以爱育爱-静待花开
以爱育爱静待花开
南口职业学校郑鹏程
台湾女作家张晓风说过这样一段话：今天，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年之后，你将还我一个怎样的青年。当我读到这句话时我的内心无比沉重，我想各位同仁一定跟我有同感，那就是作为教师，我们的担子太重了！
这不由得让我想起一个寓言故事：在意大利威尼斯城的一座小山上，住着一个天才老人。据说他能回答任何人提出的问题。当地有两个小孩愚弄这个老人，他们捕捉了一只小鸟，问老人：“小鸟是死的还是活的”老人不假思索地说：“孩子，如果我说小鸟是活的，你就会勒紧你的手把它弄死。如果我说是死的，你就会松开你的手让它飞掉，你的手掌握着这只鸟的生死大权/
作为教师，我们的手中握着失败的种子，也握着迈向成功的潜
能，就看你如何去选择了。
教师的工作是个良心活，它是无法用尺度衡量的，大家可能有一个共同的感受其实我们的大部分精力都用在一些学困生或者我们眼中的差生身上，我也不例外。好学生谁不喜欢，成绩也好，交给任务完成的也好，其实这些好学生即使换成任何一位老师他都可能是这么好，我觉得引导更多的落后生发现自己身上的善良之处、高尚之处, 让他们发自内心的产生一种向上的力量与进取的信心，这才是真正的教育之所在。
面对落后生，我也气过，恼过，甚至愤怒过，但看到他们无辜的清澈的眼神，我在不断地思索着，都是相同的孩子为什么早在一年
级就会出现一些落伍的、考不及格的学生.而到二、三年级有时候
还会遇到落伍得无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢
这是因为在学校生活的最主要的领域一一脑力劳动领域里，对儿童
缺乏个别对待的态度。
我们不妨打个比喻：让所有刚刚入学的6岁儿童都完成同一种
体力劳动•例如去提水，一个孩子提了5桶就精疲力蝎了，而另一
个孩子却能提来20桶・如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提
够20桶，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成了,
说不定还会躺到医院里去。
每一个孩子都是一朵花，只是有些孩子适时地绽放了，而有些孩子却是含苞未放，在等待着一些让他怒放的养分，但是这样的花仍旧美的不可忽视。
我刚送走了一届毕业生，有一个学生叫许成威，在一年级的时候老师都以为他是个傻子，他不爱说话，迫不得已说话时也总是怯怯的。
一二年级时成绩也就是勉强能及格。到了三年级由于不会写的字太多，完成作业也成了困难，语文听写词语还勉强能写出几个，听写英语单词就写上所有的序号，一个词也写不出来了。要问他许成威你作业呢他一声不吭就开始在书包里翻，你要不发话，他会一直翻下去。
你说什么他也不辩解，这样的一个学生你跟他着不得急上不得火。
暗中观察，我就发觉他虽然学习跟不上，可在他身上有很多优点,
体育特别好，而且唱歌也不错，在班级劳动中他也表现的非常棒。在学校举办的一些音体活动中我就尽量让他参加.没当他取得成绩是.
我就带着同学们一起为他欢呼，在班里表扬他。就这样，他慢慢地开始变得自信了，在班里选举守纪之星时，还有很多同学选他呢！课上我也对他格外关注，有时候做练习，我在底下看着他做对的时候我就提问他，慢慢地有时候上课时他有时候也举手了。尽管他数学不好, 但是我发现他对图形的识别能力特别强，在刚学习长正方形的时候, 居然有一次他的数学练习册全对了，那次我很夸张地表扬了他，我偷偷地看着，他那么内向的一个孩子居然是拿着练习册轻跳着回去的。
就这样，一个在一年级就被认为是傻子的孩子，在六年级毕业时数学竟然考到了76分。在班里他是比较差的，但我却让他找到了慢慢的
自信，让他时常从自己小小的成绩中获得成就感，获得向上的勇气和力量。多年以后他可能考不上大学.但在我的教育下他的人格是健全的，他没有觉得自己低人一等。著名教育家陶行知说过千教万教教人求真，千学万学学
做真人。教育根本的目的是让人成为一个真正的人, 而不是别的东西，当一个人通过教育尽管知识渊博，但是连一个最基本的人的品质都缺乏，那么他的整个教育都是失败的。
今年，我又接了一个新的班级。由于这个班级几经分合，几经换
班主任，班级也成了一盘散沙。学习习惯，做人习惯，生活习惯都不太好，而且特殊学生特别多，29个人，其中有一个脑萎缩，六个家庭离异的，其中还有一个父亲曾经因抢劫入狱，一个多动症。您听着有点头疼吧，前任告诉我她带班这个班一个月，站队几乎不重样，因
为找不好自己的位置。刚接班时我甚至整夜失眠，我就翻来覆去的想这些学生，我拿着放大镜努力地发现着他们身上的优点，三年级了.
即使他们在某些方面能做到二年级的水平我都会夸奖他们有进步。转变心态之后，我每天都是幸福的，孩子们也是髙兴的。在10月13日的建队日上，我们表演了节目小合唱和一首诗朗诵，活动结束后，前任跟我说，我从来不知道他们还有这能力，您是怎么发现的我笑着说, 是因为我告诉他们：老师相信你们一定行!
我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的天地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的毎一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。这一切都源于一个大前提，那就是爱孩子
爱孩子才能无微不至地关心.注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。
用“花苞"心态去静待花开，要相信那些所谓的问题孩子就是那还没开放的“花苞X它不是不开，而是在积蓄能量，是在等待时机, 它一旦开放可能就会让你大吃一惊。而我们所要做的就是要彻底改变态度，无条件地去爱每一个学生，不做糊涂的先生，耐心等待每一朵花的开放。
用爱育人，静待花开———班主任转化学困生的点滴体会
用爱育人，静待花开———班主任转化 学困生的点滴体会 摘要：在新时期的教学背景下，教师在将以人为本的教学理念，运用到不同的教学环节开展中的时候，也需要积极主动的与班主任进行良好的沟通和交流，这样才能不断的帮助班主任对于学困生进行合理的转变，而且在面对不同的教学环节开展的时候，也需要与学困生进行良好的沟通和交流，让学困生都可以进行积极有效的参与，提高课堂中教学环节开展的有效性，帮助学生对于不同的理论问题进行合理的思考，这样才能了解到学困生的学习难题，班主任也可以积极的帮助学困生，对于不同的学习内容进行合理的掌握。 关键词：初中班主任；转化学困生；求知欲望；思维模式；沟通与协作 通过促进学生的身心健康的全面发展，教师都需要与学生对于不同的理论知识内容进行合作探讨增强学生对于知识内容学习探究的兴趣，班主任在开展不同的班级管理活动的时候，需要深入的了解到学困生形成的原因，这样才能结合学会正当前的学习现状，以及学习行为特征来进行合理有效的分析，从而面对不同的课堂教学环节的开展，也都可以进行积极有效的创新，在采取针对性的教学转化引导策略的时候，都可以优化对于不同的班级管理的质量，也能对于班级管理的效果进行合理的改变，所以班主任都需要与学会认真进行合理的沟通和交流，这样才能对于学困生产生的现状进行合理的了解，也能对于不同的教学模式进行合作变革，提升班级管理的有效性。 一、激发学困生的求知欲望 在激发学困生的求知学习欲望的时候，都需要面对不同的学困生所表现出来的学习特点，对于学困生的学习方式，进行合理的指导，班主任在与学困生进行来好沟通和交流的时候，需要与学生对于不同的学科内容进行合理有效的思维，这样才能增强学生对于知识内容的学习和运用，而且班主任在与学困生进行沟通
2022秋季秋季学期 以爱育爱 静待花开 家长会感想
2022秋季秋季学期 “以爱育爱·静待花开”家长会感想 时间悄然从指尖溜过，转眼本学期即将结束，在孩子们的依依不舍中迎来了2022年秋季学期家长会。 感谢老师们精心准备本次家长会。校领导老师带领我们回顾了本学期安全教育活动、德育工作、爱国主义教育活动等，深刻的应证了学校的教育理念，家校共育工作稳步开展。我们也了解到学校STEAM课程的建设与研发，以及取得的傲人成果，我们的老师和孩子都非常优秀。 各科老师们讲说了孩子们本学期在学校和疫情网课期间的表现及学习总结。要求孩子们要重视日常作业，家长更要肩负起监督职责。老师们精心设计了各科寒假作业，并提出寒假作业的相关完成要求，要求孩子们在假期要不断夯实基础，稳步提升。 感谢家长会中老师们的交流与分享，使我感触颇多。作为家长，我们要放下身段，理解和尊重孩子，需要平等对待他们。陪伴是送给孩子最好的礼物，你陪我长大，我陪你到老。我们要和孩子友好的沟通，让他们充分认识到学习是自己的事情，要有学习的内动力，为自己的理想和目标的实现而奋斗。鼓励孩子进行阅读，开阔眼界，丰富内心世界，勇于尝试，满足自我价值的实现。假期养成孩子良好的学习和生活习惯。用爱温暖孩子，多鼓励和引导，善于发现孩子的闪光点，施行赏识教育。
作为家长，日常我们要做好孩子的监督管理和辅导工作。我们关心孩子学习的同时，更要关心孩子的心理健康和身体健康。假期可以让孩子多参与家庭劳动和体育活动，让孩子全面发展。我们在生活中处理好亲子关系尤为重要，有时候换一个角度，就会看到不曾发现的绚丽的风景。 再次感谢学校精心举办本次家长会，同时感谢老师们的辛苦讲解，我收获了很多，希望可以应用在以后的生活中，可以和孩子培养更好的亲密关系，真正做到家长与孩子共同学习、共同成长、共同进步。 班级： 家长姓名： 2022年12月30日
用爱育人,静待花开
用爱育人，静待花开 班主任是一个班级的家长，是班级任课老师与学生家长沟通的桥梁。在坚持教好书的同时， 我从未放弃过育好人。从参加工作至今，我一直担任班主任，有过幸福，有过焦虑忐忑，在 这几年里，我认识到班主任并不像我想得那么容易，特别是小学班主任，是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们 有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认 为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成 为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外， 还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，我也乐意在这块 贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。我努力做到了两个字：“爱” 和“严”。 1.培养孩子们的班级体荣誉感。 一个班集体,就像一个大家庭,对每一个成员的成长,都有着至关重要的影响。而一个班集体如 何健康良好地运作,班级凝聚力就成为了关键。在我们班，我努力让每个孩子都成为班级的主人，发挥自己的优点，找到自我的存在感。（1）民主制定班规。每学期开始，组织班会， 制定班级的班规、本学期的学习目标及为了达到目标如何做。（2）民主选举班委，在我们班，我设置了很多的班委，班级35位同学基本每一个同学都会是班委，当然作为班级的核 心班委——班长，老师是根据孩子自身的能力来选择的，在孩子们推选班委时，一定要用实 例来说为什么你要推选他，在选举的过程中，孩子们加强了了解，并且学会了欣赏别人。选 出班委以后，跟孩子们一起来制定什么样的班委干什么样的事，将每个班委的职责落到实处，让孩子们知道自己该干什么。 2.培养孩子们劳动的能力。 现在的独生子女深受家长的溺爱，在生活上独立性差，缺乏基本的劳动能力，生活自理能力 较差，高分低能。如何培养小学生的劳动习惯，让他们健康快乐地成长，已经成为我们当前 的教育工作中一个迫在眉睫的问题。很多孩子到三年级了依然不能高效率的打扫教室卫生。 为此我的做法是：（1）按照劳动能力来分组——动手能力强的，纪律好的，积极的孩子分为一个组，总是不打扫的，不积极的、劳动能力弱的分为一个组。（2）明确打扫的范围，规 定打扫的时间。（3）激励办法：没有按照要求完成打扫的小组，停扫一周。最开始时，不 好的小组需要老师陪着，后来，这些孩子打扫卫生的能力大大的提升。 3.培养孩子们自觉完成作业的能力。 家庭作业是很多家长最烦心的事情，家长反应孩子回家后不写作业，总是拖延，为此，我的 做法是，最开始写完作业，在群里发图片打卡，我会看完成作业的时间及质量，在学校及群 里进行表扬（事先与家长沟通好），到四年级，规定家庭作业的时间，到时间没有完成作业的，家长没收作业，不再做，回到学校我检查，没有完成作业的我记录下来，惩罚是一周没 有家庭作业。 4.激发阅读兴趣。 叶圣陶先生曾经说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅 读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。那如何培养孩子们的阅 读兴趣呢？作为小学生，玩是最主要的额，如何来激励他们阅读呢？（1）按照学习能力来 分组，35人，5人一组，每一组都有阅读能力很强的孩子。（2）每月月初制作小组的读书 小海报，内容包括：书名，如何阅读，本组的座右铭，并进行汇报，评比出名次。（3）每 月月末。阅读汇报展示。好的进行奖励，如果没有完成的小组，则惩罚不读书一个月。如此 以来，读书成了奖励，孩子们都很主动的阅读。
以爱育人 静待花开 我的带班育人方略脚本
以爱育人静待花开 ——我的带班育人方略 下面我将从以下五个方面来阐述。 一、育人理念 在我校“情趣相连，静待花开”的教育理念的号召下，我逐步形成以“以爱育人，静待花开”的育人理念。用爱浇灌每一朵花蕾，严在当严处，爱在细微中，营造团结上进的班级氛围。 二、班级概况 本校地处农村，本班现有学生24人，女生13人，男生11人，其中有13人是留守儿童，孩子由爷爷奶奶、外公外婆管理，形成了隔代教育现象。家长的文化基础知识较薄，家校共育落实不到位。由于家庭教育环境的不同，班上的孩子两级分化较严重。面对这样的情况，想要让孩子健康成长，就离不开良好的治班策略。 三、班级目标 培养孩子良好的的学习习惯和生活习惯，让孩子们有爱心，懂感恩。奉行爱心教育，教导学生要成才，先学会做人，对社会有用的人。 近期目标：爱的养成。进一步做好学生的品格教育，开展各种活动；加强家校合作，强化家长教育子女的责任意识。中期目标：爱的实践。营造良好的班风、学风，营造班级民主的管理氛围，建设一个“有纪律、讲道德、有思想”的班集体。 终极目标：爱的升华。人人树立正确的价值观、人生观和世界观，成为一名美德少年。 四、实践做法 1.制定公约，促进民主。 在学期初，与孩子们一起制定班级公约，对学生在学习、习惯、礼仪、品行等方面提出明确的要求。设立班长统领班级的事务，同时辅以各位副班长（主管学习，卫生，纪律，安全）来建立一个核心的班干部团队。 2.小组合作，力争上游 将小组合作的管理模式从课堂教学逐渐渗透到学生的各个方面。全班共分为6个小组，按照小组合作学习的搭配原则，由一个大组长统领5个组员，分好小组后，根据每位成员各自的能力和特长，明确组内成员的职责，总的原则是：人人有事做，事事有人管。 3、赏识激励，表扬为主 表扬和批评是班主任工作的两大法宝。实践证明，一味地批评学生并不利于学生和班级的成长。在工作中，定期进行“劳动之星”、“勤奋之星”、“进步之星”等各项评选，同时我们还实行个人计分制来奖励进步的学生，鼓励后进生，让每一位学生都得到锻炼与成长，在各种激励评价中，创设积极向上的竞争氛围。 4、开展活动，力求实效 在学校和班级组织的各项活动中，我都会围绕着本班的学情和问题精心的设计和开展丰富多彩的活动。办黑白板报，凸显学生个性；开辩论赛，提升学生的是非观；举行各种团建活动，增强班级凝聚力；开展主题班会，规范自己的行为。 5、家校互联，合作育人 家校互联，应该是班主任爱的体现。我常通过以下几种方法来做： 1.开家长会。 2.通过电话、短信、致家长的一封信等媒介。 3.有针对性地家访。 五．班级成效 1.培养的班干部得力，大部分班级任务都能由班干部完成 2.学生开朗乐观，有爱心，有担当。 3.班风越来越好，多次获得文明班级。 4.成功开办了各种主题班会，取得了很好的育人效果。 5.成功举办了各种团建活动，班级凝聚力增强，在学校举办的各种活动中也多次获奖。 鲁迅先生说，“教育根植于爱”，失去了爱的教育是不健全的教育。我认为，做班主任工作，就如一首诗中写道的：牵一只蜗牛去散步，虽然速度很慢很慢，但我们能看到这些“蜗牛”正在努力地爬。我希望通过自己的治班方略，可以看到孩子每天点滴的进步。
以爱育爱-静待花开
以爱育爱静待花开 小店街道一中王玉珍 台湾女作家张晓风说过这样一段话：今天，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年之后，你将还我一个怎样的青年。当我读到这句话时我的内心无比沉重，我想各位同行一定跟我有同感，那就是作为教师，我们身上的担子实在太艰巨了！ 说到这，不由得让我想起这么一个寓言故事：在意大利威尼斯城的一座小山上，住着一个天才老人，据说他能回答任何人提出的问题。当地有两个小孩愚弄这个老人，他们捕捉了一只小鸟，问老人：“小鸟是死的还是活的？”老人不假思索地说：“孩子，如果我说小鸟是活的，你就会勒紧你的手把它弄死。如果我说是死的，你就会松开你的手让它飞掉，你的手掌握着这只鸟的生死大权。” 作为教师，我们的手中握着失败的种子，也握着迈向成功的潜能，就看你如何去选择了。 教师的工作是个良心活，它是无法用尺度衡量的，大家可能有一个共同的感受，其实我们的大部分精力都用在了一些学困生或者我们眼中的双差生身上，我也不例外。好学生谁不喜欢，成绩也好，交给任务完成的也好，其实这些好学生即使换成任何一位老师，他都可能是这么好，我觉得引导更多的落后生发现自己身上的善良之处、高尚之处，让他们发自内心的产生一种向上的力量与进取的信心，这才是真正的教育之所在。
面对落后生，我也气过，恼过，甚至愤怒过，但看到他们无辜的清澈的眼神，我在不断地思索着，都是相同的孩子，为什么早在初一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到初二、初三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢？这是因为在学校生活的最主要的领域——脑力劳动领域里，对同学们缺乏个别对待的态度。 我们举一个简单的例子：让所有的同学都完成同一种体力劳动，例如去提水，一个同学提了5桶就筋疲力尽了，而另一个孩子却能提来10桶．如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提够10桶，那么这就会损害他的身体，他到明天就什么也干不成了，说不定还会躺到病床上。 每一个孩子都是一朵花，只是有些孩子适时地绽放了，而有些孩子却是含苞未放，在等待着一些让他怒放的养分，但是这样的花仍旧美的不可忽视。 我前年接的初一183班，有一个学生叫李博，在初一年级的时候老师都以为他是个傻子，他不爱说话，迫不得已说话时也总是怯怯的。初一年级第一学期考试成绩也就是勉强能及格。到了初一年级第二学期由于不会写的字太多，完成作业也成了困难，语文听写词语还勉强能写出几个，听写英语单词就写上所有的序号，一个词也写不出来了。要问他，李博你作业呢？他一声不吭就开始在书包里翻，你要不发话，他会一直翻下去。你说什么他也不辩解，这样的一个学生你跟他着不得急上不得火。
以爱育人，静待花开
以爱育人，静待花开 作者：刘娟 来源：《语文世界(小学版)》2022年第04期 伴随着“老师，早上好！”一声声的问候，站在校门口值周的我，不停地回应着——一个点头，抑或是一个微笑。温馨的画面，连门口盛开的丹桂也和我一起陶醉了。突然，一个男孩闪现在我的眼前，他彎下腰，虔诚地低下了头，身后的书包几乎要冒过头顶，恭恭敬敬地鞠了一躬：“刘老师，早上好！”我还来不及做出任何反应，他便跑远了。我仔细地在人群中寻觅，发现他正是我班的小堃。 提起小堃，可没少让我操心。去年他随父亲从四川老家进城务工来到班上。家长一方面忙于生计，没有固定的时间陪伴辅导孩子，另一方面似乎对教育不够重视，所以小堃身上的坏毛病可多了。 那一阵子，可把我忙坏了：不是在处理小堃与男生打闹的事，就是在调查学生丢失的物品；不是在跟小堃的父亲沟通，就是在与被欺负的学生家长商量……当面找他谈话，他要么理直气壮地不承认，要么就是一言不发；任你和风细语还是严厉呵斥；问题反思写过，放学单独留过；与家长面谈，联合教育过……小堃依旧我行我素。 怎么办？难道我就这样放弃他吗？这可不是我的作风！于是，我向身边有经验的老师请教，在网络上寻求大家的帮助，不断翻阅教育书籍，希望能找到锦囊妙计。在两个月的说服教育、榜样示范、实践锻炼、情感陶冶、品德评价中，小堃仍旧不为所动。我想，这绝不是教育方法与策略的问题，要想改变小堃的现状，必须另辟蹊径。 期末复习的一个早上，我一如继往地早早来到学校，在校门口看到小堃正在吃炕土豆，于是叮嘱他外面风大，吃完赶紧进教室。二十多分钟过去了，还没看到他的身影。原以为他是不想进教室读书，故意不进来，躲在外面玩。但刚进教室的小嘉说，原来他没戴红领巾，担心被值周的同学记名字而不敢进校门，只能等到八点值周的同学回去了再进来。我的心瞬间融化了，要是小堃妈妈还在，他怎么会因为忘戴红领巾在寒风中站那么久？我赶紧在抽屉里拿了一条红领巾，急忙往校门口跑去，“快戴上红领巾吧！”小堃一脸茫然地看着我，慢慢地接过红领巾，笨拙地系起来。来到教室，我表扬小堃心中有集体，他却不好意思地低下了头，看着他那不整齐的红领巾，我轻轻地取下，折好，帮他整齐地戴在校服衣领外，再将卷进去的衣角拉平。他始终低着头，不看我，我却看到了他眼圈红红的，一整天都佩戴着红领巾，要知道以往他配戴红领巾都是应付检查的，只有短短的几分钟。原来，他在乎的是这个！这个没有妈妈的小男孩，心底还有那柔软、脆弱的一面。我想，“爱，可以创造奇迹。” 以后，每次遇到正在疯跑中的他，我只是摸摸他的头，温柔地说一声：“别太累了，小心流汗感冒！”当有人又反映他拿别人的牛奶时，我只是把他叫到办公室，递给他几块饼干，温
以心育人静待花开
以心育人静待花开 以心育人静待花开——爱，无声的教育 在本次国培中，我听了专家们关于教师素养、班主任管理等方面的讲座，深受感触。尤其是听了______老师做的《以心育人静待花开》的专题后，我又一次被震撼了。___老师主要 从工作技巧也有爱、批评鼓励有艺术、在活动中育人——与家委会合作、在活动中育人——给学生创造活动、静待花开五个大的方面论述了自己的观点。下面我就从其中的某一方面谈谈自己的一些感悟和实践。 ___老师说：“所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子都是有着强烈自尊心的孩子。每个孩子都有成功的潜能，每个孩子都有成功的愿望。赞赏孩子，鼓励孩子，是师生情感的催化剂，是激发学生研究的内在动力，教育需要爱。”这段话深深地触动了我。 生命教育强调以人为本，关注人的整体健康发展。教育从本质上说是一种以人为本的情怀，是一个生命对另一个生命的
关怀和影响，是一个充满爱的心灵去震撼另一个心灵。在现实中，无论教育的形式多么纷繁复杂，但“爱”应该是它的核心内容。我们有时的做法却逐渐偏离这一核心。我们往往对成绩好的学生青眼有加，好的成绩“一白遮三丑”，即使有些过错或缺点也往往视而不见，认为瑕不掩瑜，但若换作问题学生，稍有不足，往往按捺不住心中的厌恶，大声呵斥。教育家___说：“有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈。”人总有犯错误的时候，尤其是问题学生，犯错误的机会更大。可是我们在处理的时候是否保护过他们的自尊心，予以适当的宽容呢？因为宽容是爱的甘露；宽容是一种信任；宽容是一种激励；宽容是一种仁爱；宽容是转化“问题学生”的一剂良药。 我们应该多给问题学生爱心，因为爱是一种巨大的教育力量，是沟通思想的桥梁。我们只有具备了深厚的___之情，才能时刻把学生放在心上，学生也才会向老师敞开自己的心扉，接受教师的爱。因此，我们应该树立起正确的“学生观”，热爱每一位学生，尤其是要偏爱问题学生，他们更需要爱。 我们要善于捕捉问题学生的闪光点。教育实践告诉我们，问题学生并不是每个方面都有问题，他们总有潜在的某一方面
用爱育人静待花开
用爱育人静待花开 【内容摘要】班主任既是全班学生的组织者、领导者和教育者，又是学生健 康成长的引路人，也是联系班级任课教师和学生集体的纽带；更是沟通学校与学 生家庭以及社会教育力量的桥梁。所以，班主任不仅要因时施爱，以心换心，还 要赞美赏识，情感交融，更要用心转化，静待花开。 关键词：因时施爱赞美赏识春风化雨润物无声用心转化静待花开 引言 教师的伟大被比喻为人类灵魂的工程师，在选择专业志向的人生重大抉择时，我毅然报考了师范专业，立志当一名人民教师，这也是为了实现儿时的梦想。弹 指一挥间，我站上了这三尺讲台已经二十一年了。我仍孜孜不倦地坚守在教育事 业的第一战线上，日复一日，年复一年的辛勤劳动，不仅使我感受到为人师所背 负的使命和艰辛，也令我深深明白教育事业就是陶行知所说的“捧着一颗心来， 不带半根草去”的无悔，是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无声付出。 那么如何做好班主任工作呢？经过多年的教学实践，本人有几点体会： 一、因时施爱，以心换心 爱的力量是无穷的。作为班主任，除了教书育人之外，还需要关心学生，也 就是说用爱心去对待每一个学生。只要你发自内心的尊重、关怀学生，班主任工 作成效必定会立竿见影。2005年我担任三年级班主任，班上有一个叫陈飞的学生 经常迟到旷课，每天在学校和同学因一些小事就会打架，成绩就不用说了。我去 家访，听他妈妈哭诉，原来这个家庭遭遇了一件不幸的事故，爸爸开车出了意外，半年前爸爸走了。由于遭此变故，他变得自暴自弃，刚开始是不愿意做作业，接 着经常迟到，甚至发展到后来不愿意回校，整天到街上溜达，家也不回，学校也 不回，她妈妈因为他爸爸理赔的事情整天在外奔忙，哪里顾得上他？我三头两天 到街上去找人。适逢这时学校举行运动会，我耐心的开导他，鼓励他参加学校的 体育训练项目。因为他有这方面的特长，他将精力放在训练里，分散了他的注意
用爱呵护，静待花开
用爱呵护，静待花开 时光荏苒，在小学的讲台上我已经站了十余年，学生换了一批又一批，但对于“班头”“孩子王”头衔的挚爱丝毫没有减退。在这静待花开的十余年里，我耕耘着、探索着，同时也收获着、幸福着。细细回想，在一个班级当中，如何胜任班主任的角色，让每一个孩子在你的羽翼下健康快乐地成长，我总结为12个字：“用爱浇灌、用心培育、静待花开”。爱是人间最美的语言，爱是生命永不凋零的花朵。而有一种广博的爱却能开启一扇心灵的窗口，他就是——师爱。师爱在一个孩子心灵成长的旅途中诠释着她最美的意义，印证着一个又一个奇迹的发生，因为师爱能让“花儿”幸福的绽放！ 鲁迅先生说过：“教育是植根于爱的”这句话让我身有所感，抹不去的记忆便浮现在眼前。作为一名普通的乡村教师，十年前当我满怀激情的登上梦想的讲台，接手我教育生涯中的第一个一年级时，班里有个叫李瑞鹏(化名）的学生，他非常调皮，整天蓬头垢面的，天天都不能按时完成作业，在班级里还经常不经别人的允许而吃其他同学的水果和零食......这个不良习惯颇多的孩子，着实让我感到头疼。静心细想：孩子种种不良习惯的背后，一定是有原因的。因此，我愿意用心走近他，用行动去感化他，用爱关注，静等花开！于是，针对孩子种种不良习惯，我首先进行了家访，他的继母知道我的来意后表示：孩子性格倔强，自己也无可奈何。而从邻居们那里，我得知小瑞鹏的命很苦，从小生母只留给他一个名字便撒手人寰，离他而去。父亲又常年在外打工，小瑞鹏是经常睡在外面，时常吃不到早饭......了解这些情况后，如果不是亲耳所闻，亲眼目睹，我不会相信小瑞鹏是这样的不幸，同时我也深深地明白了他种种不良习惯养成的原由，于是强烈的同情与怜悯之心促使我在学习生活中格外的照顾与关爱这个苦命的孩子，我希望能用一种师爱去抚慰他心灵的空缺，让他健康成长。于是，每当他吃不到早饭来上学时，我都会买些食物偷偷地放在他书桌里，每当他脏着小脸玩耍时，我便会把他叫到身旁为他洗洗脸，还经常给他买一些学习用品。课余时间我还常常和小瑞鹏谈心，用鼓励的话语激发他的上进心，培养他自强，自立的意识。每天午休的时间我都会陪着他温习功课，帮助他辅导落下的知识，同时还发动同
用爱浇灌,静待花开——教育故事
用爱浇灌静待花开 我国著名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打动心的深处。”先生的这一番话,我们不难领会，身为一名教师,我们拥有着一份以爱为主题的职业。我们播种着爱,也收获着爱。 其实，每一个学生都是一本你从未读过的书本，需要老师去慢慢品读；也是一朵即将盛开的鲜花，每一朵都需要老师耐心浇灌；也是一支需要点燃的火把，需要老师用心的...... 新学期开学了，班里来了一个插班生叫默默，一个个子不高，大眼睛的男生。可他第一天进班，就在课堂上一会儿拿这个同学的东西；一会儿又掉过头去和那个人讲话；一会儿躲到位子下面，…… 课间活动时，他不是缠着同学在操场上打闹、就是关厕所门不让人进…… 科任老师、同学们都向我反映默默的“事情”，他报到几天就成了班级里名副其实的“淘气大王”。 我也在课堂上发现他对学习不感兴趣，和他交流问题，他不是点头就是摇头。一个星期不到就把书弄破了，本也撕烂了。我真是看在眼里，急在心里。为了让默默遵守学校纪律，我开始和他“寸步不离”——及时纠正他的错误行为，规范他的言行举止，对他针对性地进行教育。同时，我也暗自告诉自己，必须具备四心：爱心、耐心、关心、责任心。 同时，我也及时和家长进行了“线上交流”，并从家长那里得知：默默从小和奶奶生活，被娇惯坏了，...... 于是，我把他的座位安排在了第一排。 记得在一节数学课上，学习内容是十几减9，班级里大部分学生很快就掌握算理和计算方法，而默默却...... 下课后，我把他单独叫到了办公室，耐心地引导画出12个圆，然后问从12个圆里去掉9个，还剩几个？...... 在我的悉心引导下，他现在不仅学会了用“破十法”，还学会了“想加算减”的方法。在“13减几”一课时的学习中，我把最后一个问题让给了默默，让他在全班分享交流思考方法。他清楚地说道：13减9，个位上的3不够减9，我就用10减9等于1，1加3等于4，所以13减9等于4，虽然说得很慢，但是他明白了算理，掌握了计算方法。 我赶紧为他竖起了大拇指，全班同学更是为他的进步感到高兴，情不自禁地鼓励道：“张默默，你真棒”！此时，只见他那大眼睛更大了，粉红的小脸上也露出了灿烂的笑容，...... 从那以后，一向不爱回答问题的他，课上也积极地举起了小手，每当这时候，我都及时进行鼓励。几天下来，默默表现更好了——上课坐端正了。 俗话说得好：乘热打铁。为了让默默真正融入班集体。课间，我俯下身子和他交朋友，增进师生感情，让他能感受到老师的关爱；课后服务，我进行一对一的耐心辅导；...... 现在的默默常常在周末给我拍背古诗和读课文的视频！就这样，我用爱去感化他。慢慢地，我发现默默每天早上来得早了，当看见我在教室里打扫卫生时，他便主动帮忙摆桌子、洗拖布。 从默默的进步轨迹中，让我明告白了：“双减”之下，只有家校紧密协作，才能更好地促进孩子的健康成长！作为一年级的班主任，每天都应该有重点的与
以爱育爱 静待花开——转化有学习能力缺陷学生的案例分析
以爱育爱静待花开——转化有学习能力缺陷学生的案例分析 作者：黄旋燕 来源：《师道（教研）》 2021年第1期 文/广州市荔湾区林凤娥小学黄旋燕 案例过程 新学期开学第三天，当我正和孩子们在课堂上进行有趣的互动环节时，“呀呀——”突然，一声刺耳的尖叫几乎划破课室天花板！我迅速转身，课室却一片静寂。我环视课室，孩子们有 的绷着脸，有的抿着嘴，有的低着头，谁也不吭声。“请问刚刚是谁发出的声音？”几个孩子 慢慢地把头扭向课室中间的一个座位。接着，越来越多孩子扭头，将视线聚集到这个座位。我 循着大家的视线，来到坐在这个座位的孩子跟前：一个个子不显眼的女孩，身体僵直地端坐着，低着头，浓密的齐肩黑发顺势前倾遮住了大部分脸庞，两个拳头攥得紧紧的。僵直的小身躯没 有因为我的到来而有些许的变化。我在脑海里迅速搜索关于这个孩子的为数不多的零碎记忆： 她叫小彤，圆脸庞，皮肤较黑，眼睛总是睁得老大，上课不是很有精神，比较爱动、坐不定。 除此之外，我对她并没有其他特别的印象。 下课后，我迅速找到前任班主任林老师了解情况。林老师听完我的陈述后，沉重地说： “看来小彤情况出现反复了，你要有足够的心理准备哦。”听完林老师的讲述，我心头凉了半截，心想这事咋就摊到我的头上？ 处理策略 一、溯源，了解问题所在 但是愁也没用，我还是先了解情况再见招拆招吧。于是，我主动跟家长沟通，得知孩子不 幸得了一种叫“感觉统合失调”的病症。 从小彤妈妈的叙述中大概知道这孩子从幼儿园开始就呈现学习力缺陷。这么多年来，她和 女儿耗费了常人无法想象的精力，才维持到现在的状态。 结束了通话，我的心情更为沉重。带着尚存的疑惑，我搜索查阅了这方面的相关资料，终 于有了较为明晰的概念：患有“感觉统合失调症”的孩子的注意力特别不易集中、记忆力差， 做事丢三拉四、拖拉、调皮、多动、任性、行为冲动、冒险，并且精细动作差，如系鞋带、扣 纽扣困难，讲话结巴不流畅、词不达意；有的易紧张、胆小、退缩、偏执、爱哭、不合群、吃 饭挑食或暴饮暴食。这些正是小彤妈妈说的“耗费了常人无法想象的精力，才维持现在的状态”的根源所在。 二、沟通，破解问题密码 矛盾过后，我决定“偏向虎山行”。于是，我一连几次主动和小彤妈妈沟通，尽可能多地 了解细致的情况。原来，小彤早期主要表现为注意力不易集中、记忆力差，经常出怪腔、爱哭，骚扰其他同学、不合群，成绩中下。这么多年来，小彤妈妈和孩子在专业人士的指引下，针对 孩子薄弱的方面进行了大量的强化训练，经常和相关老师沟通协同努力，才较好地控制住了小 彤的情况：她已经保持了一段时间上课不随便出怪腔，大多能坚持上完一节课，成绩保持中上 水平。这次课堂上小彤再次出现异常，应该是换了老师的缘故。这一发现，让我心头瞬间敞亮，
以爱育爱静待花开——小学班主任工作创新案例
以爱育爱静待花开——小学班主任工作 创新案例 关键词：小学；班主任工作；创新案例 著名的教育家马卡连柯说过“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。 案例介绍： 随着经济发展和时代进步，离婚的家庭也与日俱增。单亲孩子的增多，给学校和班级管理带来了前所未有的挑战。单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻。这种心态如不及时纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。 刘雪纯，9岁，去年转入我班的学生。上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；课堂作业、家庭作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草；每次检测成绩二、三十分…… 通过家访，我了解到雪纯的父母离婚了，母亲带她回到姥姥家居住。她和母亲一起过，母亲在她小的时候出车祸把头部撞坏了，导致大脑有问题。平时对孩子关心方式不对。总是和老师交流孩子在校情况，但很少有实际行动去帮助孩子解决学习和生活上的困难，这也就让孩子的成绩不理想，没有好的学习习惯的主要原因，也就造成孩子对学习丧失兴趣和信心。 案例分析：
一、激励教育，唤起信心 接触中我发现雪纯也是有进步要求的，也希望别人认为自己是一名好学生， 她的贪玩只是想引起老师的注意。因此我在课余时间经常有意无意的找她闲谈， 上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来 鼓励她，还经常对同学说：“看，雪纯今天坐得真端正，听课非常认真！”“雪 纯同学的字写得真漂亮。”“雪纯同学……”渐渐的，雪纯开始喜欢和我接近了。一次，我进行课堂巡视时，她主动冲我笑了。通过努力，雪纯成为了班级的纪律 委员，并把班级的纪律管理得井井有条，由全校纪律最差的班级一路直升到全校 纪律最好的班级之一。 二、家校沟通，促进自信。 雪纯自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我经 常与家长联系，详细地分析了雪纯在校的表现及其各种原因，共同商量解决孩子 不良心理状况的办法，让其母亲认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完 整的家庭也承担起教育孩子的重任。经过多次推心置腹的交谈，终于使她们接受 了我的建议。由于家庭与学校的共同努力，孩子的心理发生了微妙的变化，开始 喜欢学习，成绩也有了大幅度的提高。雪纯也从中得到了满足，增强了自信。 三、尊重孩子，保护孩子的自尊心。 因为家庭里少了和睦温暖，多了训斥和打骂，或是失去了父爱，多了孤独，令雪纯的心灵常觉得自己不如别人，甚至敏感对待周围的人和事，不愿与别 人交往，以故意捣乱来排解心中压力以寻求一种心理平衡。面对她的这种状况， 我的教育以保护孩子的脆弱易伤的自尊心为出发点。 四、有针对性的召开主题班会，激发起孩子对生活的热爱。 为了使雪纯学会自强，我组织了一次次主题班会，如，《面对困难和挫折，我……》、《我要坚强》、《我们有个大家庭》……。在主题会中，孩子们热情 洋溢地发表了自己的看法，有的说，面对困难和挫折，我要像张海迪姐姐那样发 奋学习、努力进取，做一个有用于社会的人；有的说，在遇到困难和挫折的时候，
以爱育爱-静待花开
以爱育爱静待花开 南口职业学校郑鹏程 台湾女作家张晓风说过这样一段话：今天，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年之后，你将还我一个怎样的青年。当我读到这句话时我的内心无比沉重，我想各位同仁一定跟我有同感，那就是作为教师，我们的担子太重了！ 这不由得让我想起一个寓言故事：在意大利威尼斯城的一座小山上，住着一个天才老人。据说他能回答任何人提出的问题。当地有两个小孩愚弄这个老人，他们捕捉了一只小鸟，问老人：“小鸟是死的还是活的”老人不假思索地说：“孩子，如果我说小鸟是活的，你就会勒紧你的手把它弄死。如果我说是死的，你就会松开你的手让它飞掉，你的手掌握着这只鸟的生死大权/ 作为教师，我们的手中握着失败的种子，也握着迈向成功的潜 能，就看你如何去选择了。 教师的工作是个良心活，它是无法用尺度衡量的，大家可能有一个共同的感受其实我们的大部分精力都用在一些学困生或者我们眼中的差生身上，我也不例外。好学生谁不喜欢，成绩也好，交给任务完成的也好，其实这些好学生即使换成任何一位老师他都可能是这么好，我觉得引导更多的落后生发现自己身上的善良之处、高尚之处, 让他们发自内心的产生一种向上的力量与进取的信心，这才是真正的教育之所在。 面对落后生，我也气过，恼过，甚至愤怒过，但看到他们无辜的清澈的眼神，我在不断地思索着，都是相同的孩子为什么早在一年 级就会出现一些落伍的、考不及格的学生.而到二、三年级有时候 还会遇到落伍得无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢 这是因为在学校生活的最主要的领域一一脑力劳动领域里，对儿童 缺乏个别对待的态度。 我们不妨打个比喻：让所有刚刚入学的6岁儿童都完成同一种
以爱浇灌,静待花开演讲稿
“以爱浇灌，静待花开”演讲稿 篇一： 尊敬的各位听众： 大家好！今天，我站在这里，要和大家分享一个主题——以爱浇灌，静待花开。 当我们漫步在春天的花海中，被万紫千红的花儿所吸引时，我们是否曾经想过，这些美丽的花朵是如何成长起来的呢？它们经历了多少次的春雨洗礼、阳光照耀、土壤滋养和精心呵护，才开出了如此美丽的花朵呢？ 同样地，我们的孩子们也是需要我们的关注和呵护的。他们正在成长的道路上，需要我们去引导、激励和支持。而这种引导和激励，正是爱的体现。 那么，什么是爱呢？爱是一种无私、无条件、不求回报的情感。它是一种关心、理解和支持，它能够让我们感受到温暖和幸福。在孩子的成长过程中，爱是最重要的营养品之一。只有通过爱，我们才能真正地关注孩子的成长和发展，才能给予他们正确的引导和激励。
但是，爱并不是一味的溺爱和纵容。真正的爱是有原则的，它要求我们在孩子犯错时给予批评和纠正，帮助他们改正错误，成长为更好的自己。正如那句名言所说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。”这种神圣的爱，正是我们作为教育者所需要的。 以爱浇灌，静待花开的过程并不容易。有时候，我们会遇到很多挫折和困难。但是，只要我们坚定信念，相信爱的力量是无穷的，我们就能够克服一切困难。正如那句名言所说：“教育是一项长期而艰巨的事业。”但是，只要我们用心去浇灌每一个孩子的心灵之花，我们就能够看到他们茁壮成长为有用之才。 让我们回顾一下历史，看看那些成功的教育家们是如何以爱浇灌，静待花开的。中国古代的孔子，他在教育弟子时，总是用深厚的关爱和耐心去引导他们。他相信每个弟子都有独特的天赋和潜力，只要给予正确的引导和教育，就能够帮助他们实现自己的梦想。他常常在夜晚漫步在庭院中，与弟子们谈论人生、道德和学问。他的爱和关怀让弟子们感受到温暖和支持，激发了他们追求卓越的热情。最终，孔子的弟子们成为了一代精英，为中国的文化发展做出了巨大的贡献。这就是以爱浇灌的力量！ 再比如法国著名的教育家玛丽·蒙台梭利。她相信每个孩子都有自我发展和学习的潜力，只要给予他们自由、有序和纪律良好的环境。她通过观察和了解每个孩子的特点，为他们提供适合的教育方式和资源。她的耐心和关爱让孩子们感受到尊重和支持，激发了他们的创造力和好奇心。许多曾经是她的学生的孩子，
用爱陪伴,静待花开
用爱陪伴，静待花开 爱，在人们的生活中扮演着重要的角色。它能够给人带来温暖和力量，让人感到幸福 和快乐。而要用爱去陪伴他人，则需要更多的耐心和关怀。正如一句古老的谚语所说： “冰冻三尺非一日之寒”，爱也需要持之以恒的陪伴和呵护。在这个充满焦虑和压力的社 会中，我们更需要用爱去陪伴他人，让每一朵花都能静静地开放，绽放出最美丽的芬芳。 爱是一种力量，它能够改变人的命运。在我们的生活中，有许多人在用爱去陪伴他人。一位母亲在日夜操劳，为孩子们做好一切；一位老师在课堂上默默地倾听学生的困惑和苦恼；一位朋友在危难时刻伸出援手。这些都是爱的体现，是爱在默默地陪伴每一个人。而 被爱所陪伴的人，也会在爱的滋润下茁壮成长，迎接自己的每一天。 用爱陪伴，意味着我们需要更多的耐心和包容。在现代社会，人们的生活节奏越来越快，很多人往往只是匆匆忙忙地过日子。在这样的生活方式下，我们很难真正去用心去陪 伴他人，甚至连自己都无法好好地陪伴自己。有所爱的人，都希望得到他人的关心和呵护。所以，用爱陪伴他人，需要我们有更多的耐心和包容。不要因为别人的一些小缺点或不圆 满的一面而改变对他们的爱和关怀，因为每个人都有自己的闪光点和可爱的地方。只有我 们用爱和耐心去陪伴，才能让对方真正地感受到我们的温暖和关怀。 在用爱去陪伴他人的过程中，我们更需要静待花开。有时候，人们对他人的热情和关 怀往往希望对方能够马上就有所回报。但是这并不是现实，因为爱是需要时间的，有些花 朵需要更多的时间才能静静地开放。所以，当我们用爱去陪伴他人的时候，我们更需要有 耐心和宽容，静待花开。只有在我们给予对方足够的空间和时间后，才能让他们真正地感 受到我们对他们的关爱和温暖。在这个过程中，我们会收获更多的快乐和幸福。 用爱陪伴，静待花开，这是一种美好的生活方式。无论是在家庭中、在学校里还是在 社会中，我们都需要更多的用爱去陪伴他人。因为只有在这样的环境中，人们才能真正地 感受到爱和温暖。我们也会在这样的环境中感受到更多的快乐和幸福。所以，让我们用爱 去陪伴他人，用爱去改变这个世界。让我们静待花开，等待每一朵花都能静静地绽放出最 美丽的芬芳。让我们一起用爱陪伴，静待花开吧。
用爱陪伴,静待花开
用爱陪伴，静待花开 爱是一种奇妙的力量，它能撕裂黑暗的云层，化解冰冷的寒霜，唤起人心中最纯真的 欢乐和温暖。当我们选择用爱去陪伴他人，就像阳光照耀大地，能够温暖所有的生灵，使 得一切都变得美好而和谐。 当我们陪伴他人时，要懂得换位思考，感同身受。我们不仅要与他们分享欢乐和幸福，也要在他们遇到挫折和困难时坚定地站在他们身旁，为他们打气鼓劲。用爱来陪伴，就是 体贴地聆听他们每一个细节，时时刻刻保持对他们的关心和爱意。只有在这样的陪伴中， 才能让彼此之间感受到真正的温暖和安慰，才能让我们的心灵与灵魂在翱翔中舒畅地展翅 高飞。 而在陪伴中，也要懂得彼此的需要和妥协。因为在彼此相处的过程中，难免会遇到各 种各样的问题和出入。在这样的时刻，我们不能够犟委屈己身，也不能争强好胜地气急败坏。我们要保持一颗平和的心态，用包容的眼光看待彼此的不足，耐心地教导、指导和引导。即使在一些情况下，我们必须作出一些妥协，也要保持着爱与诚信的精神，使得我们 的关系能够越来越紧密、越来越美好。 陪伴的过程中，思想的交流与分享也是不可少的。我们可以沟通自己的想法和感受， 倾听他人的心声和思绪。除此之外，我们还可以一起分享生活中的点滴小事，共同去品味 和探寻生活的真谛。分享是爱和陪伴的重要形式，因为它能让彼此之间的关系更加融洽、 更加深入。 在这个世界上，任何事物都有属于它的时节。就像那些美丽的鲜花，只有在适当的时 节才会绽放最美丽的花朵。在这样的时刻，我们不仅需要耐心地等待，也需要有恒心、有 毅力地去守候。只有这样，在绚烂的花开之时，我们才能感受到数十倍的喜悦与美好。 在用爱去陪伴的过程中，也需要用同样的心态去等待。我们不能催促和急于求成，也 不能随意轻易放弃。只有在坚定的信念和自我肯定的力量的支持下，我们才能够在无尽的 等待中坚持不懈，等待着人生最真实而美好的一面向我们呈现。 用爱去陪伴，静待花开——这是一种美好、一种让我们彼此之间更亲近更紧密的陪伴 方式。无论在什么时刻，我们都需要用一颗平和、包容、耐心而真诚的心，去温暖和滋润 彼此的生命。只有在这样的陪伴中，我们才能够感受到生命的奇妙与美丽，也才能够在纷 乱的尘世中活出自己真正的价值和快乐。
《播种爱,静待花开——幼儿园爱心教育之我见》答辩论文自述
《播种爱,静待花开——幼儿园爱心教育之我见》答辩 论文自述 内容摘要：作为一名幼儿教师，首先就是要学会爱孩子，再爱孩子的前提下要学会蹲下来倾听孩子的心声。面对不同的孩子，我们所需要的就是耐心、宽容、引导。 关键词：爱倾听付出关注 有人问：世界上什么花最美丽？我想我们的答案一定不是唯一。哪个季节花开最适宜？答案更是让人无法统一！我们的孩子如同花朵一样，都有自己的花期，有自己的色彩和美丽，有的花期来早，花儿争芳斗艳，姹紫嫣红，而有的花期却是姍姍来迟，迟迟未开。我们是否应该静下心来，欣赏孩子的优点，等待他独有的花期！ 一、用心倾听，走进心田，透视世界 柏拉图说：“教育是一种心灵的转向，心灵的启迪。”“教育就是爱的教育”。作为一名幼儿教师，首先就是要学会爱孩子，再爱孩子的基础上蹲下来倾听孩子的语言，有时候倾听也是教育的艺术，只有耐心倾听，真诚倾听，用心倾听，才能真正透视孩子的心灵世界。在我的班上，有这么一位安静的孩子，不喜欢跟人交流，不喜欢说话，每天画画，总是把自己脸上、身上画满，甚至有时候你想跟他说上一句，也要耐心在耐心的问。看到这样的现象，这不禁让我对自已的教育方法，沟通方式存在了一定的困惑。一次教研活动，我把这个问题提出，跟老师们探讨如何改善这一现象，从中，我得到了一个很重要的词，就是倾听。于是，一有时间，我都跟孩子一起，分享他们的喜怒哀乐，有时还会加入他们的队伍，与他们一起探讨。一次，我无意听着这个安静的孩子也加入我们的队伍，有时候也会安静的坐着，有
时候也能插上一两句话，这让我感到很吃惊。原来倾听，真的能使我看到真实的他们，了解他们的兴趣、想法；倾听，也能让我真正走进孩子的心里，成为他们倾诉的对象、知心的朋友，可以信赖的老师。当他们愿意与你分享自己的快乐和难过时，不正是教育的最佳时机吗？ 二、与心交融，化解冰块，收获成长 每天聆听孩子的故事，已经是常见的惯例，看到他们因为你的呵护而变得快乐，心里就会产生一种成就感。看到他们洋溢着快乐的笑容，每天与孩子们一起游戏，一起进步，我就觉得这就是一名教师的幸福感！真诚的赞美、友善的态度、宽容的话语时刻不忘对孩子存在一颗爱心，那么你一定会发现其实每个孩子内心的冰块都会融化，只要你在他们的心田里洒下爱的阳光，每一个孩子都会是那一株静待花开的花朵。我班有个孩子，因父母的关系，从一个很乖巧、懂事的孩子变成一个脾气暴躁，动不动就威胁大人的孩子，折腾着家中的爷爷奶奶。每次跟奶奶聊天，总是能感受的到她的无奈与无助。其实我们都知道，孩子的行为只是想引起父母的注意，想让他们重归于好，但是他的方式不对，让身边的大人跟着为之担心。面对这样的情况，班级三位老师就利用课余的时间，坐在他身边，跟他聊天，聆听他的困惑，与之探讨，并邀请他要好的朋友和他一起游戏，聊天，慢慢的让孩子转变他的想法；再利用家园合作，让他慢慢变回以前那个阳光、自信的小男孩。教师的工作其实有是一颗心与多颗心的碰撞、互动、对话的不断重组、提升的过程。孩子的自卑、不自信、浮躁等都是事出有因。只有我们用心关注他们，了解他们其行为的背后原因，帮助他们找到正确的引导方式，我想这会是一项很伟大的工程。而我们首要做的就是用爱心呵护、引导，静等花开，只有真正走进孩子的心里，