用爱育人静待花开
高中德育心得分享以爱育爱静待花开
以爱育爱，静待花开从教七年，我一直担任班主任工作,其间有喜悦,亦有失落，但我最大的感受便是充实，我想这是每一位班主任的心声。
几年的班主任经验让我深刻感悟到:对待学生要有爱心、耐心和恒心。
苏霍姆林斯基先生说过:“没有爱，就没有教育。
热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
”而这也是我从事班主任工作的指导思想。
在班级管理中我一直遵循着以爱育爱，让每一朵花都美丽绽放的原则。
下面我将从育人理念、育人目标、育人做法三个方面阐述我的带班育人方略。
育人理念教育是有温度的，正所谓一花一世界，一叶一菩提。
每一个生命个体都需要阳光,需要温暖。
而教育之道就是以正确的、科学的方法营造一片大森林，帮助每一棵松树长成好松树，帮助每一棵柳树长成好柳树。
所以我的育人理念就是：做有温度的教师，育有爱心的孩子。
以爱育爱，让“迟开的花朵”破苞怒放；让“绽放的花朵”开得更鲜艳！育人目标1.努力寻找每个学生的闪光点，让学生开心，自己开心。
2.给学生犯错和改错的机会，耐心等待改变。
3.以爱育爱，营造轻松和谐的班级氛围。
育人做法01培养班委，大敢放手我十分注重班干部团队的建设和培养。
我认为，一个有凝聚力的班干部团队是班级管理的重要力量。
首先要统一思想，大胆放手，让学生树立主人翁意识。
其次，要对班委做好培训，明确每位班委的具体职责和管理的目标。
第三，要根据班级发展情况随时做出调整，帮扶班委促进他们和班集体的共同成长。
最后，要学会逐步放手，充分发挥班委的主观能动性，同时也要做好班委坚强的后盾。
02熟悉规则，养好习惯俗话说：没有规矩，不成方圆。
一个学校是这样，一个班级更是这样。
因此，开学之初首先要带领学生一起学习学习校规，不该做的不做。
其次，要结合班委和小组成员一起制定班规，应该做的要力争做到最好。
然后要循序渐进，常规做的先做。
最后要反复抓、抓反复促使学生养成良好的习惯。
03小组合作，量化管理每个小组由6名成员组成，并在组内明确分工。
组长负责本组的纪律和常规考核，副组长负责本组的学习考核，其它组员分别负责本组的生活、卫生、体育、宣传、财产的考核。
用爱灌溉,静待花开
用爱灌溉，静待花开爱是一种力量，它如同阳光般温暖人心，如同雨露般滋润生命，如同春风般唤醒希望。
当我们用爱来灌溉自己和他人，静待花开的时刻就会到来。
爱是一种无声的力量，它不需要言语，不需要夸夸其谈，只需要用心去感受，用行动去传递。
在这个现实世界中，我们每个人都需要爱，需要温暖，需要鼓励，需要支持。
当我们把爱灌注到自己的内心，知道如何爱自己的时候，我们就能够把这份爱传递给他人，让他人也感受到温暖和快乐。
爱是一种自我成长的动力，它让我们不断地学会怀着感恩的心态对待生活中的一切。
无论是快乐还是挫折，都能够成为我们成长的肥料，让我们的内心更加坚强和永恒。
当我们用爱灌溉自己的内心，就能够更加从容地面对生活中的挑战，更加坚定地前行。
爱是一种无私奉献的精神，它让我们不计回报地去帮助他人，关爱他人，支持他人。
当我们用爱灌溉他人的心田，让他们感受到温暖和希望的时候，我们也会因此得到心灵的滋养和成长。
因为爱是一种分享的精神，当我们将爱传递出去的时候，也就意味着我们能够与他人共同成长，共同进步。
用爱灌溉，静待花开，这句话告诉我们一种人生的态度。
就像花朵需要阳光和雨露一样，我们的内心也需要爱的滋润和呵护。
当我们用爱去关怀自己和他人的时候，我们的内心就会像花朵一样绽放出美丽的光芒。
在生活中，很多时候我们都会遇到各种挑战和困难，我们会感到孤独，无助，甚至绝望。
但是当我们用爱灌溉自己的内心，就能够找到克服困难的力量和勇气。
因为爱是一种令人心生温暖的力量，它让我们不再感到孤独和无助，而是充满了信心和希望。
当我们学会用爱来灌溉自己的内心，我们就能够在面对困难时更加从容地面对，更加坚定地前行。
用爱灌溉，静待花开，这句话告诉我们一个关爱他人的态度。
在这个充满挑战和机遇的世界里，我们每个人都会遇到各种各样的困难和挫折，但是当我们用爱去关爱他人的时候，就能够让生活更加美好和幸福。
用爱灌溉，静待花开，这句话告诉我们一个做人的态度。
在这个多元化的社会里，我们需要学会用爱去对待自己，对待他人，对待生活。
用爱灌溉,静待花开
用爱灌溉，静待花开爱是人类的共同语言，它跨越国界、文化和宗教的差异，连接着世界的每一颗心灵。
爱可以是亲情，友情，也可以是爱情。
无论是哪一种形式的爱，它都能够温暖人心，给人带来力量和勇气。
爱是一种无私的付出，在爱的滋润下，每一朵花都会迎风绽放。
正如一句古老的谚语所说：“用爱灌溉，静待花开。
”爱是一种化育，它让人类在这个世界上生长茁壮，开出无数美丽的花朵。
亲情是最纯真的爱。
在一个温暖的家庭中，父母之间的爱、兄弟姐妹之间的关怀、长辈与晚辈之间的呵护，都是亲情这朵美丽花朵的组成部分。
亲情是无条件的，它让人们感受到家的温暖，充满着幸福和关怀。
在这种爱的滋润下，孩子们茁壮成长，老人们拥有了依靠，家庭中的每一个人都在春天的温暖中享受着幸福的滋润。
友情是一种宝贵的爱。
朋友间的爱可以让人在困难和挫折中得到支持，在欢乐和成功中分享喜悦。
没有友情，人生就像一座孤岛，没有港湾，没有依靠。
每一次厮混，都能在朋友的陪伴和鼓励下，重新振作起来。
友情是一种宝贵的财富，它能够让人在人生的旅途中走得更加坚定自信。
有了友情的滋润，人生的道路就会因为有着伙伴的陪伴而变得更加精彩。
爱情是一种至高无上的情感。
在爱情的世界里，每一对情侣都在用心灌溉，静待花开。
爱情是两个灵魂的交融，是两颗心的奔跑。
在爱的世界里，人们会变得更加温柔，更加关心对方，更加珍惜眼前的幸福。
爱情是一个美丽的花园，需要用真心去呵护，用坚定不移的信念去守候。
只有爱过了岁月的洗涤，经过了风雨的洗礼，才能在心灵的深处开出最美丽的花朵。
社会上的爱也是不可或缺的。
在这个多元的社会里，人们需要关怀、需要帮助、需要理解。
社会上的爱包括了慈善事业、社会公益等各种形式。
每一个人都应该懂得去关心他人，去尊重他人，去帮助他人。
只有当社会上有更多的爱，才能让这个世界更加和谐美好。
用爱灌溉，静待花开，不仅仅指的是亲情、友情、爱情和社会上的爱，更是指在人生的旅程中，相互之间要懂得去包容、去体谅、去宽容。
用爱耕耘静待花开 教师演讲稿
主题：用爱耕耘静待花开尊敬的各位领导、老师、家长和亲爱的同学们：今天，在这个春风拂面、百花盛开的美好日子里，我很荣幸能够站在这里，与大家共享一些对教育工作的思考和感悟。
作为一名教师，我深深地明白教育的重要性和神圣使命，我深信，用爱和耕耘，我们终将迎来美好的花开。
一、廓清教育的本质和使命教育是一项既重要又艰巨的事业，其本质是育人。
育人的过程，是培养学生全面发展、健康成长的过程。
而教育的使命，则是培养学生成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
我们教师肩负着重要的责任，需要不断探索适合学生成长的教育方法，用心去耕耘，静待花开。
二、用爱构建和谐校园爱是教育的灵魂，是学校教育的基石。
我们要以爱为引领，用爱心和责任心对待学生，用真诚和关怀面对每个学生。
让每个学生在学校都能感受到爱和尊重，让他们在温馨的氛围中茁壮成长。
爱能够化解矛盾，凝聚力量，构建和谐校园。
我们要以爱心和包容之心，打造一个温馨和睦的学习氛围，让每一朵花儿在这片沃土中茁壮成长。
三、耕耘求精，助力学生成长教师要有远大的理想和抱负，更要有扎实的业务素养和高尚的师德情操。
我们要不断提高自身修养和专业素质，切实关心学生的成长，用心关注每一个学生的学习和生活，关怀他们的困难和忧愁。
只有在用爱耕耘、用心育人的过程中，我们才能助力学生成长，并在这片土地上绽放出属于他们的美丽花朵。
四、静待花开，做知识的播种者教育是一项需要耐心和坚持的工作，成绩不是一朝一夕可以见到的。
每一次课堂都是播种的过程，我们要用知识和智慧为学生播撒希望的种子，用耐心和期待等待他们的花开。
我们要坚信，在耕耘和播种的过程中，每一个学生终将绽放出属于自己的璀璨光芒。
五、让爱成为绽放的花朵在这个春暖花开的时刻，让我们用爱耕耘，静待花开。
让校园成为一个爱的天地，让学生成为芬芳的花朵。
每一朵花儿都有自己的绽放时刻，让我们一起努力，为学生们绽放出更美的花朵！谢谢大家！六、发挥学科特色，培育个性花朵除了用爱耕耘，我们还需要发挥学科特色，培育学生的个性和特长。
用爱育人,静待花开
用爱育人，静待花开班主任是一个班级的家长，是班级任课老师与学生家长沟通的桥梁。
在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。
从参加工作至今，我一直担任班主任，有过幸福，有过焦虑忐忑，在这几年里，我认识到班主任并不像我想得那么容易，特别是小学班主任，是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。
于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
尽管这样，我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。
我努力做到了两个字：“爱” 和“严”。
1.培养孩子们的班级体荣誉感。
一个班集体,就像一个大家庭,对每一个成员的成长,都有着至关重要的影响。
而一个班集体如何健康良好地运作,班级凝聚力就成为了关键。
在我们班，我努力让每个孩子都成为班级的主人，发挥自己的优点，找到自我的存在感。
（1）民主制定班规。
每学期开始，组织班会，制定班级的班规、本学期的学习目标及为了达到目标如何做。
（2）民主选举班委，在我们班，我设置了很多的班委，班级35位同学基本每一个同学都会是班委，当然作为班级的核心班委——班长，老师是根据孩子自身的能力来选择的，在孩子们推选班委时，一定要用实例来说为什么你要推选他，在选举的过程中，孩子们加强了了解，并且学会了欣赏别人。
选出班委以后，跟孩子们一起来制定什么样的班委干什么样的事，将每个班委的职责落到实处，让孩子们知道自己该干什么。
2.培养孩子们劳动的能力。
现在的独生子女深受家长的溺爱，在生活上独立性差，缺乏基本的劳动能力，生活自理能力较差，高分低能。
如何培养小学生的劳动习惯，让他们健康快乐地成长，已经成为我们当前的教育工作中一个迫在眉睫的问题。
治班策略 《用爱浇灌,静待花开》
班主任治班策略——用爱浇灌，静待花开一、育人理念我的育人理念是：用爱浇灌，静待花开。
心中没有阳光的人，难以发现阳光的灿烂，心中没有花香的人，也难以发现花朵的明媚。
教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”作为班主任，我深刻认识到，爱是治愈一切疾病的良药，我们要用爱浇灌学生的心灵，用耐心、爱心、细心对待每一位学生。
在教学过程中，我始终坚持用爱心和责任叩响每一位学生的心扉，用智慧和热情化解着每一个孩子的疑云。
二、班情分析通过一段时间的相处，学生之间、学生和老师之间已经比较熟悉，相处也比较融洽和谐。
从了解情况来看，在班级纪律方面，大部分学生可以自觉主动遵守班级纪律，但是仍有少部分学生律己不严，纪律性较差，需要继续加强教育；在学习态度方面，大部分学生学习态度认真、积极，学习成绩有所提升，但是也有少部分学生学习基础薄弱，在学习上有较大困难，这些学生缺乏学习的目的和兴趣，需要班主任老师和各科老师紧密配合，多鼓励学生、督促学生自主学习；在人际交往方面，大部分同学之间可以友好相处，团结协作，互帮互助，但是有少部分同学习惯于以自我为中心，经常与同学发生矛盾，还需要班主任老师的正确引导。
三、班级发展目标我的班级发展总目标是：全体同学都能树立明确的学习目标，形成积极进取的学习风气，养成良好的行为规范，弘扬正能量，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，培养一个团结、向上、文明的班集体。
班级发展目标不是一朝一夕就能实现的，为此我设置了短期、中期、长期三个层次的具体目标。
（一）短期目标班级发展的短期目标是遵守班级规则，做好班级主人，增强班级凝聚力。
俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”规则是保障班集体形成良好秩序从而有效运行的前提条件，没有规则以及不遵守规则，就很难形成和谐的班级环境。
在对班级规则的遵守过程中，让学生们了解到文明班集体的养成需要每一位同学贡献自己的一份力量。
对于学生而言，这不仅能够增强学生的责任意识、服务意识，还可以强化学生形成“我为人人，人人为我”的思想，从而让学生学会团结协作，班级凝聚力在这个过程中也会得到不断的增强。
教育案例—用爱静待花开,用心陪伴成长
用爱静待花开，用心陪伴成长在教学工作中，我越来越认识到爱对于学生的重要性，就如岱丽萍说的：“爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育，以真诚拥抱每位学生，用爱心谱写动人篇章。
”而对学生的用心关爱，也让我在这份工作中尝到了做班主任的甜蜜。
调皮捣蛋的张同学我班上有一个学生叫张某某，他的脾气暴躁，经常会因为一些小事与同学闹矛盾，甚至动手打架。
他上课也不专心，时常在课堂上起哄，惹全班人哈哈大笑，影响其他同学的正常学习。
作业不能按时交，书写潦草，成绩处于班级偏下水平，经常有各科老师向我告状，对他更多的是责骂，甚至有的学科老师说已经对他束手无策了，此后没有再管着他了，他的成绩更是一落千丈，他也开始对学习产生了厌倦和失去了学习的信心。
后来我找他到办公室谈话，对他进行了一番批评教育，刚开始他只是表面上答应了我做到上课认真听讲按时完成作业，遵守课堂纪律。
但没过一两天又回到了原状。
有一次上课铃声响了，刚好是我的语文课，只见他急匆匆地跑回教室，不幸在转角的地方摔倒了，当其他的同学在哄堂大笑的时候，我看到张某某已经哭了起来，并发出：“老师，我的手不能动了......”只见他的手已经扭曲了，他骨折了。
我赶紧把这件事情告知了学校，并打电话通知了孩子的家长。
当我送他去医院的路上，他一边哭一边跟着我说好疼。
刚当上班主任还不到一年的我第一次遇到这种情况，我当时看着他流泪，我内心也是惊慌的，但我知道我不能。
到了医院，医生说要先拍片子。
站在我身旁的张某某已经疼得快忍不住了，重复地跟我说：“老师，我想打麻醉,我想打麻醉......”看到这场景，我眼睛也湿润了，但我不能让他看见,只是强装镇定地安慰他：“再忍一会，很快就会好起来的！”用爱浇灌每朵鲜花爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
面对这样的一位学生，作为他的班主任老师，我做的第一件事情就是了解他并关爱他。
通过跟他家长的沟通交流我才了解到张某某他是家里的独生子，父母常年在外地打工，把他交给了家里的爷爷奶奶照顾，由于缺少了父母的陪伴和教育，导致了他变成了现在这种状态。
以爱育人 静待花开 我的带班育人方略脚本
以爱育人静待花开——我的带班育人方略下面我将从以下五个方面来阐述。
一、育人理念在我校“情趣相连，静待花开”的教育理念的号召下，我逐步形成以“以爱育人，静待花开”的育人理念。
用爱浇灌每一朵花蕾，严在当严处，爱在细微中，营造团结上进的班级氛围。
二、班级概况本校地处农村，本班现有学生24人，女生13人，男生11人，其中有13人是留守儿童，孩子由爷爷奶奶、外公外婆管理，形成了隔代教育现象。
家长的文化基础知识较薄，家校共育落实不到位。
由于家庭教育环境的不同，班上的孩子两级分化较严重。
面对这样的情况，想要让孩子健康成长，就离不开良好的治班策略。
三、班级目标培养孩子良好的的学习习惯和生活习惯，让孩子们有爱心，懂感恩。
奉行爱心教育，教导学生要成才，先学会做人，对社会有用的人。
近期目标：爱的养成。
进一步做好学生的品格教育，开展各种活动；加强家校合作，强化家长教育子女的责任意识。
中期目标：爱的实践。
营造良好的班风、学风，营造班级民主的管理氛围，建设一个“有纪律、讲道德、有思想”的班集体。
终极目标：爱的升华。
人人树立正确的价值观、人生观和世界观，成为一名美德少年。
四、实践做法1.制定公约，促进民主。
在学期初，与孩子们一起制定班级公约，对学生在学习、习惯、礼仪、品行等方面提出明确的要求。
设立班长统领班级的事务，同时辅以各位副班长（主管学习，卫生，纪律，安全）来建立一个核心的班干部团队。
2.小组合作，力争上游将小组合作的管理模式从课堂教学逐渐渗透到学生的各个方面。
全班共分为6个小组，按照小组合作学习的搭配原则，由一个大组长统领5个组员，分好小组后，根据每位成员各自的能力和特长，明确组内成员的职责，总的原则是：人人有事做，事事有人管。
3、赏识激励，表扬为主表扬和批评是班主任工作的两大法宝。
实践证明，一味地批评学生并不利于学生和班级的成长。
在工作中，定期进行“劳动之星”、“勤奋之星”、“进步之星”等各项评选，同时我们还实行个人计分制来奖励进步的学生，鼓励后进生，让每一位学生都得到锻炼与成长，在各种激励评价中，创设积极向上的竞争氛围。
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用爱育人静待花开
【内容摘要】班主任既是全班学生的组织者、领导者和教育者，又是学生健
康成长的引路人，也是联系班级任课教师和学生集体的纽带；更是沟通学校与学
生家庭以及社会教育力量的桥梁。
所以，班主任不仅要因时施爱，以心换心，还
要赞美赏识，情感交融，更要用心转化，静待花开。
关键词：因时施爱赞美赏识春风化雨润物无声用心转化静待花开
引言
教师的伟大被比喻为人类灵魂的工程师，在选择专业志向的人生重大抉择时，我毅然报考了师范专业，立志当一名人民教师，这也是为了实现儿时的梦想。
弹
指一挥间，我站上了这三尺讲台已经二十一年了。
我仍孜孜不倦地坚守在教育事
业的第一战线上，日复一日，年复一年的辛勤劳动，不仅使我感受到为人师所背
负的使命和艰辛，也令我深深明白教育事业就是陶行知所说的“捧着一颗心来，
不带半根草去”的无悔，是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无声付出。
那么如何做好班主任工作呢？经过多年的教学实践，本人有几点体会：
一、因时施爱，以心换心
爱的力量是无穷的。
作为班主任，除了教书育人之外，还需要关心学生，也
就是说用爱心去对待每一个学生。
只要你发自内心的尊重、关怀学生，班主任工
作成效必定会立竿见影。
2005年我担任三年级班主任，班上有一个叫陈飞的学生
经常迟到旷课，每天在学校和同学因一些小事就会打架，成绩就不用说了。
我去
家访，听他妈妈哭诉，原来这个家庭遭遇了一件不幸的事故，爸爸开车出了意外，半年前爸爸走了。
由于遭此变故，他变得自暴自弃，刚开始是不愿意做作业，接
着经常迟到，甚至发展到后来不愿意回校，整天到街上溜达，家也不回，学校也
不回，她妈妈因为他爸爸理赔的事情整天在外奔忙，哪里顾得上他？我三头两天
到街上去找人。
适逢这时学校举行运动会，我耐心的开导他，鼓励他参加学校的
体育训练项目。
因为他有这方面的特长，他将精力放在训练里，分散了他的注意
力，在校运会中取得了很好的成绩，成功的把他拉回班集体中。
这一事例告诉我
教育就是这么一回事：就是有付出就会看到改变，有奉献就会收获无穷。
我们应
平等对待每一个学生，做到因人而宜，因时施爱，以心换心，用春风细雨般的耐
心和爱心抚育学生健康成长。
二、赞美赏识,情感交融
古人有云：“人非圣贤，孰能无过；知错能改，善莫大焉。
” 班主任就更
要有一颗宽容仁慈的心来对待学生所表现出来的不足。
如2012年我班上有个学
生何某，曾经有撒谎逃课的现象。
开始时我每遇到这种情况就板着脸说教，给他
分析前因后果及带来的弊端。
有一次，他又跟我请病假，我看了他一眼，关心地
询问他那里不舒服，帮他叫家长来接，不再用怀疑的眼光看他是不是又说谎。
到
了第二天他就“带病”回来了。
一看到他，我关心地问他病好没有,并在全班同
学面前肯定了何某同学带病回校的勤学精神。
在我的赞扬下，其他同学都报以他
热烈的掌声，而他的头却在掌声中慢慢地低了下去。
我知道此刻他真的从心里觉
得羞愧了。
从此他真的没再找借口请假，学习也用功了很多，在我有意识的不断
的赞美激励下，他的各方面都进步很大。
有一天放学的时候他追上我，神秘地跟
我道出了那次撒谎请假的事。
我为他的勇气而感动，用赞赏的眼光看着他，笑着说：“没关系，知错能改就行了。
”他听后，乐得蹦蹦跳跳的跑开了。
这一事例
让我感受到赞美学生带来的良好教育效果。
就这样，一次宽容就变成了一次行之
有效的教育。
三、春风化雨，润物无声
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过“教育技巧的全部奥妙就在于
如何爱护学生”。
爱护学生是教育者的天职，正确对待每一个学生，尤其是对待
后进生，要以诚相待、用情感化他；用爱心融化后进生冰冻的“心理防线[1]”。
2005年在我任教的三年级学生叶君，上课时爱搞小动作，骚扰其他同学，课堂上
我严厉批评他时，他还不以为然，甚至言语反驳，和我唱反调。
其他学生还向我
反映他经常打架，吐口水到别人身上等，实在令我头痛。
后来，我处处留心观察
这小家伙，我发现他虽然很调皮、爱闹，却是个聪明、灵活的孩子。
如果能被我“收服”，让他心甘情愿地跟着学习，必定有所收获。
我于是想办法找到切入点。
果然，机会来了，有一天早读时，他认真大声的跟着读书，我向他投以赞许的目光，他便读得更认真，更卖力了。
早操时，我发现他红领巾佩戴得很难看，就上
前帮他整理，并问他怎么不戴徽章而戴红领巾。
听他说他妈妈在扫地时没留意把
他的徽章给扫走了，而且平时我看他的徽章也是旧的小徽章，想着要是给他买个
新的徽章，没准这就是切入点呢！随后我买来徽章，在课间拿到教室给他，算是
奖励在早读时认真读书。
他立马就解开红领巾，把徽章戴在胸上，那样子可神气了，而且对我的态度也一下子温和了很多。
我叫他上课认真听讲，跟着老师学知识，要对得起胸前这枚徽章，他也点头。
在上课时，他果然“收敛”了很多，静
静地听课，不吵不闹。
此外，我让他当小组长，让他必须先以身作则，按时完成
作业，并督促其他同学做好作业。
我还发掘他身上其它的闪光点经常，当众表扬
了他。
此后，他就真的有所改变了，这使我感到无比的欣慰。
四、用心转化，静待花开
教育家魏书生曾说过“对学生在严的同时切莫忘了爱，切莫有嫌弃后进生的
想法，越是对后进的同学越应该同情，越是应该爱[2]”。
2012年我担任五（2）
班的班主任工作，班上的后进生虽然比较多，但脑子不笨。
其中有一个叫谢文轩
的同学，常常缺课，很消极，“大毛病不犯，小毛病不断”，听惯了批评，并把
批评当作家常便饭无所反应，不但没有向好的方面改变，而且表现越来越差，成
了班中最差的一员，极令科任老师头疼，我长期观察他，努力接近他，发现他极
其聪明，只是父母闹离婚，经常吵架，他受到冷落，情绪低落，自暴自弃。
为了
帮助他树立信心，我抓“双边”工作，与他家长联系，了解他的性格，然后对症
下药，请家长配合我的工作。
在班会上，我尽量表扬他的各方面优点，由根据这
位同学的点滴进步来教育同学们。
经过自己的努力，结果，他第一次心平气和地
与我谈心，为自己的行为感到羞愧，从今以后要改变自己，知道老师和家长对自
己的期待和信任。
在学习上，我多抽时间辅导他，安排学习好的同学经常辅导他，从此，他真的改了，学习成绩直线上升，由原来的双差生转变为学校的“三好”
学生。
教育要面对全体学生，要关注每一位学生。
班主任首先以慈母之心尊重后进
生的个性人格，保护他们的自尊心，不歧视他们，不让同学耻笑他们。
其次要态
度鲜明，毫不含糊地表示爱什么，恨什么，表扬什么，批评什么，使后进生受到
教育和感染，懂得应怎样和不应怎样，再次，对后进生要爱而不溺。
最后，班主
任在工作中不能急于求成，应从教育的愿望出发，促进后进生的转变，耐心诚恳
地做好说服工作，以朋友知己的心态消除他们思想上的抵触和感情上对立情绪，
提高他们的认识。
因此班主任在有了满腔爱心之余，还得涵养一片耐心，静待花开。
五、结束语
当我看到孩子们在下课时无尽玩耍的天真时，当我在课堂上和学生们教学相
长时，当我敞开心扉和孩子们交谈时，当我看着孩子们的成绩因我的付出而有所
进步时，内心就感到无比的欣慰，而这份欣慰正是教师所特有的。
教师用自己的
一言一行，一颦一笑编织着师德的内涵：一个赞许的目光、一个温暖的微笑、一
句窝心的问候、一次倾心的畅谈、一番严厉的批评都在一笔一画勾勒出教育的乐谱，在辛勤付出的弹奏下，成为美妙动人的爱的乐章。
只要我们用爱育人，因时
施爱，以心换心，学会赞美赏识，和学生情感交融，用心转化，一定会等到花开。
【参考文献】
[1] （苏）苏霍姆林斯基.给教师的建议. 教育科学出版社
[2]（意大利）德.亚米契斯.爱的教育.哈尔滨出版社
1。