同风格的园林和谐的组合在一起，成为古典园林建筑的博物馆。
主要构成：由和组成，分为政治活动区、居住区和区
二、政治活动区和居住区的主要景物
政治活动区：以为中心，包括南北两侧的配殿和仁寿门处的南北房群
居住区：以为中心，包括玉澜堂、宜云馆和德和园。
知识结构：
学习反馈
1、颐和园初建于（）
A康熙年间B雍正年间C乾隆年间D同治年间
答案：C
2、鸦片战争后，颐和园曾几次遭到严重破坏（）
A一次B两次C三次D四次
答案：B
3、颐和园的两个主要部分是（）
A万寿山和昆明湖B万寿山和率趣园C万寿山和乐寿堂D昆明湖和乐寿堂答案：A
4、颐和园的三个主要分区不包括（）
A政治活动区B居住区C游览区D文化欣赏区
答案：D
5、颐和园中唯一具有西洋风格的建筑是（）
A玉带桥B十七孔桥C白色石舫D南湖岛
答案：
6、下图是颐和园中的苏州街景致，它处于（）
A万寿山前山景区B昆明湖景区C后山后湖景区D居住区
答案：C。
人教版选修六 6.2 瑰丽的夏宫——颐和园(同步测试)
[高中历史]绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。
的确如此，学好历史的基础就是记忆。
人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。
其中，记忆力是基础，思维力是核心。
法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。
”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。
”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。
因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。
对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。
(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。
(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。
(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。
(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。
(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。
(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。
(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。
(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。
(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。
(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。
(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。
(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。
【高中历史】人教版选修六 6
1、中国现存最大最完整的皇家园林是（）A谐趣园B颐和园C昆明湖D圆明园答案：B2、颐和园的政治活动区以（）为中心A仁寿殿B御路门C玉澜堂D宜云馆答案：A3、颐和园游览区包括的三个景区是（）A万寿山后山、昆明湖、前山前湖B万寿山前山、昆明湖、后山后湖C万寿山后山、昆明湖前湖、前山前湖D万寿山后山、昆明湖、前山前湖答案：B4、万寿山前山景区东西轴线是一条世界上最长的彩绘长廊叫（）A百步廊B千步廊C百米廊D千米廊答案：B5、颐和园后山后湖景区具有典型藏式寺庙建筑风格的建筑是（）A四大部洲B苏州街C谐趣园D松堂答案：A6、下图是颐和园中最大的石桥，它叫（）A十七孔桥b玉带桥C石桥D赵洲桥答案：A7、颐和园全园中的最高处是（）A佛香阁B智慧海C排云殿D德辉殿答案：B8、颐和园中昆明湖与我国哪一景色风格相近（）A鄱阳湖B洞庭湖C杭州西湖D微山湖答案：C9、颐和园的生活居住区包括（）①玉澜堂②宜云馆③德和园④仁寿殿A①②④B②③④C①②③D①③④答案：C10、专为慈禧看戏建造的建筑是（）A仁寿殿B德和园C玉澜堂D宜云馆答案：B11、阅读材料：颐和园是世界文化遗产、国家首批5A级景区、全国文明风景旅游区、第一批全国重点文物保护单位。
位于北京城西北部的四环与五环之间，距离市中心约10公里。
周边有二十多条公交线路通达东宫门、北宫门、新建宫门等处。
是中国现存规模最大、保护最完整的博物馆式皇家园林。
1750年始建，原名清漪园。
乾隆、嘉庆、道光、咸丰四帝御园。
1860年被英法联军烧毁。
1886年，光绪皇帝在原基址上按原规模重建，两年后改名颐和园，作为慈禧太后的颐养之地。
曾是晚清最高统治者在紫禁城之外最重要的政治和外交活动中心。
1998年12月，被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。
回答：（1）颐和园有何历史地位？（2）颐和园初建于何时？时称什么？（3）颐和园主要由哪两部分组成？按用途分哪三部分？高中历史大题答题模板归纳总结在高中答历史大题的时候，很多同学都会面临两种情况，一种是面对历史大题感觉无话可说；另一种是面对大题滔滔不绝，但是这两种情况的结局都是一样的那就是不得分或是得分少。